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Da relação entre moral e ontologia em Simone de Beauvoir: Situação e subjetividade do ponto de vista da ambiguidade
Get PDFEmbora o maior interesse de Beauvoir tenha sido a moral, o que reforça sua atenção filosófica pelas situações vividas singular e particularmente pelas subjetividades – daí ser impossível se deter em descrições abstratas tidas como imparciais ou indiferentes –, a autora deixa para nós um forte legado em relação à ontologia: na verdade, ambas, moral e ontologia, não seriam excludentes para Beauvoir, mas estariam ligadas à medida que teriam um ponto em comum, que é o de compreender a subjetividade sempre em situação e como da condição dela é possível evocar exatamente uma moral que visaria as condições autênticas da vida de cada existente. E quando ela menciona essa ontologia para considerar o modo de ser dos indivíduos no mundo, que é seu ser-no-mundo, o que se tem é a concepção de uma subjetividade que não recebe o sentido de sua situação passivamente: esse sentido apenas surge pelo desvelamento que se opera por um sujeito que é livre em seu próprio projeto. Esta ideia que será desenvolvida com vista ao modo pelo qual há uma relação cara entre moral (intersubjetividade) e ontologia (condição originalmente livre do indivíduo) em Beauvoir
Ficção e Filosofia: uma perspectiva wittgensteiniana
Get PDFEste trabalho investiga a relação entre ficção e filosofia, destacando as contribuições da ficção para a compreensão de questões filosóficas. Parte-se da concepção wittgensteiniana de que os problemas filosóficos são, em essência, problemas gramaticais, ou seja, resultam de confusões no uso da linguagem. A partir dessa perspectiva, busca-se compreender como a gramática de nossa linguagem estrutura tanto o pensamento filosófico quanto as narrativas ficcionais. Para isso, examina-se a relação entre gramática e ficção, analisando a forma como exemplos ficcionais podem esclarecer conceitos e explorar diferentes modos de significação. Além disso, destaca-se a distinção entre sintomas e critérios na atribuição de significado aos signos linguísticos, demonstrando como essa diferenciação pode ser fundamental para evitar ambiguidades conceituais. Por fim, argumenta-se que a filosofia pode ser compreendida ao se relacionar com a ficção, na medida em que muitos problemas filosóficos se tornam mais acessíveis e compreensíveis quando analisados por meio de exemplos ficcionais ou situações hipotéticas. Ao considerar a ficção como um recurso investigativo, evidencia-se seu papel na formulação e na resolução de problemas filosóficos, ampliando as possibilidades de reflexão e interpretação no campo da filosofia
Qué es lo que se muestra en el Itinerario de Formación: percepciones de los docentes de Química del Centro-Oeste
Get PDFEn el ámbito educativo, la selección de ciertos contenidos en detrimento de otros expresa las intenciones y las formas de ser y actuar de una sociedad. Considerando que la experiencia escolar proporciona una educación más o menos alienante/domesticadora, el currículo se convierte en un escenario importante para las disputas y la constitución de identidades. En las últimas décadas, se han propuesto diversas reformas curriculares que prometían resolver los problemas crónicos del sistema educativo. Entre ellas se encuentran la Nueva Escuela Secundaria (NEM) y la Base Curricular Nacional Común (BNCC), que basaron su propuesta en la promoción de la flexibilidad curricular y un mayor atractivo. Ante esta conjetura, en nuestro estudio nos proponemos comprender el contexto del Itinerario Formativo (IF) a través de entrevistas a tres docentes. Del proceso de análisis de las entrevistas, mediante el Análisis Textual Discursivo, emergieron cuarenta y dos unidades de significado: catorce categorías iniciales, cuatro intermedias y una final. En este artículo nos centramos en el debate de dos categorías intermedias, una vinculada a los significados del NEM y la otra a sus impactos. En el proceso interpretativo fue posible identificar pistas relevantes en el desafío de la comprensión del IF, tales como: i) la dualidad de los significados de NEM e IF; y ii) el develamiento de la realidad.In the educational field, the selection of certain contents to the detriment of others expresses intentions and ways of being and acting of a society. Considering that the experience lived in school provides a more or less alienating/domesticating education, the curriculum space becomes an important stage for disputes and the constitution of identities. In the last decades, different curricular reforms have been proposed that
