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Conceptualisation de la pathologie limite chez l'adolescent : liens avec l'impulsivité et l'automutilation
Full text linkLe trouble de personnalité limite (TPL) est une condition de santé mentale complexe. Malgré la controverse relative au diagnostic des jeunes âgés de moins de 18 ans, plusieurs chercheurs et cliniciens s’entendent pour dire que des traits de personnalité limite en émergence (TPLÉ) peuvent être identifiés chez les adolescents. Ces traits pourraient être associés à l’impulsivité et mener à des comportements à risque, tels que l’automutilation. Peu d’études se sont cependant penchées sur les interactions entre les TPLÉ, l’impulsivité et l’automutilation. De plus, les prévalences de ces phénomènes varient d’une étude à l’autre. Le présent mémoire doctoral, composé d’une étude quantitative sous forme d’article scientifique, vise d’abord à explorer la fréquence des TPLÉ et de l’automutilation chez les adolescents issus de la population générale, en plus d’évaluer la relation entre ces variables et l’impulsivité. Il vise également à déterminer l’impact d’un haut niveau d’impulsivité sur l’engagement dans des comportements à risque dans le contexte de traits de personnalité limite en émergence. Précisément, un objectif de cette étude est d’explorer le rôle modérateur de l’impulsivité sur la relation entre les TPLÉ et l’automutilation. Finalement, ce mémoire a pour objectif d’investiguer les manifestations de la pathologie limite à l’adolescence selon deux conceptualisations, soit l’approche dimensionnelle, liée à l’émergence de traits de personnalité limite, et l’approche catégorielle, qui réfère à la présence des symptômes du TPL. L’échantillon est composé de 188 adolescents âgés de 14 à 17 ans (M = 15,38, ÉT = 1,08; 59,60 % filles), issus de classes régulières d’écoles secondaires et recrutés dans des institutions publiques communautaires. Ces adolescents ont rempli des questionnaires en ligne concernant les variables de l’étude. Les statistiques descriptives ont permis de constater que 5,9 % des adolescents démontrent des symptômes associés au diagnostic de TPL, que 43,1 % démontrent des TPLÉ et que 64,4 % ont un historique d’engagement dans au moins un comportement d’automutilation. Des corrélations non-paramétriques ont démontré des associations positives significatives entre les variables, notamment l’impulsivité, l’automutilation, les TPLÉ et les symptômes de pathologie limite. Des ANOVA ont révélé la présence de différences significatives entre les adolescents présentant ou non un historique d’automutilation en ce qui a trait à la présentation de pathologie limite (mesurée selon les approches dimensionnelle et catégorielle) et l’impulsivité. Des analyses de Chi-carré ont permis de différencier les adolescents qui s’automutilent des autres en ce qui concerne le sexe, les filles étant surreprésentées dans le groupe de jeunes ayant un historique d’automutilation. Des régressions linéaires et logistiques ont permis de vérifier le rôle modérateur de l’impulsivité dans la relation entre les manifestations de la pathologie limite et l’automutilation. Seul l’effet modérateur de l’impulsivité sur la relation entre les TPLÉ (forme dimensionnelle) et l’automutilation (forme dichotomique) est supporté par des résultats marginalement significatifs. Les résultats de l’étude soulignent l’importance de prendre en compte l’impulsivité dans les mesures de dépistage auprès des adolescents qui s’engagent dans des comportements d’automutilation et qui développent d’une pathologie limite. Ils permettent également de sensibiliser les chercheurs et cliniciens quant à l’existence des TPLÉ à l’adolescence et aux comportements autodestructeurs conséquents
Polycrise et cynisme politique : quels liens?
