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Del “calentamiento global” al “cambio climático”: Encubrimientos y desencubrimientos ético-políticos
No full text This work takes a stand from the interdisciplinary paradigm of the environmental humanities, which problematize the concept of “climate change” usually used by social discourse to designate the extreme environmental phenomena which we are facing due to the Earth’s global warming over past decades. Applying a critical-hermeneutic method, this article reveals the conceptual-argumentative construction of ideologemes which social discourse masks behind certain linguistic expressions with the aim of neutralizing, minimizing, or eliminating human responsibility, and the consequences of the anthropogenic action upon the atmosphere and climate. The text centers on the method of environmental humanist criticism, which recovers the value of emotions and affects in the genesis of our ideas and knowledge, as well as on certain Neomaterialist theses about the agency of matter and its capacity of self-regulation. From the axis of the Anthropocene, the article challenges binarisms such as human/non-human, matter/spirit, natural/artificial, and postulates the natural within the human history or geohistory.
The text tackles the critical and creative function of cli-fi literature which, in its narrative, presents environmental hazards brought about by anthropogenic action to shake the lethargy of consciousness when faced with the environmental crisis. Climate fiction narratives are deemed close to the present and provoke affective identifications with the narrated situations and emotional reactions that ensue. They foster a critical awareness of anthropogenic destructive modes over the environment at the same time that they encourage ethical and political decision making to change them. Este trabajo se posiciona en el paradigma interdisciplinario de las humanidades ambientales desde el que problematiza críticamente el concepto de “cambio climático” con que el discurso social designa a los fenómenos ambientales extremos experimentados en las últimas décadas por el “calentamiento global” de la Tierra. A partir del método crítico-hermenéutico se pone al descubierto los núcleos conceptuales de la construcción argumentativa de los ideologemas enmascarados tras ciertas expresiones lingüísticas, con la intención de neutralizar, minimizar o eliminar la responsabilidad ética y política sobre los desequilibrios ambientales. El texto se posiciona en la crítica humanista ambientalista, que recupera el valor de las emociones y afectos en la génesis de nuestras ideas y conocimiento, así como ciertas tesis del neomaterialismo sobre la agencia de la materia y su capacidad de autorregulación. A partir de tomar como eje el concepto de “antropoceno”, el artículo cuestiona los binarismos humano/no-humano, materia/espíritu, naturaleza/cultura, y postula lo natural dentro de la historia humana o geohistoria.
El texto profundiza la función crítica y creativa, asumida por la literatura de clima ficción, que a través de la narrativa presenta los riesgos ambientales causados por la acción humana con el fin de sacudir el aletargamiento de la conciencia frente a la crisis climática. Los relatos climáticos ficcionales son cercanos al propio presente, provocando identificaciones afectivas con las situaciones narradas y reacciones emocionales. Promueven una conciencia crítica sobre los modos antrópicos destructivos sobre el ambiente, al mismo tiempo que impulsan la toma de decisiones éticas y políticas para cambiarlos
Reseña de Victorian Environments. Acclimatizing to Change in British Domestic and Colonial Culture
No full textBook review of Victorian Environments. Acclimatizing to Change in British Domestic and Colonial Culture.Reseña de Victorian Environments. Acclimatizing to Change in British Domestic and Colonial Culture
"No existe lo \u27lejano\u27": Un enfoque basado en la investigación para el desarrollo del conocimiento de los estudiantes sobre sostenibilidad en el aula de inglés como lengua extranjera
No full text The explosion of electric and electronic waste (e-waste) is one of the major environmental challenges of our time. Only a small amount of e-waste is properly disposed of or recycled, with most e-waste ending up in landfills or incinerators, or being exported to developing countries where it represents an even greater hazard to both the environment and human health and life. This article tackles this issue in the context of English as a foreign language teaching, arguing that exploring the global streams of e-waste and its environmental impacts at a time when there is an unprecedented demand for electric and electronic devices in all areas of life, including education, can help develop learners’ sustainability literacy. The first part of the paper looks at the concept of e-waste, its