promised to solve the chronic problems of the educational system. Among these, the New Secondary Education (NEM) and the National Common Curricular Base (BNCC), which based their proposition on the propaganda of curricular flexibility and greater attractiveness. In view of this conjecture, in our study we intend to understand the context of the Formative Itinerary (IF) through interviews with three teachers. From the process of analyzing the interviews, via Discursive Textual Analysis, forty-two units of meaning emerged, fourteen initial categories, four intermediate categories and one final category. In this article we focus on the debate of two intermediate categories, one linked to the meanings of NEM and the other to its impacts. In the interpretative process it was possible to identify relevant clues in the challenge of understanding IF, such as: i) the duality of the meanings of NEM and IF; and ii) unveiling of reality.No campo educacional a seleção de determinados conteúdos em detrimento de outros expressa intencionalidades e modos de ser e estar de uma sociedade. Considerando que a experiência vivenciada na Escola oportuniza uma formação mais ou menos alienadora/domesticadora, o espaço do currículo se torna um importante palco de disputas e de constituição de identidades. Nas últimas décadas foram propostas distintas reformas curriculares que prometeram resolver os problemas crônicos do sistema educacional. Dentre elas destacam-se o Novo Ensino Médio (NEM) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que alicerçaram sua proposição mediante a propaganda da flexibilização curricular e maior atratividade. Diante dessa conjectura, em nosso estudo intencionamos compreender o contexto do Itinerário Formativo (IF) por meio de entrevistas com três professoras. Do processo de análise das entrevistas, via Análise Textual Discursiva, emergiram quarenta e duas unidades de significado, quatorze categorias iniciais, quatro categorias intermediárias e uma final. Nesse artigo nos centramos no debate de duas categorias intermediárias, uma vinculada às acepções do NEM e a outra nos seus impactos. No processo interpretativo foi possível identificar pistas relevantes no desafio de compreensão do IF, tais como: i) a dualidade das acepções do NEM e IF; e ii) desocultamento da realidade
Experimental activities in confronting banking education: perspectives from a constructivist approach
Get PDFO presente artigo parte do desafio frente às nuances da educação bancária na área de ciências, as quais limitam a capacidade de construção de saberes dos educandos e vão de encontro à constituição de competências e habilidades necessárias no contexto atual e exigidas pela nova BNCC. Diante disso, traz o desafio de apontar alternativas que possibilitem colocar o educando como sujeito de sua própria aprendizagem, mediante o estímulo de sua curiosidade e a interação com os meios. Como hipótese, vai abordar as atividades experimentais e suas potencialidades, com o objetivo de mostrar que esta ferramenta pedagógica pode ser justamente um dos contrapontos buscados ante a educação bancária. Para trilhar este caminho, inicia utilizando uma análise bibliográfica e, após, prima por análise de relato de caso, respeitando os limites do artigo, mas, buscando reforçar pela reflexão sobre a prática como as atividades construtivistas estimulam a interação e a compreensão significativa, além de promover a construção do conhecimento de forma motivadora, colaborativa e eficiente. El presente artículo parte del reto que plantean los matices de la educación bancaria en el área de las ciencias, que limitan la capacidad de construcción de conocimientos de los alumnos y van en contra de la constitución de competencias y habilidades necesarias en el contexto actual y exigidas por la nueva BNCC. Ante esto, plantea el reto de señalar alternativas que permitan situar al estudiante como sujeto de su propio aprendizaje, mediante el estímulo de su curiosidad y la interacción con los medios. Como hipótesis, abordará las actividades experimentales y sus potencialidades, con el objetivo de mostrar que esta herramienta pedagógica puede ser precisamente uno de los contrapuntos buscados frente a la educación bancaria. Para recorrer este camino, comienza utilizando un análisis bibliográfico y, a continuación, se centra en el análisis de casos, respetando los límites del artículo, pero buscando reforzar mediante la reflexión sobre la práctica cómo las actividades constructivistas estimulan la interacción y la comprensión significativa, además de promover la construcción del conocimiento de forma motivadora, colaborativa y eficiente. This article addresses the challenge posed by the nuances of banking education in the field of science, which limit students\u27 ability to construct knowledge and run counter to the development of the skills and abilities necessary in the current context and required by the new BNCC (National Common Core Curriculum). Given this, it presents the challenge of pointing out alternatives that enable students to become subjects of their own learning, by stimulating their curiosity and interaction with the media. As a hypothesis, it will address experimental activities and their potential, with the aim of showing that this pedagogical tool can be precisely one of the counterpoints sought in banking education. To follow this path, it begins with a bibliographic analysis and then focuses on case report analysis, respecting the limits of the article, but seeking to reinforce through reflection on practice how constructivist activities stimulate interaction and meaningful understanding, in addition to promoting the construction of knowledge in a motivating, collaborative, and efficient way.
