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Ensayo reseña: Montañas, historia y naturaleza: Una vista atrás desde el Anropoceno hacia la literatura histórica del montañismo
No full textReview essay of Caroline Schaumann’s Peak Pursuits: The Emergence of Mountaineering in the Nineteenth Century and of the anthology edited by Sean Ireton and Caroline Schaumann, Mountains and the German Mind: Translations from Gessner to Messner.Ensayo reseña de Peak Pursuits: The Emergence of Mountaineering in the Nineteenth Century de Caroline Schaumann y de la antlogía editada por Sean Ireton y Caroline Schaumann, Mountains and the German Mind: Translations from Gessner to Messner
Mad Squirrel manteniéndolo rural: Reflexión sobre veinte años de conciencia y defensa medioambiental en el hip hop
No full textIn this autobiographical piece, I reflect on my twenty-year history as an emcee working at the intersection of hip hop and environmental awareness. Since summer 2000, I have recorded and performed environmentally situated hip-hop music under the moniker “Mad Squirrel.” This includes co-founding two groups—the San-Francisco-based Forest Fires Collective and Washington DC’s The Acorns—as well as releasing various solo projects and taking part in a handful of performances. In what follows, I explain the origins of my nature-based performance identity by, first, recounting my experiences growing up as an avid hip-hop fan in a rural New England (USA) mountain village and, then, expounding on how Mad Squirrel’s forest narratives marked a return to the Black diasporic tradition of animal stories that align with my West African heritage. I go on to describe how this identity and approach became the springboard for a small circle of Bay Area artists to produce a series of critically heralded releases in the early 2000s. After relocating to the East Coast of the United States, I continued to create nature-based hip hop and, notably, performed at several fundraisers and political rallies organized around the movement to stop Mountain Top Removal coalmining in Southern Appalachia. Underlying these narrative accounts, in this piece, I critique hip hop’s presumed urban-rural divide by highlighting its longstanding presence in in rural communities; I compare and contrast the effectiveness of using didactic versus coded environmentalist lyrics/themes; and I draw attention to the underappreciated connections between environmentalism and anti-racism. While acknowledging hip hop’s failure to thoroughly embrace an environmental justice agenda, through this personal case study, I draw attention to some of the groundwork that has been done in alternative hip-hop spaces and advocate for fruitful directions through which to move forward.En esta pieza autobiográfica reflexiono sobre mis veinte años de historia como rapero trabajando en el cruce entre el hip hop y la conciencia medioambiental. Desde el verano del 2000, he grabado y presentado música hip hop con temática medioambiental bajo el alias «Mad Squirrel» («Ardilla Loca»). Esto incluye co-fundar dos bandas—Forest Fires Collective, con sede en San Francisco, y The Acorns de Washington DC—así como lanzar varios proyectos en solitario y formar parte de un puñado de actuaciones. A continuación, explico los orígenes del sesgo medioambiental de la identidad de mi obra: en primer lugar, relatando mis experiencias como un entusiasta fan del hip-hop creciendo en un pueblo de montaña de la Nueva Inglaterra (EEUU) rural, y explicando después cómo las narrativas sobre los bosques de Mad Squirrel marcaron un retorno a la tradición de la diáspora negra de las historias de animales que se alinean con mi herencia del África occidental. Continúo describiendo cómo esta identidad y enfoque se convirtieron en el trampolín de un pequeño círculo de artistas de la región de la bahía de San Francisco para que produjeran una serie de lanzamientos anunciados críticamente a comienzo de los 2000. Después de trasladarme a la Costa Este de los Estados Unidos, seguí creando hip hop centrado en la naturaleza y, de manera notable, actué en varios actos políticos y de recaudación de fondos organizados en torno al movimiento para poner fin a la minería de remoción de cima en los Apalaches del sur. Bajo estas explicaciones narradas, en este trabajo analizo la supuesta división urbano-rural del hip hop recalcando su duradera presencia en las comunidades rurales. Comparo y contrasto la efectividad de usar letras/temas moralizadores frente a usar letras/temas con un mensaje ambientalista cifrado, y centro la atención en las conexiones infravaloradas entre el ecologismo y el anti-racismo. Mientras reconozco el fracaso del hip hop a la hora de abrazar la justicia medioambiental, a través de este caso práctico personal, llamo la atención hacia parte del trabajo preliminar que se ha realizado en espacios alternativos de hip hop y propongo unas direcciones fructíferas a través de las que ir hacia delante
Reseña de "Dwellings of Enchantment: Writing and Reenchanting the Earth"
No full textBook review of Dwellings of Enchantment: Writing and Reenchanting the Earth.Reseña de Dwellings of Enchantment: Writing and Reenchanting the Earth
Estrategias para la inclusión de personas con discapacidad: El caso del Ouseburn Valley (Newcastle upon Tyne, Reino Unido)
No full textThis research studies the institutional and/or organizational strategies for the labour and social inclusion of people with disabilities. The case study of the Ouseburn Valley area (Newcastle Upon Tyne, United Kingdom) and of foundations and organizations that carry out their activity there, such as the Ouseburn Farm and Chilli Studios, are analyzed.
