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Sequência de Ensino Investigativa sobre Metais Pesados: uma proposta com vistas à promoção da Alfabetização Científica no Ensino Médio
Get PDFAs discussões em torno das possibilidades de mudanças nas estratégias/abordagens metodológicas do ensino de química, com vistas a superação de um ensino simplista de memorização para uma prática pedagógica orientada à alfabetização científica, é uma crescente nos ambientes acadêmicos. É nessa perspectiva que este trabalho tem como objetivo contribuir com esta discussão ao propor uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) sobre o conteúdo de metais pesados para o ensino médio. Portanto, apresentamos, inicialmente, o referencial teórico que sustenta a proposta, abordando os principais pontos do ensino por investigação e da alfabetização científica, seguido pelo processo metodológico de elaboração da SEI e, finalmente, as atividades sugeridas e como estas podem ser desenvolvidas em sala de aula. Esperamos, dessa forma, que os alunos consigam demonstrar habilidades quanto a elaboração e teste de hipóteses, justificativas e previsões de acontecimentos futuros com base em conhecimentos que se tem e possam ainda trabalhar com dados obtidos ao longo da investigação de modo a organizá-los e comunicá-los, isto é, apresentem traços que indiquem desenvolvimento de alfabetização científica.Las discusiones sobre las posibilidades de cambios en las estrategias/enfoques metodológicos en la enseñanza de la química, con vistas a superar la enseñanza memorística simplista por una práctica pedagógica orientada a la alfabetización científica, están creciendo en los ambientes académicos. Es desde esta perspectiva que este trabajo pretende contribuir a esta discusión proponiendo una Secuencia Didáctica Investigativa (SID) sobre el contenido de metales pesados para la enseñanza media. Para ello, presentamos inicialmente el marco teórico que sustenta la propuesta, abordando los principales puntos de la enseñanza indagatoria y la alfabetización científica, seguido del proceso metodológico de elaboración de la SEI y, finalmente, las actividades sugeridas y cómo pueden ser desarrolladas en el aula. De esta forma, esperamos que los alumnos sean capaces de demostrar habilidades para elaborar y comprobar hipótesis, justificar y predecir sucesos futuros a partir de los conocimientos existentes, y que sean capaces de trabajar con los datos obtenidos durante la indagación para organizarlos y comunicarlos, es decir, mostrar rasgos que indican el desarrollo de la alfabetización científica.Discussions about the possibilities for changes in methodological strategies/approaches in chemistry teaching, with a view to overcoming simplistic memorization teaching for a pedagogical practice oriented towards scientific literacy, are growing in academic environments. It is from this perspective that this work aims to contribute to this discussion by proposing an Investigative Teaching Sequence (ITS) on the content of heavy metals for secondary education. Therefore, we initially present the theoretical framework that underpins the proposal, addressing the main points of inquiry teaching and scientific literacy, followed by the methodological process of preparing the SEI and, finally, the suggested activities and how they can be developed in the classroom. In this way, we hope that the students will be able to demonstrate skills in developing and testing hypotheses, justifying and predicting future events based on existing knowledge, and that they will be able to work with the data obtained during the investigation in order to organize and communicate it, i.e. show traits that indicate the development of scientific literacy
The age of technique – A critical analysis of Umberto Galimberti’s technical absolute thesis
Get PDFA tese de Galimberti no livro Psiche e Techne é a de que vivemos na “idade da técnica”, uma era marcada pela crise do antroponcentrismo, das idealizações sociais e das categorias humanistas. Para afirmar esta tese, Galimberti propõe uma complexa análise, a partir de conjunto de metodologias que vão, pouco a pouco, configurando a sua perspectiva. O foco deste artigo é compreender como se articulam essas metodologias para, depois disso, colocar em relevo que a crítica de Galimberti à Heidegger termina por ceder a um modelo naturalista. Propomos um percurso hermenêutico que enfatiza três momentos do livro: (1) a técnica como condição do humano; (2) a passagem para a idade da técnica; e (3) a análise sobre o absoluto técnico. Depois desta análise concluímos com (4) uma interrogação sobre a possibilidade de reassumir uma abordagem fenomenológica não naturalista ante o primado da técnica.Galimberti’s thesis in Psiche e Techne is that we