Recent trends in science-related attitudes in teacher formation (2016–2025)
No full textEl artículo presenta un análisis documental de las tendencias más relevantes sobre las actitudes relacionadas con la ciencia para el período 2016-2025, desde la mirada de la formación del profesorado. La revisión incluyó 29 estudios localizados en bases de datos académicas que abordaron las actitudes em diferentes escenarios. Los resultados plantean que la mayoría de las investigaciones asumen las actitudes desde una perspectiva multidimensional del constructo, integrando aspectos cognitivos, afectivos y conductuales desde el contexto educativo, lo que permite una comprensión más holística del fenómeno de estudio. Sin embargo, algunas investigaciones adolecen de un marco teórico que integren coherentemente el análisis de las actitudes desde el instrumento que emplean para su determinación. La mayor producción académica se localiza en el continente europeo y, en una menor presencia en América Latina. Algunos estudios emplean estrategias didácticas que, desde la implementación de metodologías activas como la gamificación, el aula invertida, el uso de recursos tecnológicos, promueven actitudes favorables. Se concluye que las actitudes relacionadas con la ciencia constituyen un elemento fundamental en la formación del profesorado, la construcción de su identidad profesional y su acción pedagógica en el aula. Por tanto, es fundamental que los programas de formación inicial promuevan su fortalecimiento.O artigo apresenta uma análise documental das tendências mais relevantes sobre as atitudes relacionadas à ciência no período de 2016 a 2025, a partir da perspectiva da formação de professores. A revisão incluiu 29 estudos localizados em bases de dados acadêmicas que abordaram as atitudes em diferentes contextos educacionais. Os resultados indicam que a maioria das investigações compreende as atitudes a partir de uma perspectiva multidimensional do constructo, integrando aspectos cognitivos, afetivos e comportamentais no contexto educativo, o que possibilita uma compreensão mais holística do fenômeno estudado. No entanto, algumas pesquisas carecem de um referencial teórico que articule de forma coerente a análise das atitudes com o instrumento utilizado para sua determinação. A maior produção acadêmica concentra-se no continente europeu, com menor representatividade na América Latina. Alguns estudos empregam estratégias didáticas que, por meio da implementação de metodologias ativas como a gamificação, a sala de aula invertida e o uso de recursos tecnológicos, promovem atitudes favoráveis. Conclui-se que as atitudes relacionadas à ciência constituem um elemento fundamental na formação docente, na construção da identidade profissional e na ação pedagógica em sala de aula. Portanto, é essencial que os programas de formação inicial promovam seu fortalecimento.The article presents a documentary analysis of the most relevant trends on attitudes related to science in the period from 2016 to 2025, from the perspective of teacher training. The review included 29 studies based on academic databases that addressed attitudes in different educational contexts. The results indicate that most of the research understands attitudes from a multidimensional perspective of the construct, integrating cognitive, affective and behavioral aspects in the educational context, or that it makes possible a more holistic understanding of the phenomenon studied. However, some research lacks a theoretical framework that coherently articulates the analysis of attitudes as the instrument used for its determination. Most academic production is concentrated on the European continent, with less representation in Latin America. Some studies employ teaching strategies that, through the implementation of active methodologies such as gamification, inverted classrooms and the use of technological resources, promote favorable attitudes. It is concluded that attitudes related to science constitute a fundamental element in teacher training, in the construction of professional identity and in pedagogical action in the classroom. Therefore, it is essential that initial training programs promote your strengthening