economic implications, and the social impacts arising from e-waste (disposal). The ensuing part then looks at e-waste in the context of global sustainability initiatives which, for example, aim at encouraging individuals to become more committed to sustainable lifestyles and thus help to mitigate climate change. The following sections are of a more practical nature, exploring the potential of the topic for the English as a foreign language (EFL) classroom, arguing that English language teaching no longer solely focuses on developing learners’ language skills but also a plethora of other competences that allow learners to participate in global (environmental) discourses. The practical classroom example takes an inquiry-based approach, which not only allows learners to pursue their own interests but also develops their critical thinking and problem-solving skills. In this example, Nigeria serves to illustrate the devastating effects of (illegal) e-waste (disposal) and the complex socio-economic aspects of e-waste (mis-)management. La proliferación de desechos eléctricos y electrónicos (e-waste) es uno de los mayores desafíos ambientales de nuestro tiempo. O bien, sólo una pequeña cantidad de estos se elimina o recicla adecuadamente y la mayoría termina en vertederos o incineradoras; o bien, estos se exportan a países en vías de desarrollo, donde representan un peligro aún mayor tanto para el medio ambiente como para la salud y la vida humana. En el presente artículo se aborda esta cuestión en el contexto de la enseñanza del inglés como lengua extranjera, y se sostiene que la exploración de las tendencias mundiales sobre desechos electrónicos y sus repercusiones ambientales en una época donde existe una demanda sin precedentes de aparatos eléctricos y electrónicos en todos los ámbitos de la vida, incluida la educación, puede ayudar al desarrollo de los conocimientos de los alumnos en materia de sostenibilidad. En la primera parte del documento se analiza el concepto de desechos electrónicos, sus repercusiones económicas y los efectos sociales de la eliminación de desechos electrónicos. En la segunda parte, se examinan los desechos electrónicos en el contexto de las iniciativas mundiales sobre sostenibilidad que, por ejemplo, tienen como objetivo alentar a las personas para que se comprometan más con los estilos de vida sostenibles y así, contribuyan a mitigar el cambio climático. Las secciones siguientes son de carácter práctico, y en ellas se explora el potencial de este tema para el aula de enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL), dado que la enseñanza del inglés ya no se centra únicamente en el desarrollo de las aptitudes lingüísticas de los estudiantes, sino también en una plétora de otras competencias que les permiten participar en los discursos (ambientales) a nivel global. El ejemplo práctico del aula adopta un enfoque basado en la investigación que no sólo permite a los alumnos perseguir sus propios intereses, sino también desarrollar su pensamiento crítico y sus aptitudes para la resolución de problemas. En este ejemplo se usa el caso de Nigeria para ilustrar los efectos devastadores de (la eliminación ilegal de) los desechos electrónicos y los complejos aspectos socioeconómicos del manejo (inadecuado) de este tipo de desechos
El asombro geórgico: Agricultura y afecto
No full textHow do humans respond, emotionally and psychologically, to georgic spaces and places? What do we think and feel when we encounter “working landscapes”—those rural places (primarily farms, but also mines and working forests) where labor produces goods that meet our material and metabolic needs? Despite increasing attention to the georgic literary tradition, these questions remain unsettled. In fact, much of the growing body of georgic scholarship disagrees about the kinds of responses generated by georgic landscapes. One task that remains, then, is to map the current scholarly terrain and synthesize, if possible, a theory of georgic affect. A related, equally important task is to ground such a theory as much as possible in the realities of soil and sun and water. Without attention to such fundamentals, the georgic mode will likely remain solely the property of academics or, equally unfortunate, become as steeped in myth and therefore as untethered from the material world as the pastoral mode. Thus, in “Georgic Marvel” I derive from scholarship and experience a nuanced but intelligible concept describing the human response to georgic places. In short, my intention is to begin to do for working landscapes what the concept of the sublime has done for wilderness. I argue that the experience of georgic places generates marvel and humility. At least two different kinds of catalysts initiate this reaction: encounters with either an epic past or with some kind of biotic mystery trigger marvel—a kind of negative hubris that tears down anthropocentrism by reminding us of the past and of other actors and agents. In its challenge to our self-centeredness, georgic marvel approximates the sublime, but relates to a different land use category and represents a distinct response. Whereas terror is integral to the experience of the sublime, georgic marvel creates intrigue and curiosity rather than fear. Marvel leads us deeper. The article concludes with an exploration of the ways in which a theory of georgic affect rooted in marvel would productively reorient our understanding of the human place in the world.