live in the “age of technique”, an era marked by the crisis of anthroponcentrism, social idealizations and humanist categories. To affirm this thesis, Galimberti proposes a complex analysis, based on a set of methodologies that gradually shape his perspective. The focus of this article is to understand how these methodologies are articulated and, after that, highlight that Galimberti’s criticism of Heidegger ends up giving in to a naturalistic model. We propose a hermeneutic path that emphasizes three moments in the book: (1) technique as a human condition; (2) the transition to the age of technique; and (3) the analysis of the technical absolute. After this analysis, we conclude with (4) a question about the possibility of resuming a non-naturalistic phenomenological approach given the primacy of technique
Husserl and Galileo: the mathematization of nature as a starting point of the crisis of contemporary Science and Philosophy
Get PDFO presente artigo tem o objetivo de explorar a crítica husserliana sobre a crise das ciências e da filosofia contemporâneas a partir de uma análise fenomenológica da mudança de paradigma científico inaugurada por Galileu. Segundo Husserl, a perspectiva galilaica de que a natureza se expressa em linguagem matemática se tornou condição de possibilidade para uma nova compreensão de mundo. Isso porque se para os antigos gregos, aos dados empíricos correspondia uma ideia que, sendo acessada, se tornava o fundamento do conhecimento do mundo, com Galileu, para os fenômenos do mundo dado ou pré-científico, corresponde uma estrutura matemática passível de ser intuída a partir da qual se pode determinar esse mesmo mundo tornando-o científico, ou seja, delimitado pela previsibilidade e pela exatidão matemáticas. Desse modo, as pesquisas de Galileu impulsionaram as ciências positivas, ampliaram seu campo de atuação, lhes conferiram certa primazia em relação às demais racionalidades, e lhes garantiram maior eficiência técnica, inaugurando uma nova fase da humanidade na modernidade. Porém, segundo Husserl, se por um lado Galileu descobriu uma nova possibilidade para o progresso das ciências, por outro lado, ele encobriu, por assim dizer, seu horizonte filosófico genuíno, fator determinante para o sentimento de crise contemporâneo.This article aims to explore husserlian criticism of the crisis in contemporary science and philosophy based on a phenomenological analysis of the change in scientific paradigm inaugurated by Galileo. According to Husserl, the galilaic perspective that nature is expressed in mathematical language became a condition of possibility for a new understanding of the world. This is because if for the ancient Greeks, empirical data corresponded to an idea that, when accessed, became the foundation of knowledge of the world, with Galileo, for the phenomena of the given or pre-scientific world, there corresponds a mathematical structure that can be intuited. from which this same world can be determined, making it scientific, that is, delimited by mathematical predictability and accuracy. In this way, Galileo\u27s research boosted the positive sciences, expanded their field of activity, gave them a certain primacy in relation to other rationalities, and guaranteed them greater technical efficiency, inaugurating a new phase of humanity in modernity. However, according to Husserl, if on the one hand Galileo discovered a new possibility for the progress of science, on the other hand, he covered up, so to speak, his genuine philosophical horizon, a determining factor for the contemporary feeling of crisis
Analysis of the scientific production of the ECOINOVAR international forum (2016-2021) and the relationship with the 2030 agenda
Get PDFA Agenda 2030 apresenta dezessete Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável (ODS) que as nações precisam atender para promover a sustentabilidade do planeta, os quais estão estruturados em metas e indicadores, que podem ser operacionalizados por meio da adoção de instrumentos e práticas. Assim, eventos científicos como o Fórum Internacional Ecoinovar estão associados com estes temas e contribuem na discussão e disseminação do conhecimento da Agenda. Assim, esta pesquisa tem o objetivo de caracterizar a produção acadêmica do Fórum Ecoinovar no período de 2016 a 2021 e as suas contribuições. Trata-se de um estudo bibliométrico e classifica-se como descritivo e quantitativo. Foi realizada a análise das publicações para o período e selecionados, bem como dos estudos que abordam a Agenda 2030. Constatando que as publicações relacionadas especificamente à temática iniciaram em 2019, quando o evento tinha como temática a Agenda 2030. No período analisado, apenas dezoito artigos abordam, direta ou indiretamente, a referida Agenda e