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La robótica educativa desde las áreas STEAM en educación infantil: Una revisión sistemática de la literatura (2005-2021)
No full textThe demand for a more scientifically focused education places educational robotics as an important element for the development of STEAM areas. This work presents a review of the literature, following the parameters of the PRISMA Declaration, with the aim of characterizing the scientific production related to the use of robotics from those STEAM areas in Early Childhood Education. A search was carried out in international databases (WOS, Scopus and Eric) and in the Dialnet bibliographic portal. 276 studies on the subject were identified. After applying the eligibility criteria, 36 studies have been selected. The results show that more than half of the studies (54%) are experimental, developing 89% in the school environment. Only 19.4% of the works develop purely STEAM projects, commercial robotics being the predominant use. There are no evidence of differences in the access and development of skills due to gender. Computational thinking is presented as a necessary skill that can be developed from early levels. The conclusions help generate specific information on the use of educational robotics, allowing the educational community to show the progress of current scientific production in this area.La demanda de una educación más centrada en lo científico sitúa a la robótica educativa como un elemento importante para el desarrollo de las áreas STEAM. Este trabajo presenta una revisión de la literatura, siguiendo los parámetros de la Declaración PRISMA, con el objetivo de caracterizar la producción científica relacionada con el uso de la robótica desde dichas áreas STEAM en Educación Infantil. Se realizó una búsqueda en las bases de datos internacionales (WOS, Scopus y Eric) y en el portal bibliográfico Dialnet. Se identificaron 276 estudios sobre la temática. Después de aplicar los criterios de elegibilidad se han seleccionado 36 estudios. Los resultados arrojan que más de la mitad de los estudios (54%) son experimentales, desarrollándose el 89% en el ámbito escolar. Únicamente el 19,4% de los trabajos desarrolla proyectos puramente STEAM, siendo la robótica comercial de uso predominante. No se evidencian diferencias en el acceso y desarrollo de habilidades por cuestiones de género. El pensamiento computacional se presenta como una habilidad necesaria que puede desarrollarse desde niveles tempranos. Las conclusiones ayudan a generar información específica sobre el uso de la robótica educativa, permitiendo mostrar a la comunidad educativa los avances de la producción científica actual en esta área
Competencias transversales en el contexto educativo universitario: Un pensamiento crítico desde los principios de gamificación
No full textLa presente investigación parte de un pensamiento crítico que permite resaltar el eje creativo proponiendo una estimulación directa a los intereses de los alumnos y alumnas, donde los/as profesores necesitan propuestas de innovación acompañadas de nuevos recursos en sus clases implementado la gamificación como estrategia que permita la incorporación de nuevas prácticas educativas en el aula para aumentar la motivación y el compromiso en sus alumnos, cuyo propósito fue valorar el pensamiento crítico como innovación educativa en los/as estudiantes universitarios/as por medio del aprendizaje basado en problemas con el fortalecimiento de las competencias transversales en el contexto educativo universitario - Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza, 2021. Para ello se trabajó con 512 estudiantes bajo un estudio pre experimental, descriptivo y correlacional; para ello se priorizo tener una caracterización del tema. Los resultados señalan las competencias respecto a la diversidad, capacidad de integración grupal y el compromiso socio cultural en los/as estudiantes bajo un pensamiento crítico. Conclusión la influencia de la gamificación dentro del proceso de enseñanza en el aula universitaria según sus competencias transversales tuvo un nivel moderado 0.57 según la correlación de Pearson resaltando el aporte académico con propósitos formativos.This research is based on critical thinking that allows highlighting the creative axis by proposing a direct stimulation of the students\u27 interests, where teachers need innovation proposals accompanied by new resources in their classes, implementing gamification as a strategy that allows the incorporation of new educational practices in the classroom to increase motivation and commitment in their students, whose purpose was to value critical thinking as an educational innovation in university students through problem-based learning with the strengthening of transversal skills in the university educational context - Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza, 2021. To do this, we worked with 512 students under a pre-experimental, descriptive and correlational study; For this, it was prioritized to have a characterization of the subject. The results indicate the competencies regarding diversity, group integration capacity and socio-cultural commitment in students under critical thinking. Conclusion The influence of gamification within the teaching process in the university classroom according to its transversal competences had a moderate level of 0.57 according to the Pearson correlation, highlighting the academic contribution with training purposes