FAMILIA Y GENERACIONES DE CIUDADES EN LA REGIÓN DEL SALGADO PARAENSE
Get PDFDuring the period of Brazil Colonia, the number of villages and cities progressed gradually. These locations became districts of a municipality, or became the main municipality, in an almost generational relationship, meaning family or historical ties between places (Santos, 1986). Based on Santos\u27 (1986) theoretical proposal, this article aims to present a discussion on the links between places and their influence on the formation of new places, in an almost parental relationship. The Analysis was carried out from the formation of the Salgado Paraense Region, which is located on the Atlantic coast of the state of Pará. This analysis was constructed from the discussions by Milton Santos, Murillo Marx, Roberto Lobato Corrêa, among other authors, also using data available in Baena (1885), in the Atlas Geográfica Escolar do Estado do Pará, in FAPESPA (2021) and in the Censuses (2000, 2010). Over the years, the process of territorial splitting off and creation of new municipalities showed, in Salgado Paraense, the generational links between places, relationships and interdependencies that we can call parental. This was the significant variable for the initial understanding of urban generations, configured in city families.Durante el período del Brasil Colonial, el número de pueblos y ciudades evolucionó gradualmente. Estos espacios se convirtieron en distritos de una jurisdicción, o se convirtieron en la ciudad principal, en una relación casi generacional, es decir, lazos familiares o históricos entre espacios (Santos, 1986). Con base en las discusiones de Santos (1986), este artículo tiene como objetivo presentar una discusión sobre los vínculos entre los espacios y su influencia en la formación de nuevas ciudades, en una relación casi parental. El análisis se realizó a partir de la formación de la Región Salgado Paraense, que se encuentra en la costa atlántica del estado de Pará. Este análisis fue construido a partir de una de las discusiones de Milton Santos, Murillo Marx, Roberto Lobato Corrêa, entre otros autores, utilizandose también datos disponibles en Baena (1885), en el Atlas Geográfica Escolar do Estado do Pará, en FAPESPA (2021) y en los Censos (2000, 2010). A lo largo de los años, el proceso de desmembramiento territorial y creación de nuevos distritos mostró, en Salgado Paraense, los vínculos generacionales entre espacios, relaciones e interdependencias que podemos denominar parentales. Esta fue la variable significativa para la comprensión inicial de las generaciones urbanas, configuradas en familias de las ciudades.Durante o período do Brasil Colônia, evoluiu, de forma gradual, o número de vilas e cidades. Estas localidades se tornaram distritos de um município, ou passavam a ser o município principal, em uma relação quase geracional, ou seja, de vínculo familiar, ou histórica, entre os lugares (Santos, 1986). A partir das discussões de Santos (1986), este artigo tem como objetivo apresentar uma discussão sobre os vínculos entre os lugares e sua influência na formação de novos lugares, em uma relação quase parental. A análise foi realizada a partir da formação da Região do Salgado Paraense, que se encontra no litoral Atlântico do estado do Pará. Esta análise foi construída a partir de uma das discussões de Milton Santos, Murillo Marx, Roberto Lobato Corrêa, entre outros autores, utilizando-se, também, dados disponíveis em Baena (1885), no Atlas Geográfico Escolar do Estado do Pará, na FAPESPA (2021) e nos Censos (2000, 2010). Com o passar dos anos, o processo de desmembramentos territoriais e criação de novos municípios evidenciou, no Salgado Paraense, os vínculos geracionais entre os lugares, relações e interdependências que podemos chamar de parentais. Essa foi a variável significativa para a compreensão inicial das gerações urbanas, configuradas em famílias de cidades