os ODS. Com isso, considerando especificamente o evento analisado, há necessidade de ampliar as discussões científicas, aprofundando a pesquisa acadêmica para a prática de fato no que tange à implementação dos ODS. Os resultados confirmam a necessidade da ampliação de estudos futuros no que tange à Agenda 2030, enfatizando a importância de estudos empíricos para avançar nos resultados e evidenciar os avanços das organizações. Por fim, contribui com o avanço do tema ao demonstrar possibilidades de estudos futuros e destacar a importância da Agenda para organizações públicas e privadas.The 2030 Agenda has been discussed by companies, government and society. Thus, scientific events such as the Ecoinovar International Forum, which are associated with the topic, contribute to the discussion and dissemination of knowledge among the actors involved and can boost the adoption of socio-environmental practices. This research aims to characterize the academic production of the Ecoinovar Forum from 2016 to 2021 and its contributions. This is a bibliometric study and is classified as descriptive and quantitative. An analysis of publications for the period was carried out and studies that address the 2030 Agenda were selected. It was found that publications related to the Agenda began in 2019, when the event had the 2030 Agenda as its theme, directly or indirectly, the aforementioned Agenda and the Sustainable Development Goals. The results confirm the need to expand future studies regarding the aforementioned Agenda, emphasizing the importance of empirical research to advance results and boost adoption by organizations. Finally, it contributes to the literature by demonstrating possibilities for future studies and highlighting the importance of the Agenda for public and private organizations
Guidelines and Recommendations from Emerging Countries to Support Recyclable Material Collectors During the COVID-19 Pandemic
Get PDFCom a Pandemia de COVID-19, a gestão de resíduos sólidos urbanos tornou-se mais problemática, impactando significativamente a provisão de rendimento para os catadores(as) de materiais recicláveis. Com a perspectiva de avaliar as ações de países emergentes na gestão de recuperáveis voltadas a catadores(as), foi realizada uma pesquisa exploratória e documental sobre as principais recomendações de 11 organizações de relevância internacional, durante o período de 2020 e 2021, em países como: África do Sul, Argentina, Brasil, Índia, México e Turquia. Nos documentos analisados 27 tipos de ações foram recomendadas, sendo as mais presentes nos documentos avaliados: a) a segregação e identificação de resíduos, b) uso e distribuição de EPIs, c) o treinamento e distanciamento de trabalhadores, d) quarentena para sintomáticos(as), d) lavagem das mãos e, e) desinfecção de superfícies. O Programa Nacional das Nações Unidas para o Meio Ambiente (UNEP), a Associação Internacional de Resíduos Sólidos (ISWA) e a Comissão Europeia (EC) realizaram o maior número de recomendações. O Brasil recomendou 25 ações, superando países como Argentina, Mexico, África do Sul e Turquia. Ademais, foi o único país com recomendações de auxílio financeiro e benefícios sociais para catadores(as). Todavia, essas recomendações não foram desenvolvidas pelo poder executivo como nos outros países, e sim pelo Ministério Público e organizações sem fins lucrativos do setor de saneamento.The COVID-19 pandemic has exacerbated the challenges related to managing municipal solid waste, leading to substantial negative impacts on the livelihoods of waste pickers. An exploratory and documentary research was conducted to assess the actions of emerging countries in managing recoverables intended for collectors. The study focused on the main recommendations of 11 organizations of international relevance during the period of 2020 and 2021. The countries examined included South Africa, Argentina, Brazil, India, Mexico, and Turkey. The analyzed documents recommended 27 different actions, with the most prevalent ones being: a) segregating and identifying waste; b) using and distributing personal protective equipment (PPE); c) training and maintaining distance among workers; d) implementing quarantine for symptomatic individuals; e) practicing handwashing; and f) disinfecting surfaces. The United Nations National Environment Programme (UNEP), the International Association for Solid Waste (ISWA), and the European Commission (EC) have recommended the majority of the actions. Brazil proposed 25 measures, outperforming countries like Argentina, Mexico, South Africa, and Turkey. Furthermore, it was the only country with recommendations for financial assistance and social benefits for waste pickers. However, these recommendations were not developed by the executive branch, as in other nations. Instead, they were established by the Public Prosecutor and non-profit groups in the sanitation sector