Full text linkDans cet article scientifique, plus d’attention est portée au concept émergent de polycrise. Dans un double effort de conceptualisation, un regard influencé par la pensée systémique et la cybernétique de Wiener est jeté sur ce concept et sur celui de cynisme politique, de manière à penser la polycrise sous l’angle du cynisme tout en pensant le cynisme sous l’angle de la polycrise. Les principaux concepts à l’étude de même que ceux de confiance et non-confiance politiques sont premièrement définis et situés dans la littérature. Ensuite, un modèle mis de l’avant par Michael Lawrence et ses collègues est mobilisé pour analyser les mécanismes qui permettent l’enchevêtrement des crises formant la polycrise. Ce dernier permet de proposer une cartographie retraçant les impacts du cynisme et de la non-confiance politiques à travers un exemple de système qui avait déjà été mis sur pied par les auteurs précédemment mentionnés. L’analyse de la cartographie met en évidence une multitude de boucles de rétroaction positives menant à une potentielle amplification mutuelle entre les phénomènes de polycrise et de cynisme politique. L’article se termine par une brève discussion qui ouvre vers l’idée de levier de changement, empruntée à Donella Meadows
Acceptabilité sociale et faisabilité des solutions à l’eutrophisation des lagunes côtières : propositions pour le Grand-Barachois à Saint-Pierre-et-Miquelon
Full text linkLes lagunes côtières, qui constituent 13 % des côtes mondiales, sont des écosystèmes d’une richesse exceptionnelle, offrant une multitude de biens et services écosystémiques. Toutefois, ces milieux sont gravement menacés, notamment par l’eutrophisation, un symptôme fréquent de leur dégradation. Les principales causes de cette problématique incluent les activités humaines telles que l’urbanisation, l’agriculture, les modifications physiques des habitats, l’exploitation des ressources et les activités récréotouristiques. Ces pressions anthropiques sont, par ailleurs, exacerbées par les impacts du changement climatique. À Saint-Pierre-et-Miquelon, les marées vertes observées dans la lagune du Grand-Barachois semblent indiquer un processus d’eutrophisation. Toutefois, les causes exactes de ce phénomène restent méconnues dans ce contexte particulier, marqué par une faible urbanisation et une absence d’industrialisation. Il est crucial de valider ou d’infirmer certaines hypothèses pour mieux comprendre les dynamiques en jeu. Cet essai s’inscrit dans cette démarche exploratoire en proposant des pistes de recherche destinées à orienter et soutenir le projet BARACHOISPM, un programme pluridisciplinaire visant à proposer des solutions de restauration adaptées à ce milieu, à travers une compréhension approfondie de la lagune et de ses dynamiques écologiques et sociales. La restauration des lagunes côtières, pour lutter contre l’eutrophisation, repose sur des approches passives et actives. Ces stratégies comportent des avantages et des limitations intrinsèques à leur mise en œuvre, ainsi que des opportunités et des menaces dépendant du contexte socio-économique local. Une analyse des perceptions et des valeurs associées à ces écosystèmes est indispensable pour mieux cerner ces enjeux. À Saint-Pierre-et-Miquelon, l’histoire, la culture et les traditions locales jouent un rôle clé dans l’acceptabilité sociale des mesures envisagées, révélant des freins et des leviers potentiels pour leur adoption. Ces dimensions soulignent la nécessité d’intégrer pleinement les particularités locales dans la conception et l’exécution des projets de restauration, afin d’en favoriser l’acceptabilité sociale. Cet essai présente des solutions adaptées aux spécificités de l’archipel et formule des recommandations pour favoriser l’acceptabilité sociale des initiatives de restauration. Une attention particulière est portée à l’approche participative, insistant sur la nécessité d’impliquer les usagers dès les premières étapes du projet. Enfin, un calendrier d’implémentation est présenté, soulignant l’urgence d’entreprendre ces démarches pour préserver la résilience écologique et sociale de la lagune du Grand-Barachois
Peut-on utiliser les seuils ventilatoires comme alternative au test de l’état d’équilibre maximal du lactate sanguin chez les cyclistes entraînés ?
