Portal de Periódicos UFFS (E-Journal)
Not a member yet
2505 research outputs found
Sort by
Prácticas pedagógicas y la inserción de las tecnologías digitales en ciencias en la educación primaria
Get PDFAs Tecnologias Digitais (TD) implicaram em mudanças em diversos setores sociais, influenciando, também, na educação. Buscamos compreender o que se mostra sobre as práticas pedagógicas associadas ao trabalho com as TD no Ensino de Ciências (EC) no Ensino Fundamental (EF), a partir da análise das atas das edições do Encontro sobre Investigação na Escola (EIE) e do Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO). Para a busca dos relatos de experiência, utilizamos as palavras-chaves: “Tecnologias”, “Tecnologias da Informação e Comunicação”, “Ensino Fundamental” e “Ciências”. Deste processo, oito trabalhos constituem o corpus textual, analisados mediante a Análise Textual Discursiva (ATD). Deste modo, esta pesquisa contribui para a área do Ensino de Ciências visto que analisa os relatos de experiência com enfoque nas práticas pedagógicas atreladas ao trabalho com as TIC publicados em dois importantes eventos da área.Digital Technologies (DT) have led to changes in different social sectors, including education. We sought to understand what is shown about the pedagogical practices associated with working with DT in Science Teaching (ST) in Primary Education (PE), based on the analysis of the minutes of the editions of the Meeting on Research in School (MRS) and the National Meeting on Biology Teaching (NMBIOT). The keywords used to search for experience reports were: "technologies", "information and communication technologies", "primary education" and "science". From this process, eight articles constituted the textual corpus, which was analyzed using Textual Discourse Analysis (TDA). In this way, this research contributes to the field of science education, as it analyzes experience reports focused on pedagogical practices related to working with ICT, published in two important events in the field.Las Tecnologías Digitales (TD) han provocado cambios en diversos sectores sociales, influyendo también en la educación. Por lo tanto, buscamos conocer lo que se ha presentado sobre las prácticas pedagógicas asociadas al trabajo con TD en la enseñanza de las ciencias en la educación primaria, a partir del análisis de las actas de las ediciones del Encuentro de Investigación en la Escuela (EIE) y del Encuentro Nacional de Enseñanza de la Biología (ENEBIO). Para la búsqueda de relatos de experiencias, se utilizaron las palabras clave: «Tecnologías», «Tecnologías de la Información y la Comunicación», «Educación Primaria» y «Ciencias». De este proceso, ocho trabajos conformaron el corpus textual, que fue analizado mediante Análisis Textual del Discurso (ATD). De esta manera, esta investigación contribuye al campo de la enseñanza de las ciencias, ya que analiza relatos de experiencias centradas en prácticas pedagógicas vinculadas al trabajo con TIC publicadas en dos importantes eventos del área
La enseñanza de las ciencias en los primeros años: aportes de los libros de texto al currículo escolar
Get PDFAlfabetizar científico-tecnologicamente através da abordagem de temas para que o educando possa compreender sua situação existencial e intervir no meio vivido é o que buscamos. Considerando o livro didático um dos principais auxiliares do educador, investigamos: de que forma os livros didáticos de Ciências contribuem para a abordagem temática e a alfabetização científico-tecnológica nos anos iniciais do Ensino Fundamental? Objetivamos investigar como se apresenta a AT e a ACT em livros didáticos, para o ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Utilizamos como aporte teórico Freire e pressupostos CTS. Para a pesquisa utilizamos onze coleções de Ciências, destas, quatro são interdisciplinares (ciências, história e geografia) e sete de ciências. Metodologicamente, seguimos a Análise Textual Discursiva emergindo as categorias: contribuições dos livros didáticos para o ensino de Ciências nos Anos Iniciais, e possibilidades que podem ser ampliadas ao desenvolver a abordagem temática e Alfabetização Científico-tecnológica a partir dos livros didáticos. Com a realização da pesquisa, concluímos que cabe ao educador selecionar a coleção de LD que mais se aproxima da sua realidade, assim como conduzir sua prática usando-o como fonte de consulta, podendo propor uma abordagem diferente ou