Portal de Periódicos Eletrônicos da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) da Unesp
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Comentario a “Georges Bataille: la pérdida, el fascismo y la propuesta comunitaria": por una vida no fascista
No full textReference of the commented article: RICCI Cernadas, Gonzalo. Georges Bataille: loss, fascism and the community proposal. Trans/Form/Ação: Revista de Filosofia da Unesp, v. 46, n. 2, p. 97 - 122, 2023.Referencia del artículo comentado: RICCI Cernadas, Gonzalo. Georges Bataille: la pérdida, el fascismo y la propuesta comunitaria. Trans/Form/Ação: Revista de Filosofia da Unesp, v. 46, n. 2, p. 97 - 122, 2023
Comentário a “Georges Bataille: la pérdida, el fascismo y la propuesta comunitaria": por una vida no fascista
No full textReference of the commented article: RICCI Cernadas, Gonzalo. Georges Bataille: loss, fascism and the community proposal. Trans/Form/Ação: Revista de Filosofia da Unesp, v. 46, n. 2, p. 97 - 122, 2023.Referencia del artículo comentado: RICCI Cernadas, Gonzalo. Georges Bataille: la pérdida, el fascismo y la propuesta comunitaria. Trans/Form/Ação: Revista de Filosofia da Unesp, v. 46, n. 2, p. 97 – 122, 2023
Comentário a “Por uma filosofia (da religião) Criativa”: o problema da formação filosófica a partir de uma analogia com a música
Get PDFReference of the commented article: Portugal, A. C; Portugal, C. P. Por uma Filosofia (da Religião) Criativa: o Problema da Formação Filosófica a partir de uma Analogia com a Música. Trans/Form/Ação: Revista de filosofia da Unesp, v. 46, Número especial “Filosofia Autoral Brasileira”, p. 23- 52, 2023.Referência do artigo comentado: Portugal, A. C; Portugal, C. P. Por uma Filosofia (da Religião) Criativa: o Problema da Formação Filosófica a partir de uma Analogia com a Música. Trans/Form/Ação: Revista de filosofia da Unesp, v. 46, Número especial “Filosofia Autoral Brasileira”, p. 23- 52, 2023
Comentário a “Fundamentos e aplicações da sentiômica: a ciência da capacidade de sentir”: o lugar e a função dos afetos e das emoções: uma crítica psicanalítica dos fundamentos e aplicações da sentiômica
Get PDFReference of the commented article: Pereira Jr., A.; Aguiar, V. J. de. Fundamentos e aplicações da sentiômica: a ciência da capacidade de sentir. Trans/Form/Ação: Revista de filosofia da Unesp, v. 46, Número especial “Filosofia Autoral Brasileira”, p. 57- 86, 2023.Referência do artigo comentado: Pereira Jr., A.; Aguiar, V. J. de. Fundamentos e aplicações da sentiômica: a ciência da capacidade de sentir. Trans/Form/Ação: Revista de filosofia da Unesp, v. 46, Número especial “Filosofia Autoral Brasileira”, p. 57- 86, 2023
Comentário a “A filosofia contemporânea brasileira e a questão da autoralidade: paradigmas e métodos”
Get PDFReference of the commented article: DOMINGUES, Ivan. A filosofia contemporânea brasileira e a questão da autoralidade: paradigmas e métodos. Trans/Form/Ação: Revista de filosofia da Unesp, v. 46, Número especial “Filosofia Autoral Brasileira”, p. 251- 270, 2023.Referência do artigo comentado: DOMINGUES, Ivan. A filosofia contemporânea brasileira e a questão da autoralidade: paradigmas e métodos. Trans/Form/Ação: Revista de filosofia da Unesp, v. 46, Número especial “Filosofia Autoral Brasileira”, p. 251- 270, 2023
Comentário a “Materialismo prático-poiético: um outro paradigma para a filosofia contemporânea e brasileira”: a filosofia é conversação
Get PDFReference of the commented article: Souza, J. C. de. Por que não somos só o nosso cérebro: em defesa do enativismo. Trans/Form/Ação: Revista de filosofia da Unesp, v. 46, Número especial “Filosofia Autoral Brasileira”, p. 301- 338, 2023.Referência do artigo comentado: Souza, J. C. de. Por que não somos só o nosso cérebro: em defesa do enativismo. Trans/Form/Ação: Revista de filosofia da Unesp, v. 46, Número especial “Filosofia Autoral Brasileira”, p. 301- 338, 2023
Critical Dialogue on Helga Varden’s book ‘Sex, Love, and Gender: A Kantian Theory’ (2020)
