21522 research outputs found
Sort by
Attitudes and outcomes associated with weight control intentions from adolescence to adulthood
No full textIntroduction: Près de la moitié des jeunes ont une image corporelle négative et ont l’intention de contrôler leur poids. La littérature n’est pas claire quant à l’influence de l’image corporelle sur les intentions liées au contrôle du poids et les conséquences des intentions liées au contrôle du poids sur la santé des jeunes. Cette thèse vise à évaluer le lien entre l’image corporelle et les intentions liées au contrôle du poids, et le lien entre les intentions liées au contrôle du poids, les habitudes de vie et l’adiposité à long terme chez les adolescents et les jeunes adultes.
Méthodologie: Des analyses secondaires de données de deux études longitudinales canadiennes, soit MATCH et NICO, ont été réalisées. Ces études ont recueilli des données auto-rapportées auprès de plus de 900 participants plusieurs fois par année durant l’adolescence et le début de l’âge adulte. Des équations d’estimation généralisées, des régressions à effet fixe et des analyses de médiation ont été utilisées. La plupart des analyses ont été stratifiées selon le genre.
Résultats: Un score plus élevé d’émotions négatives liées au corps et une préoccupation élevée par rapport au poids étaient associés à l’intention de perdre du poids. L’intention de perdre du poids était associée à des comportements de santé favorables (consommation plus élevée de fruits et légumes) et moins favorables (consommation plus faible de déjeuner et temps d’écran plus élevé) chez les adolescents. L’intention de prendre du poids ou de maintenir son poids était généralement associée à des comportements plus favorables en matière de santé. L’intention de perdre du poids pendant l’adolescence n’était pas à associée à un changement de poids au début de l’âge adulte.
Conclusion: Les émotions et les préoccupations à l’égard du poids peuvent être des cibles d'intervention en matière de santé, car elles représentent d'importants prédicteurs de l’intention de contrôler son poids. Toutefois, les intentions liées au contrôle du poids ne mènent pas toujours à des comportements de santé favorables ou à un changement d’adiposité à long terme. Une approche neutre en matière de poids, soit qui priorise la santé au lieu du poids, semble être à préconiser pour améliorer la santé des jeunes.Abstract : Background: Almost half of young people have a negative body image and intend to control
their weight. The literature is unclear about the influence of body image on weight control
intentions and the effects of weight control intentions on young people's health. This thesis
aims to evaluate the link between body image (body-related emotions and worry about
weight) and weight control intentions, and the link between weight control intentions,
lifestyle habits, and long-term adiposity in adolescents and young adults.
Methods: Secondary analyses were conducted using data from two Canadian longitudinal
studies, MATCH and NDIT. Both studies collected self-reported data from over 900
participants multiple times per year during adolescence and early adulthood. Generalized
estimating equations, fixed-effect regressions, and mediation analyses were used. Most
analyses were stratified by gender.
Results: Higher scores of negative body-related emotions and a lot of worry about weight
were associated with the intention to lose weight. The intention to lose weight was associated
with both healthy behaviors (higher fruit and vegetable consumption) and unhealthy
behaviors (lower breakfast consumption and increased screen time) among adolescents. The
intention to gain or maintain weight was generally associated with more favorable health
behaviors (higher levels of moderate-to-vigorous physical activity). The intention to lose
weight during adolescence was not associated with a change in weight in early adulthood.
Conclusion: Body-related emotions and worry about weight can be targets for health
interventions as they are significant predictors of the weight control intentions. However,
weight control intentions do not always lead to healthy lifestyle habits or changes in longterm adiposity. A weight-neutral approach, which prioritizes health over weight, seems to be
advisable for improving the health of young people
L’inclusion en emploi des personnes en situation de handicap invisible : une recherche-intervention
No full textAu Québec, les personnes en situation de handicap invisible (PSHI) sont sous-représentées dans les milieux de travail et font face à des obstacles particuliers. Pourtant, les recherches confirment qu’elles pourraient offrir une solution au plein emploi et démontrent l'importance du travail comme vecteur d’intégration sociale pour ces personnes. Afin d’aborder cette problématique, plusieurs stratégies visant à inclure les personnes ayant un handicap invisible ont été mises en place. Cependant, les chercheurs et chercheuses ainsi et que les acteurs et actrices œuvrant dans le domaine de l’employabilité des personnes en situation de handicap remarquent que ces stratégies interpellent majoritairement le soutien individuel de la PSHI et proposent donc, en plus des stratégies existantes, de documenter et d’élaborer des stratégies visant à responsabiliser et à soutenir les organisations dans la mise en place de milieux inclusifs pour les PSHI. Jusqu’à maintenant, les rares recherches portant sur l’inclusion en emploi des PSHI en sciences organisationnelles demeurent cependant campées dans une conceptualisation binaire du handicap (soit sociale, soit médicale). Conséquemment, ces études omettent les avancées importantes du paradigme postmoderne du champ des études critiques du handicap, qui soulèvent l’importance de considérer à la fois le vécu des PSHI et le contexte dans lequel elles évoluent.