Planificación pública estratégica
No full textO presente trabalho tem por objetivo explicitar a necessidade de adoção de políticas públicas mitigadoras específicas para pessoas atingidas por barragens, no contexto do planejamento público prévio à implantação de grandes empreendimentos hidrelétricos. A instalação de grandes usinas tem levantado uma série de questionamentos relacionados aos custos sociais e ambientais envolvidos, sobretudo pelo remanejamento populacional em decorrência das obras de instalação das usinas e o enchimento dos reservatórios. A pesquisa, de natureza qualitativa, emprega o método etnográfico, combinando pesquisa bibliográfica, documental e entrevistas semiestruturadas. As políticas públicas voltadas para os atingidos por barragens revelaram-se insuficientes ao longo do tempo, pois não consideram as particularidades socioculturais e econômicas desses grupos. Elas falham em oferecer suporte adequado ao processo de desestruturação-reestruturação causado pelo deslocamento compulsório e pelos impactos indiretos das barragens, como a alteração do curso dos rios, afetando a economia local. Essas políticas oferecem soluções que apenas marginalmente atendem aos interesses dos atingidos, destacando a prevalência dos aspectos econômicos sobre os sociais na construção de usinas hidrelétricas no país. Conclui-se que a construção de barragens no Brasil enfrenta desafios e impactos significativos, como os desastres de Mariana e Brumadinho, revelando lacunas na regulação e gestão. É urgente desenvolver políticas públicas eficazes com planejamento estratégico, abordagem equitativa e consideração dos impactos de longo prazo. Apesar das dificuldades persistentes, políticas que garantam reassentamento adequado, indenizações justas e participação das comunidades são essenciais para uma resposta eficaz e promover o desenvolvimento sustentável.El presente trabajo tiene como objetivo explicar la necesidad de adoptar políticas públicas mitigadoras específicas para las personas afectadas por represas, en el contexto de la planificación pública previa a la implementación de grandes proyectos hidroeléctricos. La instalación de grandes plantas ha planteado una serie de interrogantes relacionados con los costos sociales y ambientales que implica, especialmente debido a la deslocalización de población como consecuencia de las obras de instalación de las plantas y el llenado de embalses. La investigación, de carácter cualitativo, utiliza el método etnográfico, combinando investigación bibliográfica y documental y entrevistas semiestructuradas. Las políticas públicas dirigidas a los afectados por las represas han demostrado ser insuficientes a lo largo del tiempo, ya que no consideran las particularidades socioculturales y económicas de estos grupos. No ofrecen un apoyo adecuado al proceso de desestructuración-reestructuración causado por los desplazamientos forzosos y los impactos indirectos de las represas, como el cambio del curso de los ríos, que afectan la economía local. Estas políticas ofrecen soluciones que responden sólo marginalmente a los intereses de los afectados, destacando la prevalencia de los aspectos económicos sobre los sociales en la construcción de centrales hidroeléctricas en el país. Se concluye que la construcción de represas en Brasil enfrenta importantes desafíos e impactos, como los desastres de Mariana y Brumadinho, revelando vacíos en la regulación y gestión. Es urgente desarrollar políticas públicas efectivas con planificación estratégica, enfoque equitativo y consideración de impactos de largo plazo. A pesar de las dificultades persistentes, las políticas que garanticen un reasentamiento adecuado, una compensación justa y la participación comunitaria son esenciales para una respuesta eficaz y la promoción del desarrollo sostenible.The present work aims to explain the need to adopt specific mitigating public policies for people affected by dams, in the context of public planning prior to the implementation of large hydroelectric projects. The installation of large plants has raised a series of questions related to the social and environmental costs involved, especially due to population relocation as a result of the plant installation works and the filling of reservoirs. The research, qualitative in nature, uses the ethnographic method, combining bibliographical and documentary research and semi-structured interviews. Public policies aimed at those affected by dams have proven insufficient over time, as they do not consider the sociocultural and economic particularities of these groups. They fail to offer adequate support to the destructuring-restructuring