¿Cómo responden afectiva y psicológicamente los seres humanos a los espacios geórgicos? ¿Qué se piensa y se siente cuando uno se encuentra con “entornos laborales”, esos espacios rurales (principalmente granjas, pero también minas y bosques) donde el trabajo humano produce los bienes satisfacen nuestras necesidades materiales y metabólicas? A pesar de un creciente interés por la tradición literaria geórgica, estas cuestiones siguen sin respuesta. De hecho, mucha de la investigación sobre este asunto no está de acuerdo con las respuestas humanas generadas por los paisajes geórgicos. Una tarea pendiente, entonces, es esquematizar la investigación actual y luego sintetizar, si es posible, una teoría del afecto geórgico. Otra tarea igualmente importante es fundamentar dicha teoría en las realidades de la tierra, el sol y el agua tanto como sea posible. Sin prestar atención a estos principios básicos, el modo geórgico quedará vinculado únicamente a la esfera académica o, de forma igualmente desafortunada, se volverá lleno de aspectos míticos y, por lo tanto, desconectado del mundo físico como por ejemplo el género pastoral. En este artículo exploro la investigación y la experiencia, y de ellas obtengo conceptos matizados pero inteligibles que describen la respuesta humana a los lugares geórgicos. En resumen, mi intención es empezar a hacer por los entornos laborales lo que el concepto de lo sublime ha hecho por los territorios salvajes. Defiendo que la experiencia de los lugares geórgicos provoca asombro tanto como humildad. Hay por lo menos dos catalizadores que inician esta reacción: un encuentro con vestigios de un pasado épico o con algún tipo de “misterio biótico” que desencadena el asombro, algo como una arrogancia negativa que destruye el antropocentrismo al recordarnos el pasado y otros actores y agentes. En este desafío a nuestro egocentrismo, el asombro geórgico se parece a lo sublime, pero se relaciona con otra categoría de uso de la tierra y representa una respuesta diferente. Mientras que el terror es fundamental en la experiencia de lo sublime, el asombro geórgico produce intriga y curiosidad más que temor. El asombro nos lleva más a lo profundo. Este artículo concluye explorando las maneras en las que una teoría del afecto geórgico basada en el asombro nos reorientaría de forma productiva hacia una nueva comprensión de nuestro lugar en el mundo
Reseña de \u27Ecosemiotics: The Study of Signs in Changing Ecologies\u27
No full textBook review of Ecosemiotics: The Study of Signs in Changing Ecologies.Reseña de Ecosemiotics: The Study of Signs in Changing Ecologies
Análisis de estrategias de comunicación, diseminación y explotación en Horizonte 2020: Claves para multiplicar el impacto de proyectos europeos
No full textThis study presents a review work on communication, dissemination and exploitation of results of the European Union research and innovation framework program Horizon 2020, a program of almost 80,000 million euros for 2014-2020.
The objective is to clarify the terms communication, dissemination and exploitation of results, activities that multiply the impact of public investment and to give keys about their strategic plans.
As a result, it has been possible to establish the narrative of what the EU expects from European projects regarding the communication of science and the dissemination and exploitation of its results. This clarification will help research teams to generate more assertive proposals.
The methodology of narrative syntheses has been applied and the reference documentation of the participant portal Horizon 2020 has been used as the basis of the evidence. As a method of analysis, structured summaries have been made to prepare the narrative synthesis, core of the work.
In conclusion, strategic planning of impact multipliers is essential. Communication design begins with the proposal; dissemination and exploitation plans, once results have been obtained. Measuring its effects to adjust strategic plans will enhance the overall global impact of the project.Este estudio presenta un trabajo de revisión sobre comunicación, diseminación y explotación de resultados del programa marco de investigación e innovación de la Unión Europea Horizonte 2020, un programa de casi 80.000 millones de euros para 2014-2020.