L’objectif principal de cette thèse est donc non seulement de développer et d’implanter des stratégies de soutien organisationnel, mais de le faire en fonction du modèle cognitif incarné : un modèle qui met de l’avant une conceptualisation postmoderne, multidimensionnelle et située du handicap. Afin d’atteindre cet objectif, un devis de recherche partenariale de type recherche-intervention a été adopté. Les organismes Soutien à la personne handicapée en route vers l’emploi (SPHERE) Québec ainsi que le Centre de recherche pour l’inclusion sociale des personnes en situation de handicap (CRISPESH) ont participé activement à cette étude à titre de partenaires.
Cette thèse présente les deux phases de cette étude. La première phase visait à documenter la réalité actuelle de l’ensemble des différents acteurs du domaine de l’inclusion en emploi (incluant les PSHI), et ce, selon une approche cognitive incarnée du handicap. À cette fin, les 33 personnes incluant 9 PSHI, 11 représentants en organisation, 4 agentes d’intégration, 3 conseillères en emploi et 6 directrices d’organisme sans but lucratif (OBNL) d’inclusion à l’emploi de PSHI, ont participé à des entretiens semi-structurés d’une moyenne de 64 minutes. Une analyse thématique a ensuite été utilisée pour chacune des populations, menant ainsi à l’obtention de cinq portraits. Puis, par le biais d’une seconde analyse thématique, ces portraits ont été intégrés en un modèle. Ce modèle intégré, en incluant le vécu des PSHI et le contexte d’emploi idéal dans lequel elles évoluent, fait office des résultats de cette première phase et permet de remplir le fossé entre les études critiques postmodernes du handicap et les sciences organisationnelles.
La deuxième phase visait à développer et à mettre en place des stratégies d’inclusion organisationnelle fondées sur un modèle d’inclusion en emploi ayant été conçu dans le cadre d’un paradigme postmoderne des études critiques du handicap. Pour ce faire, le modèle intégré a été utilisé afin de coconstruire des stratégies d’inclusion organisationnelle avec les organismes partenaires. Cette thèse décrit une des stratégies ayant été développées par SPHERE Québec ainsi que l’impact positif que cette stratégie a eu dans le domaine de l’inclusion en emploi des PSHI.
Enfin, cette étude a permis de développer un modèle de l’organisation inclusive au Québec. Ce modèle met non seulement en lumière les caractéristiques de l’organisation inclusive, mais schématise également l’importance du vécu des PSHI et du contexte d’emploi dans lequel elles évoluent. De plus, en étant coconstruit pour et avec les acteurs terrain, ce modèle demeure un outil pratique pour le soutien et la mise en place d’organisations plus inclusives pour les PSHI au Québec. Enfin, l’élaboration de ce modèle à partir d’une conceptualisation postmoderne du handicap a permis de remplir le fossé entre les études critiques du handicap et les sciences organisationnelles (incluant les PSHI).
Pour conclure, la création de ce modèle a également mené à des actions visant à responsabiliser et à soutenir les milieux de travail plutôt que de responsabiliser les PSHI. Cela met en évidence la pertinence de cette recherche-intervention, qui visait à répondre à un besoin émergeant du terrain, soit celui de documenter et d’élaborer des stratégies visant à responsabiliser et à soutenir les organisations dans la mise en place de milieux inclusifs pour les PSHI
Quels sont les freins des villes à recourir aux mesures d'écofiscalité?
Full text linkCet essai a deux objectifs. D’abord de déterminer quels sont les freins empêchant les
municipalités entre 10 000 et 50 000 habitants d’utiliser des outils d’écofiscalité pour
s’attaquer aux problèmes environnementaux sur leur territoire, notamment les
changements climatiques. Puis de cibler des solutions pour encourager les villes à
recourir à des mesures d’écofiscalité.
Les municipalités sont affectées par les changements climatiques et doivent préparer et
adapter leur territoire ainsi que leurs infrastructures pour augmenter leur résilience. Ces
travaux nécessiteront des milliards de dollars. Dans un contexte où les villes ont de la
difficulté à assurer les services à leur population, elles se demandent où trouver les
ressources nécessaires pour financer de nouveaux travaux. L’écofiscalité est l’une des
solutions avancées. En 2017, le gouvernement du Québec a élargi le pouvoir de taxation
et de tarification des municipalités pour leur permettre de mettre en place des mesures
écofiscales pour endiguer des problèmes environnementaux. Toutefois, peu de
municipalités ont eu recours à ces outils. Comment l’expliquer?
Des 13 entrevues avec des élus et de hauts fonctionnaires réalisées et à partir des
réponses de 52 élus et fonctionnaires à un questionnaire en ligne, sept freins à l’utilisation
de l’écofiscalité dans les municipalités ont été identifiés : complexité et le temps pour les
mettre en place; lourdeur administrative pour les appliquer et gérer; manque de
connaissances et de ressources humaines dans les municipalités pour les concevoir;
opposition citoyenne et d’élus; contestations judiciaires; difficile analyse coûts-bénéfice
de telles mesures; culture organisationnelle des administrations municipales.