process caused by compulsory displacement and the indirect impacts of dams, such as changing the course of rivers, affecting the local economy. These policies offer solutions that only marginally meet the interests of those affected, highlighting the prevalence of economic aspects over social aspects in the construction of hydroelectric plants in the country. It is concluded that the construction of dams in Brazil faces significant challenges and impacts, such as the Mariana and Brumadinho disasters, revealing gaps in regulation and management. It is urgent to develop effective public policies with strategic planning, an equitable approach and consideration of long-term impacts. Despite persistent difficulties, policies that ensure adequate resettlement, fair compensation and community participation are essential for an effective response and promoting sustainable development
View of graduates in Biological Sciences on the different aspects involving cloning
Get PDFA clonagem é um processo utilizado para a obtenção de organismos geneticamente idênticos, levantando-se diversos questionamentos acerca dos benefícios e malefícios de seu emprego. A presente pesquisa foi desenvolvida como o objetivo de investigar a visão que concludentes em Ciências Biológicas apresentam sobre os diferentes aspectos que envolvem a clonagem. Foi desenvolvida uma pesquisa do tipo qualitativa com 20 estudantes dos dois últimos semestres do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Ceará / Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu, realizando-se a categorização e análise das falas apresentadas. Os resultados evidenciam que os estudantes de Ciências Biológicas apresentam conhecimentos diversos sobre o tema clonagem, contando, alguns, com um posicionamento a favor e outros contra o emprego dessa técnica. Contudo, é importante que tal assunto seja abordado de forma mais abrangente no contexto das Ciências Biológicas, pois, por ser um tema polêmico e constantemente em atualização, faz-se necessário que os alunos discutam de forma mais aprofundada suas diferentes vertentes.La clonación es un proceso utilizado para obtener organismos genéticamente idénticos, lo que genera varias preguntas sobre los beneficios y los daños de su uso. Esta investigación se desarrolló con el objetivo de indagar en la visión que tienen investigadores conclusivos en Ciencias Biológicas sobre los diferentes aspectos que involucran la clonación. Se realizó una investigación cualitativa con 20 estudiantes de los dos últimos semestres de la Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad Estatal de Ceará / Facultad de Educación, Ciencias y Letras de Iguatu, realizando la categorización y análisis de los discursos presentados. Los resultados muestran que los estudiantes de Ciencias Biológicas tienen diferentes conocimientos sobre el tema de la clonación, estando unos a favor y otros en contra del uso de esta técnica. Sin embargo, es importante que este tema sea abordado de manera más integral en el contexto de las Ciencias Biológicas, ya que, al ser un tema controvertido y en constante actualización, es necesario que los estudiantes discutan con mayor profundidad sus diferentes aspectos.Cloning is a process used to obtain genetically identical organisms, raising several questions about the benefits and harms of its use. This research was developed with the aim of investigating the view that conclusive researchers in Biological Sciences have on the different aspects that involve cloning. A qualitative research was carried out with 20 students from the last two semesters of the Degree in Biological Sciences at the State University of Ceará / Faculty of Education, Sciences and Letters of Iguatu, performing the categorization and analysis of the presented speeches. The results show that students of Biological Sciences have different knowledge on the subject of cloning, with some in favor and others against the use of this technique. However, it is important that this subject be addressed more comprehensively in the context of Biological Sciences, since, as it is a controversial and constantly updated topic, it is necessary for students to discuss its different aspects in more depth
Hacer trampa como instrumento de \u27Seguridad y Autoconfianza\u27 en el proceso de evaluación de la asignatura de Fisiología Humana
