Revistes Publicacions URV (Universitat Rovira i Virgili)
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Metodología de Investigación Educational Conceptual Model Design
Full text linkThis paper introduces Educational Conceptual Model Design a new research methodology to develop conceptual models in the field of educational technology. It is based on principles from Conceptual Design Methodology, Conceptual Modeling Methodology, Design-Based Research, and Design Science Research. It is a systematic methodology structured in four phases: problem definition, conceptual foundation, model development, and knowledge contribution. This methodology is designed to be streamlined and grounded in theory, focusing on consistency, replicability, and alignment with theoretical rigor. The methodology is particularly suited to respond to rapid advancements in technology and continuously evolving educational challenges, including the integration of emerging tools such as Artificial Intelligence in Education. Its main characteristic is that it offers a transition from problem identification to practical models with a special emphasis on the design process. This approach reduces the complexity of developing a model while maintaining its applicability across different educational technology areas, which can range from adaptive learning systems to data-driven learning analytics. The paper concludes by discussing the methodology’s contributions to theory and practice, its limitations, and potential future directions, including scalability, cross-disciplinary integration, and the incorporation of disruptive technologies. This methodology serves as a foundational framework for researchers and practitioners aiming to design innovative forward-thinking solutions that meet the dynamic needs of modern education.Este artículo presenta Educational Conceptual Model Design, una nueva metodología de investigación para desarrollar modelos conceptuales en el campo de la tecnología educativa. Se basa en principios de Conceptual Design Methodology, Conceptual Modeling Methodology, Design-Based Research, y Design Science Research. Es una metodología sistemática estructurada en cuatro fases: definición del problema, fundamentación conceptual, desarrollo del modelo y contribución al conocimiento. Esta metodología está diseñada para ser eficiente y fundamentada teóricamente, centrándose en la consistencia, la replicabilidad y la alineación con el rigor teórico. Es particularmente adecuada para responder a los rápidos avances tecnológicos y los desafíos educativos en constante evolución, incluyendo la integración de herramientas emergentes como la Inteligencia Artificial en la Educación. Su principal característica es que ofrece una transición desde la identificación del problema hasta modelos prácticos, con un énfasis especial en el proceso de diseño. Este enfoque reduce la complejidad del desarrollo de un modelo, manteniendo al mismo tiempo su aplicabilidad en las diferentes áreas de tecnología educativa, que pueden abarcar desde sistemas de aprendizaje adaptativo hasta análisis de aprendizaje basado en datos. El artículo concluye debatiendo las contribuciones de la metodología a la teoría y la práctica, sus limitaciones y posibles direcciones futuras, incluyendo la escalabilidad, la integración interdisciplinar y la incorporación de tecnologías disruptivas. Esta metodología sirve como un marco fundamental para investigadores y profesionales que buscan diseñar soluciones innovadoras y visionarias que respondan a las necesidades dinámicas de la educación moderna
SETUÁIN MENDÍA, B. (dir.) e SALINAS ALCEGA, S. (codir..), Perspectivas jurídicas sobre o clima, a água e a energia. Estudos em reconhecimento do ensino do professor Antonio Embid Irujo
No full textBEATRIZ SETUAIN MENDIA (DIR.); SERGIO SALINAS ALCEGA, (CODIR.). PERSPECTIVAS JURÍDICAS SOBRE CLIMA, AGUA Y ENERGÍA: ESTUDIOS EN RECONOCIMIENTO AL MAGISTERIO DEL PROFESOR ANTONIO EMBID IRUJO, ARANZADI – THOMSON REUTERS, 2024. 356 PP. ISBN: 9788411626118No procedeBEATRIZ SETUAIN MENDIA (DIR.); SERGIO SALINAS ALCEGA, (CODIR.). PERSPECTIVAS JURÍDICAS SOBRE CLIMA, AGUA Y ENERGÍA: ESTUDIOS EN RECONOCIMIENTO AL MAGISTERIO DEL PROFESOR ANTONIO EMBID IRUJO, ARANZADI – THOMSON REUTERS, 2024. 356 PP. ISBN: 9788411626118
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Construir de forma segura y sostenible: un análisis comparativo de la legislación en materia de sst en los sectores de la construcción de Países Bajos y España y el papel de la representación colectiva
