Portal de Periódicos Eletrônicos da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) da Unesp
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RELAÇÕES ENTRE O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E O ESPAÇO REPRESENTATIVO ARQUITETÔNICO SOB A ÓTICA PIAGETIANA
Full text linkTraining in Architecture, Engineering and Construction (AEC) requires professionals to be able to plan, represent and interpret information represented graphically and textually in architectural projects and, therefore, their ability to reason spatially. However, students have had difficulties with this type of reasoning and, allied to this, the development of the BIM (Building Information Modeling) system and its need for curricular insertion breaks with traditional teaching practices and demands new ways of teaching. The extensive research that Piaget developed, especially with the Swiss psychologist and pedagogue Bärbel Inhelder, helps to understanding the space representation process in children and adolescents. Thus, this study aims to understand, from a Piagetian perspective, the relationship between cognitive development and representative space in BIM environments. To this end, a conversation is suggested between different stages encompassed within the author's body of work. The results provide theoretical support and, based on an application example, point out strategies that can support teaching and learning processes, helping researchers and teachers, especially those who work in the training of professionals who work directly in the space, such as technicians in buildings, architects and civil engineers.A formação em Arquitetura, Engenharia e Construção (AEC) requer que os pro-fissionais consigam planejar, representar e interpretar informações representadas de forma gráfica e/ou textual em projetos de arquitetura e, portanto, de sua ha-bilidade de raciocinar espacialmente. No entanto, os estudantes têm apresentado dificuldades com este tipo de raciocínio e, aliado a isso, o desenvolvimento do sistema BIM (Building Information Modeling) e sua necessidade de inserção curricular rompe com práticas docentes tradicionais e exige novas formas de ensinar. A ampla pesquisa que Piaget desenvolveu, em especial junto da psicóloga e pe-dagoga suíça Bärbel Inhelder, traz importantes contribuições para a compreensão do processo de representação do espaço na criança e no adolescente. Assim, este estudo tem como objetivo compreender, sob a ótica piagetiana, as relações entre o desenvolvimento cognitivo e o espaço representativo em ambientes BIM. Para tal, propõe-se um diálogo entre obras de diferentes fases do autor. Os resultados fornecem subsídios teóricos que podem auxiliar pesquisadores e docentes no apoio a processos de ensino e aprendizagem, sobretudo os que trabalham na formação de profissionais que atuam diretamente sobre o espaço, tais como arqui-tetos, engenheiros civis e técnicos em edificações
PADRÕES FRACTAIS E GEOMETRIA DINÂMICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DA TEORIA DA ABSTRAÇÃO REFLEXIONANTE
Full text linkEste artigo tem por objetivo descrever e analisar as interações de um grupo de estudantes do Ensino Fundamental com applets do GeoGebra, desenvolvidos a partir de uma proposta de construção de conceitos de Matemática através da exploração de fractais. A pesquisa considera a necessidade de desenvolver uma compreensão detalhada dos percursos cognitivos e das diversas possibilidades que surgem com a utilização de recursos digitais amplamente acessíveis na atu-alidade. O referencial teórico aborda a abstração reflexionante de Jean Piaget, além de estudos sobre as potencialidades dos ambientes de geometria dinâmica e dos fractais na construção de conceitos matemáticos. A metodologia contempla uma abordagem qualitativa, com dados coletados por meio de atividades no GeoGebra, vídeos dos encontros com os participantes, notas de campo e protocolos de observação, com intervenções inspiradas no método clínico de Jean Piaget. Os resultados enfatizam a importância de uma análise detalhada das interações dos estudantes com os applets, suas estratégias e como demonstram progressos con-ceituais ao longo do processo, observadas sob diferentes perspectivas. As elaborações dos estudantes em resposta a atividades significativas e desafiadoras evi-denciam as implicações do processo de abstração reflexionante e suas contribuições no que se refere aos avanços na construção de conceitos relacionados às prin-cipais características dos fractais
EDITORIAL
Full text linkA Schème – Revista de Psicologia e Epistemologia Genéticas apresenta para a comunidade acadêmica filosófica mais uma edição, o Volume 15, Número 02 (2023). Agradecemos aos pesquisadores e pesquisadoras que compõem o Conselho Editorial e o Conselho Consultivo da Schème e também aos pareceris-tas ad hoc pela colaboração e disponibilidade para atender nossas solicitações de parecer. Agradecemos, por fim, aos autores pesquisadores por confiarem a submissão e publicação de suas pesquisas na Schème. Convidamos nossos leitores para apreciarem mais este número
Um estudo da filosofia de Paul Lengrand sobre educação física ao longo da vida