The first of these foundations is in charge of promoting employment generation strategies among groups with physical disabilities. To do this, all of its activities are developed with people with disabilities in charge of them, facilitating their normalization in the population and, especially, among children. On the other hand, Chilli Studios encourages the integration of people with mental diseases in the world of art and creative industries through the “EPDA” model (“Engagement, Participation, Development and Achievement”), based on citizen participation.
Through methodological strategies such as the survey, the case study, ethnography and Grounded Theory (Glaser and Strauss, 1967), data collection techniques are applied, having made 23 participant observations as a full observer, 14 in-depth interviews and 3 survey processes. These have been carried out in parallel between September 2016 and March 2020 and have been integrated through methodological triangulation, guaranteeing the reliability of the results.Esta investigación estudia las estrategias institucionales y/organizacionales para la inclusión laboral y social de las personas con discapacidad. Se analiza el caso de estudio del área del Ouseburn Valley (Newcaste Upon Tyne, Reino Unido) y de fundaciones y organizaciones que en él desarrollan su actividad, como la Ouseburn Farm y Chilli Studios.
La primera se encarga de promover estrategias de generación de empleo entre colectivos con discapacidades físicas. Para ello, desarrolla la totalidad de sus actividades a cargo de personas con discapacidad, facilitando su normalización en la población y, especialmente, entre públicos infantiles. Por otro lado, Chilli Studios fomenta la integración de personas afectadas por enfermedades mentales en el mundo del arte y las industrias creativas mediante el modelo “EPDA” (“Engagement, Participation, Development y Achievement"), basado en la participación ciudadana.
Mediante estrategias metodológicas como la encuesta, el caso de estudio, la etnografía y la Teoría Fundamentada (Glaser y Strauss, 1967), se aplican técnicas de recolección de datos, realizándose 23 observaciones participantes en calidad de observador completo, 14 entrevistas en profundidad y 3 procesos de encuestación. Estas se han realizado en paralelo entre septiembre de 2016 y marzo de 2020 y se han integrado mediante la triangulación metodológica, garantizando la fiabilidad de los resultados
Percepción táctil digital para enseñanza de personas con discapacidad visual
No full textThe cognitive perception of scenes or objects of large or very small size, such as the architecture of a building or the anatomy of a cell, is based mainly on the visual appreciation of the scene or object through photographs, computer images, or the physical presence. However, in the case of visually impaired people, visual appreciation cannot be used, so the cognitive process is based on auditory and tactile appreciation. Nevertheless, tactile appreciation is practically impossible when dealing with very small or extremely large objects or scenes.
In this work, the use of the tactile appreciation by computer, also known as digital touch or virtual touch, is proposed as an educational communication strategy for people with visual disabilities. Digital tactile appreciation is achieved with haptic systems, which add the sense of touch to the human-computer interaction, allowing the user to touch or feel virtual scenes or objects. The results obtained show that participants with visual disabilities can learn to identify objects using digital touch by computer.La percepción cognitiva de escenarios u objetos de gran tamaño o de tamaño muy pequeño, tal como la arquitectura de un edificio o la anatomía de una célula, se basa principalmente en la apreciación visual del escenario u objeto mediante fotografías, imágenes en computadora, o la presencia física. Sin embargo, en el caso de personas con discapacidad visual la apreciación visual no puede utilizarse, por lo que el proceso cognitivo se basa en la apreciación auditiva y táctil. No obstante, la apreciación táctil resulta prácticamente imposible cuando se trata de escenarios u objetos de gran tamaño o de tamaño muy pequeño.
