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MEMORIA Y PAISAJES OLFATIVOS EN EL PERFUME – LA HISTORIA DE UN ASESINO, DE PATRICK SÜSKIND
No full textA arte é um importante instrumento de análise da realidade. As produções literárias vêm sendo utilizadas como método de investigação e interpretação da sociedade enquanto representações de dinâmicas sociais presentes nos territórios. As representações perpassam diferentes discussões que abarcam a capacidade de percepção, interpretação e imaginação do mundo, por parte dos criadores das obras, além de suas habilidades de comunicação e criação de vínculos com o público. Assim, se torna pertinente discutir o papel dos sentidos na vivência do mundo e a capacidade de interpretação e comunicação das experiências sensoriais. Historicamente, o olfato é desprezado pela sociedade ocidental, aspecto que se reflete nas produções literárias por variadas limitações, como a capacidade de percepção deste sentido e a própria barreira linguística, que não possui termos adequados à descrição olfativa. Portanto, este texto tem o objetivo de discutir a presença dos odores na literatura e a construção de paisagens olfativas e imagens mentais a partir deste sentido, mediante a análise das representações espaciais presentes no livro O Perfume: A História de um Assassino, de autoria de Patrick Süskind. Para isso, analisamos excertos do romance em que o autor utiliza de descrições olfativas para compor cenários e imagens mentais, com orientação teórica alicerçada no conceito de paisagem e no potencial do olfato enquanto elemento de ativação da memória. Concluímos que o sentido do olfato é um potente ativador de noções de imaginação e memória e que as descrições olfativas possuem o potencial de construir paisagens e imagens mentais de forte teor afetivo.Art is an important instrument for analyzing reality. Literary productions have been used as a method of investigation and interpretation of society as representations of social dynamics present in territories. The representations permeate different discussions that encompass the ability of the creators of the works to perceive, interpret and imagine the world, in addition to their communication skills and creation of bonds with the public. Therefore, it becomes pertinent to discuss the role of the senses in experiencing the world and the ability to interpret and communicate these sensory experiences. Historically, the sense of smell is despised by Western society, an aspect that is reflected in literary productions due to various limitations, such as the ability to perceive this sense and the linguistic barrier itself, which does not have adequate terms for olfactory description. Therefore, this text aims to discuss the presence of odors in literature and the construction of olfactory landscapes and mental images based on this sense, through the analysis of the spatial representations present in the book Perfume: The History of a Murderer, written by Patrick Süskind. To do this, we analyzed excerpts from the novel in which the author uses olfactory descriptions to compose scenarios and mental images, with theoretical guidance based on the concept of landscape and the potential of smell as an element of memory activation. We conclude that the sense of smell is a powerful activator of notions of imagination and memory and that olfactory descriptions have the potential to construct landscapes and mental images with a strong affective content
THE CINEMA, THE FILMIC AND THE CINEMATIC: REFLECTIONS AND POSSIBILITIES TO GEOGRAPHY