experimentos, problematizações e realizar retificações de acordo com a sua necessidade.We seek to provide scientific and technological literacy through thematic approaches so that students can understand their existential situation and intervene in their environment. Considering textbooks as one of the main aids for educators, we investigated: how do science textbooks contribute to the thematic approach and scientific and technological literacy in the early years of elementary school? We aim to investigate how TA and STL are presented in textbooks for teaching science in the early years of elementary school. We use Freire\u27s theoretical framework and STS assumptions. For the research, we used eleven science collections, four of which are interdisciplinary (science, history, and geography) and seven are science collections. Methodologically, we followed Discursive Textual Analysis, emerging the following categories: contributions of textbooks to teaching science in the early years, and possibilities that can be expanded by developing the thematic approach and scientific and technological literacy based on textbooks. By carrying out the research, we concluded that it is up to the educator to select the TB collection that most closely matches their reality, as well as to conduct their practice using it as a source of reference, being able to propose a different approach or experiments, problematizations and make corrections according to their needs.Proporcionar una alfabetización científico-tecnológica a través del abordaje temático para que el estudiante pueda comprender su situación existencial e intervenir en su entorno vivido es lo que buscamos. Considerando el libro de texto como una de las principales ayudas del educador, investigamos: ¿cómo contribuyen los libros de texto de Ciencias al abordaje temático y a la alfabetización científico-tecnológica en los primeros años de la Escuela Primaria? Nuestro objetivo es investigar cómo se presentan AT y ACT en los libros de texto para la enseñanza de Ciencias en los primeros años de la escuela primaria. Utilizamos los supuestos de Freire y CTS como soporte teórico. Para la investigación utilizamos once colecciones de Ciencias, de las cuales cuatro son interdisciplinarias (ciencia, historia y geografía) y siete son colecciones de ciencias. Metodológicamente, se siguió el Análisis Textual Discursivo, emergiendo las categorías: aportes de los libros de texto a la enseñanza de las Ciencias en la Primera Edad, y posibilidades que pueden ampliarse al desarrollar el enfoque temático y la Alfabetización Científico-Tecnológica a partir de los libros de texto. Luego de realizar la investigación, concluimos que corresponde al educador seleccionar la colección de libros de texto que más se acerque a su realidad, así como realizar su práctica utilizándola como fuente de consulta, pudiendo proponer un enfoque o enfoque diferente. experimentos, problematizaciones y realizar rectificaciones de acuerdo a sus necesidades
The Metacognitive process in the use of educational technology post-covid-19 pandemic
Get PDFFaced with the challenges presented by learning Calculus in Higher Education, this article investigates and analyzes the metacognitive processes involved in the choice of learning strategies and use of educational technologies by ten students of Calculus I, from the Control and Automation Engineering course of a Federal Institute of Paraná. To this end, we present the concepts of educational technologies and metacognition, necessary for the analysis of data, which were collected through an online questionnaire/form, and analyzed using Discursive Textual Analysis, seeking perceptions about the learning process in Calculus From these students, the categories emerged from this analysis: educational technologies, solving exercises, studying, not learning, reviewing, teacher\u27s explanation and notes. With this investigation it was possible to highlight the presence of metacognitive processes in the perception and choice of learning strategy, especially when complementing the teacher\u27s explanations carried out in the classroom, with explanations in digital environments external to the educational institution, a strategy widely used in period of the pandemic, which were maintained by students, which we deduce to be the behavior of a metacognitive learner encouraged by new models of information acquisition.Diante dos desafios apresentados