Full text linkL’état d’équilibre maximal du lactate sanguin (MLSS) est défini comme étant la plus haute intensité de
travail qui peut être maintenue dans le temps sans avoir une augmentation continuelle de la [La-]. Le but
de cette recherche était donc de valider quel seuil cardiorespiratoire correspond le mieux avec le MLSS
entre le seuil ventilatoire (SV) ou le point de compensation respiratoire (PCR). Seize athlètes d’endurance
ont été soumis à 3 épreuves à l’effort sur vélo : 1) un test progressif d’effort maximal (TPEM) pour
déterminer le SV, le PCR ainsi que la capacité aérobie (V̇O2max), 2) un test de temps à l’épuisement (TE) à
la puissance développée (PD) correspondant à le PCR et ; 3) un test MLSS. La différence entre les variables
aux différents seuils a été évaluées avec une analyse de variance (ANOVA) avec un ajustement de
Bonferroni et analysées pour la concordance en utilisant les tests de Bland Altman et des coefficients de
corrélations intra-classe (ICC). Les participants avaient une V̇O2max moyenne de 62,2 ± 6,5 ml.min-1
.kg -1 avec une PD pic de 399 ± 66 watts (W). Le SV a été identifié à 45,7 ± 6,1 ml.min-1. kg -1 (74 % V̇O2max) avec
une PD moyenne de 269 ± 52 W (67 % PD pic) et une fréquence cardiaque (FC) moyenne de 153 ± 17 bpm
(84 % FC max). Le MLSS a été établi à une PD de 267 ± 50 W (67 % PD pic) et une FC moyenne de 164 ± 10
bpm (88 % FC max) et une [La-] de 3,8 ± 1,0 mmol.L-1. Il n’y avait pas de différence significative entre ces
deux méthodes (p>0,05) pour les PD moyenne (1.56 W). Par contre, la PD (358 ± 64 W, 90% de la PD pic;
p0,001) et la FC (175 ± 12 bpm, 95 % de la FC max; p0,001) au PCR étaient significativement plus élevées
que celles identifiées durant le MLSS. Le TE était de 5:22 ± 1:36 minutes avec une FC max et une perception
d’effort (PE) significativement plus élevées que durant le test MLSS. Nos résultats démontrent que la PD au
SV est un substitut fiable du MLSS pour des cyclistes entraînés.Abstract: Maximal lactate steady state (MLSS) is defined as the highest workload that can be sustained over time without continual blood lactate concentration [La-] accumulation. The aim of this study was to validate which threshold, between the ventilatory threshold (VT) and the respiratory compensation point (RCP), corresponds better with the MLSS. Sixteen endurance trained cyclists were submitted to 3 exercise tests: 1) an incremental maximal exercise test to determine VT, RCP and aerobic capacity (VO2max), 2) a time to exhaustion (TTE) test at the RCP power output (PO) and, 3) a MLSS test. Data was analyzed using Anova with adjustment of Bonferroni and analyzed for concordance using the Bland-Altman and ICC testing. Level of significance was set at p ≤ 0.05. Participants had a VO2max of 62.2±6.5 ml.min-1.kg-1 with a peak PO of 399±66 W. VT was identified at a mean PO of 269±52 W with a mean heart rate (HR) of 153±17 bpm. PO (358±64 W) and HR (175±12 bpm) at the RCP were significantly higher than that observed at the VT. MLSS was established at a PO of 267±50 W and a HR of 164±10 bpm with a [La-] of 3.8±1.0 mmol.L-1 with no significant difference in PO (-1.6±12.3 W) with VT. However, HR at both the VT and RCP were significantly different than MLSS. TTE lasted on average 5:22±1:36 minutes with a significantly higher HR (172±9.2 bpm) and [La-] (13.1±1.6 mmol.L-1) compared to MLSS. Thus, we show that workload associated with the VT is a reliable surrogate to MLSS testing in endurance trained cyclists
Survivre au racisme anti-noir. Expériences vécues de racisme et de discriminations raciales : état de santé mentale et stratégies utilisées
Full text linkLe Canada est généralement perçu comme un pays accueillant pour les personnes immigrantes, et le Québec est parfois la province de résidence choisie par les personnes noires francophones qui souhaitent s’y établir. Cependant, dans le contexte de l’immigration mondiale, le phénomène du « racisme anti-Noir » (RAN), soit le racisme envers les personnes noires, persiste au sein de la société québécoise. Par conséquent, il est inexact d’affirmer que les personnes noires vivent dans une société postraciale, c’est-à-dire une société exempte de racisme, car elles sont toujours la cible de formes flagrantes ou subtiles de discrimination raciale (DR).
