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Experiência de ações de educação sobre o manejo adequado em casos de traumatismo orofacial para professores de escolas públicas
Get PDFO objetivo deste trabalho é descrever atividades extensionistas de promoção de saúde sobre o manejo adequado em casos de traumatismo orofacial em crianças e adolescentes em ambiente escolar, realizadas com professores de escolas públicas. Este relato apresenta experiências acadêmicas de atividades educativas realizadas no período de 2021 a 2023, por discentes do curso de Odontologia da Universidade de Pernambuco (UPE), participantes do projeto de extensão universitária intitulado: “Educação em saúde bucal sobre traumatismo orofacial de crianças em ambiente escolar”. As atividades foram realizadas com professores e gestores de escolas públicas do município de Arcoverde-PE, as mesmas contaram com apresentação de slides, distribuição de folhetos educativos e de um momento para esclarecimento de dúvidas, sobre o manejo correto em casos de traumatismo dentário em crianças, com enfoque em avulsão dentária. Percebeu-se que grande parte dos professores participantes não tinham conhecimento prévio adequado sobre o assunto e ressalta-se a importância de educar o público leigo, em especial profissionais da educação, sobre o manejo adequado em casos de traumatismo orofacial pois essa situação de urgência odontológica acontece mais frequentemente com crianças e pode ocorrer em ambiente escolar, onde os professores serão os primeiros adultos que estarão em contato com a vítima e o conhecimento sobre o manejo correto da criança é de suma importância para um melhor prognóstico do(s) elemento(s) dental(is) e outros tecidos envolvidos(s). Além disso, as experiências proporcionadas pela extensão são importantes para a formação do discente universitário pois promovem uma interação entre o mesmo e a comunidade.
Palavras-chave: Traumatismo Dentário; Docentes; Educação em Saúde
Experience in education actions on the proper management of orofacial trauma cases for public school teachers
Abstract: This study aimed to describe health promotion activities regarding properly handling dental trauma in children and adolescents within a school environment conducted with public school teachers. This report presents academic experiences from educational activities carried out between 2021 and 2023 by students of Dentistry at the University of Pernambuco, participating in the university extension project titled "Oral Health Education on Dental Trauma in Children in a School Environment." Health education activities were conducted with teachers and school administrators in Arcoverde-PE (Brazil), involving slide presentations, distribution of educational leaflets, and a session to address doubts regarding correctly handling dental trauma in children, mainly focusing on dental avulsion. It was observed that many participating teachers lacked adequate prior knowledge of the subject. Educating the general public, especially educators, about proper handling of dental trauma cases is crucial, as this dental emergency commonly occurs in children and may happen within a school setting, where teachers are often the first adults to interact with the affected child. Knowledge of how to correctly manage the child and the affected tooth(s) is essential for improving the prognosis of the dental and associated tissues. Moreover, the experiences gained through this extension project are valuable for the professional development of university students, fostering interaction between them and the community and enhancing their skills and knowledge in the field of dentistry.
Keywords: Dental Trauma; Teachers; Health Educatio
The womb, a creation for evil: the representation of the role of women in the film Hereditary (2018)
Get PDFEste artigo apresenta uma análise fílmica-historiográfica das mulheres no cinema, em enfoque na indústria de terror, com o filme Hereditário. Apresentando-os com uma introdução sobre o cinema, desde seus primórdios até as indústrias atuais, seus enfoques e decaídas durante as décadas, e também o seu estudo dentro do campo historiográfico. Ao notar o papel destas mulheres na indústria hollywoodiana dos filmes do gênero de terror, notamos um ponto de equidade nos filmes, não apenas no estereótipo feminino, mas também em seu arquétipo. Essa presença remonta as vivências ocidentais cristãs, ornamentadas desde o medievo até os dias atuais. Destrinchando estas lacunas apresentadas no filme, iremos remontar a alegoria destas mulheres e o arquétipo de cada uma dentro do drama para o desenvolvimento de seu enredo e roteiro, discorridos através dos conceitos desenvolvidos por Jung e Matraga.This article presentes a filmic-historiographical analysis of women in cinema, focusing on the horror industry, with the film Hereditary. Presenting them with na introduction to cinema, from its beginnings to current industries, their approaches and declines over the decades, and also their study within the historiographic field. When nothing the role of these women in the Hollywood industry of horror films, we notice a point of equity in the films, not only in the female stereotype, but also in their archetype. This presence dates back to Western Christian experiences, ornamented from Middle Ages to the present day. Unraveling these gaps presented in the film, we will reassemble the allegory of the womens and the archetype of each one within the drama for the development of its plot and script, discussed through the concepts developed by Jung and Matraga
Como aparecem as relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente nas questões de ciências da natureza dos vestibulares das universidades estaduais paulistas?
