Portal de Periódicos UFFS (E-Journal)
Not a member yet
2505 research outputs found
Sort by
Suffering and interpersonality in the absolute absence of an answer: A phenomenological reflection on the relationship between doctor and patient in the face of coma
Full text linkThe following article aims to provide a phenomenological reflection on the limits of the notion of suffering as a determined clinical entity, specifically when it comes to situations of coma. Is it possible to consider someone in a coma as being in suffering? Or rather, as having personhood? According to Eric Cassell\u27s (1982) influential definition of personhood, which determines suffering as a threat to the integrity of the person, an experience that is given in time and is the result of the disturbance of behaviors that underpin a personal identity, it could not be assumed that in a coma there would be a personal dimension. In the following work, we will try to bring some elements of the limitations pointed out by Braude (2012) in Cassell\u27s position of personal suffering into dialog with the ethical approach based on the phenomenological analysis proposed by Zielinski (2022), in which the author proposes a phenomenology of man in which the human is absent. These analyses sought to investigate an unconscious dimension of personhood, given in a relationship of vulnerability and interpersonality.O seguinte artigo busca trazer uma reflexão fenomenológica acerca do limite da noção de sofrimento como entidade clínica determinada, em específico se tratando de situações de coma. É possível considerar alguém que está em coma como estando em sofrimento? Ou melhor, como tendo pessoalidade? De acordo com a influente definição de pessoa de Eric Cassell (1982), que determina o sofrimento como ameaça a integridade da pessoa, experiência essa que é dada no tempo e é fruto do distúrbio de comportamentos que fundamentam uma identidade pessoal, não se poderia assumir que em um coma haveria dimensão pessoal. Buscaremos no seguinte trabalho trazer alguns elementos das limitações apontadas por Braude (2012) na posição de sofrimento pessoal de Cassell, em diálogo com a abordagem ética fundada na análise fenomenológica proposta por Zielinski (2022), na qual a autora propõe uma fenomenologia do homem em que o humano está ausente. Tais análises buscaram investigar uma dimensão inconsciente de pessoalidade, dadas numa relação de vulnerabilidade e de interpessoalidade
Logics of Ficction: A Pluralist Approach to the Problem Of Anaphora
Full text linkSentences involving fictional proper names pose some difficulties, whether in Frege\u27s or Russell\u27s interpretation. In Frege\u27s case, a sentence like ‘Capitu is a fictional character’ is neither true nor false, contrary to our intuition. In Russell\u27s case, such a sentence would be false, also contrary to our intuition.
Another limitation of these two approaches concerns cases of anaphora, in which an occurrence of a fictional name refers to a flesh-and-blood individual while its anaphoric pronoun refers to a created entity, as in ‘Capitu is a woman from Rio de Janeiro, she is a fictional character created by Machado de Assis’. I argue that the metaphysical solution created by Recanati to deal with this problem through mental archives is too ad hoc.
The perspective that I defend here to deal with these two problems is pluralistic. In fact, both Frege\u27s and Russell\u27s approaches presuppose Classical Logic. But non-classical logics, specifically some free, modal and multivalued logics, seem to offer quite promising approaches that, although we must give up some important classical principles, such as the Principle of Compositionality and/or the Principle of Bivalence, we are better guided by our intuition, without having a commitment to Recanati\u27s exaggerated metaphysical frameworkSentenças envolvendo nomes próprios ficcionais apresentam dificuldades significativas tanto na interpretação fregeana quanto na russelliana. No caso de Frege, uma sentença como “Capitu é uma personagem ficcional” carece de valor de verdade, o que contrasta com o modo como tais sentenças são normalmente compreendidas e utilizadas na linguagem ordinária. Já para Russell, essa mesma sentença seria falsa, o que tampouco corresponde ao uso linguístico comum.
