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The Evil Sex of Others. On the Meaning of Sexuality in Authoritarian Thinking
No full textThis article is based on the analysis of Telegram messages in right-wing channels and groups in Saxony, Germany, which were collected as part of online monitoring at the Else Frenkel-Brunswik Institute. The data shows present and ambivalent reference to the sexuality of “others”, especially queer and homosexual people. Here, sexual fantasies form a key point of reference as a threat in the form of deviant sexuality. They are shown to be a strongly persecuted and persecutory topic. As part of the Authoritarian Personality, excessive interest in the sexuality of others is interpreted as a sign of the suppression of one’s own sexual drives, which are in danger of slipping out of one’s control. The psychological defense mechanism of projective identification comes into play here. Drawing on the considerations of critical theory and psychoanalytic social psychology, we use an empirical evaluation of right-wing online messages to investigate the significance that sexuality plays in authoritarian thinking. We also analyze the potential and limitations of these theoretical approaches for the analysis of current authoritarian phenomena.Este artículo se basa en el análisis de mensajes de Telegram en canales y grupos de derechas de Sajonia (Alemania), recogidos en el marco del seguimiento en línea del Instituto Else Frenkel-Brunswik. Los datos muestran una referencia presente y ambivalente a la sexualidad de los “otros”, especialmente de las personas queer y homosexuales. Aquí, las fantasías sexuales constituyen un punto de referencia clave como amenaza en forma de sexualidad desviada. Se muestran como un tema fuertemente perseguido y persecutorio. Como parte de la Personalidad Autoritaria, el interés excesivo por la sexualidad de los demás se interpreta como un signo de la supresión de las propias pulsiones sexuales, que corren el peligro de escapar al control de uno mismo. Aquí entra en juego el mecanismo de defensa psicológico de la identificación proyectiva. Basándonos en las consideraciones de la teoría crítica y la psicología social psicoanalítica, utilizamos una evaluación empírica de los mensajes en línea de la derecha para investigar la importancia que la sexualidad desempeña en el pensamiento autoritario. También analizamos el potencial y las limitaciones de estos enfoques teóricos para el análisis de los fenómenos autoritarios actuales
Entendiendo el negacionismo de la violencia de género: Discursos sobre violencia de género entre adolescentes españoles/as
No full textThis article is the result of a research conducted with adolescents with the aim of understanding their discourses on gender-based violence. It presents the findings of a qualitative research based on seven expert interviews, twelve group interviews conducted with Spanish adolescents. While female adolescents defend critical positions on gender-based violence, male adolescents are closer to post-macho positions. Male adolescents do not completely deny the existence of gender-based violence, but they do minimise its importance. This research note presents three research results: first, a map of the discursive positions of adolescent males and females on gender-based violence; second, a re-construction of the trivialising argument about gender-based violence; and third, what has been called the curved mirror, which is the set of beliefs that adolescent males have about themselves with respect to gender-based violence.Este artículo es el resultado de una investigación realizada con adolescentes con el objetivo de conocer sus discursos sobre la violencia de género. Se exponen los hallazgos de una investigación cualitativa basada en siete entrevistas a expertas, doce entrevistas grupales con adolescentes españoles. Mientras que las mujeres adolescentes defienden posturas críticas con la violencia de género, los varones se acercan a posiciones postmachistas. Los adolescentes varones no niegan por completo la existencia de la violencia de género, pero sí minimizan su importancia. En esta nota de investigación se presentan tres resultados de investigación: primero, un mapa de las posiciones discursivas de varones y mujeres adolescentes sobre la violencia de género; segundo, una re-construcción del argumentario banalizador de la violencia de género; y, tercero, se expone lo que se ha llamado el espejo curvo, que es el conjunto de creencias que tienen los varones adolescentes sobre sí mismos respecto a la violencia de género
Preferencias residenciales en la atención a personas en situación de sin hogar