Cette étude est particulièrement importante au Québec sur le plan social, car elle permet aux membres de la société d’avoir une compréhension partagée des enjeux raciaux actuels dans cette province. Il faut surtout que la parole soit donnée aux personnes qui ont vécu des expériences de racisme ou de DR, afin que leurs voix soient comprises et entendues. Sur le plan clinique, cette étude est tout aussi essentielle pour aider les psychologues à adapter leurs pratiques professionnelles en tenant compte des problématiques raciales rencontrées par les personnes qui les consultent. Les psychologues font aussi partie d’un groupe de personnes qui sont témoins de la souffrance humaine et qui doivent acquérir les connaissances nécessaires pour aider les personnes noires à aller au-delà de la « survie », mais surtout pour se lier de nouveau à leur « humanité ».
Les objectifs de cette étude consistent à documenter les expériences raciales de personnes noires vivant au Québec. Elle vient donc enrichir les connaissances dans ce domaine, en s’ajoutant aux autres recherches antiracistes, notamment celles qui prennent en considération les réalités et les perspectives des personnes noires. Les objectifs spécifiques de cette étude sont les suivants : 1) explorer les effets de l’expérience du racisme et de la discrimination raciale sur la santé mentale des personnes s’identifiant à la communauté noire du Québec, 2) connaître les stratégies utilisées par des personnes s’identifiant à la communauté noire du Québec pour faire face au racisme et à la discrimination raciale et, 3) comprendre l’impact des stratégies utilisées pour faire face au racisme et à discrimination raciale sur la santé mentale des personnes s’identifiant à la communauté noire du Québec. C’est au travers d’une analyse phénoménologique interprétative (API) de dix entretiens semi-dirigés, menés auprès de personnes s’identifiant aux communautés noires du Québec, que cette recherche a permis d’identifier quatre principaux thèmes qui ont émergé à partir de leurs témoignages : 1) la prise de conscience d’être une personne noire au Québec, 2) la compréhension d’un racisme tranquille au Québec, 3) les cicatrices psychologiques laissées par le racisme et, 4) la résistance culturelle d’une communauté. Les résultats de cette étude sont discutés et mis en relation avec les recherches existantes sur les principaux thèmes de l’étude. Une perspective historique et psychologique ainsi qu’une compréhension du savoir noir sont mises de l’avant pour mieux comprendre les expériences vécues par les personnes de l’étude. Les contributions de cette étude sont également présentées en nommant ses forces et ses limites, ainsi que quelques pistes de recherches futures. Les implications cliniques d’une telle étude sont aussi abordées sous l’angle des compétences raciales pour les psychologues travaillant auprès des communautés noires. De plus, une approche simple et humaine pour développer des compétences antiracistes est présentée pour toute personne intéressée par les questions raciales, c’est le modèle S.A.G.E. La dernière section porte sur mes réflexions personnelles, soit un retour sur mon parcours dans la réalisation d’une étude sur le racisme. Ce mémoire doctoral se termine par une conclusion
Les pratiques d'enseignement en plein air en Techniques d'éducation spécialisée au collégial
Full text linkCette recherche qualitative s’intéresse aux pratiques d’enseignement en plein air mises en œuvre par des personnes enseignantes dans le cadre du programme de Techniques d’éducation spécialisée (TES) au cégep. En l’absence de littérature scientifique spécifique sur le sujet, l’étude vise à comprendre comment l’éducation en plein air (ÉPA) est actualisée dans ce contexte d’enseignement. Deux objectifs ont guidé la démarche : identifier les stratégies pédagogiques soutenant les pratiques d’ÉPA et les éléments constitutifs de l’IPNA mis en œuvre par les personnes enseignant en TES lors de pratiques en plein air, ainsi qu'identifier les intentions pédagogiques des personnes enseignantes dans le cadre de l'utilisation de l'ÉPA.
