Portal de Periódicos Eletrônicos da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) da Unesp
Not a member yet
7747 research outputs found
Sort by
Desafios da Atuação do Bibliotecário na Biblioteca Prisional Brasileira
Get PDFTrata-se de resultado de pesquisa de dissertação desenvolvida com o objetivo de analisar a prática bibliotecária no ambiente prisional, considerando os desafios e possibilidades de melhoria para atuação nesse local. O percurso metodológico adotado resulta em um estudo guiado pela abordagem qualitativa, de natureza exploratória e com objetivo descritivo. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se o questionário e para analisar os dados pautou-se na análise de conteúdo com o estabelecimento de categorias. Os resultados evidenciaram que a inexistência do cargo de bibliotecário prisional é percebida como um dos maiores obstáculos para a prática bibliotecária na prisão. Além disso, os sujeitos participantes da pesquisa destacaram dificuldades quanto ao aspecto financeiro e falta de discussão no âmbito da formação. Conforme demonstram os resultados desta investigação, o primeiro aspecto que poderia favorecer a atuação do bibliotecário no sistema prisional seria a legitimação da profissão, com a inclusão do cargo no quadro funcional do Departamento Penitenciário. Conclui-se que, mesmo diante das dificuldades alguns bibliotecários aceitam o desafio de assegurar as pessoas em privação de liberdade o direito ao livro e à leitura, assumindo um papel que deveria ser do poder público. Ademais, entende-se que é necessária uma junção de forças que englobe desde o poder público, as instituições de classe, as escolas de formação e a sociedade civil para que a atuação do bibliotecário possa ser realizada de forma efetiva nas bibliotecas prisionais, contribuindo para promover a apropriação da informação e da leitura, o desenvolvimento do pensamento crítico e a autonomia da pessoa privada de liberdade
Acessibilidade nos Repositórios Institucionais da Universidades Brasileiras e Mexicanas: um estudo a partir do modelo social da deficiência
Get PDFRepositories seek to gather, organize and disseminate scientific and technological production, contributing to preserve culture and institutional memory. They have as a prerequisite the purpose of providing access to information to the entire community. From this conception, this study aimed to verify the accessibility index of Brazilian and Mexican institutional repositories based on the accessibility and usability evaluator and simulator in digital environments ”Access Monitor”, highlighting the points of compliance and non-compliance with the Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) of the World Wide Web Consortium (W3C). This is an exploratory, descriptive research carried out directly on the electronic addresses of the repositories of the first ten Brazilian and Mexican universities according to the Ranking Web of Universities in February 2022. The results showed that the evaluated sites had a score smaller than 7 and that the practices are mostly at level “A”, pointing out that, when acceptable, they are not sufficient to guarantee accessibility and, when not acceptable, the websites do not meet the basic criteria of the Guidelines. As final considerations, we highlight the need for repositories to adapt to the accessibility standards proposed by the WCAG, adopting the Social Model of Disability as a philosophy for their actions.Los repositorios buscan reunir, organizar y difundir la producción científica y tecnológica, contribuyendo a la preservación de la cultura y de la memoria institucional. Tienen como requisito previo el propósito de abrir el acceso a la información a toda la comunidad. Con base en esta concepción, este estudio pretende verificar el índice de accesibilidad de los repositorios institucionales brasileños y mexicanos a partir del evaluador y simulador de accesibilidad y usabilidad en entornos digitales Access Monitor, destacando los puntos de conformidad y no conformidad con las Diretrices de Accesibilidad para la World Wide Web. Consorcio (W3C) Contenido Web (WCAG). Se trata de una investigación exploratoria y descriptiva realizada directamente em las direcciones electrónicas de los repositorios de las primeras diez universidades brasileñas y mexicanas indicadas por el Ranking Web of Universities en febrero de 2022. Los resultados mostraron que los sitios evaluados tenían una puntuación inferior a 7,0 y que las prácticas se concentran en el nivel “A”, señalando