No full textIn the last decades, there have been significant changes in the understanding of homelessness. The "new orthodoxy" in the late 20th century led to a reformulation of the concept of homelessness with changes in approaches for addressing the problem, emphasizing unconditional intervention in regular housing. Thirty years later, the limits of the new orthodoxy seem to be marked by a lack of recognition of the individual agency and the potential identification of internally homogeneous subgroups within homelessness. Focusing on the individual agency, this study presents the results of 120 surveys and 5 semi-structured interviews conducted with individuals experiencing homelessness regarding their residential preferences in homeless response services. The study aims to understand the preferences and expectations in residential modalities (shelters, individual housing, and shared housing) used by support services for homeless people, as well as the identification of population characteristics that may influence preferences for one type of resource over another. It is concluded that, although individual housing is the most valued resource, certain personal characteristics and circumstances seem to constrain the choice of shelters and shared housing in some cases. This opens the possibility for specialized responses to homelessness tailored to internally homogeneous groups.Las últimas décadas han producido importantes cambios en la comprensión del fenómeno del sinhogarismo. La “nueva ortodoxia” llevó a finales del siglo XX a reformular el concepto de persona sin hogar con cambios en los modelos de abordaje, que vinieron marcados por una orientación hacia una intervención no condicionada en vivienda individual. Treinta años más tarde, los límites de la nueva ortodoxia parecen estar marcados por la falta de reconocimiento de la agencia de las personas atendidas, y la potencial identificación de subgrupos internamente homogéneos dentro del sinhogarismo. Poniendo el acento en la agencia en las personas atendidas, el presente estudio muestra los resultados de 120 encuestas y 5 entrevistas semiestructuradas realizadas a personas en situación de sinhogarismo sobre las preferencias residenciales en su atención. El estudio tiene como objetivo conocer las preferencias y expectativas en modalidades residenciales (albergues, vivienda individual y vivienda compartida) utilizadas por los servicios de apoyo a personas sin hogar, así como la identificación de las características poblacionales que pueden motivar ciertas preferencias hacia una tipología de recurso u otra. Se concluye que, pese a que vivienda individual resulta el recurso más valorado, existen determinadas características y circunstancias personales que parecen condicionar en ciertos casos la elección de albergues y viviendas compartidas. Abriendo de esta forma la posibilidad a la especialización de respuestas al sinhogarismo por grupos internamente homogéneos
Trabajo Social con familias roma inmigrantes en situación de exclusión residencial: Héroes y heroínas invisibles sosteniendo el impacto de la pandemia por covid-19
No full textThe R+D+i ROM21 project aims to elucidate social actions that have helped to overcome the impact of the pandemic in the Roma community, with special emphasis on those led by women in interaction with different social agents. So far, this issue has not been studied in depth in the case of homeless immigrant Roma families. Thus, this article addresses the impact of the covid-19 pandemic on Roma families in a situation of housing exclusion from the perspective of social work and related professions. This qualitative research follows the precepts of the communicative methodology. The main techniques used were documentary review, in-depth interviews, communicative life stories and communicative discussion groups. The results show how, in the contexts analyzed, the presence of the immigrant variable has a different significance both in the impact of the pandemic and in the responses given at that time by the community itself, as well as by the professionals. It also reveals orientations for social interventions that minimize or transform the negative impact of the pandemic in both the pandemic and post-pandemic contexts in the cases studied.El proyecto I+D+i ROM21 tiene por objetivo dilucidar acciones sociales que han ayudado a superar el impacto de la pandemia en la comunidad gitana, poniendo especial énfasis en aquellas lideradas por las mujeres en interacción con diferentes agentes sociales. Hasta ahora este tema no ha sido estudiado a fondo en el caso de familias roma inmigrantes sin hogar. Así, el presente artículo aborda el impacto de la pandemia por covid-19 sobre las familias gitanas en situación de exclusión residencial desde la perspectiva de los/as profesionales del Trabajo Social y profesiones afines. Esta investigación cualitativa sigue los preceptos de la metodología comunicativa. Las principales técnicas utilizadas han sido la revisión documental, las entrevistas en profundidad, los relatos comunicativos de vida y los grupos de discusión comunicativos. Los resultados muestran cómo, en los contextos analizados, la presencia de la variable inmigrante tiene una significación distinta tanto en el impacto de la pandemia como en las respuestas dadas en aquel momento desde la propia comunidad, así como por parte de los y las profesionales. Se desvelan también orientaciones para intervenciones sociales que minimizan o transforman el impacto negativo de la pandemia tanto en el contexto pandémico como el pos pandémico en los casos estudiados
Programas socioeducativos y tecnología: impacto en las personas mayores
No full textSocio-educational programs promote active and healthy aging, and in them, the use of technologies emerges as a fundamental resource to improve quality of life.
This work analyzes the interest and perceived usefulness by older people participating in the improvement of healthy habits through municipal socio-educational actions focused on the use of technologies.
