Portal de Periódicos Eletrônicos da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) da Unesp
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RESILIÊNCIA EM ATLETAS PARALÍMPICOS DE ATLETISMO: UM ESTUDO COMPARATIVO
Get PDFThe aim of the present study was to compare the resilience among paralympic athletes in athletics according to gender, type of event, age, time of practice and etiology of disability. Were part of this study 107 paralympic athletes participants in the North/Notheast on Brazilian Athletics Championship 2020. Among them, 92 were male and 15, female. The average age was 31,25±12,80 years and the time of practice was 8,60±4,46 years. Data analysis was conducted using the Kolmogorov-Smirnov and independent t tests (p<0.05). The results showed that Paralympic athletics athletes perceive high levels of resilience regardless of gender, type of event, age group, time of practice and etiology of disability. It is concluded that regardless of gender, type of event, age group, time of practice and etiology of disability, Paralympic athletics athletes have high resilience scores.
Received: 2023/01/05
Reformulated: 2023/02/22
Accepted: 2023/02/23O objetivo do presente estudo foi comparar a resiliência em função do sexo, tipo de prova, faixa etária, tempo de prática e etiologia da deficiência em atletas paralímpicos de atletismo. Fizeram parte deste estudo 107 atletas paralímpicos participantes da Etapa Norte/Nordeste de Atletismo 2020. Dentre eles, 92 eram do sexo masculino e 15 do sexo feminino. A média de idade foi de 31,25±12,80 anos e o tempo de prática de 8,60±4,46 anos. Como instrumentos, foi utilizada a escala de resiliência Connor-Davidson (CD-RISC-10). A análise de dados foi conduzida por meio dos testes de Kolmogorov-Smirnov e t independente (p<0,05). Os resultados mostraram que atletas paralímpicos de atletismo percebem altos níveis de resiliência independente do sexo, tipo de prova, faixa etária, tempo de prática e etiologia da deficiência. Conclui-se que independentemente do sexo, tipo de prova, faixa etária, tempo de prática e etiologia da deficiência, os atletas paralímpicos de atletismo apresentam altos escores de resiliência.
Recebido em: 05/01/2023Reformulado em: 22/02/2023Aceito em: 23/02/202
Pesquisas sobre o professor na temática das altas habilidades/superdotação: revisão sistemática
Get PDFDue to the importance of teachers in identifying and assisting students with giftedness (AH/SD), the current study reviewed Brazilian studies which examine the role of teachers in the field of AH/SD, seeking to identify patterns and gaps in scientific knowledge in this field. After applying inclusion and exclusion criteria to five electronic databases, 40 articles were identified, which were analyzed. It was found that there has been a predominance of empirical articles published in recent years which examine teacher training and pedagogical practices, particularly those in elementary schools, using questionnaires and interviews. Results indicate that there are a limited number of studies, as well as gaps in longitudinal studies, application and evaluation of intervention programs, and research aimed at providing initial and continuing education to this profession.Considerando la importancia del docente en la identificación y asistencia de alumnos con altas capacidades/superdotación (HA/DS), el presente estudio tuvo como objetivo revisar estudios brasileños que se centran en el papel del docente en el tema de las HA/DS, buscando identificar tendencias y lagunas en el conocimiento científico. La búsqueda en cinco bases de datos electrónicas indicó, luego de aplicar criterios de inclusión y exclusión, la existencia de 40 artículos, los cuales fueron analizados. Los resultados indicaron un predominio de artículos publicados en los últimos años, empíricos y dirigidos a investigar la formación docente y las prácticas pedagógicas, especialmente en la escuela primaria, utilizando cuestionarios y entrevistas. Los resultados apuntan para un número aún pequeño de estudios, así como vacíos relacionados con estudios longitudinales, aplicación y evaluación de programas de intervención, así como investigaciones dirigidas a la formación inicial y continua de este profesional.Considerando a importância do professor na identificação e atendimento dos estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD), o presente estudo teve, como objetivo, revisar os estudos brasileiros que enfocam o papel do professor na temática das AH/SD, buscando identificar tendências e lacunas no conhecimento científico. A busca em cinco bases de dados eletrônicas indicou, após a aplicação de critérios de inclusão e exclusão, a existência de 40 artigos, os quais foram analisados. Os resultados indicaram predominância de artigos publicados nos últimos anos, empíricos e voltados à investigação da formação do professor e suas práticas pedagógicas, especialmente no ensino fundamental, usando-se questionários e entrevista. Os resultados apontam para um número ainda reduzido de estudos, bem como lacunas relacionadas a estudos longitudinais, aplicação e avaliação de programas de intervenção, bem como pesquisas voltadas à formação, inicial e continuada, desse profissional