¿Dónde están las Políticas Sociales? sobre intervenciones estatales y procesos de digitalización en las sociedades 4.0
Get PDFIn this writing, the social policies and digitization processes that they involve in their life cycle are analyzed, starting from their enrollment in what has been called 4.0 societies. The work is the product of e-interviews conducted with recipients of state interventions. It is concluded that: a) virtual environments constitute other spaces for the deployment of social policies that acquire relevant meanings and meanings for the study of their life cycle; b) the techniques involved in their study are part of a construction of the object of study that takes into account society 4.0 as the context of registration; and c) virtual environments are not devoid of interests, which, translated into algorithms, produce social stratification and distribute different capitals among users.En este escrito se analizan las políticas sociales y los procesos de digitalización que involucran en su ciclo vital, a partir de su inscripción en lo que se ha denominado sociedades 4.0. El trabajo es producto de e-entrevistas realizadas a receptores de las intervenciones estatales. Se concluye que: a) los entornos virtuales constituyen espacios otros de despliegue de las políticas sociales que adquieren sentidos y significados relevantes para el estudio del su ciclo vital; b) las técnicas involucradas en su estudio se inscriben en una construcción del objeto de estudio que toma en cuenta la sociedad 4.0 como contexto de inscripción; y c) los entornos virtuales no están vacíos de intereses, que traducidos en algoritmos, producen estratificación social y distribuyen diferentes capitales entre las personas usuarias
Nuestro testimonio como guía: Estudiantes de color navegando un programa doctoral en tiempos de crisis política, racial y social
Get PDFWe use a storytelling approach in this study to convey our experiences as graduate students managing the triple pandemic of COVID-19, social unrest, and the mental health of doctoral students of color. We use the analytical practice of storytelling through testimonios to investigate how we navigate higher education institutions while enhancing our positionalities in the face of structural barriers and social challenges. We talk about our encounters with racism, discrimination, and power structures to demonstrate the influence of political and social pressures that exist as we navigate the doctoral program. We believe that if higher education administrators and educators are aware of the experiences of students of color navigating the laberinto of PhD programs, they can develop curriculum and support structures to help doctoral candidates thrive.
Utilizamos un enfoque narrativo en este estudio para transmitir nuestras experiencias como estudiantes de posgrado que manejan la triple pandemia de COVID-19, el malestar social y la salud mental de los estudiantes de doctorado de color. Usamos la práctica analítica de contar historias a través de testimonios para investigar cómo navegamos por las instituciones de educación superior mientras mejoramos nuestras posicionalidades frente a las barreras estructurales y los desafíos sociales. Hablamos de nuestros encuentros con el racismo, la discriminación y las estructuras de poder para demostrar la influencia de las presiones políticas y sociales que existen a medida que navegamos por el programa de doctorado. Creemos que si los administradores y educadores de la educación superior son conscientes de las experiencias de los estudiantes de color que navegan por el laberinto de los programas de doctorado, pueden desarrollar un currículo y estructuras de apoyo para ayudar a los candidatos doctorales a prosperar
Tendencias y desafíos del trabajo social. Una visión desde la realidad portuguesa