El objetivo es clarificar los términos comunicación, diseminación y explotación de resultados, actividades multiplicadoras del impacto de la inversión pública y dar claves sobre sus planes estratégicos.
Como resultado, se ha podido establecer la narrativa de lo que la UE espera de los proyectos europeos respecto a la comunicación de la ciencia y la diseminación y explotación de sus resultados. Esta clarificación ayudará a equipos de investigación a generar propuestas más asertivas.
Se ha aplicado la metodología de las síntesis narrativas y se ha utilizado la documentación de referencia del portal del participante Horizonte 2020 como base de la evidencia. Como método de análisis, se han realizado resúmenes estructurados para confeccionar la síntesis narrativa, núcleo del trabajo.
Como conclusión, la planificación estratégica de las multiplicadoras del impacto es fundamental. El diseño de la comunicación comienza en la propuesta; los planes de diseminación y explotación, una vez obtenidos los resultados. Medir sus efectos para ajustar planes estratégicos, potenciará el impacto global del proyecto
Efecto de una Intervención Educativa en la presencia de ulceras vasculares en pacientes con Diabetes Mellitus
Get PDFIntroduction. Diabetes mellitus is becoming into a global magnitude problem, affecting the life of people who suffer it, especially when a suitable control is not achieved, diabetes education has been considered a good tool to change persons conduct and establish healthy life styles.
Objective. Identify the effect of an educational intervention about self-care in diabetes mellitus and its complications, through the review of bibliographic evidence.
Material and methods. A bibliographic review of the current literature on educational interventions in Mexico and the Americas was carried out which provide information on the effect that they achieved in the management , knowledge effect in people with the disease, complications, self-control and self-monitoring impact of the disease, the people lifestyles changes and adherence to treatment. Search engine studies such as Crossref Metadata, CONACyT magazines, PubMed, Latindex and Elsevier were chosen.
Results. a change has been demonstrated in people who participated in educational interventions, because they have been reduce their plasma glucose levels, get more information about the characteristics of the disease, treatment and physical conditions to avoid complications of the disease such as vascular ulcers, so they modify their lifestyles.
Conclusions. A diabetes educational intervention is necessary because increase knowledge about risk factors of the disease and favors a better metabolic control, which lead a direct effect on the people with diabetes lifestyles. This means that the results are not negative.
Introducción. La diabetes mellitus se está convirtiendo en un problema de magnitud global, afectando la vida de las personas que la padecen, en específico cuando no se logra un control adecuado de la misma, bajo esta premisa, se ha considerado que la educación en diabetes es una buena herramienta para favorecer el cambio de conducta de las personas que la padecen y con esto establecer estilos de vida saludables.
Objetivo. Identificar el efecto de una intervención educativa en el autocuidado de la diabetes mellitus y sus complicaciones, a través de la revisión de evidencia bibliográfica.
Material y métodos. Se realizó una revisión sistemática de la literatura actual sobre las intervenciones en educación tanto en México como en las Américas, que han logrado tener efecto en el conocimiento de la misma enfermedad, en las complicaciones de la misma, en el autocontrol y automonitoreo, así como en el cambio de estilos de vida y la adherencia al tratamiento. Se eligieron estudios en buscadores como Crossref Metadata, revistas CONACYT, PubMed, Latindex y Elsevier.
Resultados. Se comprobó que existe un efecto en los participantes de las intervenciones educativas, porque han logrado disminuir sus niveles de glucosa plasmática, así como conocer las características de la enfermedad y con ello conocen sobre el tratamiento y las condiciones físicas para evitar complicaciones de la enfermedad como lo son las ulceras vasculares, por lo que modifican sus estilos de vida.
Conclusiones. Una intervención educativa es necesaria porque con ella se logró mayor conocimiento sobre los factores de riesgo, un mejor control metabólico, lo que conllevara a un efecto directo en la calidad de vida de las personas que padecen la enfermedad, esto significa que los resultados no son negativos.