15 socio-educational actions have been developed in 4 municipalities of the Valencian Community: two urban and two rural municipalities. Experts, companies and a research center have participated.
306 people have participated in the face-to-face workshops. 289 have completed the evaluation of the usefulness questionnaire, with an average score of 4.62 out of 5.
The innovation sessions allowed prioritizing the 4 domains that are: ICT, Security and personal autonomy, Self-care and Health.
The first is aimed at training older people in the comfortable and safe use of technology, providing practical tools and useful tips for navigating digital devices, performing basic tasks online and knowing how to protect their privacy and security in the digital environment; the other three focus on the topics comfort, security, health. In all of them it was shown how technologies can help well-being.
The results on usefulness underline the importance of older people participating in inclusive lifelong learning socio-educational programs; that the programs adapt to their realities, heterogeneously; to advance in the improvement of the effectiveness and relevance of socio-educational programs in and with local communities.Los programas socioeducativos promueven un envejecimiento activo y saludable, y en ellos, el uso de tecnologías emerge como un recurso fundamental para mejorar la calidad de vida.
Este trabajo analiza el interés y utilidad percibidas por las personas mayores participantes en la mejora de los hábitos saludables mediante acciones socioeducativas municipales centradas en el uso de tecnologías.
Se han desarrollado 15 acciones socioeducativas en 4 municipios de la Comunitat Valenciana: dos municipios urbanos y dos rurales. Han participado personas expertas, empresas y un centro de investigación.
306 personas han participado en los talleres presenciales. 289 han cumplimentado la valoración del cuestionario de utilidad, siendo la puntuación media de 4.62 sobre 5.
Las sesiones de innovación permitieron priorizar los 4 dominios que son: TIC, Seguridad y autonomía personal, Autocuidado y Salud.
El primero va dirigido a capacitar a las personas mayores en el uso cómodo y seguro de la tecnología proporcionando herramientas prácticas y consejos útiles para navegar por dispositivos digitales, realizar tareas básicas en línea y saber proteger su privacidad y seguridad en el entorno digital; los otros tres se centran en los temas confort, seguridad, salud. En todos ellos se mostró cómo las tecnologías pueden ayudar al bienestar.
Los resultados sobre la utilidad subrayan la importancia de que las personas mayores participen en programas socioeducativos de aprendizaje a lo largo de la vida inclusivos; que los programas se adapten a sus realidades, heterogéneas; avanzar en la mejora de la eficacia y relevancia de los programas socioeducativos en y con las comunidades locales
Estilos de crianza de las madres, autoeficacia académica y desempeño académico: Estudio transcultural China-España
Get PDFThis study aims at investigating and highlighting the diversity in mothers\u27 parenting style and self-esteem and their correlations with academic achievements across cultural contexts. A total of 200 university students (100 from China and 100 from Spain) was taken by means of the purposive sampling method. During the course of the 2021-2022 Academic Year, the Parenting Style Scale (S-EMBU) and Academic Self-Efficacy Scale (ASES) were used to assess mothers\u27 parenting styles and self-efficacy. It was found out that there were several cultural differences in the way parents approach their children, with the Spanish mothers applying warm and affectionate attitudes and the Chinese parents using stricter methods. As for the difference, no statistical significance was found between the two groups related to academic self-efficacy. In the findings, the rejection type of parenting was associated negatively with self-efficacy and academic performance while warm parenting that is emotional in nature was positively associated with these outcomes among university students. Furthermore, a positive connection between academic self-efficacy and academic success is also observed. The research identified specific parenting behaviors of mothers that significantly affect students’ academic performance in university, which reveals the critical role of parents in student’s academic success. Generally, the study shows the significance of cultural variation in parental involvements into university students\u27 academic performance and the key role of parenting in the students\u27 academic success. The research also considered parenting styles and academic self-conceptualizations between the Chinese and the Spanish university students. While it is true that there were notable cultural differences in parenting styles between Spanish mothers who showed warmer and more expressive styles and Chinese mothers, there were no significant differences in subjects’ self-efficacy in learning processes between the two groups. These results emphasize the significant role of parenting in the predictability of academic achievements among university students. In this sense, parental styles that involve emotional warmth were found to correlate with higher levels of academic self-efficacy and better academic performance. The research shows that positive ways of parenting including fostering emotional closeness and caring could help improve children\u27s school performance.