Get PDFThis article is a theoretical reflection on current trends in social work and the challenges in responding to each of them. Six trends are presented: the first describes the current overvaluation of the individual dimension to the detriment of the collective dimension, with the consequent moralisation of social problems; the 2nd explicitly states the change in the notion of law with the modification of law into law-obligation; the 3rd presents the transformation of rights into non-universal palliative actions, through the transfer of competences from the central state to the local state, the market and civil society; The 4th demonstrates the transformation of the universal character of rights through the targeting of social policies; the 5th exposes the trend towards the increasing instrumentalisation and technification of social work, which imposes an instrumental rationality and a secondaryisation of the relational function of the profession; the 6th trend is both a result and a cause of the others: the abandonment of the collective and political character. To address these trends, we present 14 challenges that seek to adopt a transformative vision of social work, based on a collective project that articulates all the dimensions of the profession and develops emancipatory actions that respect the intrinsic value of the dignity of all human beings, respect for diversity and the defence of human rights and social justice.Este artículo es una reflexión teórica sobre las tendencias actuales del trabajo social y los desafíos para responder a cada una de ellas. Se presentan seis tendencias: la 1ª describe la actual sobrevaloración de la dimensión individual en detrimento de la colectiva, con la consiguiente moralización de los problemas sociales; la 2ª explícita el cambio en la noción de derecho con la modificación del derecho en derecho-obligación; la 3ª presenta la transformación de los derechos en acciones paliativas de carácter no universal, a través de la transferencia de competencias del Estado central al Estado local, al mercado y a la sociedad civil; la 4ª demuestra la transformación del carácter universal de los derechos a través de la focalización de las políticas sociales; la 5ª expone la tendencia para la creciente instrumentalización y tecnificación del trabajo social que impone una racionalidad instrumental y una secundarización de la función relacional de la profesión; la 6ª tendencia es a la vez resultado y causa de las otras: el abandono del carácter colectivo y político. Para hacer frente a estas tendencias presentamos 14 desafíos que buscan la adopción de un trabajo social desde una visión transformadora, basado en un proyecto colectivo, que articule todas las dimensiones de la profesión y que desarrolle acciones emancipadoras, que respeten el valor intrínseco de la dignidad de todos los seres humanos, el respeto a la diversidad y la defensa de los derechos humanos y de la justicia social
Tres poemas sobre las ballenas y la caza de ballenas
No full textThree poems about whales and whaling.Tres poemas sobre las ballenas y la caza de ballenas
Subalternos en casa: Lugares para una etnografía multiespecie poscolonial
No full textMultispecies ethnography attempts to bring to the forefront those animal lives previously overlooked by charting our shared social worlds and showing how humans and nonhumans are mutually affected by social, cultural and political processes. The resistance in postcolonial critique to focus on nonhuman animal subjects stems from making the colonised and the animal comparable and the fear that such an association may dehumanise the human subject. This paper suggests that multispecies ethnography influenced by Latour, Haraway, Tsing and others is a useful tool for analysing postcolonial contexts because of its emphasis on relation, mutuality and alliances. However, I suggest that this inheritance is rebuilt as a postcolonial multispecies ethnography because of its attention to five aspects that is common to both fields: subaltern, local, collective, representation and decolonisation. By a careful reading of these key concepts with examples from contemporary literature, I show how postcolonial multispecies ethnographies engage with hybrid identities that are culturally produced and historically situated and how they register the nonhuman animals as narrativisable subjects who are nevertheless “irretrievably heterogeneous” (284). In this ethnographic emergence, postcolonial multispecies ethnography re-dignifies the nonhuman animal subject which opens up the radical possibility of realizing their embodied perspectives.La etnografía multiespecie intenta poner en primera fila las vidas de aquellos animales que anteriormente se han ignorado trazando los mundos sociales compartidos y mostrando cómo humanos y no humanos se ven mutuamente afectados por los procesos sociales, culturales y políticos. La resistencia de la crítica poscolonial a la hora de fijarse en los sujetos animales no humanos surge de que la comparación del colonizado y el animal pueda deshumanizar al sujeto humano. Este ensayo sugiere que la etnografía multiespecie influida por Latour, Haraway, Tsing y otros es una herramienta útil para analizar los contextos poscoloniales debido a su énfasis en la relación, la mutualidad y las alianzas. Sin embargo, sugiero que este legado se reconstruye como una etnografía multiespecie poscolonial en base a su atención a cinco aspectos comunes a ambos campos: lo subalterno, lo local, lo colectivo, la representación y la descolonización. Por medio de una lectura detallada de estos conceptos clave con ejemplos de la literatura contemporánea, muestro como las etnografías multiespecie poscoloniales interactúan con las identidades híbridas producidas culturalmente y situadas históricamente, y cómo registran a los animales no humanos como sujetos narrativizables que son, no obstante, “irremediablemente heterogéneos” (284). En este afloramiento etnográfico, la etnografía multiespecie poscolonial re-dignifica al sujeto animal no-humano que se abre a la posibilidad radical de hacer realidad sus perspectivas encarnadas