que, cuando son aceptables, no son suficientes para garantizar la accesibilidad y, cuando son inaceptables, los websites no cumplen con los criterios básicos de las Directrices. Como consideraciones finales, destacamos la necesidad de que los repositorios se adapten a los estándares de accesibilidad propuestos por las Directrices, adoptando el Modelo Social de la Discapacidad como filosofía para sus aciones.Os repositórios buscam reunir, organizar e divulgar a produção científica e tecnológica, contribuindo para a preservação da cultura e da memória institucional. Têm como pré-requisito o propósito de franquear o acesso à informação a toda a comunidade. A partir dessa concepção, este estudo objetivou verificar o índice de acessibilidade dos repositórios institucionais brasileiros e mexicanos a partir do avaliador e simulador de acessibilidade e usabilidade em ambientes digitais Access Monitor, destacando os pontos de conformidade e não-conformidade com as Diretrizes de Acessibilidade para Conteúdo Web (WCAG) do World Wide Web Consortium (W3C). Esta é uma pesquisa exploratória e descritiva realizada diretamente nos endereços eletrônicos dos repositórios das dez primeiras universidades brasileiras e mexicanas indicadas pelo Ranking Web of Universities em fevereiro de 2022. Os resultados mostraram que os sites avaliados tiveram pontuação inferior a 7.0 e que as práticas se concentram no nível “A”, apontando que, quando aceitáveis, não são suficientes para garantir a acessibilidade e, quando inaceitáveis, os websites não cumprem os critérios básicos das Diretrizes. Como considerações finais, destaca-se a necessidade de os repositórios adequarem-se aos padrões de acessibilidade propostos pelas Diretrizes, adotando o Modelo Social da Deficiência como filosofia para suas ações
O Design Participativo no Campo da Gestão do Conhecimento: uma revisão sistemática de literatura
Get PDFContext: Knowledge Management is the ability of organizations to create, capture, organize, improve, share and use their intellectual assets. For the implementation of these processes, it is necessary a favorable organizational culture. It is believed that Participatory Design could stimulate the flowering of this scenario. Objective: The key objective of this research is to present a systematic literature review that addresses Participatory Design in the field of Knowledge Management during the period of 2005-2020 to identify evidence of this relationship. Methodology: This systematic review was carried out following a five-step protocol based on Denyer and Tranfield (2009) and Pinto et al. (2017). Results: There is a relationship between Participatory Design and Knowledge Management in situations related to the participation of people in contexts where technology was present to support the creation of a product, a system or to arrive at an innovative solution. Conclusions: Participatory Design presents itself as an opportunity for the design of KM systems and to stimulate the realization of KM in a collaborative way in different sectors and contexts.Contexto: A Gestão do Conhecimento é a capacidade das organizações de criar, capturar, organizar, aprimorar, compartilhar e utilizar seus ativos intelectuais. Para a implementação desses processos, é necessário uma cultura organizacional que lhe seja favorável. Acredita-se que o Design Participativo poderia estimular o florescimento desse cenário. Objetivo: O objetivo desta pesquisa é apresentar uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) abordando o Design Participativo no âmbito da Gestão do Conhecimento no período de 2005-2020 para verificar essa relação. Metodologia: A RSL foi executada seguindo cinco etapas de um protocolo baseado em Denyer e Tranfield (2009) e Pinto et al. (2017). Resultados: Existe uma relação do Design Participativo na Gestão do Conhecimento em situações relacionadas à participação de pessoas em contextos em que a tecnologia estava presente para apoiar a criação de algum produto ou para se chegar a alguma solução inovadora. Conclusões: O Design Participativo apresenta-se como uma oportunidade para o design de sistemas de GC e para estimular a GC de forma colaborativa em diferentes setores e contextos, o que pode favorecer iniciativas de implementação da GC
Revisão Sistemática da Literatura sobre Riscos de Conhecimento