Outro limite dessas abordagens diz respeito aos casos de anáfora, em que uma ocorrência de um nome ficcional parece operar sob diferentes regimes referenciais dentro de uma mesma sentença — como em “Capitu é uma mulher carioca, ela é uma personagem ficcional criada por Machado de Assis”. Argumento que a solução metafísica proposta por Recanati, baseada em arquivos mentais, é excessivamente ad hoc e teoricamente onerosa.
Neste artigo, proponho uma abordagem pluralista no âmbito da filosofia da lógica aplicada à ficção. Defendo que diferentes lógicas não-clássicas — como lógicas livres neutras, modais e multivaloradas — podem ser mobilizadas de forma coordenada para interpretar distintos tipos de sentenças ficcionais, metaficcionais e para-ficcionais. Mostro que, por meio de traduções entre essas lógicas e a Lógica Clássica, é possível preservar o Princípio de Correferência da Anáfora sem recorrer a construções metafísicas. Essa abordagem permite tratar, de modo formalmente consistente e teoricamente mais parcimonioso, casos em que um mesmo nome ficcional opera sob múltiplos regimes referenciais
Political recognition and social vulnerability of women, youth and children: precariousness and lack of protection from transnational migration in a municipality in Southern Brazil: precarização e desproteção da migração transnacional em um município no Sul do Brasil
No full textThe project addresses the social vulnerability of international migrants. In the absence of social and qualitative data, and due to the lack of specific public policies aimed at sustaining the lives of the international migrant population, the vulnerability of foreigners in Brazil is considered, especially those with little or no political recognition, such as women, youth, and children. Therefore, the following question is posed: Are the vulnerability experiences of migrant women, youth, and children recognized by public policies in a municipality within the Metropolitan Region of Porto Alegre? This investigation is justified by the need to address the forms of social vulnerability faced by these groups in local contexts, as weak or non-existent specific public policies. The study aims to understand the political recognition and vulnerabilities experienced by transnational migrant women, youth, and children concerning social policies in a municipality of the Metropolitan Region of Porto Alegre, in the state of Rio Grande do Sul. This is an interdisciplinary investigation with a qualitative and exploratory approach, focusing on the processes of social inclusion and public policies for migration. Methodologically, it combines a narrative literature review with document analysis and fieldwork. It is understood that the lack of social protection for transnational migrants reinforces the vulnerability inherent in the migratory process for social groups such as women, youth, and children. There is a low level of adherence to non-specific social policies by migrants. In light of precarious living conditions, there is a clear need to strengthen and expand care networks in the absence of specific social policies.O empreendimento tematiza a vulnerabilidade social de migrantes internacionais. Diante da ausência de dados sociais, qualitativos e da inexistência de políticas públicas específicas à manutenção da vida da população migrante internacional, considera-se a vulnerabilização dos estrangeiros no Brasil, em especial daqueles que têm menor ou nenhum reconhecimento político, como as mulheres, jovens e crianças. Portanto, questiona-se: as experiências de vulnerabilidade de mulheres, jovens e crianças migrantes são reconhecidas pelas políticas públicas em um município da Região Metropolitana de Porto Alegre? Justifica-se a investigação no enfrentamento das formas de vulnerabilização social desses grupos em contextos locais, uma vez que são endereçados por políticas públicas insípidas ou inexistentes. Objetiva-se, portanto, compreender o reconhecimento político e as vulnerabilidades nas experiências de mulheres, jovens e crianças migrantes transnacionais diante das políticas sociais em um município da Região Metropolitana de Porto Alegre/RS. Trata-se de uma investigação interdisciplinar de abordagem qualitativa e natureza exploratória que tem