Cinq personnes enseignantes provenant de quatre cégeps ont participé à l’étude. Elles ont été observées lors d’une activité d’ÉPA et ont pris part à une entrevue individuelle, suivie d’une entrevue de groupe pour valider les résultats préliminaires. L’analyse des données s’est appuyée sur le modèle des stratégies pédagogiques soutenant les expériences d'ÉPA de Neville et al. (2023) et sur les éléments constitutifs de l’IPNA selon Rojo (2019).
Les résultats révèlent que les intentions pédagogiques se regroupent principalement autour de deux axes : favoriser l’apprentissage et soutenir la santé mentale des personnes étudiantes. Bien que la plupart des intentions soient cohérentes avec la littérature portant sur les effets mesurés de l’ÉPA et l’IPNA, d’autres, spécifiques au programme de TES, ne trouvent pas d’appui direct dans les recherches existantes.
Concernant les stratégies pédagogiques, le modèle de Neville et al. (2023) s’applique partiellement au contexte collégial, possiblement en raison de contraintes organisationnelles propres à ce niveau d’enseignement. En revanche, les trois éléments constitutifs de l’IPNA sont bien présents dans les pratiques déclarées par les personnes enseignantes ayant participé à l'étude.
Malgré certaines limites méthodologiques, cette étude constitue une première exploration des pratiques d’ÉPA dans l’enseignement de l’intervention psychosociale au collégial. Elle offre des pistes pour les personnes enseignantes du programme de TES souhaitant intégrer l’ÉPA à leur pédagogie et ouvre la porte au développement futur d’un modèle adapté aux réalités du collégial.Des initiatives d’éducation en plein air (ÉPA) sont mises en pratique par des personnes
enseignantes du programme de Techniques d’éducation spécialisée (TES). Les informations qui
ont été partagées par différents cégeps à ce sujet indiquent que certains programmes de TES ont
choisi d’enseigner l’intervention psychosociale par la nature et l’aventure (IPNA) et que d’autres
ont mis en place des activités pédagogiques en plein air dans le cadre des cours. Comme il n’est
pas possible de trouver de littérature scientifique sur le sujet, cette recherche visait à savoir
comment l’ÉPA est actualisée dans le contexte de l’enseignement en TES. La question suivante a
donc été formulée : Quelles sont les pratiques d’enseignement des personnes qui enseignent en
plein air dans le cadre du programme des Techniques d’éducation spécialisée au cégep?
La recherche sur la pédagogie au niveau des études supérieures au Québec est peu abondante.
Pourtant, il s’agit d’un sujet riche et complexe. Notamment, le fait que les personnes enseignantes
y sont embauchées en raison d’une expertise dans leur champs disciplinaire semble avoir une
influence sur leurs pratiques d’enseignement. Le contexte de cette recherche, soit l’enseignement
dans le programme de TES, a influencé le choix de tenir compte de deux modèles pour soutenir
l’analyse des données. Tout d’abord, le modèle des stratégies pédagogiques soutenant les
expériences d’ÉPA de Neville et al. (2023), puis, comme certaines pratiques d’enseignement en
plein air dans le programme de TES ont pour but de soutenir l’enseignement de l’IPNA, le cadre
de référence considère aussi les éléments constitutifs de l’IPNA (Rojo, 2019). L’objectif suivant a
été formulé :
Identifier les stratégies pédagogiques soutenant les pratiques d’ÉPA et les
éléments constitutifs de l’IPNA mis en œuvre par les personnes enseignant en TES
lors de pratiques en plein air.
Puis, étant donné l’importance de l’intention pédagogique dans les pratiques d’enseignement, un
second objectif a été formulé :
Identifier les intentions pédagogiques des personnes enseignantes dans le cadre de
l’utilisation de l’ÉPA en TES.
Pour atteindre ces objectifs, une recherche qualitative a été menée à l’aide de cinq
personnes enseignantes, intervenant dans quatre programmes différents de TES et ayant toutes
expérimenté l’ÉPA au moins une fois à l’automne 2024. Les personnes participantes ont accepté
d’être observées lors du déroulement de l’une de leur expérience d’ÉPA, puis de prendre part à
une entrevue individuelle. Après une première analyse des données, les résultats préliminaires leur
ont été présentés lors d’une entrevue de groupe en vue d’une validation.