pela aprendizagem de Cálculo, no Ensino Superior, este artigo investiga e analisa os processos metacognitivos envolvidos na escolha de estratégias de aprendizagem e utilização das tecnologias educacionais por dez estudantes de Cálculo I, do curso de Engenharia de Controle e Automação de um Instituto Federal do Paraná. Para isso apresentamos os conceitos sobre tecnologias educacionais e metacognição, necessários para a análise dos dados, que foram coletados por meio de questionário/formulário on-line, e analisados utilizando a Análise Textual Discursiva, buscando as percepções, acerca do processo de aprendizagem em Cálculo destes estudantes, desta análise emergiram as categorias: tecnologias educacionais, resolução de exercícios, estudando, não aprendeu, revisando, explicação do professor e anotações. Com essa investigação foi possível evidenciar a presença de processos metacognitivos na percepção e na escolha da estratégia de aprendizagem, em especial ao complementar as explicações do professor realizadas em sala de aula, por explicações em ambientes digitais externos à instituição de ensino, estratégia amplamente utilizadas no período da pandemia, que foram mantidas pelos estudantes, o que deduzimos ser um comportamento de um aprendiz metacognitivo incitados pelos novos modelos de aquisição de informação.Frente a los desafíos que presenta el aprendizaje de Cálculo en la Educación Superior, este artículo investiga y analiza los procesos metacognitivos involucrados en la elección de estrategias de aprendizaje y uso de tecnologías educativas por parte de diez estudiantes de Cálculo I, de la carrera de Ingeniería en Control y Automatización de un Instituto Federal. de Paraná. Para ello, presentamos los conceptos de tecnologías educativas y metacognición, necesarios para el análisis de datos, los cuales fueron recolectados a través de un cuestionario/formulario en línea, y analizados mediante Análisis Textual Discursivo, buscando percepciones sobre el proceso de aprendizaje en Cálculo de estos estudiantes. De este análisis surgieron las categorías: tecnologías educativas, resolución de ejercicios, estudiar, no aprender, repasar, explicación del profesor y apuntes. Con esta investigación se logró resaltar la presencia de procesos metacognitivos en la percepción y elección de la estrategia de aprendizaje, especialmente al complementar las explicaciones del docente realizadas en el aula, con explicaciones en ambientes digitales externos a la institución educativa, estrategia ampliamente utilizada en periodo de la pandemia, que fueron mantenidos por los estudiantes, lo que deducimos que es el comportamiento de un aprendiz metacognitivo alentado por nuevos modelos de adquisición de información
Adam Smith\u27s rational sentimentalism and his contribution to moral philosophy
Get PDFPartindo da obra Teoria dos sentimentos morais, o objetivo desta pesquisa é compreender a filosofia moral de Adam Smith e sua contribuição para esse campo da filosofia. O filósofo parece vincular bases sentimentalistas de moralidade à um aspecto racional. Essa vinculação se dá mediante aos conceitos de gratidão, ressentimento e empatia, do lado emocional e do conceito de espectador imparcial, do lado racional. Após isso será analisado com o pensador acomoda as concepções de virtudes dentro dessa teoria moral e, por fim, o impacto que tal acomodação causa para a filosofia política e filosofia do direito. Como conclusão, trazemos luz à distinção entre moralidade pública e privada e como essa proposta, junto do restante de sua filosofia moral, pode auxiliar o debate contemporâneo sobre a vinculação da moralidade ao direito e, inclusive, sobre a justificação da punição.Starting from Adam Smith\u27sTheory of Moral Sentiments, the objective of this research is to understand his moral philosophy and his contribution to this field of philosophy. The philosopher seems to link the sentimentalist bases of morality to a rational aspect. This link occurs through the concepts of gratitude, resentment, and empathy on the emotional side, and the concept of an impartial spectator on the rational side. After this, we will analyze how the thinker incorporates the concept of virtues within this moral theory and, finally, the impact that such incorporation has on political philosophy and the philosophy of law. In conclusion, we will shed light on the distinction between public and private morality and how this proposal, together with the rest of his moral philosophy, can help the contemporary debate on the link between morality and law, and even on the justification of punishment