Get PDFKnowledge risk management has been developing as a new area of research related to knowledge management and intellectual capital. Although scientific interest in the topic has grown in recent years, it is still necessary to know the informational risks involved in the production processes, in this sense, the objective of this article is to present a Systematic Review of the different types of Knowledge Risks found in the literature. As a methodological procedure to conduct SLR, the guidelines of Xiao & Watson (2017) were followed, which establish eight steps for conducting a literature review. After applying the inclusion and exclusion criteria, 24 documents were selected. As a result, it was possible to consolidate the main risks mentioned in the selected documents, namely, Knowledge Loss; Knowledge Leakage; Knowledge Spillover; Knowledge Attrition; Knowledge Hiding; Knowledge Hoarding; Knowledge Outsourcing; and Knowledge Gaps. In conclusion, it is possible to affirm that it is necessary to go deeper into Knowledge Risks, ideally by more researchers who may become interested in the topic.A gestão dos riscos de conhecimento vem se desenvolvendo como uma nova área de pesquisa relacionada à gestão do conhecimento e ao capital intelectual. Apesar do interesse científico pelo tema ter crescido nos últimos anos, ainda se faz necessário conhecer os riscos informacionais envolvidos nos processos de produção, de modo que o objetivo deste artigo é apresentar uma Revisão Sistemática dos distintos tipos de riscos de conhecimento encontrados na literatura. Como procedimento metodológico para conduzir a RSL, foram seguidas as diretrizes propostas por Yu Xiao e Maria Watson, que estabelecem oito etapas para a condução de uma revisão de literatura. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 24 documentos. Como resultado foi possível consolidar os principais riscos mencionados nos documentos selecionados, quais sejam, perda de conhecimento; vazamento de conhecimento; transbordamento de conhecimento; desgaste do conhecimento; ocultação do conhecimento; acúmulo de conhecimento; terceirização do conhecimento e lacunas de conhecimento. Como conclusão é possível afirmar que é necessário maior aprofundamento acerca dos riscos de conhecimento, idealmente por mais pesquisadores que venham a se interessar pelo tema
Grupo focal na Ciência da Informação: papel do moderador
Get PDFThis paper deals with the role of the moderator in using the focus group for collecting data in academic research. It includes a brief literature review of narrative character about the concept, origin and characteristics of this technique. It shows the skills needed for the practice of the role of moderator and best methods for developing such dynamics of information collection. For the literature review, the articles were accessed through the portals: Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel and Google Scholar. It shows the results from the Brazilian Digital Base of Theses and Dissertations; communication and information journals classified as A1, A2 and B1; and the annals of the XX National Research Meeting in Information Science, about the use of the focus group in graduate work. It presents postdoctoral work that approaches the role of moderator as a critical success factor in data collection. It concludes that the moderator needs to develop conceptual, procedural and attitudinal skills, of which the latter is the most required. It emphasizes that the researcher can play the role of the moderator or act as a second moderator or an observer and pass this role on to someone with experience in group coordination.Trata do papel do moderador na utilização do grupo focal para coleta de dados em pesquisas acadêmicas. Inclui breve revisão de literatura, de caráter narrativo, sobre conceito, origem e características dessa técnica. Mostra as competências necessárias para o exercício da função de moderador e as melhores práticas para o desenvolvimento dessa dinâmica de coleta de informações. Para a revisão de literatura, o acesso aos artigos ocorreu por meio do portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e do Google Acadêmico. Mostra resultado de levantamento na Base Digital Brasileira de Teses e Dissertações; em revistas classificadas como A1, A2 e B1, na área de comunicação e informação; e nos anais XX Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação, sobre a utilização do grupo focal em trabalhos de pós-graduação. Apresenta trabalho de pós-doutorado, que mostra o papel do moderador como fator crítico de sucesso na coleta de dados. Conclui que o moderador precisa desenvolver competências conceituais, procedimentais e atitudinais, das quais as últimas são as mais exigidas. Ressalta que o pesquisador pode desempenhar o papel de moderador ou atuar como segundo moderador ou como observador e passar essa função para alguém com experiência em coordenação de grupos