Get PDFLos estudios sobre las relaciones entre Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente se consolidaron en Brasil, con amplia producción en cursos de posgrado y en congresos especializados en la enseñanza de las ciencias naturales. Sin embargo, investigaciones recientes señalan obstáculos para su implementación en la educación básica, debido a vacíos en la formación inicial docente y al dilema que persiste en la educación básica entre formar ciudadanos o preparar a los estudiantes para el examen de ingreso a la universidad. El objetivo de este estudio es verificar la presencia de relaciones CTSA en preguntas de biología, física y química en la primera fase de los exámenes de ingreso de la Fuvest, la Unesp y la Unicamp de 2019 a 2023. La metodología utilizada es el Análisis Textual Discursivo y las categorías clasifican las preguntas según la presencia de relaciones CTSA: nulas, superficiales, equilibradas en relación al contenido científico y enfocadas a relaciones CTSA con contenido científico secundario. Los resultados muestran que hay un predominio, en los tres exámenes de ingreso, de presencia sólo superficial e ilustrativa de relaciones CTSA. Las preguntas de física son las que presentan menor equilibrio entre el contenido científico y las relaciones CTSA. Este equilibrio viene aumentando a lo largo de los años en las preguntas de química del examen de ingreso a la Unicamp.Os estudos sobre as relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente se consolidaram no Brasil, com vasta produção em pós-graduações e em congressos especializados em ensino de ciências da natureza. Porém, pesquisas recentes apontam entraves para sua efetivação na educação básica, devido a lacunas na formação inicial de professores e ao dilema que persiste na educação básica entre formar o cidadão ou preparar o estudante para o vestibular. O objetivo deste estudo é verificar a presença de relações CTSA em questões de biologia, física e química da primeira fase dos vestibulares da Fuvest, Unesp e Unicamp de 2019 a 2023. A metodologia usada é a Análise Textual Discursiva e as categorias classificam as questões de acordo com a presença das relações CTSA: nula, superficial, equilibrada em relação ao conteúdo científico e foco nas relações CTSA com conteúdo científico secundário. Os resultados mostram que há um predomínio, nos três vestibulares, de presença apenas superficial e ilustrativa das relações CTSA. As questões de física são as que apresentam menos equilíbrio entre conteúdo científico e relações CTSA. Esse equilíbrio tem sido crescente ao longo dos anos nas questões de química do vestibular da Unicamp.Studies on the relationships between Science, Technology, Society and Environment have been consolidated in Brazil, with vast production in postgraduate courses and in congresses specialized in teaching natural sciences. However, recent research points to obstacles to its implementation in basic education, due to gaps in initial teacher training and the dilemma that persists in basic education between training citizens or preparing students for the university entrance exam. The objective of this study is to verify the presence of STSE relationships in biology, physics and chemistry questions in the first phase of the Fuvest, Unesp and Unicamp entrance exams from 2019 to 2023. The
methodology used is Discursive Textual Analysis and the categories classify the questions according to the presence of STSE relationships: null, superficial, balanced in relation to scientific content and focus on STSE relationships with secondary scientific content. The results show that there is a predominance, in the three entrance exams, of only superficial and illustrative presence of STSE relationships. Physics questions are those that present the least balance between scientific content and STSE relationships. This balance has been increasing over the years in the chemistry questions of the Unicamp entrance exam
Secuencia Didáctica Investigativa sobre Reproducción: una herramienta para inducir la Alfabetización Científica en la Escuela Primaria