En este trabajo el uso de la apreciación táctil por computadora, también referida como tacto digital o tacto virtual, se propone como una estrategia de comunicación educativa para personas con discapacidad visual. La apreciación táctil digital se logra mediante el uso de sistemas hápticos los cuales añaden el sentido del tacto a la interacción humano-computadora, permitiendo al usuario tocar o palpar los escenarios u objetos virtuales. Los resultados obtenidos demuestran que los participantes con discapacidad visual pueden aprender a identificar objetos utilizando el tacto digital por computadora
Investigación-acción en la gestión de desigualdades de género en Educación Superior: activando la agencia del alumnado
No full textThe realisation that gender makes a difference in education must be accompanied by research that, in addition to focusing on the daily interactions of students, is capable of providing agency to make undergraduates protagonists in the identification and management of the gender inequalities that affect them. Faced with this challenge, educational action research (EAR) appears to be a favourable tool which, without sacrificing scientific rigour, tries to transcend the hegemonic logic of research that perceives research objects, and tries to shape research subjects. If this methodological proposal for action-oriented research is yolked to the interpretative framework of feminist theory, qualitative research techniques used in a process-oriented manner can refine the diagnosis of how gender norms come into play and impact negatively on female students in higher education classrooms. From this vantage point, students can design management tools, which are based on their own experiences, interests and capacities. The model presented here shows the experience deployed in the Faculty of Social Sciences and Communication of the University of the Basque Country since 2018, and aims to exemplify the epistemology, organisation and development of a tool that can be extrapolated to other settings and problems.La constatación de que el género importa en educación debe acompañarse de investigaciones que, además de centrar la mirada en las interacciones cotidianas del alumnado, sean capaces de aportar agencia para convertirles en protagonistas de la identificación y gestión de las desigualdades que les atraviesan. Ante este reto, la investigación acción educativa (IAE), se antoja una herramienta propicia que, sin renunciar al rigor científico, trata de trascender la lógica hegemónica de investigar que entiende de objetos de investigación, para conformar sujetos investigadores. Si esta propuesta metodológica de investigación orientada a la acción se acompaña del marco interpretativo de la teoría feminista, las técnicas de investigación cualitativas desplegadas en clave de proceso pueden afinar en el diagnóstico sobre cómo las normas de género afectan a un tratamiento que perjudican a las alumnas en las aulas de educación superior. Sobre esa atalaya, el alumnado puede pronosticar herramientas de gestión que se asienten en sus propias vivencias, intereses y capacidades. El modelo que se presenta muestra la experiencia desplegada en la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación de la Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) desde 2018, y pretende ejemplificar la epistemología, organización y desarrollo de una herramienta que puede ser extrapolada a otros entornos y problemáticas
Investigar para innovar. Acciones de Aprendizaje-Servicio digitalizadas en clave intergeneracional
No full textThe university must adapt to the demands of the surrounding environment, which requires linking research and innovation through reflective processes on educational and social practice.
The objective was to design a teaching innovation project, justified by the results of a national research project, which uses the Service-Learning (SL) methodology as a transversal axis, through the design of intergenerational digitized actions, capable of responding to current needs.
The results of the needs analysis carried out by the research team shows that, before the pandemic, digital leisure activities between grandparents and grandchildren were secondary practices although, during the confinement, they began to occupy a preferential place. Intergenerational technological connectivity was the support for communication and meaningful relationships between grandparents and grandchildren during this period.
This analysis of reality allowed planning an interdisciplinary innovation project that includes the design of 16 digitized intergenerational proposals of SL registered in the following contexts: university, university-school linkage, and educational-social collaboration, evaluated by digital rubric.
The conclusions suggest that all the mentioned initiatives can be extrapolated to the social context, capable of favoring intergenerational encounters through digital resources.La universidad debe adaptarse a las demandas del entorno, lo que exige vincular investigación e innovación mediante procesos reflexivos sobre la práctica educativa y social.
El objetivo fue diseñar un proyecto de innovación docente, justificado por los resultados de un proyecto de I+D+I nacional, que utiliza la metodología del Aprendizaje-Servicio (ApS) como eje transversal, mediante el diseño de acciones digitalizadas intergeneracionales capaces de responder a las necesidades actuales.
Se llevó a cabo un diagnóstico de necesidades que constató que antes de la pandemia las actividades de ocio digital entre abuelos/as[1] y nietos/as eran prácticas secundarias, si bien en el confinamiento pasaron a ocupar un lugar preferente. Además, la conectividad tecnológica intergeneracional fue el soporte para la comunicación y las relaciones significativas entre ambas generaciones en este período.
Este análisis de la realidad permitió planificar un proyecto de innovación interdisciplinar que recoge el diseño de 16 propuestas intergeneracionales digitalizadas de ApS inscritas en los siguientes contextos: universitario, vinculación universidad-escuela y colaboración educativa-social, evaluado mediante rúbrica digital.
Se concluye que todas las iniciativas son extrapolables al contexto social, susceptibles de favorecer el encuentro intergeneracional mediante recursos digitales.