DOCÊNCIA E HISTÓRIA DA MATEMÁTICA: CONCEPÇÕES EPISTEMOLÓGICAS
Get PDFO texto apresenta a quinta parte da pesquisa Epistemologia do Professor de Matemática; fase internacional, cujos dados foram coletados no Peru, no Chile e no Uruguai, mediante entrevistas a 17 professores de todos os níveis de ensino. O objetivo é o de identificar as concepções epistemológicas docentes que fundamentam o ensino de Matemática e verificar se tais concepções assemelham-se às encontradas no Brasil. O objetivo específico desta análise é saber como os docentes concebem os processos históricos de formação dos conhecimentos matemáticos. Analisam-se, para isso, as respostas às questões 15 a 19 – dentre as 24 da pesquisa – que tratam de história da Matemática. As concepções epistemológicas mostram que quase não há lugar para a compreensão de que os conhecimentos matemáticos resultam de processos construtivos humanos, que obedecem a uma evolução temporal do mais simples ao mais complexo. Ao contrário, sintonizam (com o que foi constatado por análises anteriores desta pesquisa, já publicadas em outros artigos) com a concepção de que eles resultam da pressão do meio, exercida pelo ensino (empirismo), e que a aprendizagem dela decorrente é possibilitada por estruturas lógicas inatas (apriorismo). Confirma-se, portanto, a presença predominante de concepções epistemológicas empiristas, sustentadas por concepções epistemológicas aprioristas, sem que os docentes tenham consciência da contradição que vivem. As respostas obtidas assemelham-se às de docentes brasileiros quanto à ausência de concepção de história como processo formador, reduzindoa, com raras exceções, à sucessão de fatos sem a necessária conexão entre eles; ausência do sentido de gênese e desenvolvimento histórico – sentido encontrado em poucas respostas de alguns docentes. A referência teórica básica é a Epistemologia Genética piagetiana
MECANISMOS COGNITIVOS, LÓGICA DAS SIGNIFICAÇÕES E LÓGICA OPERATÓRIA: UMA PROPOSTA DE INTEGRAÇÃO PARA A COMPREENSÃO DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA
Get PDFApresenta-se nesse ensaio teórico parte da discussão teórica da tese de doutorado do primeiro autor, orientado pela segunda autora, defendida em 2022. O texto articula relações entre mecanismo cognitivo de tomada de consciência, de abstração, lógica operatória, lógica das significações, mecanismo cognitivo de construção do possível e do necessário, de generalização e de equilibração, para uma compreensão sistêmica do desenvolvimento cognitivo. Objetiva discutir de modo integrado, conceitos centrais da teoria piagetiana e contribuir com o avanço das pesquisas desenvolvidas pela comunidade de estudantes e pesquisadores da área, concentrando conceitos complexos, abstratos e extensos, dificilmente apresentados em um único texto por Jean Piaget e seus colaboradores
A Marca-país como Estratégia para a Construção de uma Identidade Competitiva Internacional: Fundamentos Teóricos e um Estudo sobre as Iniciativas do Qatar
Get PDFThis article analyzes country brand as a strategy through which the State manages its image in a globalized and competitive system. It is an exploratory research of qualitative nature that uses Anholt's analytical framework to assess the Qatar branding strategy. It is concluded that the promotion of the country brand contributes to highlighting positive national attributes and resources, in addition to offering an alternative to shallow narratives and single stories disseminated to the detriment of some States.Analisa-se a marca-país como estratégia de inserção internacional pela qual o Estado gerencia sua imagem frente a um sistema globalizado e competitivo. Trata-se de pesquisa exploratória de natureza qualitativa que recupera o quadro analítico de Anholt para avaliar a marca Qatar. Conclui-se que a promoção da marca-país contribui para destacar atributos e recursos positivos nacionais além de oferecer uma alternativa a narrativas rasas e histórias únicas disseminadas em desfavor de alguns Estados
Natureza e ficção na imitação artística: considerações a partir de Aristóteles