Corede Norte do RS: Problemáticas e virtualidades na relação entre IDH e decréscimo de matrículas nas escolas do campo
Get PDFO texto origina-se da investigação vinculada ao subprojeto: “Problemáticas e virtualidades das escolas do/no campo no Corede Norte RS: relação entre Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB)”, articulado com o projeto guarda-chuva: Educação do Campo Corede Norte RS diagnóstico, políticas públicas e formação de professores. O objetivo principal foi: Conhecer as problemáticas e virtualidades das escolas do/no campo na região de abrangência do Corede Norte RS, considerando a relação entre o IDH do município e o decréscimo das matrículas nas escolas do campo. A pesquisa é de natureza qualitativa, enlaçada aos estudos exploratórios e descritivo-analíticos, apoiada na revisão bibliográfica e análise documental. Consultamos sítios oficiais do IDH (dados 2010) dos municípios, das prefeituras e secretarias municipais de educação, para conhecer a organização e o funcionamento da educação do/no campo, e analisamos as atas de resultados finais das escolas para conhecer o movimento anual das matrículas nas escolas do/no campo. A investigação assevera que o decréscimo de matrículas nas escolas do/no campo tem estreita relação com o baixo índice do IDH do município. Entendemos que os aspectos econômico, político, social e cultural dos municípios com baixo IDH refletem na redução das matrículas nas escolas do campo. O estudo contribuiu para a produção de conhecimentos que auxiliam na compreensão da realidade da Educação do/no Campo dos municípios que compõem o Corede Norte RS
Ambiente, saúde e segurança de alimentos na mariscagem: Uma experiência na Ilha de São Luís
Get PDFA extração de moluscos tem notável papel na complementação da renda das famílias de marisqueiros, que vivem exclusivamente de coleta de moluscos e da pesca artesanal. Na Ilha de São Luís do Maranhão, essas comunidades enfrentam desafios relacionados à saúde do trabalhador, à conservação do meio ambiente e à segurança dos alimentos. O presente trabalho teve como objetivo realizar uma intervenção educativa abordando esses temas com marisqueiros nas comunidades da Ilha de São Luís, Maranhão, Brasil. A intervenção ocorreu em quatro comunidades com tradição na mariscagem, foi realizado um diagnóstico inicial por meio de visitas técnicas e entrevistas. Posteriormente, atividades de sensibilização foram planejadas e executadas por meio da realização de um evento itinerante que contou com a participação interinstitucional do poder público, comunidade acadêmica e de organizações da sociedade civil. Também foram realizadas atividades educativas com crianças sobre as questões ambientais do seu entorno. Ao todo, foram envolvidas diretamente mais de 200 pessoas que lidam diretamente com mariscagem, essa intervenção é resultado da união de esforços interinstitucionais para melhorar as condições de trabalho dos marisqueiros, promover a conscientização do cuidado ambiental e garantir a saúde e segurança no local de trabalho. Ao aproximar os gestores públicos da realidade dessas comunidades foram possíveis discussões dos problemas locais na busca das possíveis soluções e da aplicação de políticas públicas efetivas que promovam a melhoria na qualidade de vida dessas famílias, promovendo a sustentabilidade e reduzindo os riscos à saúde pública.