Des solutions pour pallier ces freins existent. Les personnes interviewées et sondées en
ont suggéré quatre : que le ministère des Affaires municipales propose des outils testés
de mise en place de mesures d’écofiscalité; que le même ministère donne accès aux
municipalités à des experts d’écofiscalité; d’accorder aux municipalités régionales de
comtés des pouvoirs de taxation et de tarification similaires à ceux des municipalités; et
de bonifier les objectifs gouvernementaux d’aménagement du territoire en y intégrant des
objectifs environnementaux.Les municipalités sont affectées par les changements climatiques et doivent préparer et adapter leur territoire ainsi que leurs infrastructures pour augmenter leur résilience. Ces travaux nécessiteront des milliards de dollars. Dans un contexte où les villes ont de la difficulté à assurer les services à leur population, elles se demandent où trouver les ressources nécessaires pour financer de nouveaux travaux. L’écofiscalité est l’une des solutions avancées. En 2017, le gouvernement du Québec a élargi le pouvoir de taxation et de tarification des municipalités pour leur permettre de mettre en place des mesures écofiscales pour endiguer des problèmes environnementaux. Toutefois, peu de municipalités ont eu recours à ces outils. Comment l’expliquer?
Cet essai a deux objectifs. D’abord de déterminer quels sont les freins empêchant les municipalités entre 10 000 et 50 000 habitants d’utiliser des outils d’écofiscalité pour s’attaquer aux problèmes environnementaux sur leur territoire, notamment les changements climatiques. Puis de cibler des solutions pour encourager les villes à recourir à des mesures d’écofiscalité.
Des 13 entrevues avec des élus et de hauts fonctionnaires réalisées et à partir des réponses de 52 élus et fonctionnaires à un questionnaire en ligne, sept freins à l’utilisation de l’écofiscalité dans les municipalités ont été identifiés : complexité et le temps pour les mettre en place; lourdeur administrative pour les appliquer et gérer; manque de connaissances et de ressources humaines dans les municipalités pour concevoir des mesures d'écofiscalité; opposition citoyenne et d’élus; contestations judiciaires; difficile analyse coûts-bénéfice de telles mesures; culture organisationnelle des administrations municipales.
Des solutions pour pallier ces freins existent. Les personnes interviewées et sondées en ont suggéré quatre :
1. Que le ministère des Affaires municipales propose des outils testés de mise en place de mesures d’écofiscalité;
2. Que le même ministère donne accès aux municipalités à des experts d’écofiscalité;
3. Accorder aux municipalités régionales de comtés des pouvoirs de taxation et de tarification similaires à ceux des municipalités;
4. Bonifier les objectifs gouvernementaux d’aménagement du territoire en y intégrant des objectifs environnementaux.Abstract : As they are affected by climate change, municipalities must prepare and adapt their territories and infrastructure to increase their resilience. This work will require billions of dollars. In a context where cities are struggling to provide services to their populations, the question of where to find the necessary resources to finance new projects arises. Eco-taxation is one of the solutions that has been suggested. In 2017, the Quebec Government expanded the taxation and pricing powers of municipalities, enabling them to implement eco-tax measures to address environmental issues. However, few municipalities have used these tools. How can this be explained?
This study has two objectives. The first is to identify the barriers preventing municipalities with populations between 10,000 and 50,000 from using eco-taxation tools to address environmental issues in their areas, particularly climate change. The second is to identify solutions to encourage cities to implement eco-taxation measures.
Based on thirteen interviews with municipal elected officials and senior civil servants, as well as the responses of 52 elected officials and civil servants to an online questionnaire, seven barriers to the use of eco-taxation in municipalities were identified: the complexity and time required for implementation; the administrative burden of application and management; the lack of knowledge and human resources within municipalities to design eco-taxation measures; opposition from citizens and elected officials; legal challenges; the difficulty of analysing costs and benefits; and the organisational culture of municipal administrations.
Solutions to overcome these barriers do exist. Those interviewed and surveyed suggested four solutions:
- The Ministry of Municipal Affairs should propose tools that have been tried and tested for implementing eco-taxation measures.
- The same ministry should give municipalities access to eco-taxation experts.
- Regional county municipalities should be granted taxation and pricing powers similar to those of municipalities.
- Government land use planning objectives should be improved by incorporating environmental objectives
Conception d'un robot social d'assistance intelligent comme plateforme expérimentale en interaction humain-robot
Full text linkCes dernières années, les robots sociaux d'assistance ont gagné en popularité, entre autres pour prendre soin des personnes âgées ou assister les enfants dans leurs apprentissages. Les recherches actuelles se concentrent sur l'impact de ce type de robots tout comme leur acceptabilité et leur utilisabilité dans les applications visées en fonction du type d'utilisateur. Cependant, leur adaptabilité reste assez limitée puisqu'ils sont programmés pour réaliser des tâches spécifiques. La plupart ont des capacités restreintes en matière de perception et d'interaction, tant sur le traitement des informations recueillies que l'intelligence qu'ils démontrent. Ceci les rendent difficilement déployables dans des environnements non contrôlés, qui impliquent entre autres la limitation de l'utilisation de l'infonuagique et soulève des enjeux de protection de la vie privée et de fiabilité.