Republicanism and democratic rule of Law: outlines for a conceptual analysis
Get PDFNo âmbito do pensamento político e jurídico contemporâneo, as expressões Estado de Direito, Estado democrático de Direito e o vocábulo república têm sido utilizados com cada vez mais frequência para tratar dos fenômenos da vida política e institucional das sociedades políticas contemporâneas. Não raro, no entanto, o emprego de cada uma dessas noções é realizado de maneira indistinta, sem a necessária precisão conceitual, o que dificulta a compreensão das propostas institucionais formuladas por autores políticos das mais diferentes vertentes. Partindo dessa constatação, o propósito do presente artigo não é o de realizar uma “genealogia conceitual” das concepções de Estado de Direito de Estado democrático de Direito, república ou do republicanismo, mas, de forma bem mais restrita, procurar extrair da história das ideias políticas alguns parâmetros indicativos para a compreensão do conceito de Estado democrático de Direito no âmbito do pensamento político contemporâneo, bem como de suas possíveis relações com o republicanismo. Para tanto, o artigo apresenta, de forma introdutória, o contexto de formulação das noções de república, estado e republicanismo, a fim de estabelecer os possíveis contornos da concepção contemporânea de Estado democrático de Direito.In the contemporary political and legal thought, expressions like rule of Law, Democratic rule of Law and the word republic have been used with increasing frequency to address phenomena of the political and institutional life of the contemporary political societies. However, each of these notions is often used without the necessary conceptual precision, which makes it difficult to understand the institutional proposals formulated by the diverse political authors. Based on this observation, the purpose of this article is not to carry out a “conceptual genealogy” of the conceptions of the rule of Law, democratic rule of Law, republic or republicanism, but, in a much more restricted way, to extract from the history of political ideas some indicative parameters for understanding the concept of democratic rule of Law from the contemporary political thought, as well as its possible relations with republicanism. To this end, the article presents, in an introductory manner, the context in which the notions of republic, state and republicanism were formulated, in order to establish the possible contours of the contemporary conception of democratic rule of Law
DEGRADAÇÃO DE ÁREAS DE PROTEÇÃO PERMANENTE (APPS) E IMPLICAÇÕES AO ABASTECIMENTO HÍDRICO DAS CIDADES NA AMAZÔNIA NORTE MATO-GROSSENSE
Get PDFThe process of opening the urban industrial-agricultural-financial border towards the Amazon, in the 1970s, currently reflects socio-environmental implications, among them, the degradation of Permanent Protection Areas (PPAs) of rivers, streams, and in the springs that form the water bodies that are sources of water used for urban supply in the municipalities belonging to the northern macro-region 2. The study aims to analyze the situation of PPAs around the rivers and springs of the captation basins of the municipalities of Alta Floresta, Nova Canaã do Norte and Colíder, Mato Grosso. For mapping, databases from MapBiomas and the Territorial Intelligence Center/ICV (hydrography, land cover and rural properties) were used with an automatic delimitation model and subsequent diagnosis of PPAs of watercourses, springs and natural lakes, in accordance with the rules of the New Forest Code. As a result, it was possible to observe that, in Alta Floresta, the Taxidermista river has 77% of PPAs preserved; however, in the 200 springs, the percentage of deterioration exceeds 55%. Nova Canaã do Norte, on the Bonito River, 61% of the PPAs are degraded and, in the 89 springs, the damage exceeds 81%. Colíder has a percentage above 54% of the Carapá River PPAs affected and, in the 103 springs, this percentage exceeds 69% of degradation. The situation appears to be worrying and on the verge of a water crisis, given that the springs are the link between the underground and the surface; however, they are the most fragile point in the hydrological cycle, responsible for supplying the aforementioned cities.La apertura de la