Vulnerabilidade social e o gênero em pessoas adultas com altas capacidades
Get PDFPeople with high intellectual abilities present differential characteristics not only during their childhood, but also in their adult life, sometimes perceived as advantages and also as disadvantages. These people point out the importance of the recognition of their talent and the problem of not having been identified, even more so in the case of women, given the inequality in their identification compared to men. In this line, vulnerability can be defined as risk, threats, crises that can cause damage or fragility. Therefore, it is a broad concept and can occur to any person, since it is related both to external factors, situations that occur in everyday life, and to internal factors, i.e., the reaction or coping with such situations. The objective of the present research was to analyze whether adults with high capacities presented social vulnerability and whether there were differences in the levels of social vulnerability in relation to gender. The sample consisted of a total of 226 participants aged between 16 and 72 years, 58.4% of whom were men. Of the total, 139 reported having suffered some type of vulnerability in their lives. As for the main results, the relationship analyzed by means of Cramer's V correlation coefficient was significant (0.254; p = 0.001), which leads to the conclusion that women with high abilities are more susceptible to social vulnerability than men. It also provides relevant information on how talented women are approached beyond their intelligence and identification barriers, since it raises the question of where else they remain invisible and diminished.Las personas con altas capacidades intelectuales presentan características diferenciales no solo durante su niñez, sino también en su vida adulta, percibiéndose en ocasiones como ventajas y también como inconvenientes. Estas personas señalan la importancia del reconocimiento de su talento y la problemática que supone no haber sido identificados, más aún en el caso de las mujeres, dada la desigualdad en la identificación de éstas frente a los hombres. En esta línea, la vulnerabilidad puede ser definida como el riesgo, las amenazas, las crisis que pueden infringir daño o fragilidad. Por tanto, se trata de un concepto amplio y puede sobrevenir a cualquier persona, ya que está relacionada tanto a factores externos, situaciones que ocurren en la vida cotidiana, como a factores internos, es decir, la reacción o afrontamiento a dichas situaciones. El objetivo de la presente investigación es analizar si las personas adultas con altas capacidades presentaban vulnerabilidad social y si existen diferencias en los niveles de vulnerabilidad social en relación al género. La muestra estaba compuesta por un total de 226 participantes con edades comprendidas entre los 16 y los 72 años, de los cuales el 58,4% eran de hombres. Del total, 139 señalaron haber sufrido algún tipo de vulnerabilidad en su vida. En cuanto a los resultados principales, la relación analizada mediante el coeficiente de correlación V de Cramer resultó significativa (0,254; p = 0,001), lo que permite concluir que las mujeres con altas capacidades son más susceptibles a la vulnerabilidad social que los hombres. Asimismo, se aporta información relevante sobre el abordaje de las mujeres con talento más allá de su inteligencia y barreras de identificación, ya que se pregunta en qué más ámbitos quedan invisibles y disminuidas.Pessoas com altas capacidades intelectuais apresentam características diferentes não apenas durante sua infância, mas também em sua vida adulta, às vezes percebidas como vantagens e outras como desvantagens. Essas pessoas apontam a importância do reconhecimento de seu talento e o problema de não terem sido identificadas, ainda mais no caso das mulheres, dada a desigualdade em sua identificação em relação aos homens. Nesta linha, a vulnerabilidade pode ser definida como risco, ameaças, crises que podem causar danos ou fragilidade. Portanto, é um conceito amplo e pode ocorrer a qualquer pessoa, pois está relacionado tanto a fatores externos, situações que ocorrem na vida diária, quanto a fatores internos, ou seja, a reação ou o enfrentamento de tais situações. O objetivo da presente pesquisa é analisar se adultos com altas capacidades eram vulneráveis socialmente e se existiam diferenças