 
Identificación y análisis de factores de riesgo psicosocial según la NOM-035-STPS-2018 en una universidad mexicana
Get PDFBackground. The work activities can involve risks to physical and emotional health, as well as productivity and job satisfaction. In México, the Official Mexican Standard NOM-035-STSPS-2018 was recently published, which establishes that the identification, analysis and prevention of psychosocial risk factors must be carried out in all work centers, including the university centers.
Method. The objectives of this research were: a) evaluate the level of psychosocial risk in a university center and describe the necessary actions to be taken in complying with the Standard and b) explore the use of the organizational social climate scale and the psychosocial risk scale for university professors for the complementary evaluation.
Results. Fifty workers participated, 32% with medium-high psychosocial risk level, the domains with the most workers at risk were: working hours (74%) and lack of control over work (42%). Correlations were found between most of the factors of the questionnaires but none with the work environment factor of the NOM-035 questionnaire.
Conclusions. In this study, the implementation of the Standard allowed to determinate the potentially effective action strategies to reduce psychosocial risk according the needs of the workplace. In general, the instruments show consistency, but some factors do not match what is expected, so it is suggested to corroborate their feasibility in similar populations.
Antecedentes. Las actividades laborales pueden implicar riesgos para la salud física y emocional, así como para la productividad y satisfacción laboral. En México recientemente se publicó la Norma Oficial Mexicana NOM-035-STPS-2018, que establece que la identificación, análisis y prevención de factores de riesgo psicosocial debe realizarse en todos los centros de trabajo, incluyendo las instituciones universitarias.
Método. Esta investigación tuvo como objetivos: a) evaluar el nivel de riesgo psicosocial en un centro universitario y describir las acciones necesarias en el cumplimiento de la Norma y b) explorar el uso de la escala de clima social organizacional y la escala de riesgo psicosocial para profesores universitarios para la evaluación complementaria.
Resultados. Participaron 50 trabajadores, el 32% con nivel de riesgo psicosocial medio-alto, los dominios con más trabajadores en riesgo fueron: jornada de trabajo (74%) y falta de control sobre el trabajo (42%). Se encontraron correlaciones entre la mayoría de los factores de los cuestionaros, pero no con el factor Ambiente de trabajo del cuestionario de la NOM-035.
Conclusiones. En este estudio, la implementación de la Norma permitió determinar las estrategias de acción potencialmente efectivas para reducir el riesgo psicosocial según las necesidades del centro de trabajo. En general, los instrumentos muestran consistencia, pero algunos factores no se ajustan a lo esperado, por lo que se sugiere corroborar su factibilidad en poblaciones similares.
 
Estrategias de recuperación de Agave cupreata (Asparagaceae) silvestres en una comunidad mixteca al sur de México
Get PDFA number of forest and non-forest fires have been documented across the planet, and the causes have also been described, and much is said about the side effects they cause to the environment, native species and climate change, but very few They focus on key proposals for recovery of the affected communities, which is why here a series of strategies that were worked with the community are described, from the recovery of agave seeds to a proposal for the commercialization of their product, counting on friendly strategies with the environment and as nature itself one year after the fire some species overlap, this will serve as the basis for other research groups to empower citizens to improve their environment and leave fear and venture into the commercialization of their artizanal mezcal.
Se han documentado un sin número de incendios forestales y no forestales en todo el planeta, y también se han descrito las causas, y se habla mucho sobre los efectos colaterales que ocasionan al ambiente, a las especies nativas y al cambio climático, pero muy pocos se centran en propuestas claves de recuperación de las comunidades afectadas, es por ello que aquí se describen una serie de estrategias que se trabajaron con la comunidad desde la recuperación de semillas de agaves hasta una propuesta de comercialización de su producto, contando con estrategias amigables con el ambiente y como la misma naturaleza a un año del incendio se sobreponen algunas especies, esto servirá como base para otros grupos de investigación en potencializar a los ciudadanos a mejorar su entorno y dejar el miedo e incursionar en la comercialización de su mezcal artesanal.