Get PDFIn Science teaching, students\u27 lack of interest and motivation in building their knowledge in school spaces may be associated with the difficulty in relating scientific curricular concepts to the situations they experience in their daily lives. Thus, the great challenge arises of bringing scientific knowledge closer to the students\u27 context, making learning meaningful. Thinking about teaching that promotes Scientific Literacy (SL), Science Teaching by Investigation (STI) is an approach capable of stimulating students\u27 interest and active participation in the teaching-learning process. Thus, the objective of this study was to identify the contributions of STI and Significant Learning (SL) to promoting SL among students in the 8th year of Elementary School. In the methodological path, data collection was carried out through an Investigative Teaching Sequence (SEI) with the theme “Reproductive mechanisms”, built according to the assumptions of Carvalho (2013). 144 students were impacted with a didactic approach that aims to bring curricular scientific concepts closer to students\u27 innate curiosity about the object of knowledge “Reproduction”, causing greater engagement and enchantment with “doing Science”.No ensino de Ciências, a falta de interesse e motivação dos estudantes pela construção dos seus saberes, nos espaços escolares, pode estar associada à dificuldade em relacionar os conceitos científicos curriculares às situações vivenciadas por eles em seu cotidiano. Surge, assim, o grande desafio de trazer os conhecimentos científicos para próximo do contexto dos estudantes, tornando a aprendizagem significativa. Pensando em um ensino que promova a Alfabetização Científica (AC), o Ensino de Ciências por Investigação (EnCI) se mostra como uma abordagem capaz de estimular o interesse e a participação ativa dos estudantes no processo ensino-aprendizagem. O objetivo deste estudo foi identificar as contribuições do EnCI e da Aprendizagem Significativa (AS), para a promoção da AC de estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental. No percurso metodológico, a coleta de dados foi realizada através de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) com o tema “Mecanismos reprodutivos”, construída de acordo com os pressupostos de Carvalho (2013). Foram impactados 144 estudantes com uma abordagem didática que visa aproximar os conceitos científicos curriculares à curiosidade inata dos estudantes sobre o objeto do conhecimento “Reprodução”, provocando um maior engajamento e encantamento pelo “fazer Ciência”.En la enseñanza de las Ciencias, la falta de interés y motivación de los estudiantes por construir sus conocimientos en los espacios escolares puede estar asociada a la dificultad para relacionar conceptos curriculares científicos con las situaciones que viven en su vida diaria. Surge así el gran desafío de acercar el conocimiento científico al contexto de los estudiantes, haciendo que el aprendizaje sea significativo. Pensando en una enseñanza que promueva la Alfabetización Científica (AC), la Enseñanza de las Ciencias por Investigación (EnCI) es un enfoque capaz de estimular el interés y la participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, el objetivo de este estudio fue identificar las contribuciones del EnCI y el Aprendizaje Significativo (AS) para la promoción de la CA entre los estudiantes de 8º año de Educación Primaria. En el recorrido metodológico, la recolección de datos se realizó a través de una Secuencia Docente Investigativa (SEI) con el tema “Mecanismos reproductivos”, construida según los supuestos de Carvalho (2013). 144 estudiantes fueron impactados con un enfoque didáctico que busca acercar conceptos científicos curriculares a la curiosidad innata de los estudiantes sobre el objeto de conocimiento “Reproducción”, provocando un mayor compromiso y encanto con el “hacer Ciencia”
Experiências de acadêmicos de enfermagem no Programa Saúde na Escola
Get PDFEste estudo teve como objetivo descrever e refletir sobre as experiências dos acadêmicos de enfermagem no programa saúde na escola (PSE), com ênfase na formação acadêmica e na melhoria da implementação do programa. A pesquisa, de abordagem qualitativa, analisou atividades realizadas por alunos do 8º semestre de Enfermagem da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), em junho e julho de 2024, em duas escolas de Sobral-CE. As intervenções, bem recebidas, proporcionaram um ambiente acolhedor e livre de julgamentos para o esclarecimento de dúvidas. Este estudo destaca a necessidade de expandir e dar continuidade às ações do Programa Saúde na Escola, abrangendo diferentes faixas etárias e ajustando as estratégias às especificidades de cada grupo. Além disso, reforça a relevância dessas iniciativas para fortalecer os serviços de saúde no ambiente escolar, ressaltando sua importância no desenvolvimento dos discentes. Por fim, sugere que futuras investigações explorem o impacto dessas experiências a longo prazo.