nos níveis de vulnerabilidade social em relação ao gênero. A amostra consistiu de um total de 226 participantes com idade entre 16 e 72 anos, 58,4% dos quais eram homens. Do total, 139 relataram ter experimentado algum tipo de vulnerabilidade em suas vidas. Quanto aos principais resultados, a relação analisada utilizando o coeficiente de correlação V de Cramer foi significativa (0,254; p = 0,001), o que nos permite concluir que as mulheres com altas capacidades são mais suscetíveis à vulnerabilidade social do que os homens. Também fornece informações relevantes sobre a abordagem de mulheres talentosas além de suas barreiras de inteligência e identificação, pois questiona em que outras áreas elas permanecem invisíveis e diminuídas
Programa apadrina un talento: avaliação da satisfação de seus participantes
Get PDFEl presente estudio tuvo como objetivo evaluar la satisfacción de los participantes del programa Apadrina un Talento en el Centro Educativo Para Alumnos de Altas Capacidades de Jalisco, México (CEPAC). Participaron 13 alumnos y alumnas con altas capacidades que cursan el tercer grado de primaria y 13 progenitores del grupo. La recolección de datos se llevó a cabo mediante un cuestionario ad hoc conformado por preguntas abiertas, con el objetivo de conocer el nivel de satisfacción de los participantes en el programa, respecto a los aprendizajes adquiridos, los aspectos que más y menos gustaron y las áreas a mejorar. Así como una pregunta de opción múltiple para autoevaluar su participación en el mismo. El análisis se realizó a través del software Nvivo 12. Los resultados obtenidos muestran que las y los alumnos valoraron en una escala del 1 al 10 (siendo 1 la puntuación más baja y 10 la más alta) su participación e implicación en el programa, atribuyéndose el 86% puntuaciones entre 9 y 10. Por su parte el 46.15% de los progenitores responden con una puntuación de 10 y el 53.83 % entre 7 y 9. Con respecto a la evaluación que asignan al programa el 100% de los progenitores es de 10 (siendo este el mayor puntaje). Finalmente, los 26 participantes refieren estar interesados en colaborar en la segunda edición del programa, al describir que fue una experiencia gratificante aprender y compartir con las distintas poblaciones beneficiadas.O objetivo deste estudo foi avaliar a satisfação dos participantes do programa Apadrina un Talento no Centro Educativo Para Alumnos de Altas Capacidades de Jalisco, México (CEPAC). Treze alunos com altas habilidades na terceira série da escola primária e 13 pais do grupo participaram do estudo. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário ad hoc composto de perguntas abertas, com o objetivo de descobrir o nível de satisfação dos participantes do programa, com respeito ao aprendizado adquirido, os aspectos que eles mais e menos gostaram e as áreas a serem melhoradas. Houve também uma questão de múltipla escolha para auto-avaliar sua participação no programa. A análise foi realizada utilizando o software Nvivo 12. Os resultados obtidos mostram que os alunos classificaram sua participação e envolvimento no programa em uma escala de 1 a 10 (sendo 1 o mais baixo e 10 o mais alto), com 86% dando a si mesmos notas entre 9 e 10. 46,15% dos pais responderam com notas de 10 e 53,83% com notas entre 7 e 9. Com relação à avaliação do programa, 100% dos pais deram ao programa uma pontuação de 10 (a pontuação mais alta). Finalmente, os 26 participantes relatam que estão interessados em colaborar na segunda edição do programa, descrevendo-a como uma experiência gratificante para aprender e compartilhar com as diferentes populações beneficiárias
A identificação de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) no âmbito escolar
Get PDFThe World Health Organization estimates that 5% to 8% of the population has characteristics of High Abilities/Super-ability (AH/SD). However, the invisibility of this public in educational spaces is still perceived. This article presents a qualitative and bibliographic research based on the writings of the Three Rings Theory, proposed by Joseph Renzulli, and the Multiple Intelligences, by Howard Gardner. The main problem of the research is the need to raise the awareness of teachers through training courses, in order to clarify the indicators of AH/SD, aiming at the identification of this public in the school environment. It is known that once a student with AH/SD is identified, it is necessary to offer Specialized Educational Services (AEE) and the curriculum enrichment foreseen in the Brazilian Legislation. The results indicate the need to promote training spaces that contemplate from the cognitive, emotional and social characteristics of these students to the offer of care. The sensitization and knowledge of teachers can remove from invisibility students who feel