À cette fin et initié en 2019, le présent projet porte sur la conception du robot T-Top, un nouveau robot social d'assistance intelligent. T-Top combine sur une même plateforme des capacités de perception visuelle lui permettant de percevoir des objets, des personnes et de se localiser dans l'environnement, de perception auditive localisant les sources sonores, de sept degrés de liberté pour générer des mouvements permettant de susciter des interactions, ainsi que d'un écran tactile et de haut-parleurs pour communiquer. L'utilisation de l'architecture décisionnelle HBBA (Hybrid Behavior-Based Architecture), de techniques d'optimisation et d'un puissant ordinateur embarqué permettent à T-Top de se soustraire de l'infonuagique et d'implémenter des modalités évoluées de prise de décisions pour développer son intelligence. Un des requis est de pouvoir déployer des réseaux de neurones à apprentissage profond pour la reconnaissance audio-vidéo en environnements réel sur un ordinateur embarqué, tout en gardant disponible des ressources de calculs pour la mise en place d'autres algorithmes pour l'intelligence-machine.
La plateforme expérimentale étant conçue dans l'optique d'être utilisée avec des personnes âgées dans leur milieu de vie, la première phase des travaux consista à concevoir le robot via une approche itérative et incrémentale, permettant de valider l'intégration des capacités matérielles et logicielles pour son utilisation dans un tel contexte. La seconde phase porta sur son utilisation pour la mise en œuvre de scénarios avancés d'interaction humain-robot. Afin de démontrer que la plateforme est en mesure d'être utilisée dans la réalisation d'approches d'intelligence-machine novatrices, la troisième phase porta sur le développement d'une approche d'apprentissage symbolique construite à partir d'interactions situées avec des personnes. Les travaux présentés démontrent la satisfaction des requis visés pour le robot T-Top, ouvrant la porte à une série d'expérimentation d'interaction humain-robot permettant d'exploiter de multiples modalités perceptuelles, d'intelligence artificielle et d'apprentissage machine, contribuant à élever le niveau d'intelligence robotique déployable en milieux réels
Le développement professionnel des directions d'établissement scolaire
Full text linkCet essai présente deux projets réalisés au sein d’un centre de services scolaire ayant comme objet le développement professionnel des directions et directions adjointes d’établissement scolaire tout en considérant le bien-être. Le premier projet a permis d’identifier les modalités favorisant l’efficacité des formations permettant de soutenir le développement professionnel en continu des directions et directions adjointes d’établissement scolaire ayant complété la formation initiale (diplôme de deuxième cycle en gestion de l’éducation et de la formation). Des savoirs précisant les balises à considérer dans l’élaboration des activités de formation continue afin d’assurer leur efficacité et le transfert des apprentissages se dégagent de ce projet et ils ont contribué à la réalisation d’un projet d’intervention dans un contexte de pénurie de personnel anticipée à la fonction de direction d’école secondaire. Les objectifs du projet d’intervention visaient à établir un portrait des connaissances et des compétences à développer auprès des aspirants à la fonction de direction d’école secondaire et à élaborer un plan de développement professionnel dans le cadre d’un plan de relève favorisant l’attraction, la fidélisation et la rétention des talents au sein de l’organisation. De ce projet émanent des savoirs portant sur les connaissances et les compétences spécifiques à la fonction de direction du secondaire ainsi que des savoirs sur l’opérationnalisation d’une démarche d’élaboration d’un plan de développement professionnel dans le cadre d’un plan de relève
Concours de vulgarisation scientifique 2025
Full text link« Recueil des propositions lauréates du Concours de vulgarisation scientifique de
l’Université de Sherbrooke 2025.
Le Concours de vulgarisation scientifique de l’Université de Sherbrooke s’adresse aux personnes
étudiantes chercheuses au baccalauréat, à la maîtrise, au doctorat ou au postdoctorat
ainsi qu’au personnel professionnel en recherche à l’Université de Sherbrooke. Le concours
vise à développer des habilités en vulgarisation scientifique et à permettre la diffusion des
travaux de recherche qui s’effectuent à l’Université de Sherbrooke. Les propositions, présentées
en français ou en anglais, peuvent aborder tous les domaines de recherche sous forme
d’une courte nouvelle vulgarisée ou d’une bande dessinée destinée au grand public.
Les nouvelles vulgarisées et les bandes dessinées soumises dans le cadre de l’édition 2025
de ce concours sont basées sur des articles de recherche présentant des résultats originaux
publiés ou acceptés pour publication dans des revues scientifiques avec comités de lecture
ou des chapitres de livres publiés ou acceptés pour publication entre le 1er janvier 2024 et le
30 novembre 2024, dont les autrices et les auteurs sont des étudiantes, des étudiants, des
professeures ou des professeurs de l’Université de Sherbrooke. L’accord de l’autrice principale
ou de l’auteur principal a été obtenu.