Palavras-chave: Educação ambiental; Boas práticas; Saúde ocupacional; Sustentabilidade
Environment, health, and food safety in shellfish gathering: An experience on Maranhão Island
Abstract: The extraction of shellfish molluscs plays a notable role in supplementing the income of fishing families, who live exclusively from collecting molluscs and artisanal fishing. On São Luís Island, these communities face challenges related to worker health, environmental conservation, and food safety. This study aimed to conduct an educational intervention addressing these topics with shellfish gatherers in the communities of São Luís Island, Maranhão, Brazil. The intervention took place in four communities with a tradition of shellfish gathering; an initial diagnosis was conducted through technical visits and interviews. Subsequently, awareness-raising activities were planned and executed through an itinerant event that involved the inter-institutional participation from the public sector, the academic community, and civil society organizations. Educational activities were also conducted with children about environmental issues in their surroundings. In total, more than 200 people directly involved in shellfishing participated. This intervention is the result of joint interinstitutional efforts to improve working conditions for shellfish gatherers, raise awareness about environmental care, and ensure health and safety in the workplace. By bringing public managers closer to the realities of these communities, it became possible to discuss local problems and explore potential solutions, and to implement effective public policies that improve the quality of life for these families, fostering sustainability and reducing public health risks.
Keywords: Environmental Education; Good Practices; Occupational health; SustainabilityThe extraction of shellfish molluscs plays a notable role in supplementing the income of fishing families, who live exclusively from collecting molluscs and artisanal fishing. On São Luís Island, these communities face challenges related to worker health, environmental conservation and food safety. The aim of this study was to conduct an educational intervention addressing these topics with shellfish gatherers in the communities of São Luís Island, Maranhão, Brazil. The intervention took place in four communities with a tradition in shellfish gathering; an initial diagnosis was carried out through technical visits and interviews. Subsequently, awareness-raising activities were planned and executed through an itinerant event that involved the inter-institutional participation from the public sector, the academic community, and civil society organizations. Educational activities were also conducted with children about environmental issues in their surroundings. In total, more than 200 people directly involved in shellfishing participated. This intervention is the result of joint interinstitutional efforts to improve working conditions for shellfish gatherers, raise awareness about environmental care, and ensure health and safety in the workplace. By bringing public managers closer to the realities of these communities, it became possible to discuss local problems in search of potential solutions and the implementation of effective public policies that promote improvements in the quality of life for these families, fostering sustainability and reducing public health risks.La extracción de moluscos juega un papel destacado para complementar los ingresos de las familias mariscadoras, que viven exclusivamente de la recolección de moluscos y de la pesca artesanal. En la isla de São Luís, estas comunidades enfrentan desafíos relacionados con la salud de los trabajadores, la conservación del medio ambiente y la seguridad alimentaria. El presente trabajo tuvo como objetivo realizar una intervención educativa abordando estos temas con mariscadores en las comunidades de la isla de São Luís, Maranhão, Brasil. La intervención se desarrolló en cuatro comunidades con tradición en marisqueo. Se realizó un diagnóstico inicial a través de visitas técnicas y entrevistas. Posteriormente, se planificaron y ejecutaron actividades de sensibilización a través de la realización de un evento itinerante que contó con la participación interinstitucional de autoridades públicas, la comunidad académica y organizaciones de la sociedad civil. También se realizaron actividades educativas con los niños sobre temas ambientales de su entorno. En total, participaron directamente más de 200 personas que se ocupan directamente del marisqueo. Esta intervención es resultado de la unión de esfuerzos interinstitucionales para mejorar las condiciones laborales de los mariscadores, promover la conciencia sobre el cuidado del medio ambiente y garantizar la salud y seguridad en el trabajo. Al acercar a los gestores públicos a la realidad de estas comunidades, fue posible la discusión de los problemas locales en la búsqueda de posibles soluciones y la aplicación de políticas públicas efectivas que promuevan mejoras en la calidad de vida de estas familias, promoviendo la sostenibilidad y reduciendo los riesgos para la salud pública
Perspectives on biogas production from microalgae for circular economy: a bibliometric analysis