displaced at school, rescuing possible potentials for human development.A Organização Mundial de Saúde estima que de 5% a 8% da população apresenta características de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). No entanto, ainda se percebe a invisibilidade deste público nos espaços educacionais. Este artigo refere-se a uma pesquisa qualitativa e bibliográfica realizada a partir dos escritos da Teoria dos três anéis, proposta por Joseph Renzulli, e das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner, tendo como problema central da pesquisa a necessidade da sensibilização dos professores a partir de espaços formativos, com o objetivo de esclarecer sobre os indicadores de AH/SD visando a identificação deste público no âmbito escolar. Sabe-se que a partir da identificação de um estudante com AH/SD é necessária a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o enriquecimento curricular previsto na legislação brasileira. Os resultados sinalizam a necessidade em promover espaços de formação que contemplem desde as características cognitivas, emocionais, sociais desses estudantes até a oferta dos atendimentos. A sensibilização e o conhecimento dos professores poderão tirar da invisibilidade estudantes que se sentem deslocados na escola, resgatando possíveis potências para o desenvolvimento humano
GRAMSCI NO BRASIL: REVOLUÇÃO PASSIVA E TRADUBILIDADE
Get PDFEste artigo analisa a concepção da categoria revolução passiva, utilizada e desenvolvida por Antonio Gramsci nos Quaderni del Carcere e traduzida para o Brasil, principalmente, pelo intelectual Luiz Werneck Vianna. O principal objetivo é averiguar a utilização em dois textos de Vianna. Para tal abordagem, utiliza-se o método diacrônico e a metodologia da filologia vivente de forma a demonstrar a construção e o desenvolvimento da categoria em consonância com as categorias de jacobinismo e revolução passiva
CIÊNCIA EXPERIMENTAL E TRADUTIBILIDADE. OBJETIVIDADE E IDEOLOGIA CIENTÍFICA NOS CADERNOS DO CÁRCERE
Get PDFThe article constitutes a re-elaboration of the minicurso held on the occasion of the III COLÓQUIO INTERNACIONAL ANTONIO GRAMSCI (IGS-Brasil) "Filosofia da práxis e tradutibilidade: legado de Gramsci na América Latina." In the first part, the link between the reflection on experimental sciences and the theme of translatability in the Prison Notebooks is investigated. The second part discusses the relationship of Gramsci's epistemology with Croce's philosophy and Lenin's philosophy. The third part shows the relevance of Gramscian reflection on the sciences in the context of contemporary epistemological debates.O artigo constitui uma reformulação do minicurso realizado por ocasião do III COLÓQUIO INTERNACIONAL ANTONIO GRAMSCI (IGS-Brasil) "Filosofia da práxis e tradutibilidade: legado de Gramsci na América Latina". A primeira parte investiga a conexão entre a reflexão sobre as ciências experimentais e o tema da tradutibilidade nos Cadernos da Prisão. A segunda parte discute a relação da epistemologia de Gramsci com a filosofia de Croce e a filosofia de Lênin. A terceira parte mostra a relevância da reflexão de Gramsci sobre as ciências no contexto dos debates epistemológicos contemporâneos
ACCESO COLECTIVO A TIERRAS PÚBLICAS EN URUGUAY
Get PDFThis paper seeks to analyse the development of the policy of access to public lands in the new institutional political context of Uruguay. Characterized by the cut in the funding of the National Institute of Colonization (INC), the disaffection of lands and the halting of a process of expansion of its land portfolio.
Collective Access to Land refers to a central category to understand a modality of access to public land. This has allowed workers and producers to develop collective enterprises in which they share the work, the means of production, decision-making, and the economic results of the venture.
It seeks to know what are the present organizational arrangements, and how they affect the associative territoriality, as well as the material conditions that allow the operation of the enterprises.
The trend towards zero incorporation of land into the INC's portfolio, suggest that the process of adjudication of new land will be slowed down or stopped altogether. Therefore, if there is no allocation policy that prioritizes collective allocation of land over individual, the growth of associative productive units on public land will also stop.
Keywords: access to land, associative territoriality, public policyEste trabajo busca analizar el desarrollo de la política de acceso a tierras públicas en el nuevo contexto político institucional del Uruguay, caracterizado por el recorte de la financiación del Instituto nacional de Colonización (INC), la desafectación de tierras y el detenimiento de un proceso de ampliación de su cartera.