Este estudio pretende investigar y poner de manifiesto la diversidad en el estilo de crianza y la autoestima de las madres y sus correlaciones con los logros académicos en distintos contextos culturales. Se tomó un total de 200 estudiantes universitarios (100 de China y 100 de España) mediante el método de muestreo intencional. Durante el curso académico 2021-2022, se utilizaron la Escala de Estilos de Crianza (S-EMBU) y la Escala de Autoeficacia Académica (ASES) para evaluar los estilos de crianza y la autoeficacia de las madres. Se descubrió que existían varias diferencias culturales en la forma en que los padres se dirigen a sus hijos, aplicando las madres españolas actitudes cálidas y afectuosas y los padres chinos métodos más estrictos. En cuanto a la diferencia, no se encontró significación estadística entre los dos grupos en relación con la autoeficacia académica. En las conclusiones, el tipo de crianza de rechazo se asoció negativamente con la autoeficacia y el rendimiento académico, mientras que la crianza cálida y de naturaleza afectiva se asoció positivamente con estos resultados entre los estudiantes universitarios. Además, también se observa una conexión positiva entre la autoeficacia académica y el éxito académico. La investigación identificó comportamientos parentales específicos de las madres que afectan significativamente al rendimiento académico de los estudiantes en la universidad, lo que revela el papel fundamental de los padres en el éxito académico de los estudiantes. En general, el estudio muestra la importancia de la variación cultural en la implicación de los padres en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios y el papel clave de la crianza de los hijos en el éxito académico de los estudiantes. La investigación también examinó los estilos de crianza y las autoconceptualizaciones académicas entre los estudiantes universitarios chinos y españoles. Si bien es cierto que existían notables diferencias culturales en los estilos de crianza entre las madres españolas, que mostraban estilos más cálidos y expresivos, y las madres chinas, no había diferencias significativas en la autoeficacia de los sujetos en los procesos de aprendizaje entre ambos grupos. Estos resultados enfatizan el papel significativo de la crianza en la predictibilidad de los logros académicos entre los estudiantes universitarios. En este sentido, se observó que los estilos parentales que implican calidez emocional se correlacionan con mayores niveles de autoeficacia académica y mejor rendimiento académico. La investigación muestra que las formas positivas de crianza que incluyen el fomento de la cercanía emocional y el cariño podrían contribuir a mejorar el rendimiento escolar de los niños.
Explorando el Mundo a través del juego. : Estrategias Lúdicas para el Desarrollo Infantil en República Dominicana.
Get PDFAbstract: This article examines the impact of playful strategies on child development during the initial level in the Dominican Republic. Through a theoretical review and a detailed methodological analysis, the importance of playful strategies as effective pedagogical tools to promote the comprehensive learning of children in this crucial stage of their lives is highlighted. A comprehensive review of literature and research in the field of early education demonstrates the cognitive, emotional, and social benefits that play provides to preschool children. Additionally, various strategies and approaches used by educators to integrate play effectively are analyzed, highlighting its ability to stimulate creativity, imagination, problem-solving, and social skill development. Empirical findings reveal how playful activities promote children\u27s cognitive, social, and emotional development. This article emphasizes the importance of recognizing and valuing play as an essential activity for child development and advocates for greater integration of play strategies in early education programs.
Resumen: El presente artículo examina el impacto de las estrategias lúdicas en el desarrollo infantil durante el nivel inicial en la República Dominicana. A través de una revisión teórica y un análisis metodológico detallado, se destaca la importancia de las estrategias lúdicas como herramientas pedagógicas efectivas para promover el aprendizaje integral de los niños en esta etapa crucial de sus vidas. La revisión exhaustiva de la literatura y la investigación en el campo de la educación temprana demuestra los beneficios cognitivos, emocionales y sociales que el juego proporciona a los niños en edad preescolar. Además, se analizan diversas estrategias y enfoques utilizados por los educadores para integrar el juego de manera efectiva, destacando su capacidad para estimular la creatividad, la imaginación, la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades sociales. Los hallazgos empíricos revelan cómo las actividades lúdicas promueven el desarrollo cognitivo, social y emocional de los niños. Este artículo subraya la importancia de reconocer y valorar el juego como una actividad esencial para el desarrollo infantil y aboga por una mayor integración de estrategias lúdicas en los programas educativos del nivel inicial.
 