Full text linkBy employing a combination of literature review and logical induction, Paul Lengrand’s lifelong writings regarding philosophy of physical education were methodically gathered, classified and synopsized. An astute analysis has indicated that Paul Lengrand’s lifelong perspective on philosophy of physical education was shaped, in no small measure, by his singular historical context, societal exigencies, and personal encounters. Moreover, it has been revealed that his outlook on philosophy of physical education was an extension of his ardent commitment to lifelong education philosophy, while simultaneously enhancing and refining it. Physical education and sports are important contents of lifelong physical education. Sports should not be seen as a muscle activity, but should be combined with the current situation, morality and art, and the period should be integrated with lifelong education. Centered unequivocally around embracing physical exercise across all junctures of human existence, physical education was regarded as an indispensable dimension of life that exemplifies the durability, gradual progression, and comprehensiveness of lifelong physical education philosophy.Paul Lengrand escreveu extensivamente sobre a filosofia da educação física, ao longo de sua vida. Esses trabalhos foram meticulosamente coletados, categorizados e sintetizados. De acordo com um estudo perceptivo, a postura vitalícia de Paul Lengrand sobre a filosofia da educação física foi significativamente influenciada por seu histórico singular, demandas sociais e interações interpessoais. Além disso, foi revelado que sua visão sobre a filosofia da educação física era uma extensão de seu profundo compromisso com a filosofia da educação, no decorrer da vida, ao mesmo tempo que a aprimorava e refinava. A educação física e o esporte são conteúdos importantes da educação física, ao longo da vida. O esporte não deve ser visto como uma atividade muscular, mas deve ser combinado com a situação atual, moral e arte, e o período deve ser integrado com a educação, durante a vida. Centrada inequivocamente em torno de abraçar o exercício físico em todos os momentos da existência humana, a educação física foi considerada como uma dimensão indispensável da vida que exemplifica a durabilidade, a progressão gradual e a abrangência da filosofia da educação física, ao longo da vida
Tradução: Serendipidade e Indisciplinaridade
Full text linkSerendipity is the art to give one's attention to what is surprising and of devising a relevant interpretation. Undisciplinarity means taking investigations beyond disciplinary boundaries to overcome their ossifying effects. Serendipity lies at the heart of all discoveries, while undisciplinarity directly confronts the paradox of disciplines, which are at once necessary and harmful. Serendipity is the origin of undisciplinarity, or its ultimate cause. “Undisciplinarity” could, with “serendipity”, become the essential concept underlying the dynamics of research, just as “interdisciplinarity” became in its time.La sérendipité est l’art de prêter attention à ce qui surprend et d’en imaginer une interprétation pertinente. L’indisciplinarité consiste à enquêter en dehors des disciplines et contre leurs effets sclérosants. La première est au cœur du processus de toute découverte, la seconde affronte directement le paradoxe des disciplines, nécessaires et néfastes à la fois. La sérendipité est à l’origine de l’indisciplinarité ou en est la cause finale. “Indisciplinarité” pourrait devenir, avec “sérendipité”, le concept indispensable à la dynamique de la recherche, comme “interdisciplinarité” l’a été en son temps.A serendipidade é a arte de prestar atenção àquilo que surpreende e imaginar uma interpretação apropriada. A indisciplinaridade consiste em investigar além das disciplinas e contra seus efeitos esclerosantes. A primeira está no cerne do processo de qualquer descoberta, a segunda confronta diretamente com o paradoxo das disciplinas, ao mesmo tempo necessárias e prejudiciais. A serendipidade está na origem da indisciplinaridade ou é sua causa final. A "indisciplinaridade" poderia se tornar, junto com a "serendipidade", o conceito indispensável à dinâmica da pesquisa, como a "interdisciplinaridade" foi em seu tempo
Ecología Social de las Redes Sociales Digitales: caso Pishtacos de Huaycán, Lima
Full text linkThis article analyzes the symbiotic relationship between Digital Social Networks and Algorithms, seeking to understand their digital social ecology. Through bibliographic research and the content analysis method, we developed the documentary corpus with 56 journalistic reports from the Internet, related to the Pishtaco case, a psychosocial case that occurred in Huaycán. Supported by the MAXQDA software, 2,979 segments were coded with 211 codes and subcodes, grouped into 12 thematic categories. The research brings into discussion digital social networks, not only as a means of disseminating information, but as a means of influence and an effective instrument in Communication. The capabilities related to influence and information operations encourage the crisis of truth and mistrust in society. Beyond technological progress, a critical approach to the social ecology of social networks and algorithms is suggested, attempting to draw attention to the importance of informational regimes through power disputes and surveillance capitalism. Serving as an incentive to carry out studies that seek to understand the indirect and long-term effects on informational subjects in their sociocultural organization.Este