por objeto os processos de inclusão social e as políticas públicas para migração. Metodologicamente, combina-se a revisão narrativa da literatura com a pesquisa documental e trabalho de campo. Entende-se que a situação de desproteção social para migrantes transnacionais reforça o caráter vulnerabilizante do processo migratório para grupos sociais como mulheres, jovens e crianças. Constata-se baixa adesão de políticas sociais inespecíficas por migrantes. Verifica-se, diante das condições precárias de vida, a necessidade de empenhar e qualificar redes de cuidado mais amplas mediante a ausência de políticas sociais específicas.El proyecto aborda la vulnerabilidad social de las personas migrantes internacionales. Dada la falta de datos sociales cualitativos y la ausencia de políticas públicas específicas para apoyar la vida de la población migrante internacional, se considera la vulnerabilidad de las personas extranjeras en Brasil, especialmente de aquellas con escaso o nulo reconocimiento político, como mujeres, jóvenes y niños. Por lo tanto, la pregunta es: ¿las experiencias de vulnerabilidad de las mujeres, jóvenes y niños migrantes son reconocidas por las políticas públicas en un municipio de la Región Metropolitana de Porto Alegre? La investigación sobre cómo abordar las formas de vulnerabilidad social de estos grupos en los contextos locales se justifica, ya que son abordadas por políticas públicas insípidas o inexistentes. El objetivo, por lo tanto, es comprender el reconocimiento político y las vulnerabilidades en las experiencias de mujeres, jóvenes y niños migrantes transnacionales frente a las políticas sociales en un municipio de la Región Metropolitana de Porto Alegre/RS. Se trata de una investigación interdisciplinaria con un enfoque cualitativo y de naturaleza exploratoria que se centra en los procesos de inclusión social y las políticas públicas para la migración. Metodológicamente, se combina una revisión narrativa de la literatura con investigación documental y trabajo de campo. Se entiende que la situación de vulnerabilidad social de los migrantes transnacionales refuerza la vulnerabilidad del proceso migratorio para grupos sociales como mujeres, jóvenes y niños. Existe una baja adhesión de los migrantes a políticas sociales no específicas. Dadas las precarias condiciones de vida, es necesario involucrar y capacitar redes de atención más amplias ante la ausencia de políticas sociales específicas
Vulnerability and Poverty: Contexts of Human Rights Violations: Contextos de violação de direitos humanos
No full textThis article aims to explore the differences and emerging approaches to understanding contemporary aporophobia. We address the concepts of vulnerability and poverty, observing the inconsistencies caused by the inseparability of both social phenomena of inequality. In this context, the concept of “capabilities”, the synthesis that remains from the tension between the two concepts, is fundamental for us to understand how nations and societies expand or hinder the access of individuals in vulnerable situations to their capabilities to lead dignified lives. Indeed, while absolute poverty deals with the inability to consume the existential minimum to maintain life, vulnerability is sustained by factual elements of political minorities that do not participate in the improvement of life when they are guaranteed the consumable minimum duly met.Este artigo explora as diferenças e aproximações emergentes para a compreensão da aporofobia contemporânea. Tratamos dos conceitos de vulnerabilidade e pobreza observando as incongruências causadas pela indissociação de ambos os fenômenos da desigualdade. Nesta esteira, a concepção de “capacidades”, a síntese que resta da tensão entre os dois conceitos, é fundamental para que possamos compreender como Estados e sociedades ampliam ou dificultam o acesso dos indivíduos em situação de vulnerabilidade a suas capacidades de levarem vidas dignas. Enquanto a pobreza absoluta, de fato, trata da incapacidade de consumir o mínimo existencial para a manutenção da bio, a vulnerabilidade se sustenta por elementos factuais de minorias políticas que não se inserem no melhoramento da vida, mesmo quando têm a garantia do mínimo consumível devidamente atendida.