El Acceso Colectivo a Tierra, refiere a una categoría central para comprender una modalidad de acceso a tierras públicas, que ha permitido a trabajadores y productores, desarrollar emprendimientos colectivos en los que se comparte el trabajo, los medios de producción, la toma de decisiones y los resultados del emprendimiento.
Se busca conocer cuáles son los arreglos organizativos presentes, y como se incide en la territorialidad asociativa, así como las condiciones materiales que permiten el funcionamiento de los emprendimientos.
La tendencia a la nula incorporación de tierras a la cartera del INC, sugiere que el proceso de adjudicación de nuevas tierras se verá enlentecido o directamente detenido. Por lo tanto, de no existir una política de adjudicación que priorice la asignación colectiva sobre la adjudicación individual de tierras, el crecimiento de unidades productivas asociativas en tierras públicas también se detendrá.
Palabras clave: acceso a tierra, territorialidad asociativa, política públicaEste artigo analisará o desenvolvimento da política de acesso a terras públicas no novo contexto político institucional do Uruguai, caracterizado pelo corte no financiamento do Instituto Nacional de Colonização (INC), a desapropriação de terras e a interrupção de um processo de expansão da sua carteira de terrenos.
O Acesso Coletivo à Terra refere-se a uma categoria central para entender uma modalidade de acesso à terra pública, que permite que trabalhadores e produtores desenvolvam empreendimentos coletivos nos quais compartilham o trabalho, os meios de produção, a tomada de decisões e os resultados economicos do empreendimento.
Procura saber quais são os arranjos organizacionais atuais, e como eles afetam a territorialidade associativa, bem como as condições materiais que permitem o funcionamento dos empreendimentos.
A tendência de incorporação zero de terras à carteira do INC, sugere que o processo de adjudicação de novas terras será desacelerado ou paralisado. Portanto, se não houver uma política de alocação que priorize a alocação coletiva sobre a individual de terras, o crescimento de unidades produtivas associativas em terras públicas também cessará.
Palavras-chave: acesso à terra, territorialidade associativa, políticas públicas
MULHERES CAMPONESAS E O CUIDADO COM A TERRA: ESTUDO ETNOEDAFOLÓGICO ACERCA DE PERCEPÇÕES E PRÁTICAS
Get PDFThe role of peasant women as promoters of environmentally friendly food production processes is a consensus in the literature on the subject. However, there remains a research gap that seeks to understand in greater depth the factors that determine female conservationist practices. This research helps to fill this gap through an ethno-edaphological study with peasant women about their perceptions with regard to caring for the land. The results presented derive from a process of participant observation and semi-structured interviews with peasant women from Quilombo Campo Grande (Campo do Meio-MG). The results obtained suggest that caring for the land symbolizes, in addition to sustainable management, an act of resistance, emancipation and consistent social changes with regard to nature conservation and food sovereignty.El papel de las mujeres campesinas como promotoras de procesos de producción de alimentos amigables con el ambiente es un consenso en la literatura sobre el tema. Sin embargo, persiste un vacío de investigación que busca comprender con mayor profundidad los factores que determinan las prácticas conservacionistas femeninas. Esta investigación contribuye a llenar este vacío a través de un estudio etnoedfologico con mujeres campesinas sobre sus percepciones respecto al cuidado de la tierra. Los resultados presentados derivan de un proceso de observación participante y entrevistas semiestructuradas con mujeres campesinas de Quilombo Campo Grande (Campo do Meio-MG). Los resultados obtenidos sugieren que el cuidado de la tierra simboliza, además de la gestión sostenible, un acto de resistencia, emancipación y cambios sociales coherentes con respecto a la conservación de la naturaleza y la soberanía alimentaria.O papel de mulheres camponesas como promotoras de processos ambientalmente amigáveis de produção de alimentos é um consenso na literatura sobre o tema. Porém, persiste uma lacuna de pesquisas que busquem compreender com maior profundidade os fatores que determinam as práticas conservacionistas femininas. Esta pesquisa auxilia no preenchimento desta lacuna por meio de um estudo etnoedafológico com mulheres camponesas sobre suas percepções no que se refere ao cuidado com a terra. Os resultados apresentados derivam de um processo de observação participante e de entrevistas semiestruturadas com mulheres camponesas do Quilombo Campo Grande (Campo do Meio-MG). Os resultados obtidos sugerem que o cuidado da terra simboliza, para além de um manejo sustentável, um ato de resistência, emancipação e mudanças sociais consistentes no que diz respeito a conservação da natureza e a soberania alimentar