À la suite d’un processus d’évaluation rigoureux de toutes les propositions soumises, les trois
meilleures nouvelles vulgarisées et la meilleure bande dessinée pour chacun des secteurs
(Médecine et sciences de la santé, Sciences humaines et sociales, Sciences naturelles et
génie) ont été sélectionnées par des jurys. Un montant en argent a été remis sous forme de
prix ou de bourse aux personnes gagnantes.
Les neuf nouvelles vulgarisées et les trois bandes dessinées gagnantes du Concours de vulgarisation
scientifique de l’Université de Sherbrooke 2025 sont publiées dans ce recueil. [...] »Nouvelles vulgarisées. Secteur Médecine et sciences de la santé. Les patients virtuels : un outil pour former les soignants en dépendances / Émilie Jobin (Faculté de médecine et des sciences de la santé ) -- Un petit pas pour l’astronaute, un autre pour l’évaluation physique! / Geneviève Marcotte et Philippe St-Martin (Faculté des sciences de l’activité physique) -- Quand la cité des poumons vacille : une solution pour apaiser leurs ingénieurs en crise / Alexandrine Martel (Faculté de médecine et des sciences de la santé) -- Secteur Sciences humaines et sociales. Le cercle vicieux des tablettes et des émotions chez les tout-petits / Emma Cristini (Faculté d’éducation) -- Quand maman est sur son cell – l’influence cachée des écrans parentaux sur le développement des enfants / Bianca Lahaye (Faculté d’éducation) -- Grandir derrière un écran / Daphnée Leroux-Maurais (Faculté d’éducation) -- Secteur Sciences naturelles et génie. Le nanoartisan qui peignait avec de l’or / Raphael Gherman (Faculté de génie) -- Les danseurs invisibles : un voyage dans la mobilité de Pseudomonas aeruginosa / Océane Goncalves (Faculté des sciences) -- L’analyse distribuée : concilier statistique et confidentialité / Simon Lévesque (Faculté des sciences) -- Bandes dessinées. Secteur Médecine et sciences de la santé. Une peur dévorante / Baptiste Brault (Faculté des sciences) -- Secteur Sciences humaines et sociales. Cosmos, un compagnon pour des nuits paisibles / Anna-Ève Faucher (Faculté des lettres et sciences humaines) -- Secteurs Sciences naturelles et génie. ASCL2, le couteau suisse des cellules souches de l’œsophage / Korina Mouzakitis (Faculté de médecine et des sciences de la santé)
Analyse de l'impact de la ludification sur la rétention des connaissances déclaratives dans le programme d’hygiène dentaire
Full text linkAbstract : In dental hygiene education, as in many other fields, students’ enthusiasm for hands-on learning, procedural knowledge is evident. On the contrary, the same enthusiasm and drive tend to become quiet when declarative knowledge is at concern. Grounded in the theoretical foundations of Vygotsky's Zone of Proximal Development, Bandura's Social Cognitive Theory, and Deci and Ryan's Self-Determination Theory, this study explores the impact of gamification on declarative knowledge retention in dental hygiene education.
This study was done during the fall semester of 2024, with a sample of 24 second-year dental hygiene students registered in a second-year Pharmacology course. Two lessons of equal difficulty were taught using a traditional lecture and a gamified approach. Retention tests and surveys conducted before and after the lecture were used to gather data. During the gamified lesson active participation was stimulated through a buzzer system, point-based team challenges, and surprise rewards. Two weeks following each intervention, the retention of the declarative knowledge was assessed to quantify the retention of each lesson.
Consistent with the results, the presence of gamified elements improved students’ motivation and retention during declarative knowledge acquisition. In comparison with the traditional lecture, the gamified lesson increased students' motivation by 25%. Likewise, the retention test results improved from 8.7/15 to 11.9/15. Furthermore, students obtained quicker completion times and an increase in peer interactions and collaboration with the gamified lesson. Gamification was proven to be successful in providing interest, strengthening peer connections, and encouraging meaningful application of declarative knowledge. However, difficulties to address complex topics suggested that the gamification mechanisms needed to be improved to be beneficial. The results of this study show that gamification supports psychological and collaborative learning concepts, facilitates declarative knowledge retention, and contributes to a student-centered approach. Gamified instructional strategies are effective at motivating and retaining declarative knowledge.Dans le domaine de l’enseignement de l'hygiène dentaire, comme parmi de nombreuses autres disciplines techniques, la motivation des étudiants lors de l’apprentissage des connaissances procédurales est palpable. Toutefois, cette dernière devient moins manifeste lorsqu’il s’agit d’assimiler des connaissances déclaratives. Cette étude a pour intention d’analyser l’impact de la ludification sur la rétention des connaissances déclaratives en hygiène dentaire. Le tout, en s'adossant de fondements théoriques telle la Zone de Développement Proximal de Vygotsky, la Théorie Cognitive Sociale de Bandura et la Théorie de l'Auto-Détermination de Deci et Ryan. Lors du semestre d'automne 2024, 24 étudiants de deuxième année, en hygiène dentaire, inscrits en pharmacologie ont collaboré à cette étude quasi expérimentale. Deux leçons de difficulté semblables ont été enseignées. L’une utilisant une méthode traditionnelle et l’autre une approche ludifiée. Des tests de rétention et des sondages menées avant et après chacune des leçons ont été utilisés pour collecter des données. Pendant la leçon ludifiée, un système de « buzzer », des défis d’équipe basés sur des points et des récompenses surprises ont été employés. Deux semaines après chacune des interventions, la rétention des connaissances déclaratives a été évaluée pour quantifier la rétention de chaque leçon.
