Revistes Publicacions URV (Universitat Rovira i Virgili)
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Jurisprudencia ambiental en Extremadura (Primer semestre 2024): Jurisprudencia ambiental en Extremadura (Primer semestre 2024)
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Derecho y políticas ambientales en la Región de Murcia (Primer semestre 2024)
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Derecho y políticas ambientales en Canarias (Primer semestre 2024)
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Concurrencia de fonemas homólogos en el discurso oral entrecortado de estudiantes japoneses de ELE
Get PDFThe oral discourse of Japanese students of Spanish as a Second Language is distinguished by an intermittent delivery with frequent pauses in between the words. The research of this study involves a phonosyntactic feature of Spanish that consists of the combination of two words, with the last sound of the former being the same as the first sound of the latter. A didactic unit was designed to work on this phenomenon and the impact of the intervention was assessed. For this purpose, empirical data collected from two oral productions tests that were conducted before and after the application of the sequence was analyzed. Statistical analysis methods are used to conclude that this prosodic error can be corrected using materials that include lexical, grammatical, and communicative contents integrated in the syllabus of a Spanish course.El discurso oral de los estudiantes japoneses de ELE se distingue, entre otras características, por ser un discurso entrecortado con abundantes pausas en sus enunciados. En el presente trabajo se lleva a cabo un tratamiento en el aula de un rasgo fonosintáctico del español que consiste en la unión de dos palabras, siendo el último sonido de la primera de ellas el mismo que el primer sonido de la segunda, con el objetivo de evaluar si la aplicación de dicho tratamiento tiene un efecto positivo. Para ello, se analizan los datos empíricos recogidos de dos pruebas de producción que se realizaron antes y después de la aplicación de una secuencia diseñada para tal efecto. Se usan métodos de análisis estadístico para concluir que este error prosódico se puede subsanar utilizando un material adecuado cuyos contenidos léxicos, gramaticales y/o comunicativos están integrados en la programación de un curso general de ELE
Percepciones de estudiantes y profesionales de enfermería sobre el uso de una simulación en emergencias pediátricas
Get PDFCOVID-19 forced the implementation of virtual simulations (VS) in higher education, and specifically, in nursing. In this context, the ENVISION (The European Network on Virtual Simulation Online) project arose, in which this research is framed. Within this project they have developed two VS to support nursing teachers and students from all over Europe in digital training.
The general objective of this research is to analyze the experience on the use of the VS2 "Caring off Duty" by nurses and nursing students. A mixed research approach has been used in which 35 students and 35 nurses have participated. The triangulation of the data obtained from a questionnaire, an observation and eight interviews have allowed evaluating the perceived usability of the VS2.
The results indicate that both user profiles have a positive satisfaction and perception of both the experience and the usability of the VS2. Most say that the VS2 is easy to use and useful, and in fact, they hardly mention technical problems. Participants express multiple applications of SV for their learning, highlighting that it is effective, efficient, attractive and a key complement to clinical practices. This study can serve teachers and researchers who want to implement VS in a useful and satisfactory way in higher education.La COVID-19 forzó a la implementación de simulaciones virtuales (SV) en educación superior, y en concreto, en enfermería. En este contexto surgió el proyecto ENVISION (The European Network on Virtual Simulation Online), en el que se enmarca la presente investigación. Dentro de ese proyecto han desarrollado dos SV para apoyar a docentes y alumnado de enfermería de toda Europa en la formación digital.
El objetivo general de esta investigación es analizar la experiencia sobre el uso de la SV2 “Caring off Duty” por parte de enfermeros y estudiantes de enfermería. Se ha utilizado una aproximación mixta de investigación en la que han participado 35 estudiantes y 35 enfermeros. La triangulación de los datos obtenidos a partir de un cuestionario, una observación y ocho entrevistas han permitido evaluar la usabilidad percibida de la SV2.
Los resultados señalan que ambos perfiles de usuario tienen una satisfacción y una percepción positivas tanto de la experiencia vivida como de la usabilidad de la SV2. La mayoría afirma que la SV2 es fácil de utilizar y útil y, de hecho, apenas indican problemas técnicos. Los participantes expresan múltiples aplicaciones de la SV para su aprendizaje, destacando que es eficaz, eficiente, atractiva y un complemento clave de las prácticas clínicas. Este estudio puede servir a docentes e investigadores que quieran implementar SV de manera útil y satisfactoria en educación superior
La clase invertida en semipresencialidad. Estudio en grupos con programas de especificación curricular en Secundaria y Bachillerato
Get PDFThis paper presents an investigation regarding Flipped Classroom methodology in Secondary level and High School students, in groups of curricular specification programs, Plurilingual, and Research. This experience was carried out in a blended learning scenario during the 2020/2021 academic year. In all groups, initially, a lecture class methodology was used, the teaching-learning process was evaluated and subsequently, the Flipped Classroom strategy was implemented, and the evaluation process was repeated. The purpose of this research, conducted as a case study, was to study the effects of the Flipped Classroom in relation to the academic output of the students and to find out about possible changes in motivation, perception, and self-regulation of the teaching-learning process. A triangulation of quantitative and qualitative instruments (EDIPE-A questionnaire, pre- and post-intervention, academic indicators, and student opinion in questionnaire and focus groups) has been conducted for the analysis. The results indicate that there has been an overall improvement in all indicators. The conclusions highlight the benefits of the flipped classroom in terms of performance, attitude, self-regulation, and student perception, showing the usefulness of the flipped classroom in this stage.En este trabajo se presenta una investigación sobre metodología de la Clase Invertida (Flipped Classroom) en alumnado de ESO y Bachillerato, concretamente en grupos de programas de especificación curricular, Plurilingüe e Investigación. Esta experiencia se llevó a cabo durante el curso 2020/2021 en un escenario de semipresencialidad. Inicialmente se utilizó una metodología de clase magistral en los grupos participantes, se evaluó el proceso de enseñanza-aprendizaje y posteriormente se implementó la Clase Invertida y se replicó el proceso evaluación. La finalidad de esta investigación, fundamentada como un estudio de caso, ha sido la de comprobar los efectos de la Clase Invertida con relación al rendimiento académico del alumnado y conocer los posibles cambios en torno a la motivación, percepción y autorregulación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para el análisis se ha realizado una triangulación de instrumentos cuantitativos y cualitativos (cuestionario EDIPE-A, pre y post intervención, indicadores académicos y opinión el alumnado en cuestionario y grupos focales). Los resultados muestran que se ha producido una mejora global en todos los indicadores. Las conclusiones muestran los beneficios del Aula Invertida en cuanto al rendimiento, actitud, autorregulación y percepción del alumnado, mostrando por tanto la utilidad de la Clase Invertida en este escenario
Los móviles en el aula. ¿Inclusión o prohibición?