Palavras-chave: Promoção da Saúde; Estudantes; Atenção Primária à Saúde
Experiences of nursing students in the School Health Program
Abstract: This study aimed to describe and reflect on the experiences of nursing students participating in the School Health Program, with a focus on academic training and improving program implementation. This qualitative research analyzed activities conducted by 8th-semester Nursing students from Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA in June and July 2024 at two schools in Sobral, Ceará, Brazil. The interventions were well-received, creating a welcoming, judgment-free environment for clarifying doubts. This study highlights the need to expand and continue the actions of the School Health Program, encompassing different age groups and tailoring strategies to their specific needs. Furthermore, it emphasizes the relevance of these initiatives in strengthening health services within the school environment and underlines their importance in the development of students. Therefore, it suggests that future research should explore the long-term impact of these experiences.
Keywords: Health Promotion; Students; Primary Health Car
Sustainable dairy supply chain management: a systematic literature review
Get PDFEste estudo investigou como a literatura tem abordado a gestão da sustentabilidade na cadeia de suprimentos do leite. Para isso, realizou-se uma revisão sistemática da literatura. Os resultados indicaram que, globalmente, a adoção de práticas sustentáveis no setor lácteo tem trazido benefícios como aumento da produtividade, redução de custos operacionais e fortalecimento da reputação das empresas. Além disso, políticas públicas nos países têm incentivado práticas sustentáveis o que, consequentemente, têm aumentado a competitividade do setor. No entanto, desafios como altos custos de implementação e resistência às mudanças ainda dificultam essa transição. Pesquisas futuras podem explorar estratégias para superar barreiras econômicas e institucionais, promovendo a adoção da sustentabilidade no setor.This study investigated how the literature has explored sustainability management in the dairy supply chain. A systematic literature review was conducted. The findings indicate that, globally, adopting sustainable practices in the dairy sector brings benefits such as increased productivity, reduced operating costs, and strengthened corporate reputation. In addition, public policies in each country have encouraged sustainable practices, increasing the competitiveness in this sector. However, companies in this supply chain have faced challenges such as high costs of implementing sustainable practices and resistance to changes, which still hinder this transition. Future research can explore strategies to surpass economic and institutional barriers by enabling sustainability adoption in the sector.
