Portal de Periódicos Eletrônicos da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) da Unesp
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Comentário a “Yang Naimei – Life practice of a chinese ‘Flapper’ of Women’s development in China”
No full textComment on “Yang Naimei – Life Practice of a Chinese ‘Flapper’ of Women’s Development in China”Comentário a “Yang Naimei – Life Practice of a Chinese ‘Flapper’ of Women’s Development in China
Comentario a “‘Ohne Gewalt’. Justicia y dislocación en el proyecto ‘Gewalt’ de 1921 y ‘Kafka’ de 1934 de Walter Benjamin”: a Uma faca de dois gumes
No full textReference to the commented article: Fernández H., Diego. ‘Ohne Gewalt’. Justicia y dislocación en el proyecto ‘Gewalt’ de 1921 y ‘Kafka’ de 1934 de Walter Benjamin. Trans/Form/Ação: Revista de Filosofia da Unesp, v. 46, n. 3, p. 127- 152, 2023.Referência ao artigo comentado: Fernández H., Diego. ‘Ohne Gewalt’. Justicia y dislocación en el proyecto ‘Gewalt’ de 1921 y ‘Kafka’ de 1934 de Walter Benjamin. Trans/Form/Ação: Revista de Filosofia da Unesp, v. 46, n. 3, p. 127- 152, 2023
LA SOSTENIBILIDAD DE LA VIDA COMO CLAVE TEÓRICO-POLÍTICA FEMINISTA EN PROCESOS DE FORMACIÓN EN EXTENSIÓN EN ECONOMÍA SOCIAL Y SOLIDARIA.
Get PDFFrom our work as teachers and researchers, we have been working on the fertile dialogues that are opening up between the Social and Solidarity Economy (ESS) and the Feminist Economy (EF). In the last three editions (2019-2021-2022) of the Cooperativism and Solidarity Economy Course-Workshop we addressed this intersection. The objective of the communication is to generate a reflection on how the theoretical keys that emerge from PE, especially Sustainability of Life (SDV) and the centrality of care in this proposal, have contributed to the extension and experience processes. pedagogical framed in the course-workshop. Looking at the field of SSE from the idea of SDV developed by Cristina Carrasco (2001), Amaia Pérez-Orozco (2015) and Daniela Osorio-Cabrera (2018), nourishes us with new questions, questioning the patriarchal traits present in their practices and the ways in which knowledge is produced. It also allows us to play the affective-relational in classroom work. On the other hand, the perspective of critical-feminist extension and feminist epistemology provide us with tools to think about how we want to produce knowledge, recognizing our situated and partial positions. To carry out this proposal we will take into account final student work and personal notes about our experiences as teachers.Desde nuestra labor como docentes e investigadoras, venimos trabajando los diálogos fértiles que se abren entre la Economía Social y Solidaria (ESS) y la Economía Feminista (EF). En las últimas tres ediciones (2019-2021-2022) del Curso-Taller Cooperativismo y Economía Solidaria abordamos esta intersección. El objetivo de la comunicación, es generar una reflexión sobre cómo las claves teóricas que se desprenden de la EF, en especial la Sostenibilidad de la Vida (SDV) y la centralidad de los cuidados en esta propuesta, han aportado a los procesos de extensión y experiencia pedagógicas enmarcadas en el curso-taller. Mirar al campo de la ESS a partir de la idea de SDV que desarrollan Cristina Carrasco (2001), Amaia Pérez-Orozco (2015) y Daniela Osorio-Cabrera (2018), nos nutre de nuevas preguntas, interpelando los trazos patriarcales presentes en sus prácticas y en las formas que se produce conocimiento. También nos permite poner a jugar lo afectivo-relacional en el trabajo en aula. Por otro lado, la perspectiva de la extensión crítica-feminista y la epistemología feminista nos aportan herramientas para pensar cómo queremos producir conocimiento reconociendo nuestras posiciones situadas y parciales. Para llevar adelante esta propuesta tomaremos en cuenta trabajos finales estudiantiles y notas personales acerca de nuestra experiencias como docentes.Desde nuestra labor como docentes e investigadoras, venimos trabajando los diálogos fértiles que se abren entre la Economía Social y Solidaria (ESS) y la Economía Feminista (EF). En las últimas tres ediciones (2019-2021-2022) del Curso-Taller Cooperativismo y Economía Solidaria abordamos esta intersección. El objetivo de la comunicación, es generar una reflexión sobre cómo las claves teóricas que se desprenden de la EF, en especial la Sostenibilidad de la Vida (SDV) y la centralidad de los cuidados en esta propuesta, han aportado a los procesos de extensión y experiencia pedagógicas enmarcadas en el curso-taller. Mirar al campo de la ESS a partir de la idea de SDV que desarrollan Cristina Carrasco (2001), Amaia Pérez-Orozco (2015) y Daniela Osorio-Cabrera (2018), nos nutre de nuevas preguntas, interpelando los trazos patriarcales presentes en sus prácticas y en las formas que se produce conocimiento. También nos permite poner a jugar lo afectivo-relacional en el trabajo en aula. Por otro lado, la perspectiva de la extensión crítica-feminista y la epistemología feminista nos aportan herramientas para pensar cómo queremos producir conocimiento reconociendo nuestras posiciones situadas y parciales. Para llevar adelante esta propuesta tomaremos en cuenta trabajos finales estudiantiles y notas personales acerca de nuestra experiencias como docentes