frontera urbana industrial-agrícola-financiera hacia la Amazonía, en los años 1970, se refleja actualmente en implicaciones socioambientales, entre ellas, la degradación de las Áreas de Protección Permanente (APP) de ríos, arroyos, manantiales que forman los cuerpos de agua que son fuentes utilizadas para el abastecimiento urbano en los municipios pertenecientes a la macrorregión Norte 2. El estudio analiza la situación de las APPs en torno a los ríos y nacientes de las cuencas hidrográficas de los municipios de Alta Floresta, Nova Canaã do Norte y Colíder, Mato Grosso. Para el mapeo se utilizaran las bases de datos MapBiomas y del Núcleo de Inteligência Territorial/ICV (hidrografía, cobertura del suelo y propiedades rurales) a través de un modelo automático de delimitación y posterior diagnóstico de las APP de cursos de agua, manantiales y lagos naturales, según las normas del Código Forestal actual. Como resultado se pudo observar que, en Alta Floresta, el río Taxidermista tiene conservado el 77% de las APP; sin embargo, en los 200 manantiales, el porcentaje de deterioro supera el 55%. Nova Canaã do Norte, en el río Bonito, el 61% de las APP están degradadas y, en los 89 manantiales, el daño supera el 81%. Colíder tiene un porcentaje superior al 54% de las APPs sobre el río Carapá afectadas y, en los 103 manantiales, este porcentaje supera el 69% de degradación. La situación es preocupante y al borde de una crisis hídrica, ya que los manantiales son el nexo entre el subsuelo y la superficie; aún, son el punto más frágil del ciclo hidrológico, encargados de abastecer a las citadas ciudades.O processo de abertura da fronteira urbano industrial-agrícola-financeira em direção à Amazônia, na década de 1970, reflete, na atualidade, implicações socioambientais, dentre elas, a degradação das Áreas de Proteção Permanente (APPs) de rios, córregos, mananciais, e das nascentes que formam os corpos hídricos que são fontes de água utilizadas para abastecimento urbano dos municípios pertencentes à macrorregião norte 2. O estudo objetiva analisar a situação das APPs no entorno dos rios e nascentes das bacias de captação dos municípios de Alta Floresta, Nova Canaã do Norte e Colíder, no estado do Mato Grosso. Para o mapeamento, foram utilizadas bases de dados do MapBiomas e do Núcleo de Inteligência Territorial/ICV (hidrografia, cobertura do solo e imóveis rurais) por um modelo de delimitação automática e posterior diagnóstico das APPs de cursos d’água, nascentes e lagoas naturais, conforme regras do Novo Código Florestal. Como resultado, foi possível observar que, em Alta Floresta, o rio Taxidermista está com 77% de APPs preservadas; entretanto, nas 200 nascentes, o percentual de deterioração ultrapassa 55%. Nova Canaã do Norte, no rio Bonito, 61% das APPs estão degradadas e, nas 89 nascentes, os danos ultrapassam 81%. Colíder está com um percentual acima de 54% das APPs do rio Carapá afetadas e, nas 103 nascentes, esse percentual ultrapassa 69% de degradação. A situação revela-se preocupante e em vias de crise hídrica, visto que as nascentes são o elo entre o subterrâneo e a superfície; todavia, são o ponto mais frágil do ciclo hidrológico, responsáveis por fornecer o abastecimento das referidas cidades
INSIDE THE WALLS: Analysis of enclosed and controlled residential spaces in Angra dos Reis/RJ
Get PDFContextualizando desde la perspectiva de la reestructuración productiva y urbana, buscaremos analizar en este artículo los eventos económicos que contribuyeron a la expansión urbana de Angra dos Reis, corroborando los procesos de segregación y fragmentación de su espacio urbano. Además, por su belleza natural y la facilidad que brinda su litoral para el turismo náutico, la ciudad se ha destacado por la influencia del capital turístico-inmobiliario, con un importante número de lotes residenciales cerrados. Sin embargo, también es una ciudad marcada por conflictos territoriales, pobreza y desigualdade social. En este texto pretendemos resaltar los procesos de autosegregación evidenciados en la ciudad, dando énfasis al análisis de espacios residenciales cerrados, destacando tres complejos de fraccionamientos residenciales cerrados en el municipio, por su extensión e importancia turísticoinmobiliaria: el Porto Bracuhy, complejos PortoFrade y Portogalo. Seguridad, confort y muros son las principales características de estos proyectos, siendo la mayoría de los propietarios no residentes permanentes