ENSINO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
Full text linkO presente artigo consiste em uma Revisão Sistemática de Literatura visando a discutir pesquisas nacionais e internacionais, publicadas no período de 1998 a 2024, que apresentem e discutam estratégias de ensino de volume de sólidos geométricos no Ensino Básico. Para contemplar o objetivo, foi realizado um levantamento bibliográfico com base em dissertações, teses e artigos, dos quais 12 atenderam aos critérios protocolares da pesquisa. Os resultados evidenciaram as seguintes estratégias: uso de software Geogebra; ensino por meio de Resolução de Problemas; ensino por atividades e emprego de materiais manipulativos.This article consists of a Systematic Literature Review aiming to discuss national and international research, published between 1998 and 2024, which presents and discusses strategies for teaching volume of geometric solids in Basic Education. To achieve the objective, a bibliographical survey was carried out based on dissertations, theses and articles, of which 12 met the research protocol criteria. The results highlighted the following strategies: use of Geogebra software; teaching through Problem Solving; teaching through activities and use of manipulative materials
Exploring sustainabilities: interactions and challenges in higher education institutions
Full text linkEste ensaio investiga diferentes definições de sustentabilidade e sua interação com as Instituições de Ensino Superior. O objetivo é compreender como essas interpretações influenciam políticas, práticas e discursos nas universidades, bem como o impacto das redes de intercâmbio comunicativo entre elas. Com uma abordagem qualitativa, reflexiva e analítica, fundamentada em discussões acadêmicas já estabelecidas, o estudo explora a complexidade e os desafios envolvidos na adoção de práticas sustentáveis, examinando também os mecanismos de mensuração, as estruturas discursivas e o papel das redes universitárias na promoção da sustentabilidade. This essay investigates different definitions of sustainability and their interaction with Higher Education Institutions. The objective is to understand how these interpretations influence policies, practices and discourses in universities, as well as the impact of communicative exchange networks between them. With a qualitative, reflective and analytical approach, based on already established academic discussions, the study explores the complexity and challenges involved in the adoption of sustainable practices, also examining the measurement mechanisms, discursive structures and the role of university networks in promoting sustainability
Colores y formas: Un software educativo en Realidad aumentada
Full text linkA Realidade Aumentada (RA) proporciona técnicas inovadoras e prazerosas de interação. Quando unida ao aprendizado permite uma ludicidade que favorece e estimula a atenção e o interesse das crianças. Este trabalho apresenta o desenvolvimento do software Cores e Formas utilizado para a descoberta de cores e formas geométricas por crianças entre três e seis anos de idade. Para tanto, aplicou-se os conhecimentos de Interação Humano-Computador e Design para nortear esta pesquisa e especificar diretrizes importantes para a realização eficaz da atividade com RA, computador de mesa, câmera e marcadores no ambiente educacional. Foram realizados testes práticos com os usuários e aplicado um questionário para a avaliação da interação das crianças e dos tutores. Como resultado, obtiveram-se a construção do software Cores e Formas e a elaboração dos fundamentos que orientam o uso da atividade em ambiente escolar, propondo um aprendizado efetivo e divertido.La Realidad Aumentada (RA) proporciona técnicas innovadoras y placenteras de interacción. Cuando se combina con el aprendizaje, permite una ludicidad que favorece y estimula la atención y el interés de los niños. Este trabajo presenta el desarrollo del software Colores y Formas utilizado para el descubrimiento de colores y formas geométricas por niños entre tres y seis años de edad. Para ello, se aplicaron los conocimientos de Interacción Humano-Computador y Diseño para guiar esta investigación y especificar directrices importantes para la realización eficaz de la actividad con RA, computadora de escritorio, cámara y marcadores en el entorno educativo. Se realizaron pruebas prácticas con los usuarios y se aplicó un cuestionario para evaluar la interacción de los niños y los