No full textAo longo das últimas três décadas, o número de trabalhos que buscam investigar a correlação entre a geografia, o cinema e suas imagens em movimento cresceu exponencialmente. O objetivo dessa reflexão é trazer considerações acerca das possibilidades de investigação que envolvem esses campos. Sendo assim, começa-se com uma tentativa de diferenciação entre os termos “Geografia do Cinema”, “Geografia Fílmica” e “Geografia Cinemática” apontando que apresentam especificidades que devem ser levadas em consideração na criação de problemáticas geográficas. Em um segundo momento, foca-se na discussão de caminhos temáticas que já foram desenvolvidos pelos pesquisadores e que podem, sem dúvida, ser aprofundados. Durante las últimas tres décadas, el número de trabajos que buscan investigar la correlación entre geografía, cine e imágenes en movimiento ha crecido exponencialmente. El objetivo de esta reflexión es traer consideraciones sobre las posibilidades de investigación que involucran estos campos. Por lo tanto, comenzamos con un intento de diferenciar entre los términos “Geografía cinematográfica”, “Geografía cinematográfica” y “Geografía cinematográfica”, señalando que presentan especificidades que deben ser tomadas en consideración a la hora de crear problemas geográficos. En un segundo momento, se centra en la discusión de caminos temáticos que ya han sido desarrollados por los investigadores y que, sin duda, pueden ser profundizados.Over the last three decades, the number of papers that seek to investigate the correlation between geography, cinema and moving images has grown exponentially. The objective of this reflection is to bring considerations about the research possibilities that involve these fields. Therefore, we begin with an attempt to differentiate the terms “Cinema Geography”, “Filmic Geography” and “Cinematic Geography”, pointing out that they present specificities that must be taken into consideration when creating geographical problems. In a second moment, it focuses on the discussion of thematic paths that have already been developed by researchers and that can, without a doubt, be deepened
Objetivos de enseñanza en tesis y disertaciones sobre argumentación científica escolar y pensamiento crítico
Get PDFIn the field of Science Education, the development of scientific argumentation and critical thinking in schools is essential for the development of analytical, interpretative, and decision-making skills. We question whether the teaching objectives in dissertations and theses that rely on argumentation and critical thinking address social and civic practice. We aim to analyze the teaching objectives outlined in dissertations and theses from 2013 to 2023, which included the implementation of activities in chemistry classes. The analysis of the teaching objectives expressed in the 16 selected works largely corroborates theoretical discussions that advocate the importance of science education that goes beyond scientific content, integrating socioscientific themes for critical and civic formation.No campo da Educação em Ciências, o desenvolvimento da argumentação científica escolar e do pensamento crítico é essencial para o desenvolvimento de habilidades analíticas, interpretativas e de tomada de decisões. Nos questionamos se os objetivos de ensino em dissertações e teses que se apoiam na argumentação e no pensamento crítico abordam a prática social e cidadã. Buscamos analisar os objetivos de ensino delineados em dissertações e teses no período de 2013 e 2023, que incluíam a implementação de atividades em aulas de química. A análise dos objetivos de ensino expressos nos 16 trabalhos selecionados, corrobora, em grande parte, com as discussões teóricas que defendem a importância de um ensino de ciências que vá além dos conteúdos científicos, integrando temáticas sociocientíficas para a formação crítica e cidadã.En el campo de la Educación en Ciencias, el desarrollo de la argumentación científica escolar y del pensamiento crítico es esencial para el desarrollo de habilidades analíticas, interpretativas y de toma de decisiones. Nos preguntamos si los objetivos de enseñanza en disertaciones y tesis que se apoyan en la argumentación y en el pensamiento crítico abordan la práctica social y ciudadana. Buscamos analizar los objetivos de enseñanza delineados en disertaciones y tesis en el período de 2013 a 2023, que incluían la implementación de actividades en clases de química. El análisis de los objetivos de enseñanza expresados en los 16 trabajos seleccionados corrobora, en gran parte, con las discusiones teóricas que defienden la importancia de una enseñanza de ciencias que vaya más allá de los contenidos científicos, integrando temáticas sociocientíficas para la formación crítica y ciudadana.