Get PDFLes Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) es troben a tots els àmbits de la vida de les persones. En l’àmbit educatiu ja fa alguns anys que s’ha fet l’esforç d’introduir-les tot i que en diferents resultats i ritmes, en funció de variables de context com el país, nivell educatiu, assignatura o altres. L’intent per integrar la vida quotidiana i l’educativa ha posat de manifest el problema relatiu a la presència massiva de telèfons mòbils als centres educatius, per la qual cosa han sorgit principalment dues postures al respecte. Una d’aquestes, ha estat la prohibició completa de la utilització, i per altra banda, els que han optat per la integració d’aquests a la pràctica educativa, amb la complexitat que aquest fet suposa.
Aquest treball ha fet una revisió de la literatura per tal d’analitzar aquesta inclusió o prohibició, i els seus possibles efectes. Els resultats obtinguts en la revisió de la literatura posen de manifest els avantatges de la integració dels mòbils a les pràctiques educatives, millorant la digitalització de l’educació, la relació entre alumnat i professorat, els resultats i el benestar emocional de l’alumnat.The Information and Communication Technologies (ICT) are all around us. Some years have passed since the introduction of ICT in education, fact that has driven to different results depending on the country, the education level or some others variables. The attempt to mix our everyday life with the academic life has let appear the problem of an excessive use of mobile phones among students in the high schools. Because of that, two ways have emerged: the first one, that has been introduced in many centers, consist of banning the use of mobiles while the other option consist of implementing the smartphones during classes, even the difficulties.
This work consists of a review of literature with the aim of analyze the effects of banning or integrating the mobile phones. The results show the advantages of integrating mobile phones during class and how this option improve the digitalization of education, the relation between students and professors, the students results and the student’s welfare.Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se encuentran en todos los ámbitos de nuestra vida diaria. En el ámbito educativo, se está haciendo un esfuerzo, desde hace unos años, por introducirlas, aunque con diferentes resultados y ritmos, en función de variables de contexto como el país, el nivel educativo, la asignatura u otros. El intento por integrar la vida cotidiana con la educativa, ha puesto de manifiesto el problema relativo a la presencia masiva de teléfonos móviles en los centros educativos, por lo que han surgido principalmente dos posturas al respecto. Una de ellas ha consistido en la prohibición completa de su utilización, mientras que, por otro lado, existe la opción de la integración de los mismos en la práctica educativa, con la complejidad que ello conlleva.
Este trabajo ha consistido en una revisión de literatura, con tal de analizar estas dos posiciones y sus posibles efectos. Los resultados obtenidos en la revisión, ponen de manifiesto las ventajas de la integración de los móviles en la práctica educativa, mejorando la digitalización de la educación, la relación entre alumnado y profesorado, los resultados y el bienestar emocional del alumnado
Jóvenes bajo la tutela del estado y vida independiente: percepciones de las juventudes sobre los procesos de acompañamiento, desde una perspectiva emancipatoria
Get PDFThe present study sought to explore the perceptions of young people under state guardianship in Chile of the guidance they receive in the process of preparing for independent living from a critical perspective of the concept of emancipation. A review of the literature examines a variety of intervention programmes, research and theories associated with the phenomenon. Semi-structured in-depth online interviews were conducted with five young people from two adolescent family life residential facilities directly administered by the Chilean government and involved in a guidance programme for independent living sponsored by a private institution.El presente estudio busca explorar las percepciones de los/as las y los jóvenes bajo la tutela del Estado en Chile, sobre el acompañamiento que reciben en su proceso de preparación para la vida independiente, desde una perspectiva crítica del concepto de emancipación. Se realiza una revisión de literatura y se indaga en programas de intervención, investigaciones y teoría asociada al fenómeno. Se realizan entrevistas semiestructuradas en línea a cinco jóvenes que forman parte de dos Residencias de Vida Familiar de Adolescencia de Administración Directa del Estado chileno y de un programa de acompañamiento a la vida independiente perteneciente a una institución privada
Retos de la atención primaria en salud después de la pandemia de COVID-19: salud comunitaria y participación social (RETCOV)
Get PDFRetos de la atención primaria en salud después de la pandemia de COVID-19: salud comunitaria y participación social (RETCOV).Retos de la atención primaria en salud después de la pandemia de COVID-19: salud comunitaria y participación social (RETCOV)