O cartão-postal como recurso didático na Educação de Jovens e Adultos
Get PDFThe current work aimed to present and discuss a didactic sequence involving the use of the postcard as a didactic resource, carried out with a group of early years of Youth and Adult Education from a federal public school in Porto Alegre-RS/Brazil. Specifically, the goal of the proposed activities was to develop students’ digital and image literacy. The examined path was organized in two stages: the first took place during the period of remote teaching and the second, already in the return to the face-to-face context. The class that was part of this process was composed of eight students, aged between 25 and 72 years old. The theoretical framework on which the investigation was based were formulations about the concept of literacy, such as those of Magda Soares (2002;2014). The research methodology used was qualitative, inspired by action research. The research material consisted of pedagogical practices, class observations, field diary records and photographs produced by the students. Among the research results, it was possible to identify a greater mastery of skills related to digital and imagery literacy by the group of students, as well as to conjecture that the postcard can be understood as a powerful didactic resource to develop different knowledge in the classroom.O presente trabalho teve como objetivo apresentar e discutir uma sequência didática envolvendo o uso do cartão-postal como recurso didático, realizada com uma turma de anos iniciais da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola pública federal de Porto Alegre-RS. Especificamente, o objetivo das atividades propostas foi desenvolver o letramento digital e imagético dos discentes. O percurso examinado organizou-se em duas etapas: a primeira ocorreu durante o período do ensino remoto e a segunda, já no retorno ao contexto presencial. A turma que fez parte deste processo era composta por oito estudantes, com idades entre 25 e 72 anos. O referencial teórico utilizado na investigação foram formulações acerca do conceito de letramento, tais como as de Magda Soares (2002; 2014). A metodologia de pesquisa utilizada foi qualitativa, inspirada na pesquisa-ação. O material de pesquisa foi composto por práticas pedagógicas, observações de aulas, registros em diário de campo e fotografias produzidas pelos alunos. Dentre os resultados da pesquisa, foi possível identificar maior domínio de habilidades relativas ao letramento digital e imagético por parte do grupo de estudantes, bem como, conjecturar que o cartão-postal pode ser compreendido como um recurso didático potente para desenvolver diferentes conhecimentos em sala de aula
Princesa Kevin: uma leitura literária em diálogo com as questões de gênero
Get PDFA literatura infantil é capaz de desvelar mundos aos pequenos e colocá-los em contato com o mais profundamente humano. Reconhecer o valor dos enunciados verbais e visuais presentes nas obras literárias e promover espaços para que a leitura possa ser um verdadeiro encontro de vozes, promotora das pluralidades de sujeitos, é essencial para a educação emancipadora, ou seja, aquela preocupada com a formação de homens e mulheres capazes de transpor padrões de sujeição. Deste modo, o presente texto busca estabelecer um diálogo entre as questões de gênero, a forma como o mundo está organizado pelos padrões patriarcais, e a obra literária ilustrada Princesa Kevin. Para tanto, foram recuperadas categorias da filosofia da linguagem propostas pelos russos Bakhtin e Volóchinov com o intuito sustentar teoricamente o campo da dialogia
Comentário a “contextualismo e relativismo na ética”: contextualismo e relativismo na ética
Get PDFReference of the commented article: MENDONÇA, W. Contextualismo e relativismo na ética. Revista Trans/Form/Ação, v. 46, n. esp. “Filosofia Autoral Brasileira”, p. 627-668, 2023.Referência do texto comentado: MENDONÇA, W. Contextualismo e relativismo na ética. Revista Trans/Form/Ação, v. 46, n. esp. “Filosofia Autoral Brasileira”, p. 627-668, 2023
TEMPO SUBJETIVO NA FILOSOFIA DA MEMÓRIA: AUTONOESE E VIAGEM NO TEMPO MENTAL