No full textThis article addresses the topic of artistic mímēsis, and attempts to illuminate the contemporary discussion between two seemingly irreconcilable positions. The first, framed in a traditional interpretation of Aristotelian texts, considers the work of art as an imitation of nature, finding in it its only rule. The second, supported by a different interpretation, states that, according to Aristotle himself, artistic creativity is fictional, that is, independent of natural reality, and therefore debtor only of the artist’s subjectivity. However, when considering the analogy between téchnē and phýsis, within Aristotle’s teleological worldview, it is possible to notice a kind of "common work" that harmonizes them. In this context, and advancing on the consideration of the mimetic poiésis, the philosopher’s texts allow an interpretation that, without detaching itself from the original naturalness of art and taking it as a guide, opens the horizon to the artist’s creativity.El presente artículo aborda el tema de la mímēsis artística, e intenta iluminar la discusión contemporánea entre dos posiciones en apariencia inconciliables. La primera, enmarcada en una tradicional interpretación de los textos aristotélicos, considera a la obra de arte como una imitación de la naturaleza, encontrando en ella su única regla. La segunda, apoyada en una interpretación distinta, enuncia que, según el mismo Aristóteles, la creatividad artística es ficcional, es decir, independiente de la realidad natural, y por ende deudora sólo de la subjetividad del artista. Sin embargo, al considerar la analogía entre téchnē y phýsis, dentro de la cosmovisión teleológica de Aristóteles, es posible advertir una suerte de “obra común” que las armoniza. En ese marco, y avanzando sobre la consideración de la poiésis mimética, los textos del filósofo permiten una interpretación que, sin despegarse de la naturalidad originaria del arte y tomándola como guía, abre el horizonte a la creatividad del artista.Os autores tratam da questão da mímesis artística, buscando iluminar a discussão contemporânea entre duas posições aparentemente inconciliáveis. A primeira, enquadrada numa interpretação tradicional dos textos aristotélicos, concebe a obra de arte como uma imitação da natureza, encontrando nela a sua única regra. A segunda, amparada em outra interpretação, afirma que, segundo o próprio Aristóteles, a criatividade artística é ficcional, ou seja, independente da realidade natural e, portanto, devedora apenas à subjetividade do artista. Entretanto, ao se ter em vista a analogia entre téchnē e phýsis, dentro da cosmovisão teleológica de Aristóteles, é possível perceber uma espécie de “trabalho comum” que as harmoniza. Nesse quadro – e avançando na consideração da poiesis mimética, segundo os autores do artigo procuram mostrar –, os textos do filósofo grego permitem uma interpretação que, sem se desvincular da naturalidade original da arte e tomando-a como guia, abre o horizonte à criatividade do artista
Crítica ao pensamento de Feuerbach por Marx e Engels através da reflexão sobre o texto da ideologia alemã
No full textFeuerbach is one of the representatives of the young Hegelian. In the book The German Ideology, Marx analyzed the state of German ideology at that time through the comparison between materialism and idealism, and criticized him. Marx criticized Feuerbach’s conception of “human nature”, the limitations of materialism, his understanding of “reality” and his understanding of historical relations, starting from real people and their production. This critique laid the foundation for the development of Marxist materialist historiography.Feuerbach es uno de los representantes Del joven hegeliano. En el libro la ideología alemana, Marx analizó el estado de la ideología alemana en ese momento a través de la comparación entre materialismo e idealismo, y lo criticó. Marx criticó la concepción de Feuerbach de la “naturaleza humana”, las limitaciones del materialismo, su concepción de la “realidad” y su comprensión de las relaciones históricas, partiendo de las personas reales y su producción. Esta crítica sentó las bases para el desarrollo de la historiografía materialista marxista.Feuerbach é um dos representantes do jovem Hegeliano. No livro A Ideologia Alemã, Marx analisou o estado da ideologia alemã naquela época através da comparação entre materialismo e idealismo e o criticou. Marx criticou a concepção de “natureza humana” de Feuerbach, as limitações do materialismo, a sua compreensão da “realidade” e a sua compreensão das relações históricas, a partir das pessoas reais e da sua produção. Esta crítica lançou as bases para o desenvolvimento da historiografia materialista marxista