artículo analiza la relación simbiótica de las Redes Sociales Digitales y los Algoritmos, buscando comprender su ecología social digital. A través de la investigación bibliográfica y del método del análisis de contenido elaboramos el corpus documental con 56 reportes periodísticos de Internet, relacionados al caso Pishtaco, psicosocial ocurrido en Huaycán. Apoyados en el software MAXQDA fueron codificados 2,979 segmentos con 211 códigos y subcódigos, agrupados en 12 categorías temáticas. La investigación trae en discusión a las redes sociales digitales, no sólo como un medio de difusión de información, sino como un medio de influencia y de instrumento efectivo en la Comunicación. Las capacidades relacionadas a las operaciones de influencia y de la información incentivan la crisis de la verdad y de desconfianza en la sociedad. Más allá del progreso tecnológico, es sugerido un abordaje crítico de la ecología social de las redes sociales y los algoritmos, pretendiendo llamar la atención sobre la importancia de los regímenes informacionales a través de las disputas de poder y del capitalismo de vigilancia. Sirviendo de incentivo a la realización de estudios que busquen comprender los efectos indirectos y de largo plazo sobre los sujetos informacionales en su organización sociocultural.Este artículo analiza la relación simbiótica de las Redes Sociales Digitales y los Algoritmos, buscando comprender su ecología social digital. A través de la investigación bibliográfica y del método del análisis de contenido elaboramos el corpus documental con 56 reportes periodísticos de Internet, relacionados al caso Pishtaco, psicosocial ocurrido en Huaycán. Apoyados en el software MAXQDA fueron codificados 2,979 segmentos con 211 códigos y subcódigos, agrupados en 12 categorías temáticas. La investigación trae en discusión a las redes sociales digitales, no sólo como un medio de difusión de información, sino como un medio de influencia y de instrumento efectivo en la Comunicación. Las capacidades relacionadas a las operaciones de influencia y de la información incentivan la crisis de la verdad y de desconfianza en la sociedad. Más allá del progreso tecnológico, es sugerido un abordaje crítico de la ecología social de las redes sociales y los algoritmos, pretendiendo llamar la atención sobre la importancia de los regímenes informacionales a través de las disputas de poder y del capitalismo de vigilancia. Sirviendo de incentivo a la realización de estudios que busquen comprender los efectos indirectos y de largo plazo sobre los sujetos informacionales en su organización sociocultural
Literatura da nova era: estudo da qualidade poética de Glück e sua afinidade com as características da cultura chinesa
Full text linkAs a modern American poet with international influence, Louise Glück’s works demonstrate a unique spirit of innovation and sense of experimentation, which would open up a new field of poetic creation. Therefore, it is important to study the influence of Gluck’s works on the literature of the new Chinese period. This paper examined the dissemination of Chinese cultural influences and their role in contemporary Chinese literature through the lens of poetics in Glück’s literary works. By employing data mining techniques, this paper conducted an online survey on the sales volume and readership of Glück’s works, examining the readers’ demographic information, including age, education level and regional distribution. The survey results demonstrated that from March 2020 to October 2020, the average monthly sales volume of Glück’s print books was 13,625, while the average monthly readership of e-books was 21,520.75. Glück’s works have been widely disseminated in China and collided with Chinese culture. Glück’s poetic nature and stubborn spirit of solitude without sinking have opened up new possibilities for contemporary Chinese literature and provided a new way for writers to explore art.Reconhecidas por fazer parte da poesia alemã moderna com influência internacional, as obras de Glück demonstram um conceito único de inovação e experiência, o que possibilitaria um novo campo da criação poética. Portanto, é importante estudar a influência das obras de Glück na literatura do novo período chinês. Este artigo analisou a propagação das influências culturais chinesas, bem como o seu papel na literatura chinesa contemporânea, através das lentes da poética, nas obras literárias de Glück. Por meio das técnicas de mineração de dados, este texto realizou uma pesquisa virtual sobre o volume de vendas e o número de leitores das obras de Glück, examinando suas informações demográficas, que incluem: idade, escolaridade e distribuição regional. Os resultados da pesquisa constataram que, de março até outubro de 2020, o volume médio mensal de vendas dos livros impressos de Glück foi de 13.625, enquanto a média mensal de leitores de e-books foi de 21.520,75. As obras de Glück foram amplamente divulgadas na China e divergiram da cultura chinesa. A natureza poética de Glück e o conceito de obstinação solitária, o qual não decai no que nele expressa, abriram novas possibilidades para a literatura chinesa contemporânea e proporcionaram aos escritores novas formas de explorar a arte
Ser para a morte, possibilidade existencial e finitude da existência em ser e tempo