 
School education and social sciences: the study on socio-environmental problems in the city
Get PDFThe curricular contents of the disciplines of history and geography make it possible to address aspects of daily life in the initial years, considering the proposals of science for this. Studying the place of life of the subjects is the possibility of contextualizing situations introduced in relatively complex spaces a times. Having defined the curricular scope based on the proposals of the National Base Comum Curricular – BNCC, we seek the articulation between what is visible in the landscapes and what they express in their materiality and in the intangible perspective. It starts from the delimitation with contents, skills and competencies, and seeks, through work with images, to guide the discussions and build the arguments. The work is carried out with the postcard as a motivator for access to information, considering that this genre can contribute to reading the world. The objective is to reflect on the possibility of broadening the student\u27s perspective in relation to the place and the world in which they live, observing the space represented, as well as the way in which the people of the place live, what socio-environmental problems are present; By interpreting reality, it is possible for students to position themselves in front of all these issues and take responsibility for the city and the way it is built.Os conteúdos curriculares das disciplinas de história e geografia possibilitam abordar aspectos do cotidiano nos anos iniciais, considerando os conhecimentos do mundo da ciência para isso. Estudar o lugar de vida dos sujeitos é a possibilidade de contextualizar situações vivenciadas em espaços e tempos relativamente complexos. Realizamos a proposição a partir da Base Nacional Comum Curricular – BNCC, articulando entre o que é visível nas paisagens e o que elas expressam na sua materialidade e na imaterialidade. Partimos da delimitação dos conteúdos, habilidades e competências, e buscamos, por meio do trabalho com imagens, orientar as discussões e construir argumentos. O trabalho é realizado tendo o cartão-postal como provocador para necessidade do conhecimento, considerando que esse gênero pode contribuir para a leitura do mundo. O objetivo é refletir sobre a possibilidade de ampliar a perspectiva do aluno em relação ao local e ao mundo em que vive, observando o espaço representado, bem como a forma como as pessoas do local vivem, quais os problemas socioambientais estão presentes nele. Ao interpretar a realidade, é possível que os alunos se posicionem diante de todas essas questões e se responsabilizem pela cidade e pela forma como ela é construída.Los contenidos curriculares de las disciplinas de historia y de geografía, posibilitan abordar en los años iniciales aspectos de la vida cotidiana considerando las propuestas de la ciencia para esto. Estudiar el lugar de vida de los sujetos es la posibilidad de contextualizar situaciones introducidas en espacios y tiempos relativamente complejos. Definido el ámbito curricular con sustentación en las propuestas de la Base Nacional Comum Curricular – BNCC, buscamos la articulación entre lo que es visible en los paisajes y lo que ellos expresan en su materialidad y en la perspectiva intangible. Se parte de la delimitación con contenidos, habilidades y competencias, y se busca, mediante el trabajo con imágenes encaminar las discusiones y construir los argumentos. El trabajo se realiza con la tarjeta postal como motivador de acceso a información, considerando que ese género puede contribuir en la lectura de mundo. El objetivo es reflexionar sobre la posibilidad de ampliar la mirada del alumno con relación al lugar y el mundo en que vive, observando el espacio representado, bien como la forma en que viven las personas del lugar, qué problemas socioambientales se hacen presentes; interpretando la realidad es posible que los estudiantes se posicionen frente a todas esas cuestiones y tomen para sí, la responsabilidad por la ciudad y la forma como ella es construida
EPISTEMOLOGICAL REFLECTIONS ON THE CITY-CLOSET AND LGBTQIA+ GROUPS