en la ciudad objeto de estudio. Para concluir, debemos resaltar que Angra dos Reis se encuentra bastante fragmentada y desigual, por lo que es necesario implementar urgentemente políticas públicas dirigidas a las poblaciones menos favorecidas.Contextualizing from the perspective of productive and urban restructuring, we will seek to analyze in this article the economic events that contributed to the urban expansion of Angra dos Reis, corroborating the processes of segregation and fragmentation of its urban space. Furthermore, due to its natural beauty and the ease that its coastline provides for nautical tourism, the city has stood out for the influence of tourist-real estate capital, with a significant number of closed residential lots. However, it is also a city marked by land conflicts, poverty and social inequality. In this text, we intend to highlight the processes of self-segregation evidenced in the city, placing emphasis on the analysis of closed residential spaces, highlighting three complexes of closed residential subdivisions in the municipality, due to their extension and tourist-real estate importance: the Porto Bracuhy, Porto Frade and Portogalo complexes. Security, comfort and walls are the main characteristicsof these projects, with the majority of property owners not permanently residing in the city under study. To conclude, we must highlight that Angra dos Reis is quite fragmented and unequal, making it necessary to urgently implement public policies aimed at less favored populations.Contextualizando pelo viés da reestruturação produtiva e urbana, buscaremos analisar neste artigo os eventos econômicos que contribuíram para a expansão urbana de Angra dos Reis, corroborando com os processos de segregação e fragmentação do seu espaço urbano. Além disso, em razão de suas belezas naturais e da facilidade que seu litoral proporciona para o turismo náutico, a cidade vem se destacando pela influência do capital turístico-imobiliário, com uma quantidade expressiva de espaços residenciaisfechados. Entretanto, é também uma cidade marcada por conflitos fundiários, pela pobreza e pela desigualdade social. Neste texto, pretendemos destacar os processos de autossegregação evidenciados na cidade, dando ênfase para a análise dos espaços residenciais fechados, destacando três complexos de loteamentos residenciais fechados do município, devido a sua extensão e importância turístico-imobiliária: os complexos Porto Bracuhy, Porto Frade e Portogalo. Segurança, conforto e muros são as características principais desses empreendimentos, sendo que a maioria dos proprietários dos imóveis não reside fixamente na cidade em estudo. Para concluir, devemos destacar que Angra dos Reis é bastante fragmentada e desigual, fazendo-se necessário a urgência de políticas públicas voltadas para as populações menos favorecidas
Promovendo o ensino em saúde para doação de sangue
Get PDFA doação de sangue é uma atividade fundamental para salvar vidas e atender às necessidades de pacientes em todo o mundo. No Brasil, apenas 1,8% da população doa sangue voluntariamente por ano, o que está abaixo das recomendações da Organização Mundial da Saúde, que preconiza que 3% a 5% da população deveria doar sangue anualmente para manter os estoques adequados de sangue no país. Neste projeto, a tipagem sanguínea é utilizada como uma forma de atrair a atenção do público e conscientizar a população sobre a importância da doação de sangue. O objetivo é proporcionar uma atividade para esclarecer dúvidas referentes à doação de sangue e conscientizar a população da importância deste ato. O projeto tem um público-alvo amplo, pois além da realização de atividades em escolas, contando com a participação de crianças e adolescentes, são realizadas também atividades em eventos da própria instituição envolvendo a comunidade interna e externa da universidade. As atividades incluem testes de tipagem sanguínea, jogos, rodas de conversa e adaptações online de apresentações usando TikTok, utilizando dedoches (fantoches de dedo) para abordar o assunto durante a pandemia de COVID-19. Os resultados preliminares são promissores tanto para o aluno de graduação, que trabalha suas habilidades de comunicação e troca de saberes com o público, como para a comunidade participante, que tem mostrado motivação para essa ação solidária, além de sanar suas dúvidas e desmistificar tabus que muitas vezes impossibilitam pessoas a doarem sangue.