Les principaux résultats relatifs au premier objectif indiquent que les intentions
pédagogiques énoncées par les personnes participantes peuvent être regroupées en deux
catégories : favoriser l’apprentissage des personnes étudiantes et soutenir la santé mentale des
personnes étudiantes. Les résultats associés au deuxième objectif suggèrent que le modèle des
stratégies pédagogiques soutenant les expériences d’ÉPA, élaboré par Neville et al. (2023) semble
s’appliquer partiellement au contexte de l’enseignement dans le programme de TES au collégial.
Ils indiquent aussi que les trois éléments constitutifs de l’IPNA (Rojo, 2019) sont présents dans
les pratiques déclarées par les personnes participantes.
L’analyse des résultats liés au premier objectif conduit vers un constat : la majorité des
intentions pédagogiques des personnes participantes s’avèrent cohérentes avec la littérature
scientifique portant sur les effets de l’ÉPA et de l’IPNA. Toutefois, comme aucune recherche
portant sur l’ÉPA en contexte d’enseignement de l’intervention psychosociale n’a été trouvée, trois
intentions pédagogiques associées à des apprentissages spécifiques au programme de TES ne
trouvent pas d’appui dans la littérature scientifique. Une autre intention n’a pas pu être directement
liée à la littérature scientifique portant sur les effets de l’ÉPA, il s’agit de : favoriser l’intégration
culturelle des personnes étudiantes internationales. Il semble toutefois exister des recherches
démontrant que la pratique du plein air peut contribuer à la satisfaction des personnes immigrantes
quant à leur intégration, cependant celles-ci ne s’inscrivent pas en contexte éducatif.
Au sujet du second objectif, l’applicabilité partielle du modèle de Neville et al. (2023) aux
expériences d’ÉPA menées dans le cadre du programme de TES pourrait s’expliquer par des
caractéristiques inhérentes à l’enseignement au niveau collégial, telles que l’organisation scolaire.
Cependant, les trois éléments constitutifs de l’IPNA semblent être particulièrement bien adaptés
au contexte de l’enseignement dans le programme de TES.
Quelques limites sont à considérer dans le cadre de cette recherche. La chercheuse étant
également enseignante dans le programme de TES et mettant elle-même en œuvre des pratiques
d’ÉPA, aucune donnée n’a été collectée dans le cégep où elle enseigne afin de minimiser les biais
potentiels. Cette précaution a cependant réduit la taille de l’échantillon. De plus, comme le nombre
de personnes enseignantes utilisant l’ÉPA en TES est inconnu, et considérant la méthodologie
utilisée dans cette étude, il n’est pas possible de considérer l’échantillon comme représentatif de la population à l’étude. Enfin, même si les résultats préliminaires ont été soumis aux personnes
participantes pour validation, les données ont été analysées par une seule personne, ce qui
augmente les risques de biais.
Malgré ces limites, il est possible d’envisager quelques retombées potentielles pour cette
étude. Tout d’abord, il s’agit de la première recherche s’intéressant aux pratiques d’enseignement
en plein air au niveau collégial dans le contexte de l’enseignement de l’intervention psychosociale.
Les pratiques ayant trouvé appui dans la littérature scientifique portant sur l’ÉPA ou l’IPNA
peuvent guider les personnes enseignantes du programme de TES qui mettent en œuvre l’ÉPA ou
qui envisagent de le faire. Enfin, il serait intéressant que de futures recherches contribuent à
l’élaboration d’un modèle de stratégies pédagogiques soutenant les expériences d’ÉPA qui soit
adapté à l’enseignement au niveau collégial
La régression inverse découpée en présence de la non-réponse
Full text linkAu cours de la dernière décennie, l’accès à des matrices de données contenant un grand nombre de variables est devenu une réalité. Cependant, lorsqu'on modélise une variable en fonction d'autres, une question essentielle se pose : faut-il inclure toutes ces variables dans le modèle ? C’est dans ce contexte qu’a émergé l’intérêt pour la réduction de dimension des matrices de données. De nombreuses méthodes ont été proposées dans la littérature pour réduire la dimension des matrices des variables explicatives. Toutefois, en 1991, Li a proposé une approche novatrice, la régression inverse découpée (Sliced Inverse Regression, SIR), qui identifie les facteurs les plus pertinents en lien avec la variable d’intérêt.Une des disciplines de la statistique est de modéliser le lien entre une variable d’intérêt et une ou plusieurs variables explicatives par des équations mathématiques afin de
comprendre des phénomènes naturels, économiques et financiers, etc. Ou encore, il est
possible de faire des prévisions. La régression paramétrique, qui suppose un lien spécifique entre la variable d’intérêt et les variables explicatives, est un modèle assez utilisé.