Get PDFOn propose une contribution épistémologique en démontrant que la ville-placard, en tant qu’environnement hostile pour les LGBTQIA+, facilite peu la psyché humaine et fonctionne comme producteur et produit de ressentiments, en dépersonnalisant et désintégrant les sujets. Le texte est un essai bibliographique qui analyse les réverbérations de la ville-placard pour des populations fuyant l’hétéronormativité de genre. On propose également un débat sur la relation entre l’environnement et la formation humaine ainsi que ses conséquences traumatisantes pour le public concerné. Les résultats de ce travail révèlent que les villes doivent être conçues pour servir également les groupes minoritaires, offrant des environnements sûrs pour l’interaction sociale, qui permettent l’expression de l’identité et de l’affection.We propose an epistemological contribution by demonstrating that the city-closet, as a hostile environment for LGBTQIA+, does little to facilitate the human psyche, functioning as a producer and product of resentments, depersonalizing and disintegrating subjects. Our text is a bibliographic essay, which analyzes the reverberations of the city-closet for populations that flee gender heteronormativity. We also offer a debate about the relationship between the environment and human formation and its traumatic consequences for the public in question. The results of this work reveal that cities must be planned to also serve minority groups, offering safe environments for social interaction, which allow expressions of identity and affection.Propomos contribuição epistemológica ao demonstrar que a cidade-armário, enquanto ambiente hostil aos LGBTQIA+, é pouco facilitadora da psiquê humana, funcionando como produtor e produto de ressentimentos, despersonalizando e desintegrando sujeitos. Nosso texto é um ensaio de cunho bibliográfico, que analisa as reverberações da cidade-armário para as populações que fogem à heteronormatividade de gênero. Oferecemos, ainda, debate acerca da relação do ambiente com a formação humana e suas consequências traumáticas para o público em questão. Os resultados deste trabalho revelam que as cidades devem ser planejadas para atender também aos grupos minoritários, oferecendo ambientes seguros de interação social, que permitam expressões identitárias e de afetos
NOTAS ACERCA DE UM ESPAÇO CADA VEZ MAIS METROPOLIZADO: Possibilidades e aberturas
Get PDFEste artigo tem como um de seus objetivos examinar o processo de metropolização do espaço dentro da própria metrópole, mais especificamente em sua área central. Desde o seu surgimento enquanto “cidades-mães”, as metrópoles passaram por profundas metamorfoses em suas produções e organizações. Dessa maneira, torna-se imperioso analisar de qual metrópole estamos tratando. Ademais, nesse cenário, também se configura como um dos objetivos do texto compreender os processos de reestruturação, além de suas conjunturas dentro das áreas centrais das metrópoles. Para cumprir tais tarefas, lançamos mão de uma revisão bibliográfica, sobretudo a partir das obras da geógrafa brasileira Sandra Lencioni, do geógrafo estadunidense Edward Soja e do filósofo francês Henri Lefebvre. A primeira autora nos forneceu denso material para examinarmos as metrópoles e a metropolização do espaço, além do debate sobre totalidade e o porquê da utilização de tríades analíticas. O segundo autor colaborou com a nossa empreitada, especialmente a partir do debate sobre a reestruturação urbana. Já o terceiro, além de outros pontos, nos auxiliou na discussão sobre a tríade de homogeneização, fragmentação e hierarquização do espaço. Dentro dessa perspectiva, pudemos chegar à conclusão da importância de analisar a essência dos fenômenos espaciais para encontrarmos possibilidades e aberturas para sairmos da condição de um espaço cada vez mais banalizado, segregado e com graus de importância de acordo com a lógica das relações sociais capitalistas.One of the aims of this article is to examine the process of metropolization of space within the metropolis itself, more specifically in its central area. Since their emergence as “mother cities”, metropolises have undergone profound metamorphoses in their production and organization. It is therefore imperative to analyze which metropolis we are dealing with. Furthermore, in this scenario, it is essential to understand the processes of restructuring and metropolization of space, and their conjunctures within the central areas of the metropolises. In order to accomplish these tasks, we used a literature review, mainly based on the works of the Brazilian geographer Sandra Lencioni, US geographer Edward Soja and French philosopher Henri Lefebvre. The first author provided us with dense material to examine metropolises and the metropolization of space, as well as the debate on totality and why analytical triads are used. The second author collaborated with our endeavor, above all through the debate on urban restructuring. The third, in addition to other points, helped us discuss the triad of homogenization, fragmentation and hierarchization of space. From this perspective, we have concluded that it is important to analyze the essence of spatial phenomena in order to find possibilities and openings to get out of the condition of an increasingly trivialized, segregated space with degrees of importance according to the logic of capitalist social relations.Uno de los objetivos de este artículo es examinar el proceso de metropolización del espacio dentro de la propia metrópoli, más concretamente en su área central. Desde su