Get PDFO aumento da demanda energética global e os impactos ambientais associados ao uso de combustíveis fósseis têm estimulado o desenvolvimento de fontes renováveis, como a bioenergia. As microalgas destacam-se como matéria-prima promissora para a produção de biogás, em consonância com os princípios da economia circular. Este estudo teve como objetivo realizar uma análise bibliométrica da produção de biogás a partir de microalgas. A metodologia envolveu uma revisão exploratória com análise de 60 artigos indexados na base Web of Science (WoS), entre 2015 a 2025, utilizando os termos “microalgae”, “biogas” e “anaerobic digestion”, e processamento dos dados pelo software VOSviewer. Os resultados revelaram concentração de publicações na Índia e escassez de estudos latino-americanos e brasileiros. As principais áreas envolvidas foram: combustíveis energéticos, ciências ambientais e biotecnologia aplicada à microbiologia. A análise de coocorrência identificou 29 palavras-chave relevantes, destacando-se “biogas” e “microalgae” com forte conexão temática. O mapeamento bibliométrico organizou os estudos em quatro agrupamentos: produção de biogás por microalgas, produção de biomassa, impactos ambientais e aspectos energéticos. Foram identificados sete artigos-chave que evidenciam o potencial das microalgas como fonte sustentável de energia, destacando desafios técnicos relacionados à rigidez da parede celular e a necessidade de pré-tratamentos. Conclui-se que, apesar do potencial técnico e ambiental, a integração entre biotecnologias, economia circular e políticas públicas podem ampliar as perspectivas de aplicação dessa tecnologia. Nesse sentido, a adoção de uma abordagem interdisciplinar que associe gestão de resíduos, regulação ambiental e viabilidade econômica é essencial para consolidar o uso das microalgas como matriz bioenergética sustentável.The growing global energy demand and the environmental impacts associated with fossil fuel use have driven the development of renewable alternatives, such as bioenergy. Microalgae stand out as a promising raw material for biogas production, aligning with circular economy principles. This study presents a bibliometric analysis of biogas production from microalgae. An exploratory review of 60 articles indexed in the Web of Science (WoS) database from 2015 to 2025, using the terms “microalgae,” “biogas,” and “anaerobic digestion,” with data processing performed using VOSviewer software. Results revealed a concentration of publications in India and a noticeable gap in Latin American and Brazilian research. The most prominent subject areas included energy fuels, environmental sciences, and biotechnology applied microbiology. Co-occurrence analysis identified 29 relevant keywords, with “biogas” and “microalgae” showing strong thematic links. The bibliometric mapping grouped studies into four thematic clusters: biogas production from microalgae, biomass production, environmental issues, and energy-related topics. Seven key articles were highlighted, demonstrating the potential of microalgae as a sustainable energy source, while also addressing technical challenges such as rigid cell walls, the need for pretreatment methods, and the advantages of co-digestion to improve methane yields. The findings suggest that, despite the technical and environmental potential, the integration between biotechnologies, circular economy, and public policies can broaden the prospects for the application of this technology. In this sense, the adoption of an interdisciplinary approach that links waste management, environmental regulation, and economic viability is essential to consolidate the use of microalgae as a sustainable bioenergy source
Characterization and thermal analysis of metalworking sludge as a partial substitute for clays in ceramic production
Get PDFThis study evaluates the feasibility of using sludge from the metalworking industry (SMWI) as a partial substitute for clays in producing red ceramics for civil construction. The analysis of the white goods production process predicted the components of SMWI, potentially reducing the need for additional chemical analyses. According to the chemical analyses provided, SMWI is a non-hazardous solid waste, but not inert, due to the presence of aluminum, chlorine, and phenols, by Brazilian standards. The oxide composition of SMWI showed compatibility with the studied clays and data from the literature, suggesting its potential as an additive in ceramics. Rich in CaO and Al2O3, SMWI can enhance the mechanical strength of ceramics, although excessive addition may increase water absorption. Loss on ignition tests, thermogravimetry, and SEM-EDS analyses on SMWI and pure and 5% SMWI-added clays revealed the loss of volatile compounds and the formation of thermostable clay minerals. However, its distinct composition, with lower levels of Fe2O3 and SiO2, and the need for adequate homogenization, requires caution to avoid impacts on the final properties of the ceramic products, such as water absorption and mechanical strength. Thus, the use of SMWI as a ceramic additive presents itself as a sustainable and viable alternative, although further studies are necessary to validate its application in compliance with Brazilian technical standards