Get PDFIntroductionHelga Varden’s book ‘Sex, Love, and Gender: A Kantian Theory’ (2020) can be viewed as a pioneering work which provides a comprehensive examination of Kantian philosophy in terms of the thematic areas of love, sexuality and gender. Varden’s object is “to bring out the productiveness of Kant’s approach” (15). Gaining an overall view of Kantian thinking on these topics is a desideratum of Kantian research. Varden not only fills this gap but also goes beyond it, insofar as she takes Kant as the starting point for her attempt to find solutions to current philosophical problems in the above-mentioned thematic areas. She thus thinks outside of the Kantian box, making a decisive contribution to philosophical solutions for today’s problems, whereby theory and political practice are viewed as being closely related. Varden’s objective is to employ Kant’s works as a tool to critically appraise existentialist, postmodern and scientific approaches to theories on love, sexuality and gender theory as well as to overcome their shortcomings. Drawing on Kantian concepts she develops a theory of sexuality, love and gender which revises Kant’s philosophy, focusing on his image of humanity; his postulate of freedom and his political and legal-philosophical viewpoints when doing so. She references Kant’s ideas about human nature when assuming that there are three anthropological dimensions: a predisposition to animality which enables us to be ‘living beings’, or animals; the predisposition to humanity, which enables us to be ‘rational beings’, or to use reason to set off our own and to have a social sense of self; and the predisposition to personality, which enables us to be ‘responsible beings’ in that we can act as our practical reason deems necessary (R 6: 26). (36)
 
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR EM CONTEXTO INCLUSIVO E O DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO: UM ENSAIO TEÓRICO
Get PDFInclusive Education is today one of the biggest challenges in teaching action and in pedagogical practice, especially in/during Physical Education classes. In this complex context and in order to collaborate for the continuing training process of Physical Education teachers, this theoretical essay aims to present different inclusive perspectives, discuss the inclusive process in Physical Education classes in view of the concept of "Difference ” and present different teaching strategies considering the potential of students with disabilities, so that these strategies are facilitating instruments for the elaboration of more equitable pedagogical proposals. The text is organized in two moments and, in the first moment, the objective is focused on clarifying essential and pertinent concepts to the development of Inclusive Education and discussing about school inclusion from the perspective of students with disabilities, in the second moment we weave a discussion about the limitation versus potentiality presenting different possibilities and teaching strategies that facilitate the inclusive process. Many factors sometimes interfere negatively in the success of the inclusive process, however, even with so many adversities, Physical Education teachers have acted as transforming agents by involving the educational community in equitable pedagogical practices.
Received on: 2022/07/29
Reformulated on: 2022/08/19
Accepted: 2022/08/19A Educação Inclusiva é hoje um dos maiores desafios na ação docente e na prática pedagógica, sobretudo, nas/durante as aulas de Educação Física. Neste complexo contexto e com o intuito de colaborar para o processo formativo continuado dos/as professores/as de Educação Física, este ensaio teórico almeja como objetivos apresentar diferentes perspectivas inclusivas, discutir o processo inclusivo nas aulas de Educação Física face ao conceito da “Diferença” e apresentar diferentes estratégias de ensino considerando a potencialidade do estudante com deficiência, a fim de estas estratégias sejam instrumentos facilitadores para a elaboração de propostas pedagógicas mais equitativas. O texto está organizado em dois momentos sendo que, no primeiro momento o objetivo centra - se em esclarecer conceitos essenciais e pertinentes ao desenvolvimento da Educação Inclusiva e discutir sobre a inclusão escolar na perspectiva dos estudantes com deficiência, no segundo momento tecemos uma discussão sobre a limitação versus a potencialidade apresentando diferentes possibilidades e estratégias de ensino facilitadoras ao processo inclusivo. Muitos fatores por vezes interferem de forma negativa no sucesso do processo inclusivo, contudo, mesmo com tantas adversidades os professores de Educação Física têm atuado como agentes transformadores ao envolver a comunidade educativa em práticas pedagógicas equitativas.
Recebido em: 29/07/2022
Reformulado em: 19/08/2022
Aceito em: 19/08/202