Get PDFA prática de “colar” nas avaliações parece estar associada a uma estratégia do estudante em evitar o baixo rendimento nas avaliações quantofrênicas e o medo do fracasso. Diante do fato, compreende-se que o conteúdo expresso na cola talvez seja o que o estudante tenha menos segurança. Assim, este trabalho tem como intento investigar a utilização da cola, por estudantes de Enfermagem, na avaliação de Fisiologia Humana, como possível instrumento de suporte emocional, assim como identificar os conteúdos que apresentaram maiores dificuldades de apreensão e, dessa forma, repensar a prática pedagógica. Trata-se de pesquisa básica, de abordagem quali-quantitativa, do tipo exploratória. A metodologia utilizada para a análise dos relatos de experiência foi a Técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Os resultados apontaram discursos ancorados na Ideia Central ‘Segurança e Autoconfiança’ e dificuldades de aprendizagem em conteúdos específicos dos sistemas digestório, respiratório e renal. Desconstruir o estereótipo aversivo em relação ao uso de anotações (“cola”) no momento da prova, pode ressignificá-la como um instrumento de suporte emocional e, principalmente, de identificação dos conteúdos que os estudantes apresentam maior dificuldade de apreensão, indicando um bom caminho para repensar a prática pedagógica.The practice of “cheating” in assessments seems to be associated with a student strategy to avoid low performance in quantaphrenic assessments and the fear of failure. Given this fact, it is understood that the content expressed in the cheat sheet is perhaps what the student is least confident about. Thus, this work aims to investigate the use of glue, by Nursing students, in the assessment of Human Physiology, as a possible instrument of emotional support, as well as identifying the contents that presented greater difficulties in understanding and, in this way, rethinking the practice pedagogical. This is basic research, with a qualitative-quantitative approach, of an exploratory type. The methodology used to analyze the experience reports was the Collective Subject Discourse Technique. The results pointed to speeches anchored in the Central Idea ‘Security and Self-Confidence’ and learning difficulties in specific content on the digestive, respiratory and renal systems. Deconstructing the aversive stereotype regarding the use of notes (“cheat”) at the time of the test, can re-signify it as an instrument of emotional support and, mainly, of identifying content that students have greater difficulty in understanding, indicating a good way to rethink pedagogical practice.La práctica de “hacer trampa” en las evaluaciones parece estar asociada a una estrategia de los estudiantes para evitar el bajo rendimiento en las evaluaciones cuantafrénicas y el miedo al fracaso. Ante este hecho, se entiende que el contenido expresado en la chuleta es quizás en lo que menos confía el estudiante. Así, este trabajo tiene como objetivo investigar el uso del pegamento, por parte de estudiantes de Enfermería, en la evaluación de Fisiología Humana, como posible instrumento de apoyo emocional, así como identificar los contenidos que presentaron mayores dificultades para comprender y, de esta manera, repensar. la práctica pedagógica. Se trata de una investigación básica, con enfoque cuali-cuantitativo, de tipo exploratorio. La metodología utilizada para analizar los relatos de experiencia fue la Técnica del Discurso del Sujeto Colectivo. Los resultados señalaron discursos anclados en la Idea Central \u27Seguridad y Autoconfianza\u27 y dificultades de aprendizaje en contenidos específicos sobre los sistemas digestivo, respiratorio y renal. Deconstruir el estereotipo aversivo respecto al uso de apuntes (“trampa”) al momento de la prueba, puede resignificarlo como un instrumento de apoyo emocional y, principalmente, de identificación de contenidos que los estudiantes tienen mayor dificultad en comprender, indicando un buen desempeño. Una manera de repensar la práctica pedagógica
Programa Saúde na Escola: A experiência do trabalho intersetorial na cidade de Chapecó
Get PDFTendo como objetivo apresentar as ações relacionadas ao Programa Saúde na Escola (PSE) na cidade de Chapecó/SC, entre 2019 e 2021, o presente o texto destaca o esforço integrado do grupo de trabalho intersetorial, composto por representantes das secretarias de educação básica, da saúde e de uma universidade, à criação de uma agenda permanente pautada na promoção do pertencimento, diálogo e ações relacionadas ao PSE, respeitando as principais demandas dos territórios. Mesmo com as limitações ocasionadas pela pandemia da covid-19, distintas estratégias foram implementadas no formato remoto, com particular menção à inserção de docentes e discentes de um curso de Medicina na elaboração e oferta de ações nas escolas da cidade. A partir dessas ações, reforçou-se o entendimento sobre o quão é fundamental o trabalho longitudinal e integrado entre os representantes de distintas instituições dos setores da educação e da saúde, com apoio da universidade, para que o PSE possa ser uma prioridade nas escolas, com pertencimento e adequação às demandas mais específicas das coletividades.