[1] A lo largo del documento se intentará utilizar un lenguaje inclusivo, si bien “en aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, toda referencia a cargos, personas o colectivos incluida en este documento en masculino, se entenderá que incluye tanto a mujeres como a hombres”
Diseño de un programa de prevención de Trastornos de la Conducta Alimentaria en niños
Get PDFIntroduction. We live in a society where advertising, social networks, the media bombard us with messages that remind us how important it is to maintain a healthy life to achieve the perfect body. The growing concern for healthy lifestyles, social pressure to lose weight, the need to be accepted and the concern for a slim aesthetic ideal associated with social, family and professional success could be factors that explain this greater physiological vulnerability to present an ED. This type of disease has a multifactorial etiology, it is therefore important to focus on correcting these modifiable factors with preventive interventions, treating patterns of aesthetic and cultural ideals, self-esteem and self-concept, and healthy dietary practices.
Aim. The main objective of this work is to reduce the incidence of problems related to eating behavior in students of an educational center
Method. The design was a pilot design. First, the existing scientific evidence related to prevention studies was studied and the program was designed, which will be put into practice in a minority group. If the results obtained are satisfactory, the prevention program will be extrapolated to all sixth grade classes of the educational center.
Results. The results expose a different idea of ??a prevention program
Conclusions. Some of the topics covered in this program are common in all prevention programs, since it has been studied which are the characteristic risk factors of these diseases and therefore those that must be worked on more directly (such as self-esteem and self-concept, social skills, theoretical terms of diseases, healthy eating ...) but in this work proposal it is intended to update information, and in a different way.
Introducción. En la sociedad actual, la publicidad, las redes sociales, los medios de comunicación bombardean a los usuarios con mensajes que recuerdan cuán importante es mantener una vida saludable para conseguir el cuerpo perfecto. La creciente preocupación por estilos de vida saludables, la presión social para adelgazar; la necesidad de ser aceptado y la preocupación por un ideal estético delgado asociado al éxito social, familiar y profesional podrían ser factores que explicaran esta mayor vulnerabilidad fisiológica a presentar un TCA. Este tipo de enfermedades tienen una etiología multifactorial, es por ello importante centrarnos en corregir estos factores modificables con intervenciones preventivas, tratando patrones de ideales estéticos y culturales, autoestima y autoconcepto, y prácticas dietéticas saludables.
Objetivo. El presente trabajo tiene como principal objetivo disminuir la incidencia de problemas relacionados con la conducta alimentaria en los alumnos y alumnas de un centro educativo
Método. Se realizó un diseño piloto. Primero se estudió la evidencia científica existente, relacionada con los estudios de prevención y se diseñó el programa que se pondría en práctica en un grupo minoritario de alumnos de primaria. Si los resultados obtenidos son satisfactorios, el programa de prevención se extrapolará a todas las clases de sexto de primaria del centro educativo.
Resultados. Los resultados exponen una idea distinta de un programa de prevención
Conclusiones. Algunos de los temas tratados en este programa son comunes en todos los programas de prevención, ya que se ha estudiado cuáles son los factores de riesgo característicos de estas enfermedades y por tanto los que hay que trabajar de forma más directa (como pueden ser autoestima y autoconcepto, habilidades sociales, términos teóricos de las enfermedades, alimentación saludable, etc) pero en esta propuesta se pretende actualizar información, y trabajar de una manera diferente
El rugido desde la realidad: algunas coordenadas sobre el pop en Diedrich Diederichsen
No full textThis article sets out to trace some of the elements that articulate the notion of pop in the German cultural critic Diedrich Diederichsen. To do so, it will initially present the triple division he proposes in his understanding of the culture industry -which explicitly complicates Adorno and Horkheimer\u27s proposal- and allows pop (with special emphasis on pop music) to be situated as part of the second stage of the division. From this contextualisation, some of the distinctions, problems and tensions that Diederichsen finds in pop music will be established, with special emphasis on its "indicative character" [Indexical]. The second part of the text deals specifically with the problem of life in pop: on the one hand, from the binomial between Loop and Weiter and, on the other, from the notion of the subject that emerges from it from three axes: participation, pose and vitality.Este artículo se propone rastrear algunos de los elementos que articulan la noción del pop en el crítico cultural alemán Diedrich Diederichsen. Para ello, se presentará inicialmente la triple división que propone en su comprensión de la industria cultural –lo que complejiza explícitamente la propuesta de Adorno y Horkheimer– y permite situar al pop (con especial importancia de la música pop) como parte del segundo estadio de la división. A partir de esta contextualización, se establecerán algunas de las distinciones, problemas y tensiones que Diederichsen encuentra en el pop, con especial importancia de su “carácter indexical” [Indexical]. La segunda parte del texto aborda específicamente el problema de la vida a partir del pop: por un lado, desde el binomio entre Loop y Weiter y, por otro, desde la noción de sujeto que emerge a partir de él