Reseña de "Hope Matters: Why Changing the Way we Think is Critical to Solving the Environmental Crisis"
No full textBook review of Hope Matters: Why Changing the Way we Think is Critical to Solving the Environmental Crisis.Reseña de Hope Matters: Why Changing the Way we Think is Critical to Solving the Environmental Crisis
El capitalismo lo disfraza: Resiliencia tóxica y des-democratización ante el cambio climático
No full textThis paper addresses the mechanisms by which capitalism thrives in the imagined climate crises in the works of Nathaniel Rich’s Odds Against Tomorrow (2013) and Kim Stanley Robinson‘s New York 2140 (2017). More specifically, it approaches resilience as toxic resistance that allows capitalism to survive socio-economic and political forces around it. This article also seeks to uncover the ways in which such resilience deters the acknowledgement of capitalism as an unsustainable, life-threatening system. Furthermore, it scrutinizes the tension between public and private places to reveal capitalism’s undemocratic practices. This analysis first identifies the role of futurology as a technocratic resource in maintaining the capitalist system running for Odds Against Tomorrow as Mitchell’s professionalism is manipulated to perpetuate such a system. On the other hand, I correlate two models of place-connectedness with various economic terms described in New York 2140 to arrive at a hypothesis of how resilience becomes toxic in allowing the habitation of New York despite submerging progressively. The second half of this essay concentrates on public and private places in which Odds Against Tomorrow showcases the vitality of public places as they nurture democratic practices. It also demonstrates two possible courses of action after suffering from a climate crisis: recovery and perpetuation of corporate American habits or their relinquishment accompanied by the embracing of an agrarian lifestyle. Finally, in the case of New York 2140, the interplay between private and public places seek to demonstrate the social injustices brought about by eco-marginalization for which the undemocratic practices of capitalism also surface. Este ensayo aborda los mecanismos utilizados por el capitalismo para sobrevivir en las crisis ocasionadas por el cambio climático presentes en las novelas Odds Against Tomorrow (2013) de Nathaniel Rich y New York 2140 (2017) de Kim Stanley Robinson. Más específicamente, aborda la resiliencia como una resistencia tóxica que ayuda al capitalismo a sobrevivir a las fuerzas socio-económicas y políticas a su alrededor. Este artículo busca revelar las formas en las que la resiliencia impide reconocer al sistema capitalista como insostenible y amenazante para la vida. Asimismo, el presente análisis escrudiña la tensión entre lugares públicos y privados para revelar las prácticas no democráticas del capitalismo. En primer lugar, este análisis identifica el rol de la futurología como un recurso tecnocrático a la hora de mantener del sistema capitalista en Odds Against Tomorrow, ya que se manipular el profesionalismo de Mitchell para perpetuar dicho sistema. Por otro lado, conecto dos modelos de place-connectedness (conectividad de sitio) con varios conceptos económicos mencionados en New York 2140 para formular una hipótesis de cómo la resiliencia se vuelve tóxica al permitir la ocupación de Nueva York a pesar de que se está hundiendo progresivamente. La segunda mitad de este ensayo se enfoca en los lugares públicos y privados en los que Odds Against Tomorrow muestra la vitalidad de los lugares públicos, ya que estos nutren prácticas democráticas. También demuestra que hay dos alternativas al sufrir una crisis climática: la recuperación y perpetuación de una América corporativa, o el abandono de dichas prácticas acompañado de un estilo de vida más agrario. Finalmente, en el caso de New York 2140, la interacción entre lugares privados y públicos busca demostrar las injusticias sociales ocasionas por la eco-marginalización, de la que también surgen las prácticas no democráticas del capitalismo
Reseña de "Visualizando el cambio. Humanidades ambientales / Envisioning Change: Environmental Humanities"
No full textBook review of Visualizando el cambio. Humanidades ambientales / Envisioning Change: Environmental Humanities.Reseña de Visualizando el cambio. Humanidades ambientales / Envisioning Change: Environmental Humanities