Palavras-chave: Doação de sangue; Tipagem Sanguínea; Ensino em Saúde
Promotion of health education for blood donation
Abstract: Blood donation is a critical activity that saves lives and meets the needs of patients worldwide. In Brazil, only 1.8% of the population donates blood voluntarily each year, which is below the recommendations of the World Health Organization, which advocates that 3 to 5% of the population should donate blood annually to maintain adequate blood supplies in the country. In this project, blood typing is used to attract public attention and raise awareness about the importance of blood donation. The objective is to provide an activity to clarify doubts about blood donation and raise public awareness of the importance of this act. The project has a broad target audience, as in addition to conducting activities in schools with the participation of children and adolescents, activities are also carried out at events within the institution involving the internal and external university community. The activities include blood typing tests, games discussion circles, and online adaptations of presentations using TikTok, using finger puppets to address the subject during the COVID-19 pandemic. The preliminary results are promising for both the undergraduate student, who works on their communication skills and knowledge exchange with the public, and the participating community, which has shown motivation for this important act of solidarity, in addition to dispelling doubts and demystifying taboos that often prevent people from donating blood.
Keywords: Blood donation; Blood Typing; Health Educatio
Mulheres e ciência: Desmistificando estereótipos com ações extensionistas
Get PDFNa Educação Básica brasileira existem muitas visões distorcidas sobre a natureza das Ciências e sobre o trabalho do cientista, ocasionando, entre outras coisas, uma grande dificuldade para que alunas meninas se enxerguem como futuras cientistas. Dessa forma, o objetivo deste trabalho foi proporcionar contextos de reflexão sobre o papel dos cientistas e a atuação das mulheres em diferentes áreas científicas para estudantes dos cursos técnicos de Química e de Agropecuária de uma escola pública técnica estadual de Foz do Iguaçu – PR. Neste trabalho, foi realizada uma pesquisa exploratória, de natureza qualitativa com aspectos quantitativos, para compreender o ponto de vista dos sujeitos da pesquisa sobre questões relevantes da Educação. Um minicurso teórico-prático com tema “polímeros” foi ministrado aos alunos. Durante as atividades, foram discutidas a participação de mulheres nas Ciências, a Universidade e as possibilidades de ingresso. Foram utilizados questionamentos pré e pós teste para coleta de dados. Inicialmente, observou-se que Albert Einstein era o cientista mais conhecido entre os estudantes e que, inclusive, representava a figura de cientista que a maioria dos estudantes possuía. Ao final das atividades, os estudantes também citaram a física e química Maria Curie, a zootecnista Mary Temple Grandin, entre outras mulheres, o que demostrou que houve mudança nas visões apresentadas pelos estudantes sobre a participação das mulheres nas Ciências Exatas. Os resultados deste trabalho apontaram a necessidade de abordar no Ensino Médio e Técnico esse aspecto da natureza da ciência, sendo ela uma construção humana e que as mulheres já deram inúmeras contribuições nas áreas cientificas e acadêmicas.
Palavras-chave: Ensino de Ciências; Natureza da Ciência; Gênero; Cientista
Women and Science: Demystifying stereotypes with outreach actions
Abstract: here are several distorted views about the nature of science and scientists\u27 work, which results in difficulties in teaching science since the students do not see themselves as future scientists. Thus, the objective of this work was to provide reflective contexts on the role of scientists and the role of women in different scientific areas for students of courses in Agriculture and Livestock and Chemistry at a public school in Foz do Iguaçu, Paraná State, Brazil. In the work, exploratory research was carried out qualitatively, including quantitative aspects to understand the point of view of the research subjects on relevant issues in Education. A theoretical-practical short course on "polymers" was taught to the students. During the activities, topics such as the participation of women in science at the University and the possibilities for female students to enroll in any courses, including Exact Sciences and Engineering, were discussed. Pre and post-tests were used for data acquisition. Initially, it was noted that Albert Einstein was the best-known scientist among the students. Furthermore, he represented most students\u27 mental model of a scientist. After the activities were developed, the students were able to mention women scientists such as the chemist and physicist Marie Curie and the zootechnician Mary Temple Grandin, among others, demonstrating that the view of women in science has changed. The results of this work pointed to the need to address this aspect of the nature of Science in Secondary and Technical Education, which is a human construction in which women have already made numerous contributions in the scientific and academic areas.
Keywords: Science Teaching; Nature of Science; Gender; Scientis