Conformément aux résultats, la présence d'éléments ludifiés a amélioré la motivation et la rétention des étudiants pendant l'acquisition de connaissances déclaratives. En comparaison avec la leçon traditionnelle, la leçon ludifiée a augmenté la motivation des étudiants de 25%. De façon analogue, les résultats des tests de rétention sont passés de 8.7/15 à 11.9/15. De plus, les étudiants ont obtenu des temps de réalisation plus rapides et une augmentation des interactions entre pairs et de la collaboration avec la leçon ludifiée. La ludification s'est prouvée efficace pour augmenter l'intérêt envers la matière, renforcer les liens entre pairs et par conséquence inciter le transfert des connaissances déclaratives. Néanmoins, les conclusions ont suggéré que les sujets complexes restaient plus difficiles à comprendre et retenir. Ces derniers devraient donc être améliorer pour être bénéfiques. Cette étude révèle que la ludification subsiste aux concepts d'apprentissage psychologique et collaboratif et à la rétention des connaissances déclaratives. Les méthodes d'enseignement ludifiées soutiennent les étudiants à rester motivé et la rétention des connaissance déclaratives
Interventions ontologiques et épistémologiques en enseignement supérieur pour la justice cognitive : étude de cas du réseau Ecoversities Alliance
Full text linkThis Master’s thesis is grounded in the idea that, despite their positive contributions to society, dominant higher education institutions (HEIs) also generate and perpetuate certain forms of cognitive injustice by overvaluing some ways of being and knowing at the expense of others. To counter this trend, this research project explores alternative forms of higher education that aim to promote cognitive justice—that is, the active recognition and dialogical engagement of diverse ways of being and knowing (Visvanathan, 2006, 2009, 2016). Cognitive justice is at the heart of this project, as it is documented that it can lead to numerous social and environmental benefits that support and preserve multiple forms of life on Earth (de Sousa Santos, 2016, 2017; Leibowitz, 2017; Porto, 2019).
More specifically, this research project consists of a case study conducted in partnership with the Ecoversities Alliance, a network comprising more than 260 alternative higher education initiatives around the world, known as “ecoversities.” The objective of the research is to describe how the Ecoversities Alliance and its member organizations (ecoversities) aim to promote cognitive justice. For this purpose, the conceptual framework draws on the concept of cognitive justice (de Sousa Santos, 2014, 2017; Visvanathan, 2006, 2009, 2016) as well as the TREE model (de Oliveira Andreotti et al., 2018; Mika et al., 2020), which helps analyse ontological, epistemological, and methodological interventions within educational projects.
The study includes a documentary analysis of articles (n = 28) written by members (founders, learners, and educators) of the Alliance, as well as an empirical analysis involving interviews with founders or directors of ecoversities (n = 10). The findings and interpretation are presented through three articles. The first article outlines the ways of being and knowing valued within different ecoversities. Ontologically, it highlights their conceptions of reality, existence, space, and time, which differ from those generally valued by dominant higher education institutions. The second article focuses on the epistemological interventions deployed by ecoversities. The analysis highlights the different types of knowledge valued within various ecoversities as well as some strategies adopted by the Ecoversities Alliance network to foster dialogue between ecoversities that adhere to different ways of being and knowing in order to promote cognitive justice. Finally, the third article identifies the challenges faced by ecoversities, and proposes a series of levers to address them, and identifies skills deemed relevant to support this work.
Overall, this thesis is part of a rapidly expanding field of research, at the intersection between cognitive justice and higher education. It is distinguished by its ontological and epistemological analysis, which is still rare in work on higher education (Stein, 2019). The discussion and conclusion are an invitation to transpose the results of this research into the current societal context, by addressing different stakeholders: those involved in the development of alternatives in higher education, teachers who wish to promote cognitive justice, those responsible for developing educational policies, as well as managers of higher education institutions wishing to contribute to a more equitable world.Ce mémoire est fondé sur l’idée que, malgré leurs contributions positives à la société, les établissements d’enseignement supérieur dominants contribuent à la production et à la perpétuation de certaines injustices cognitives en valorisant de manière excessive certaines façons d’être et de savoir au détriment d’autres. Pour renverser cette tendance, ce projet de recherche s’intéresse aux alternatives d’enseignement supérieur qui visent à promouvoir la justice cognitive, entendue comme la reconnaissance active et la mise en dialogue de différentes façons d’être et de savoir (Visvanathan, 2006, 2009, 2016). La justice cognitive est au cœur de ce projet, car il est documenté qu’elle peut engendrer de nombreuses retombées sociales et environnementales favorables à la préservation et au soutien de multiples formes de vie sur Terre (de Sousa Santos, 2016, 2017; Leibowitz, 2017; Porto, 2019).