Grain size stabilization of soil with red clay for impermeable layers in sanitary landfills: a case study
Get PDFAtualmente, o método mais comum de disposição final de Resíduos Sólidos Urbanos (RSU) é o aterro sanitário, cujos elementos de projeto incluem camadas de base e cobertura, construídas frequentemente com solo argiloso. Essas camadas visam mitigar os impactos ambientais relacionados aos produtos da biodegradação dos RSU. Este estudo visa realizar ensaios geotécnicos com misturas de solos, a fim de determinar a melhor composição para a aplicação na camada de base e cobertura de um aterro sanitário. O campo experimental foi o Aterro Sanitário do Vale do Jaguaribe, em construção em Limoeiro do Norte - CE, com amostras de solo natural e solo argiloso coletadas em Russas - CE. Foram preparadas misturas contendo 40% e 50% de solo argiloso para caracterização geotécnica, determinação do coeficiente de permeabilidade saturada e análise química. Os resultados indicaram condutividades hidráulicas de 7,13 × 10⁻⁷ m/s para o solo natural e de 1,40 × 10⁻⁸ e 6,70 × 10⁻⁹ m/s para as misturas com 40% e 50% de argila, respectivamente, em amostras moldadas sob energia de compactação Proctor normal, no ponto de peso específico seco máximo e umidade ótima. Conclui-se que o solo natural do local do aterro, quando misturado ao solo argiloso, pode ser aplicado tanto na camada de base quanto na camada de cobertura de aterros sanitários dependendo do tipo de RSU.Currently, the most common method for the final disposal of Municipal Solid Waste (MSW) is sanitary landfill, which typically includes base and cover liners constructed with clayey soil. These liners aim to mitigate environmental impacts associated with the biodegradation of MSW. This study conducts geotechnical analyses using soil mixtures to determine the optimal composition for application in the base and cover liners of a sanitary landfill. The study was conducted at the Vale do Jaguaribe Sanitary Landfill under construction in Limoeiro do Norte - CE, using samples of natural soil and clayey soil collected from Russas - CE. Mixtures containing 40% and 50% clayey soil were prepared for geotechnical characterization, saturated permeability coefficient determination, and chemical and mineralogical analyses. The results indicated hydraulic conductivities of 7.13 × 10⁻⁷ m/s for the natural soil and 1.40 × 10⁻⁸ and 6.70 × 10⁻⁹ m/s for the mixtures with 40% and 50% clay, respectively, in samples compacted using Standard Proctor energy at the maximum dry density and optimum moisture content. It is concluded that the natural soil from the landfill site, when mixed with clayey soil, can be used both in the base liner system and in the cover layer of sanitary landfills, depending on the type of MSW
Applicability of WTP sludge for sealing barriers in landfills
Get PDFWater treatment plant (WTP) sludge is a waste product generated during the water treatment process and is made up of a mixture of organic and inorganic materials, which, when disposed of inappropriately, harms water and soil quality. Despite its harmfulness, WTP sludge can be reused, which reduces the negative environmental impacts inherent in its finais disposal. Mixtures of soil and WTP sludge can be used in various stages of landfill construction and operation, such as sealing barriers. These barriers consist of lining and waterproofing systems and prevent the migration of leachate generated by the decomposition of solid waste disposed of in landfills. The aim of this research was to analyze the application of soil-sludge mixtures (10% and 20%, by weight) as an alternative in the composition of sealing barriers in a landfill through geotechnical tests of the soil and soil-sludge mixtures in order to analyze their properties and feasibility. For this purpose, the mixtures were subjected to tests to determine the specific gravity of the particles, particle size distribution, Atterberg limits, maximum dry density and optimum moisture content, permeability, and elemental composition. The experimental results showed an improvement in the soil properties with the incorporation of sludge, making it more plastic, with greater optimal moisture and lower density, thus having properties more suitable for use in a sanitary landfill.O lodo da Estação de Tratamento de Água (ETA) é um resíduo gerado durante o processo de tratamento da água, sendo composto por uma mistura de materiais orgânicos e inorgânicos, no qual, quando descartado de forma inadequada prejudica a qualidade das águas e do solo. Apesar da sua nocividade, o lodo de ETA pode ser reaproveitado, o que reduz os impactos ambientais negativos inerentes