aparición como “ciudades madres”, las metrópolis han experimentado profundas metamorfosis en su producción y organización. Por tanto, es imperativo analizar de qué metrópolis se trata. Además, en este escenario, es esencial comprender los procesos de reestructuración y metropolización del espacio, y sus coyunturas dentro de las áreas centrales de las metrópolis. Para cumplir esas tarefas, hemos hecho una revisión de bibliografía, especialmente desde las obras de la geógrafa brasileña Sandra Lencioni, del geógrafo estadounidense Edward Soja y del filósofo francés Henri Lefebvre. La primera autora nos proporcionó un denso material para examinar las metrópolis y la metropolización del espacio, tal como el debate sobre la totalidad y por qué se utilizan las tríadas analíticas. El segundo autor colaboró en nuestro empeño, sobre todo discutiendo la reestructuración. El tercero, además de otros puntos, nos ayudó a discutir la tríada de homogeneización, fragmentación y jerarquización del espacio. Desde esta perspectiva, pudimos llegar a la conclusión de que es importante analizar la esencia de los fenómenos espaciales para encontrar posibilidades y aperturas para salir de la condición de un espacio cada vez más trivializado, segregado con grados de importancia según la lógica de las relaciones sociales capitalistas
The (De)centralization of the Ego in Michel Henry\u27s Phenomenology of Life: From Transcendental Birth to Constitution
Get PDFEste trabalho busca elucidar a constituição do ego transcendental na Fenomenologia da Vida de Michel Henry (1922-2002). Inicialmente, apresentaremos brevemente a constituição de sentido a partir do ego transcendental conforme proposto por Edmund Husserl (1859-1938). Em seguida, discutiremos a problemática deste ego transcendental, visto que, para Henry a fenomenologia husserliana deixa obscura a região de ser do próprio ego. Henry argumenta que o ego transcendental não se constitui por si mesmo; ele é secundário em relação ao que o constitui. O que precede e possibilita o próprio ego transcendental é a região de ser que Michel Henry denomina como Vida. Deste modo, o ego não se autoconstitui, mas ele surge passivamente desta região ontológica a partir do nascimento transcendental. Uma vez que esta Vida é o fundamento, ela é a condição ontológica que possibilita toda a manifestação. Para este estudo, serão utilizadas as obras L’Essence de la manifestation (2011), Phénoménologie de la vie: Tome I, De la phénoménologie (2003), e Phénoménologie de la vie: Tome III, de l’art et du politique (2003). Portanto, é necessário compreender como opera a radicalização na Fenomenologia da Vida de Michel Henry para alcançar o sentido do fundamento que constitui o ego transcendental, identificado como região ontológica da Vida.This paper seeks to elucidate the constitution of the transcendental ego in Michel Henry\u27s Phenomenology of Life (1922-2002). Initially, we will briefly present the constitution of meaning from the transcendental ego as proposed by Edmund Husserl (1859-1938). Next, we will discuss the problem of this transcendental ego, since, for Henry, Husserlian phenomenology leaves the region of being of the ego itself obscure. Henry argues that the transcendental ego does not constitute itself; it is secondary to what constitutes it. What precedes and makes possible the transcendental ego itself is the region of being that Michel Henry calls Life. In this way, the ego does not constitute itself, but it arises passively from this ontological region from transcendental birth. Since this Life is the foundation, it is the ontological condition that makes all manifestation possible. For this study, the works L\u27Essence de la manifestation (2011), Phénoménologie de la vie: Tome I, De la phénoménologie (2003), and Phénoménologie de la vie: Tome III, de l\u27art et du politique (2003) will be used. It is therefore necessary to understand how radicalization operates in Michel Henry\u27s Phenomenology of Life in order to reach the meaning of the foundation that constitutes the transcendental ego, identified as the ontological region of Life
New phenomenology: a brief introduction, de Hermann Schmitz
No full textA Fenomenologia resguarda em si um esforço perene de renovação. A auto denominada Nova Fenomenologia, elaborada por Hermann Schmitz ao longo do sex. XX, destaca-se justamente por ser uma vertente que, ao revisitar e revisar a abordagem fenomenológica, mas também por desmontar modelos e concepções filosóficas historicamente herdadas, pretende desvelar novas camadas da experiência humana a serem elucidados conceitualmente. A obra New phenomenology: a brief introduction, de Schmitz, oferece um panorama desta vertente fenomenológica através da apresentação de uma série de temas que tomam como partida a investigação da experiência corporal em sua dimensão involuntária