Plus précisément, ce projet de recherche consiste en une étude de cas menée en partenariat avec le réseau Ecoversities Alliance, qui regroupe plus de 260 alternatives d’enseignement supérieur à travers le monde, appelées « écoversités ». L’objectif de la recherche est de décrire comment le réseau d’enseignement supérieur Ecoversities Alliance et les organisations membres qui le composent (écoversités) visent à promouvoir la justice cognitive. Pour ce faire, le cadre conceptuel s’appuie sur le concept de justice cognitive (de Sousa Santos, 2014, 2017; Visvanathan, 2006, 2009, 2016) ainsi que sur le modèle TREE (de Oliveira Andreotti et al., 2018; Mika et al., 2020) qui permet d’analyser les interventions ontologiques, épistémologiques et méthodologiques au sein de projets éducatifs.
L’étude comporte un volet théorique d’analyse documentaire d’articles (n = 28) écrits par les membres (personnes fondatrices, apprenantes et enseignantes) du réseau ainsi qu’un volet empirique qui consiste en l’analyse d’entrevues avec des personnes fondatrices ou directrices d’écoversités (n = 10). Les résultats et l’interprétation sont présentés à travers trois articles. Le premier article permet d’exposer les façons d’être et de savoir valorisées au sein de différentes écoversités. Sur le plan ontologique, il met en lumière leurs conceptions de la réalité, de l'existence, de l'espace et du temps, qui se distinguent de celles généralement valorisées par les établissements d'enseignement supérieur dominants. Le deuxième article s’intéresse aux interventions épistémologiques déployées par les écoversités. L’analyse expose les différents types de savoirs valorisés au sein de diverses écoversités ainsi que certaines stratégies déployées par le réseau Ecoversities Alliance pour favoriser le dialogue entre les écoversités qui adhèrent à différentes façons d’être et de savoir afin de promouvoir la justice cognitive. Finalement, le troisième article recense les défis rencontrés par les écoversités, propose une série de leviers pour y faire face, et identifie des compétences jugées pertinentes pour soutenir ce travail.
En somme, ce mémoire s’inscrit dans un champ de recherche en pleine expansion, à l’intersection entre la justice cognitive et l’enseignement supérieur. Il se distingue notamment par une analyse à la fois ontologique et épistémologique, encore peu fréquente dans les travaux portant sur l’enseignement supérieur (Stein, 2019). La discussion et la conclusion invitent à réfléchir à la transposition des résultats de cette recherche dans le contexte sociétal actuel, en s’adressant à différentes parties prenantes : les personnes engagées dans le développement d’alternatives en enseignement supérieur, les personnes enseignantes qui désirent promouvoir la justice cognitive, les responsables de l’élaboration des politiques éducatives, ainsi que les gestionnaires d’établissements d’enseignement supérieur désireux de contribuer à un monde plus juste
Associations between the SmartMoms Canada mobile application usage and adherence to gestational weight gain recommendations, lifestyle habit changes and patient-centred outcomes in pregnant individuals
No full textPrès de 49% des personnes enceintes canadiennes excèdent les recommandations de gain de poids gestationnel (GPG). Les interventions en habitudes de vie (HdV) améliorent l’adhésion aux recommandations de GPG, mais leur adoption est limitée par les ressources qu’elles requièrent. Les objectifs étaient donc d’évaluer les associations entre, d’une part, l’utilisation d’une application des saines HdV destinée aux personnes enceintes canadiennes, l’application SmartMoms Canada, et d’autre part, l’adhésion aux recommandations de GPG (vs. population canadienne ou selon le niveau d’utilisation) et les changements dans les HdV, les symptômes dépressifs, la qualité de vie (QdV) puis dans le sommeil durant la grossesse chez les utilisatrices. Méthodes. Étude interventionnelle prospective sans groupe témoin. En tout, soixante-quinze participantes ayant une grossesse sans complication ont été évaluées en début (12e–20e sem.), mi- (24e–28e sem.) et fin (36e–40e sem.) de grossesse où l’activité physique (AP; questionnaire de Godin ou mesuré [bracelet Fitbit Charge 2/Luxe]), l’apport alimentaire (journal), la qualité du sommeil (subjective [Indice de Pittsburgh] ou objective [Fitbit]), les symptômes dépressifs (Échelle d’Édimbourg) et la QdV (Short-Form 36) étaient mesurés. Le GPG (balance Withings) et l’utilisation de l’application (min/sem) étaient mesurés de manière répétée. Des IC95% autour des proportions ont été construits (GPG adéquat, insuffisant ou excessif en comparaison à la population canadienne). Des modèles logistiques multinomiales, des tests t pour groupes indépendants (comparaison des changements dans les issues entre le début et la fin de la grossesse entre les groupes de plus forte [≥médiane] et de plus faible [<médiane] utilisation) et des modèles linéaires mixtes (comparaison des trajectoires) ont été réalisés. Résultats. Vingt-quatre (32%) participantes ont été perdues