à sua disposição final. Misturas de solo e lodo de ETA podem ser utilizadas em diversas etapas da construção e operação dos aterros sanitários, como em barreiras selantes. Essas barreiras consistem em sistemas de revestimento e impermeabilização e impedem a migração do lixiviado gerado pela decomposição dos resíduos sólidos dispostos em aterros. Dessa forma, o objetivo da pesquisa foi analisar a aplicação de misturas de solo e lodo (10% e 20%, em massa) como alternativa na composição de barreiras selantes em um aterro sanitário através de ensaios geotécnicos do solo e das misturas solo-lodo a fim de analisar suas propriedades e sua viabilidade. Para isso, as misturas foram submetidas a ensaios para aferição da massa específica dos grãos, de sua granulometria, dos limites de Atterberg, da massa específica aparente seca e umidade ótima, de sua permeabilidade e sua composição elementar. Com os resultados experimentais, observou-se melhora nas propriedades do solo com a mistura do lodo, deixando-o mais plástico, com maior umidade ótima e menos denso, tendo propriedades mais indicadas para uso em aterro sanitário.Los lodos de las Plantas de Tratamiento de Agua Potable (PTAP) son un residuo generado durante el proceso de tratamiento del agua y están compuestos por una mezcla de materiales orgánicos e inorgánicos que, cuando su disposición de forma inadecuada, perjudican la calidad del agua y del suelo. A pesar de su nocividad, los lodos de PTAP pueden reutilizarse, lo que reduce los impactos ambientales negativos inherentes a su disposición final. Las mezclas de tierra y lodos de PTAP pueden utilizarse en diversas fases de la construcción y explotación de vertederos sanitarios, como las barreras de impermeabilización. Estas barreras consisten en sistemas de revestimiento e impermeabilización e impiden la migración de los lixiviados generados por la descomposición de los residuos sólidos depositados en los vertederos. El objetivo de esta investigación fue analizar la aplicación de mezclas de suelo y lodos (10% y 20%, en masa) como alternativa en la composición de barreras de sellado en un vertedero mediante ensayos geotécnicos del suelo y de las mezclas suelo-lodos con el fin de analizar sus propiedades y viabilidad. Los resultados experimentales mostraron una mejora en las propiedades del suelo con la mezcla de lodos en comparación con la muestra de suelo sin el lodo, ya que se produjo una mejora en el comportamiento plástico del material.
La radiación electromagnética y el cuerpo humano: una secuencia didáctica para la escuela secundaria en un enfoque CTSA
Get PDFNesta proposta, são elencadas sugestões de abordagens para se trabalhar a radiação eletromagnética, suas espécies e aplicações, com alunos de Ensino Médio, sobretudo no que concerne à sua relação com o corpo humano. Realiza-se uma discussão interdisciplinar, envolvendo disciplinas como Física, Química, Biologia e História, em uma abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente, a qual promove o pensamento reflexivo e crítico em seus aprendizes, fazendo com que estes sejam capazes de inserir o conhecimento científico em suas realidades, a fim de buscar o bem comum. São mencionados diferentes tipos de radiação eletromagnética e suas utilizações em contextos como o da Segunda Guerra Mundial e nos dias atuais. Por meio desta sequência didática, baseada na Aprendizagem Significativa, de David Ausubel, almeja-se a que os estudantes da Educação Básica possam ter acesso a conteúdos que têm ficado restritos aos níveis superiores, especificamente no tocante à Física Moderna e Contemporânea. Como se trata de uma proposta ainda a ser aplicada, espera-se que haja a coleta de dados através de questionários Pré-Teste e Pós-Teste, cujos resultados venham a demonstrar sua viabilidade de efetivamente engajar os alunos e promover a compreensão dos benefícios e implicações dessas radiações.En esta propuesta se enumeran sugerencias de enfoques para trabajar con radiaciones electromagnéticas, sus especies y aplicaciones, con estudiantes de secundaria, especialmente en lo que respecta a su relación con el cuerpo humano. Se produce una discusión interdisciplinaria, involucrando materias como Física, Química, Biología e Historia, en un enfoque de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente, que promueve el pensamiento reflexivo y crítico en sus aprendices, capacitándolos para insertar el conocimiento científico en sus realidades, con el fin de buscar el bien común. Se mencionan diferentes tipos de radiación electromagnética y sus usos en contextos como la Segunda Guerra Mundial y la actualidad. A través de esta secuencia didáctica, basada en