No full textThe transition into sustainable practices, decarbonization strategies and climate-mitigation policies, presents new challenges for occupational safety and health (OSH). The policies outlined in the European Green Deal to facilitate the green transition are expected to significantly impact heavy industry, such as the construction sector. The fragmented structure of this sector presents challenges to the effective implementation of OSH policies. Collective representation, through trade unions and works councils, plays a pivotal role in safeguarding OSH standards throughout the green transition. This paper examines the role of collective representation in safeguarding workers’ occupational safety and health in the construction sector amidst the green transition in the Netherlands and Spain. In the Netherlands, works councils hold significant rights to influence OSH policies, particularly in response to technological changes. In Spain, there has been a growing integration of green clauses within collective labour agreements, addressing challenges such as extreme weather and heat stress, which have become more prevalent due to climate change. The paper concludes by advocating for a just green transition, highlighting the need for stronger green social dialogue to ensure a balance between environmental policies and the protection of workers’ safety and health in the green construction sector. La transició cap a pràctiques sostenibles, estratègies de descarbonització i polítiques de mitigació del canvi climàtic presenta nous desafiaments per a la seguretat i salut en el treball (SST). S’espera que les polítiques descrites al Pacte Verd Europeu per facilitar la transició verda tinguin un impacte significatiu en la indústria pesant, com el sector de la construcció. L’estructura fragmentada d’aquest sector presenta desafiaments per a la implementació efectiva de polítiques de SST. La representació col·lectiva, a través dels sindicats i els comitès d’empresa, exerceix un paper fonamental en la salvaguarda de les normatives de SST durant tota la transició verda. Aquest article examina el paper de la representació col·lectiva en la salvaguarda de la seguretat i salut en el treball dels treballadors al sector de la construcció enmig de la transició verda als Països Baixos i Espanya. Als Països Baixos, els consells tenen drets importants per a influir en els polítiques de SST, particularment en resposta als canvis tecnològics. A Espanya, hi ha hagut una integració creixent de clàusules verdes en els convenis col·lectius, abordant desafiaments com el clima extrem i l’estrès tèrmic, que són més freqüents a causa del canvi climàtic. L’article conclou advocant per una transició verda justa, destacant la necessitat d’un diàleg social verd més fort per a garantir un equilibri entre les polítiques ambientals i la protecció de la seguretat i la salut dels treballadors al sector de la construcció verda.
La transición hacia practicas sostenibles, estrategias de descarbonización y políticas de mitigación del cambio climático presenta nuevos desafíos para la seguridad y salud en el trabajo (SST). Se espera que las políticas descritas en el Pacto Verde Europeo para facilitar la transición verde tengan un impacto significativo en la industria pesada, como el sector de la construcción. La estructura fragmentada de este sector presenta desafíos para la implementación efectiva de políticas de SST. La representación colectiva, a través de sindicatos y comités de empresa, desempeña un papel fundamental en la salvaguardia de las normativas de SST durante toda la transición verde. Este artículo examina el papel de la representación colectiva en la salvaguardia de la seguridad y salud en el trabajo de los trabajadores en el sector de la construcción en el transcurso de la transición verde en los Países Bajos y España. En los Países Bajos, los consejos tienen derechos importantes para influir en las políticas de SST, particularmente en respuesta a los cambios tecnológicos. En España, ha habido una integración creciente de cláusulas verdes en los convenios colectivos, abordando desafíos como el clima extremo y el estrés térmico, que se frecuentan más debido al cambio climático. El artículo concluye abogando por una transición verde justa, destacando la necesidad de un diálogo social verde más fuerte para garantizar un equilibrio entre las políticas ambientales y la protección de la seguridad y la salud de los trabajadores en el sector de la construcción verde
Jurisprudencia Ambiental en Illes Balears (Primer Semestre 2025)
Full text linkJurisprudència Ambiental a les Illes Balears (Primer Semestre 2025Jurisprudencia Ambiental en Illes Balears (Primer Semestre 2025
Derecho y Políticas Ambientales en Portugal (Primer Semestre 2025)
Full text linkDret i Polítiques Ambientals a Portugal (Primer Semestre 2025)Derecho y Políticas Ambientales en Portugal (Primer Semestre 2025
Jurisprudencia Ambiental Asturias (Primer Semestre 2025)
Full text linkJurisprudència Ambiental Astúries (Primer semestre 2025)Jurisprudencia Ambiental Asturias (Primer Semestre 2025
Rubio-Alcalá, Fernando D. and Coyle, Do (2021). Developing and Evaluating Quality Bilingual Practices in Higher Education. Ediciones: Multilingual Matters, UK and USA. ISBN: 9781788923682. 202 Pags.