au suivi et l’utilisation de l’application était relativement faible dans l’ensemble (0–13,5 min/sem). L’adhésion aux recommandations de GPG n’était pas différente entre les participantes (35,7%, IC95% 23,2-48,2) et la population canadienne (32,6%). Il n’y avait pas d’associations entre le niveau d’utilisation et l’adhésion aux recommandations de GPG ou les changements dans les HdV, les symptômes dépressifs ou la QdV. Une utilisation plus forte de l’application était associée à de plus petites détériorations du sommeil REM/nuit et de la latence du sommeil autorapportée. Conclusion. Une utilisation de l’application plus élevée n’était généralement pas associée à des issues plus favorables, mais une faible adhésion à l’intervention et au protocole de l’étude pourrait être en cause.Abstract: Nearly 49% of Canadian pregnant individuals exceed their gestational weigh gain (GWG) recommendations. Lifestyle habit (LsH) interventions improve adherence to a recommended GWG, but their large-scale adoption is limited by the resources they require. Our aims were therefore to assess associations between, on one hand, the engagement with a mobile health (mHealth) intervention aimed at Canadian pregnant women, the SmartMoms Canada app, and, on the other hand, GWG recommendations adherence (vs. the Canadian population, or based on level of user engagement), and changes in LsH, depressive symptoms, quality of life (QoL), and sleep measures during pregnancy in app users. Methods. Prospective, uncontrolled interventional study design. Seventy-five persons with an uncomplicated pregnancy were assessed in the early- (12th–20th week), mid- (24th–28th week), and late-pregnancy (36th–40th week), when physical activity (PA) levels (self-reported [Godin’s questionnaire] or measured [Fitbit Charge 2/Luxe tracker]), dietary intakes (food log), sleep quality (Pittsburgh index), depressive symptoms (Edinburgh’s scale), and QoL (Short-Form 36 questionnaire) were measured. GWG (Withing scale) and app usage (min/week) were repeatedly monitored. 95%CI were built around proportions (adequate, insufficient, or excessive GWG compared to Canadian population). Multinomial logistic regressions, independent 2-sample t-tests (early-to-late changes in outcomes between a higher engagement group [≥median] and a lower engagement group [<median]), and mixed linear regressions (to compare trajectories) were done. Results. Twenty-four (32%) participants were lost to follow-up and overall app usage was relatively low (0–13.5 min/week). GWG recommendation adherence was not different in our sample (35.7%, 95%CI 23.2-48.2), and the Canadian population (32.6%). There were no associations between app engagement time grouping and GWG recommendations adherence, or changes in LsH, depressive symptoms, or QoL. A higher app usage was associated with a lesser deterioration of REM sleep time per night and of self-reported sleep latency over pregnancy. Conclusion. A higher app engagement was generally not associated with our outcomes, but participants’ overall low adherence to the intervention, and to our protocol could explain the lack of associations
« Le temps d’aspirer ce vide » : une lecture des textes narratifs brefs de Samuel Beckett
No full textL’œuvre de Samuel Beckett, qui, au cours de six décennies, s’est déployée en deux langues dans un ensemble de genres différents (nouvelles, romans, pièces de théâtre, poèmes, scénarios), a fait l’objet d’une grande quantité de projets de recherche aussi variés que nombreux. Si l’abondante production de texte narratifs brefs de l’auteur n’a pas été ignorée par les chercheurs, en tant que textes individuels ou comme corpus à part entière, leur brièveté n’a pas été, jusqu’ici, analysée dans sa participation à la prose beckettienne. Le présent mémoire s’intéressera donc aux liens entre les textes narratifs brefs et leur propre brièveté, ou plus précisément, à la manière qu’a le paradoxe, concept central de la prose beckettienne, de se développer et de se déployer dans la brièveté. Pour ce faire, il propose une lecture chronologique du corpus de textes narratifs brefs écrits en français qui sera divisé en trois périodes. D’abord, les textes des décennies 1940 et 1950, les premiers à être écrits en français, sont analysés et étudiés dans leur mise en recueil (Nouvelles et Textes pour rien) pour esquisser une première conception de la brièveté beckettienne. Ensuite, la même démarche est appliquée aux textes des décennies 1960 et 1970. Ce chapitre se concentre sur Le dépeupleur sans s’y limiter, de manière à donner une nouvelle définition de la brièveté de la période « post-Comment c’est » tout en la mettant en relation avec la première pour fournir un portrait des changements entre les deux périodes. Finalement, l’analyse de Mal vu mal dit, seul texte postérieur à 1980 écrit en français, occupe la dernière partie de ce mémoire en tant que dernière itération de la relation entre la prose de Beckett et la brièveté. Ce parcours permet de dégager les rôles successifs de la brièveté dans les textes narratifs brefs de Beckett