Aprendizaje Significativo, de David Ausubel, se busca que los estudiantes de Educación Básica puedan acceder a contenidos que han estado restringidos a los niveles superiores, específicamente los relacionados con la Física Moderna y Contemporánea. Como se trata de una propuesta que aún no se ha implementado, se espera que los datos se recopilen a través de cuestionarios de prueba previa y posterior, cuyos resultados demostrarán su viabilidad para involucrar efectivamente a los estudiantes y promover la comprensión de los beneficios e implicaciones de estas radiaciones.In this proposal, suggestions for approaches to working with electromagnetic radiation, its species and applications, with high school students are listed, especially with regard to its relationship with the human body. An interdisciplinary discussion takes place, involving subjects such as Physics, Chemistry, Biology and History, in a Science, Technology, Society and Environment approach, which promotes reflective and critical thinking in its apprentices, making them capable of inserting scientific knowledge into their realities, in order to seek the common good. Different types of electromagnetic radiation and their uses in contexts such as the Second World War and today are mentioned. Through this didactic sequence, based on Meaningful Learning, by David Ausubel, the aim is that Basic Education students can have access to content that has been restricted to higher levels, specifically regarding Modern and Contemporary Physics. As this is a proposal yet to be implemented, it is expected that data will be collected through Pre-Test and Post-Test questionnaires, the results of which will demonstrate its feasibility in effectively engaging students and promoting understanding of the benefits and implications of these radiations
Se a intencionalidade revela tudo, como ela se revela? A essência da manifestação na Fenomenologia Hermenêutica
Get PDFO presente artigo aborda o intrincado problema fenomenológico do fundamento da intencionalidade como essência da manifestação, particularmente no âmbito da ontologia hermenêutica. Explora-se, de maneira específica, a acusação de que a fenomenologia hermenêutica, ao se dedicar à análise das estruturas constituintes da fenomenalização em geral, deixa indeterminada a essência tanto da intencionalidade quanto do fenômeno da verdade. O propósito central é elucidar a interdependência entre os temas mencionados e como eles compõem a problemática em discussão. Nesse contexto, busca-se demonstrar como a ontologia fundamental, alinhada à orientação hermenêutica, indica uma opacidade inerente à existência humana. Isso é alcançado preservando a arquitetura conceitual de uma remissão genética à qualquer dimensão da imanência subjetiva como a base última da significatividade. Contrapondo-se a essa perspectiva, e rejeitando qualquer resolução imanentista, argumenta-se que, como uma determinação caractérica do existente humano, no estrato mais básico da experiência significativa está possibilitada uma abertura intencional. Nessa abertura vinculadora, os sentidos de ser são projetados pela compreensão e constituem normativamente as condições de possibilidade para a identidade, individuação e fenomenalização dos entes com os quais nos relacionamos nos comportamentos qualificados.This article addresses the intricate phenomenological problem of the ground of intentionality as the essence of manifestation, particularly within the realm of hermeneutic ontology. It specifically examines the accusation that hermeneutic phenomenology, in its analysis of the constitutive structures of phenomenalization, fails to definitively establish both the essence of the intentionality and the essence of the phenomenon of truth. The central purpose is to elucidate the interdependence between the mentioned themes and how they compose the discussed problematic. In this context, it seeks to demonstrate how fundamental ontology, aligned with its hermeneutic orientation, indicates an inherent opacity in human existence. This is achieved by preserving the conceptual architecture of a genetic remission to the dimension of subjective immanence as the basis of meaningfulness. In contrast to this perspective, and rejecting any immanentist resolution, it is argued that, as a characteristic determination of human existence, at the most basic level of significant experience, intentional openness is enabled. In this binding openness, the senses of being are projected by understanding and normatively constitute the conditions of possibility for the identity, individuation, and phenomenalization of the beings which we engage in qualified behaviors