tutores. Como resultado, se obtuvo la construcción del software Colores y Formas y la elaboración de los fundamentos que orientan el uso de la actividad en el entorno escolar, proponiendo un aprendizaje efectivo y divertido.Augmented Reality (AR) provides innovative and enjoyable interaction techniques. When combined with learning, it enables a playful experience that enhances and stimulates children\u27s attention and interest. This work presents the development of the Cores e Formas software, designed for children aged three to six to explore colors and geometric shapes. To achieve this, principles of Human-Computer Interaction and Design were applied to guide the research and establish essential guidelines for effectively conducting the activity with AR, a desktop computer, a camera, and markers in an educational environment. Practical user tests were conducted, and a questionnaire was applied to assess the interaction of both children and tutors. As a result, the Cores e Formas software was developed, along with the foundation for guiding the use of the activity in school environments, promoting effective and enjoyable learning
Ação extensionista com foco na promoção de saúde e prevenção de alterações do desenvolvimento infantil em comunidade ribeirinha: Relato de experiência
Full text linkCrianças em idade escolar estão em fase de aquisição e desenvolvimento de diversas habilidades. Nesta etapa significativa para o desenvolvimento infantil, estratégias específicas podem ser tomadas para prevenir ou identificar de forma precoce possíveis alterações, sendo tais medidas consideradas como benéficas para o bem-estar e desenvolvimento pleno infantil. O objetivo do presente trabalho foi relatar a experiência extensionista no campo da promoção da saúde junto a escolares, prevenindo alterações e promovendo um desenvolvimento infantil pleno. As práticas foram desenvolvidas por estudantes de fonoaudiologia em uma escola municipal localizada em uma comunidade ribeirinha em um município do interior de Sergipe. Inicialmente, foram realizadas triagens do desenvolvimento neuropsicomotor, das estruturas orofaciais, da fala e da audição dos escolares que apresentavam idades entre dois e onze anos, visando mapear as principais demandas da população. Posteriormente, foram realizadas estratégias diversas, para que, de forma lúdica, fosse estimulado o desenvolvimento das habilidades auditivas, de fala, linguagem e motricidade orofacial. Foi observado que a maioria dos escolares apresentou desenvolvimento adequado e as maiores alterações estiveram relacionadas à fala e aos aspectos miofuncionais do sistema sensoriomotor oral. A identificação do perfil das crianças permitiu a execução de Oficinas específicas para o público em questão, e possibilitou a disseminação de informação, agregando conhecimento importante na promoção de saúde dos escolares de maneira lúdica.
Palavras-chave: Triagem infantil; Saúde Escolar; Fonoaudiologia
Extension action focused on health promotion and prevention of developmental disorders in a riverside community: experience report
Abstract: School-aged children are in a phase of acquiring and developing various skills. At this significant stage of child development, specific strategies can be implemented to prevent or identify potential early disorders, and such measures are considered beneficial for children\u27s well-being and full development. This study aimed to report an extension experience in health promotion among schoolchildren, preventing developmental disorders and promoting full child development. Speech therapy students conducted practices at a municipal school located in a riverside community in the interior of Sergipe, Brazil. Initially, screenings were performed on neuropsychomotor development, orofacial structures, speech, and hearing in schoolchildren aged between 2 and 11 years, aiming to identify the population\u27s primary needs. Subsequently, various strategies were implemented to playfully stimulate auditory, speech, language, and orofacial motor skills. It was observed that most schoolchildren showed adequate development, with the central disorders related to speech and the myofunctional aspects of the oral sensorimotor system. Identifying children\u27s profiles enabled the execution of specific workshops tailored to the target audience and facilitated the dissemination of information, adding essential knowledge to the playful promotion of children\u27s health in schools.