Get PDFThe philosophy of memory is a field in which both knowledge particular to the philosophy, as well as empirical evidence derived from the fields of cognitive psychology and the neurosciences, converge. One of the current problems within the philosophy of memory focus on the search for a precise definition of our episodic memories, that is, our memories from events of our past. One inescapable characteristic of any precise definition of episodic memories concerns its specific phenomenology. Although its an element mostly studied in psychology, we see recently that philosophy can help clarify the definition of this phenomenology. Furthermore, the philosophical theories about memory also have a significant impact on how we understand memories within the empirical sciences. Thus, the objective of this article is the definition of the phenomenology of episodic memory, as well as the demonstration of its fundamental importance to the more recent philosophical theories of episodic memories. I believe that through this clarification, we will be more well-prepared to walk in the direction of a mutual and interdisciplinary understanding of this cognitive capacity.A filosofia da memória é uma área na qual se convergem conhecimentos próprios da filosofia, assim como de evidências empíricas provenientes da área da psicologia cognitiva e das neurociências. Um dos problemas vigentes dentro da filosofia da memória se concentra na busca de uma definição precisa de nossas memórias episódicas, isto é, nossas memórias de eventos do passado. Uma característica inescapável para qualquer definição precisa da memória episódica concerne sua fenomenologia específica. Apesar de ser um elemento majoritariamente estudado na psicologia, vemos recentemente que a filosofia pode ajudar a clarificar a definição dessa fenomenologia. Além disso, as teorias filosóficas sobre a memória também têm um impacto significativo na maneira como entendemos a memória dentro das ciências empíricas. Assim, o objetivo desse artigo é a definição da fenomenologia da memória episódica, assim como a demonstração de sua fundamental importância para as teorias filosóficas mais recentes sobre a memória episódica. Acredito que através dessa clarificação, estaremos mais bem preparados para caminharmos em direção a um entendimento mútuo e interdisciplinar dessa capacidade cognitiva
O USO DOS STUDIA HUMANITATIS NO PENSAMENTO DE GIAMBATTISTA VICO
Get PDFThe purpose of this article is to foment the debate about the relantionship between the napolitan philosopher Giambattista Vico (1668-1744) and the humanistics knowledges, namely Studia humanitatis. From his reflections about the human nature, especially on his greatest work, the Scienza Nuova, it is possibile identified an ample articulation with great humanities disciplines as Jurisprudence, History, Literature, Philology, Poetry and Rethoric. This effort multidisciplinary led the philosopher to configure a compendium of discussies going from the question about the origin of poetry, passing trough critics to natural law and reflecting about the origins of languages and letters. It is evident that the context in wich Vico was inserted is located in a Naples from clear effervescence of cartesian Philosophy, it wouldn't be strange that the search of a valoration this humanistics knowledges go trough the italian philosopher reflections. Therefore, it's on this articulation between this that disciplines from humanities that the latancy philosophy of Vico is attested, and with this, has the mechanisms to comprehend the facts involved on trajetory from that the philosopher called human gender.O objetivo deste artigo é fomentar o debate acerca da relação entre o pensamento do filósofo napolitano Giambattista Vico (1668-1744) e as disciplinas da chamada Studia humanitatis. A partir das reflexões sobre a natureza humana, sobretudo na sua maior obra, a Scienza Nuova, é possível identificar uma grande articulação com as grandes disciplinas das humanidades, como o Direito, Filologia, História, Literatura, Poesia e Retórica. Este empenho multidisciplinar conduziu o filósofo a configurar um compêndio de discussões que vão desde a questão acerca da origem da poesia, passando pela crítica ao direito natural e refletindo sobre as origens das línguas e das letras. Haja visto que o contexto no qual Vico estava inserido situava-se numa Nápoles de clara efervescência da filosofia cartesiana, não seria de se estranhar que a busca por uma valoração destes saberes humanísticos percorrera as reflexões do filósofo italiano. Portanto, é nesta articulação entre estas disciplinas das humanidades que a latência da filosofia de Vico é atestada, e com isso, se tem os mecanismos para compreender os fatos envolvidos na trajetória daquilo que o filósofo chama de gênero humano
A LEITURA REPUBLICANA DE HANNAH ARENDT SOBRE A CONSTITUIÇÃO
Get PDFA partir da leitura de Hannah Arendt sobre a relação entre lei, poder e Constituição em Sobre a Revolução, este artigo pretende apontar uma afinidade entre a noção arendtiana de direito e a matriz contemporânea do republicanismo. Para tanto, retoma a empreitada da Revolução Americana na transformação do conceito de Constituição e em seguida o malogro das Constituições francesas pós-revolução. Como pano de fundo, se identifica a preocupação de Arendt com a instauração de um corpo de leis capazes de assegurar a permanência de um espaço público livre e plural, ressoando uma característica do republicanismo contemporâneo