Full text linkGlobalization has led institutions to internationalize and due to this important factor, an overview about the quality of bilingual programs in higher education considering political matters, language policy and quality assurance tools is provided by the authors\u27 contributions.
Una guía reflexiva para integrar la traducción automática en clases de español
Full text linkIn recent years, Machine Translation (MT) systems have been widely used in additional language classrooms, presenting both challenges and opportunities for language teaching. In this general context, the present article proposes a reflection guide for language teachers to use as a planning tool for the pedagogical integration of MT systems. The proposal is based on an action research approach and the principles of instructional design. The guide was developed based on a didactic implementation involving activities created using DeepL, and subsequently validated with a group of in-service Spanish teachers in France.
The analysis of the data collected through an interactive questionnaire shows a high level of comprehensibility of the guide, as well as its potential to organise pedagogical reflection prior to the instructional activity. The results also provide insight into the participants\u27 knowledge of MT systems and suggest the need for complementary training. The article also discusses the relevance of adapting the guide for autonomous use and highlights its potential to foster closer links between the fields of second language teaching and translation studies. Overall, the article makes an original contribution to the didactics of translation by providing teachers with a practical tool for transforming MT systems into pedagogical resources.En los últimos años, los sistemas de traducción automática (TA) se han generalizado ampliamente en el aula de lenguas adicionales, lo que plantea desafíos y oportunidades para la enseñanza de las lenguas. En este contexto general, el presente artículo propone una guía de reflexión destinada a docentes, con el fin de facilitar una herramienta de planificación didáctica que integre las herramientas de TA. La propuesta se fundamenta en un enfoque de investigación en acción y en los principios del diseño de la instrucción. Así, dicha guía de análisis fue elaborada a partir de una experiencia de implementación didáctica de actividades creadas empleando DeepL y posteriormente validada con un grupo de profesores de español en ejercicio en Francia.
El análisis de los datos recogidos mediante un cuestionario de tipo interactivo revela un alto grado de comprensibilidad de la guía, así como su potencial para organizar la reflexión previa a la intervención pedagógica. Los resultados también permiten estudiar los conocimientos de los participantes sobre los sistemas de TA y sugerir la necesidad de formación complementaria. Se discute asimismo la pertinencia de adaptar la guía para un uso autónomo y se plantea su interés para seguir acercando los campos de la didáctica de segundas lenguas y de los estudios en traducción. En conjunto, el artículo ofrece una contribución original a la didáctica de la traducción, al proporcionar a los docentes un instrumento práctico que apunta a transformar de manera razonada los sistemas de TA en verdaderos recursos didácticos
ALEXANDRE PEÑALVER CABRÉ (DIR.), LITIGACIÓN CLIMÁTICA: EL PAPEL DE LA CIUDADANÍA Y LOS JUECES, EDICIONS DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA, 2024, 421 PP. ISBN: 9788410501232
Full text linkALEXANDRE PEÑALVER CABRÉ (DIR.), LITIGACIÓN CLIMÁTICA: EL PAPEL DE LA CIUDADANÍA Y LOS JUECES, EDICIONS DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA, 2024, 421 PP. ISBN: 9788410501232ALEXANDRE PEÑALVER CABRÉ (DIR.), LITIGACIÓN CLIMÁTICA: EL PAPEL DE LA CIUDADANÍA Y LOS JUECES, EDICIONS DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA, 2024, 421 PP. ISBN: 978841050123