Keywords: Child Screening; School Health; Speech Scienc
Sustainable Management and Treatment of Explosive Solid Waste: Approaches for Civil and Military Applications
Full text linkEnergetic materials release their chemical energy through slower exothermic reactions, as observed in propellants, or instantaneously, as with explosives. This narrative review provides a comprehensive and holistic perspective on the complex lifecycle of explosive solid waste (E-SW) and related energetic materials. It covers key aspects such as explosive waste research, definition, classification, history, applications, management complexities, environmental and health impacts, disposal methods, and green innovations. While explosives are critical in both civil and military applications, they pose significant environmental and health risks throughout their lifecycle. E-SW management remains an urgent yet underexplored area in scientific literature, especially compared to other explosive-related topics. Traditional disposal methods, like open burning and detonation, result in significant pollution, contaminating soil, water, and air. Despite this, these methods persist due to the lack of safer, economically viable alternatives. Innovative solutions such as biological treatments show promise in mitigating environmental damage, particularly in decontaminating metal residues for recycling. However, challenges in scalability and effectiveness remain. Prioritizing the development of biodegradable energetic materials and designing devices with safer dismantling procedures are essential. The pursuit of green innovations and further research is crucial to refining E-SW management strategies, reducing pollution, and protecting ecosystems and human health.Energetic materials release their chemical energy through slower exothermic reactions, as observed in propellants, or instantaneously, as with explosives. This narrative review provides a comprehensive and holistic perspective on the complex lifecycle of explosive solid waste (E-SW) and related energetic materials. It covers key aspects such as explosive waste research, definition, classification, history, applications, management complexities, environmental and health impacts, disposal methods, and green innovations. While explosives are critical in both civil and military applications, they pose significant environmental and health risks throughout their lifecycle. E-SW management remains an urgent yet underexplored area in scientific literature, especially compared to other explosive-related topics. Traditional disposal methods, like open burning and detonation, result in significant pollution, contaminating soil, water, and air. Despite this, these methods persist due to the lack of safer, economically viable alternatives. Innovative solutions such as biological treatments show promise in mitigating environmental damage, particularly in decontaminating metal residues for recycling. However, challenges in scalability and effectiveness remain. Prioritizing the development of biodegradable energetic materials and designing devices with safer dismantling procedures are essential. The pursuit of green innovations and further research is crucial to refining E-SW management strategies, reducing pollution, and protecting ecosystems and human health
A EXPLORAÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
Full text linkThis article aims to present a systematic literature review about productions on exploration-solving-posing of problems for mathematics teaching-learning, not only an organization of data, but also a notion of what has been being Produced by academic research seeking to show on the subject, possible gaps and convergence points, as well as guiding the ERP field. The research was guided by the following question: What are the potentialities and limitations that the exploration-resolution-has been proving to problems bringing to the teaching-learning process of mathematics? The systematic literature review was based on the Prisma Protocol. Potentialities were found in the use of ERP that affect the teaching-learning of mathematics, such as the development of characteristics such as autonomy, trust, creativity, consciousness in decision making, strategy development, high-esteem, curiosity and interest in the subject and for social, political, economic and cultural themes. Regarding the limitations, it was evidenced that the use of time, the multicontexuality of the classroom were variables that challenged the researchers, but these same aspects, with the development of research, were favorable for a teaching and constructive learning, critical it is efficient.Este artigo tem como objetivo apresentar uma Revisão Sistemática de Literatura acerca das produções sobre a Exploração-Resolução-Proposição de Problemas (ERP) no ensino-aprendizagem de matemática, expondo não apenas uma organização de dados, mas também uma noção sobre o que vem sendo produzido por pesquisas acadêmicas buscando mostrar sobre o tema, possíveis lacunas e pontos de convergência, além de nortear sobre o campo da ERP. A pesquisa foi norteada pela seguinte indagação: Quais são as potencialidades e limitações que a Exploração-Resolução-Proposição de Problemas vem trazendo para o processo de ensino-aprendizagem de matemática? A Revisão Sistemática de Literatura foi baseada no protocolo PRISMA. Foram encontradas potencialidades no uso da ERP que atingem o ensino-aprendizado de matemática, tais como o desenvolvimento de caraterísticas como autonomia, confiança, criatividade, consciência na tomada de decisões, desenvolvimento de estratégias, autoestima, curiosidade e interesse pelo assunto e por temas sociais, políticos, econômicos e culturais. No que tange as limitações, foi evidenciado que o uso do tempo, a multicontextualidade da sala de aula foram variáveis que desafiavam os pesquisadores, todavia esses mesmos aspectos, com o desenvolvimento das pesquisas, mostraram-se favoráveis para um ensino-aprendizagem construtivo, crítico e eficaz.