Full text linkIn Being and Time, Heidegger presented the finitude of human existence from the concepts of being towards death and anticipatory resoluteness. By interpreting human existence as existential possibility, it becomes possible to properly understand existential death as distinct from death in the vital sense. In view of the projective characteristic of understanding, Heidegger shows that projection into possibilities is always subject to risk and failure, since what sustains the “existential” aspect of existential possibility is projection in it. In this sense, the objective of this article is to present and discuss the concepts of death, existential possibility and finitude existence based on the interpretative thesis that Heidegger's elaboration of the existential concept of death is independent of the common and mundane sense of death, presented through the concept of demise, based on the thesis proposed by Heidegger that death is the possibility of the impossibility of existence in general.EmEm Ser e Tempo, Heidegger apresenta a finitude da existência humana, a partir do conceito de ser para a morte. Ao interpretar a existência humana como possibilidade existencial, torna-se possível compreender adequadamente a morte existencial como distinta da morte, em sentido vital. Tendo em vista característica projetiva da compreensão, Heidegger mostra que a projeção em possibilidades está sempre sujeita ao risco e ao fracasso, uma vez que aquilo que sustenta o aspecto “existencial” da possibilidade existencial é a projeção na mesma. Nesse sentido, o objetivo do presente artigo é apresentar e discutir os conceitos de morte, possibilidade existencial e finitude existencial, em função da tese interpretativa de que a elaboração heideggeriana do conceito existencial de morte possui independência do sentido comum e mundano de morte, apresentado mediante o conceito de falecer, partindo da tese proposta por Heidegger de que a morte é a possibilidade da impossibilidade da existência em geral. Ser e Tempo, Heidegger apresentou a finitude da existência humana a partir dos conceitos de ser para a morte e decisão antecipatória. Ao interpretar a existência humana como possibilidade existencial, torna-se possível compreender adequadamente a morte existencial como distinta da morte em sentido vital. Tendo em vista característica projetiva da compreensão, Heidegger mostra que a projeção em possibilidades está sempre sujeita ao risco e ao fracasso, uma vez que aquilo que sustenta o aspecto “existencial” da possibilidade existencial é a projeção na mesma. A primeira parte do artigo é finalizada com a apresentação de que a elaboração heideggeriana do conceito existencial de morte possui independência do sentido comum e mundano de morte, apresentado mediante o conceito de falecer, partindo da tese proposta por Heidegger de que a morte é a possibilidade da impossibilidade da existência em geral. Na segunda parte do artigo será abordado o nexo entre verdade, decisão antecipatória e finitude existencial, finalizando com a abordagem do conceito de temporalidade finita enquanto a determinação da finitude existencial
PARA LER PARMÊNIDES: UMA BREVE INTRODUÇÃO À QUESTÕES ESTRUTURAIS DO TEXTO
Full text linkHow is it possible to extract philosophy from a text of four or five pages arbitrarily puttogether over a thousand years of citations in Antiquity, whose original size is unknownand whose parts, precariously connected, come together based on late criteria andassumptions? Normally, we don't even want to reflect on questions of this type when wetry to study the thought of an author, since it is common for the study of a philosophernot to go through the history of the work in question, when and in what way the text wastransmitted throughout of history. In this article, we will make some importantconsiderations that readers unfamiliar with Parmenides' Poem must have in order to avoidfalling into traps and dogmatically reproduce conventionally established interpretations.Como é possível extrair filosofia de um texto de quatro ou cinco páginas, arbitrariamente montado ao longo de mil anos de citações na Antiguidade, cujo tamanho original se desconhece, e suas partes, precariamente conectadas, juntam-se a partir de critérios e suposições tardias? Normalmente, nem se quer refletimos sobre questões desse tipo quando tratamos de estudar o pensamento de um autor, pois é comum que o estudo de um filósofo não passe pela história da obra em questão, quando e de que forma ocorreu a transmissão do texto ao longo da história. No presente artigo, teceremos algumas considerações importantes que leitor não familiarizado com o Poema de Parmênides tem de ter para que evite cair em armadilhas e reproduza dogmaticamente interpretações convencionalmente estabelecidas
CURSO DE GEOGRAFIA DE JEAN-JACQUES ROUSSEAU
Full text linkCurso de Geografia de Jean-Jacques Rousseau integra o X volume da edição de OEuvres complètes de Jean-Jacques Rousseau, Édition thématique du Tricentenaire, Slatkine/Honoré Champion (2012), subintitulado Escritos Científicos. Para esta tradução, além do texto consagrado na edição do tricentenário, também utilizamos a edição norte-americana dos textos de Rousseau organizada por Christopher Kelly, intitulada Autobiographical, scientific, religious, moral, and literary writings (2007). Preservamos, integralmente, as indispensáveis notas ao texto em língua francesa, que são de autoria de Christophe Van Staen