Palavras-chave: Criança; Adolescente; Política Pública; Política de Saúde; Saúde Pública
School Health Program: The experience of intersectoral work in the city of Chapecó
Abstract: Aiming to present the actions related to the Health on School Program (HSP) in the city of Chapecó (Brazil) between 2019 and 2021, this text highlights the integrated effort of the intersectoral working group, composed of representatives of the secretariats of primary education, health, and a university, to create a permanent agenda based on the promotion of belonging, dialogue and actions related to the HSP, respecting the main demands of the territories. Even with the limitations caused by the COVID-19 pandemic, different strategies were implemented in the remote format, particularly mentioning the insertion of teachers and students from a medical course to prepare and offer actions in the city\u27s schools. Based on these actions, the understanding of how fundamental the longitudinal and integrated work between representatives of different institutions in the education and health sectors, with support from the university, is for the HSP to be a priority in schools, with belonging and adequacy to the most specific demands of the collectivities.
Keywords: Child; Adolescent; Public Policy; Health Policy; Public Healt
Meliponicultura e extensão universitária: Abordagem sobre a criação de abelhas sem ferrão
Get PDFA extensão universitária tem sido uma das ferramentas utilizadas para propagar a educação ambiental com as abelhas nativas, com objetivo de transformar, direcionar o desenvolvimento sustentável, a importância e a conservação das espécies através da meliponicultura. Para isso, foram realizadas diversas atividades, incluindo a implantação de meliponários, o uso de iscas para captura de abelhas, a transferência dessas abelhas para caixas nacionais, a instalação adequada das caixas, bem como a manutenção das colmeias. Além disso, foram oferecidos cursos sobre meliponicultura para produtores rurais, visando a conscientização, capacitação e a disseminação de informações locais através da extensão universitária. Os participantes tiveram a oportunidade de adquirir novos conhecimentos, como o manejo e a produção de abelhas, tornando-se aptos a compartilhar esses conhecimentos técnicos e fundamentação teórica, e até mesmo iniciar novos projetos de pesquisa na área de Biologia de insetos, com ênfase em populações de abelhas e produção. A participação dos produtores rurais no programa também foi de extrema importância, pois eles receberam treinamento, participaram de cursos e atividades práticas de extensão rural, o que contribuiu para o desenvolvimento regional, a preservação do meio ambiente e ainda gerou renda com a implantação do meliponário. Dessa forma, o programa teve impacto positivo tanto no meio acadêmico, proporcionando novos aprendizados aos membros do projeto, como também para a comunidade rural, promovendo uma atividade sustentável e economicamente viável, além de contribuir para a proteção das abelhas, essenciais ao equilíbrio ecológico.
Palavras-chave: Meliponário; Amazônia; Educação Ambiental
Meliponiculture and university extension: An approach to the cultivation of stingless bees
Abstract: University extension has been one of the tools used to propagate environmental education with native bees, aiming at transforming and directing sustainable development and the importance and conservation of species through meliponiculture. To this end, several activities were carried out, including the implementation of meliponaries, the use of bait to capture bees, the transfer of these bees to national boxes, the adequate installation of the boxes, as well as the maintenance of the hives. In addition, courses on meliponiculture were offered to rural producers, aiming to raise awareness and training and disseminate local information through university extension. Participants had the opportunity to acquire new knowledge, such as bee management and production, becoming capable of sharing this technical knowledge and theoretical foundation and even starting new research projects in insect biology, emphasizing bee populations and production. The participation of rural producers in the program was also crucial, as they received training and participated in courses and practical rural extension activities, which contributed to regional development and the preservation of the environment and generated income by implementing the meliponary. In this way, the program positively impacted the academic world, providing new learning to project members and the rural community, promoting a sustainable and economically viable activity, and contributing to the protection of bees, which is essential to ecological balance.
Keywords: Meliponary; Amazon; Environmental Educatio