NEA UFSCAR E A PEDAGOGIA DO CAMINHAR: APORTES METODOLÓGICOS PARA A FORMAÇÃO DE AGENTES POPULARES DE AGROECOLOGIA
Get PDFThere is undeniable potential for agroecology as a form of agricultural production and peasant social reproduction, characterized by its counter-hegemonic nature and based on communal and solidarity values. Assuming that the popular education method can be combined with agroecological practice, this paper aims to provide a methodological contribution to the training of popular agents of agroecology, developed through a university extension experience conducted by the Center for Agroecology and Organic Production Studies (NEA) at the Federal University of São Carlos (UFSCar), São Carlos campus. Methodologically, the article is the result of an applied qualitative research, with participant observation and action research. To fulfill the proposed objective, the theme is approached in association with popular education as a praxis that strengthens the anti-systemic nature of agroecology. The conclusions indicate that the methodology developed to overcome the difficulties of remote training directed at a significant and heterogeneous audience was successful and managed to positively impact the territories where it was carried out through the implemented practical actions. Furthermore, the methodological contributions developed by the responsible team, particularly the pedagogy of walking, have the capacity for replication, either in whole or in part, in different locations, for the benefit of agroecology.Existe un innegable potencial de la agroecología como forma de producción agrícola y reproducción social campesina, de carácter contrahegemónico, basada en valores comunitarios y solidarios. Partiendo del supuesto de que el método de la educación popular puede combinarse con la práctica agroecológica, este trabajo tiene como objetivo ofrecer un aporte metodológico para la formación de agentes populares de agroecología, desarrollado a través de una experiencia de extensión universitaria llevada a cabo por el Núcleo de Estudios en Agroecología y Producción Orgánica (NEA) de la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar), campus São Carlos. Metodológicamente, el artículo es el resultado de una investigación cualitativa aplicada, con observación participante y investigación-acción. Para cumplir con el objetivo propuesto, el tema se aborda en asociación con la educación popular como praxis que fortalece el carácter antisistémico de la agroecología. Las conclusiones indican que la metodología desarrollada para superar las dificultades de una formación a distancia dirigida a un público significativo y bastante heterogéneo fue exitosa y logró impactar positivamente los territorios donde se llevó a cabo a través de las acciones prácticas implementadas. Además, las contribuciones metodológicas desarrolladas por el equipo responsable, especialmente la pedagogía del caminar, tienen la capacidad de ser replicadas, ya sea en su totalidad o en parte, en diferentes ubicaciones, en beneficio de la agroecología.Há inegável potencialidade da agroecologia como forma de produção agrícola e reprodução social camponesa, de caráter contra-hegemônico, pautada em valores comunitários e solidários. Partindo do pressuposto de que o método da educação popular pode ser combinado coma prática agroecológica, o presente trabalho tem por objetivo oferecer um aporte metodológico para a formação de agentes populares de agroecologia, desenvolvido através de uma experiência de extensão universitária realizada pelo Núcleo de Estudos em Agroecologia e Produção Orgânica (NEA) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Campus São Carlos. Metodologicamente, o artigo é fruto de uma pesquisa qualitativa aplicada, com observação participante e pesquisa-ação. Para cumprir o objetivo proposto, o tema é abordado a partir da sua associação com a educação popular enquanto práxis que fortalece o caráter antissistêmico da agroecologia. As conclusões indicam que a metodologia desenvolvida para superar as dificuldades de uma formação remota direcionada a um público expressivo e bastante heterogêneo foi exitosa e conseguiu, por intermédio das ações práticas desenvolvidas, impactar positivamente os territórios nos quais foram realizadas. Ademais, os aportes metodológicos desenvolvidos pela equipe responsável, em especial a pedagogia do caminhar, têm capacidade de replicação, total ou parcial, em localidades distintas, em benefício da agroecologia