Avant de commencer ces types de modélisations, il est crucial de choisir au préalable les
variables à inclure dans le modèle de régression et sa forme fonctionnelle qui lie la variable d’intérêt et les variables explicatives. Une omission d’une (ou plusieurs) variable(s)
pertinente(s) ou un mauvais choix de la forme fonctionnelle peut générer un biais d’une
mauvaise spécification pour les modèles de régression paramétrique. Les méthodes de régression non-paramétrique permettent d’estimer la forme de dépendance sans supposer un
modèle pour celle-ci. Or, la suppression et l’inclusion des variables explicatives d’une manière re-itérée pour trouver le modèle de régression le plus adéquat est un exercice lourd.
Par ailleurs, l’ajout d’un grand nombre de régresseurs non pertinents peut engendrer une
augmentation de la variance des estimateurs paramétriques. Encore, le problème de la
malédiction de la dimensionnalité peut avoir lieu pour une estimation non-paramétrique
dans le cas de plusieurs régresseurs. Dans certaines situation, on peut modéliser une variable en fonction d’une (ou plusieurs) combinaison(s) linéaire(s) de certaines ou toutes les variables explicatives. Dans ce travail, nous explorerons les méthodes de réduction de dimension suffisante, notamment la méthode de la régression inverse par tranches (Sliced Inverse Regression,
SIR). Cette méthode permet d’identifier (estimer) les facteurs ou variables explicatives
qui influencent la variable d’intérêt. Nous présenterons également les modifications proposées à cette méthode en cas de non-réponse. Celle-ci affecte la variable d’intérêt, les
covariables ou les deux simultanément. Enfin, nous examinerons, à travers des simulations, la performance de ces méthodes pour extraire les variables ou leurs combinaisons
linéaires qui expliquent la variable d’intérêt, aussi bien dans le cas de données complètes
que dans celui de données incomplètes à cause des valeurs manquantes. Nous comparerons aussi le biais et la variance des modèles de régression non-paramétrique avec et
sans les facteurs estimés. Pour cette comparaison, nous considérons le cas des données
complètes et le cas des données comportant des non-réponses
Les séquelles de l'exploitation sexuelle dans les relations interpersonnelles de jeunes femmes ayant un historique de placement en centre de réadaptation
Full text linkLes adolescentes en contexte de placement sont reconnues comme ayant vécu des expériences de maltraitance et des relations familiales fragilisées (Ireland et al., 2015). Cette histoire développementale adverse alimente le risque d’être exploitée sexuellement (Lanctôt et al., 2020). L’approche du trauma complexe met en évidence les séquelles multiples de ce parcours de vie. Cette présentation porte sur les problèmes d’attachement et d’identité en tant que manifestations du trauma complexe. L’objectif est d’examiner les mécanismes par lesquels la maltraitance à l’enfance est associée à un attachement plus insécurisant à l’âge adulte, en considérant le vécu d’exploitation sexuelle et le sentiment de honte. L’échantillon est constitué de 125 adolescentes placées en centre de réadaptation issue d’une étude longitudinale plus large (Lanctôt, 2011). L'exploitation sexuelle a été évaluée à cinq temps de mesure au cours de l'adolescence. La maltraitance (rétrospectif), le sentiment de honte et l’attachement insécurisant ont été évalués au début de l'âge adulte. Les résultats révèlent un modèle à deux médiateurs séquentiels. Spécifiquement, la maltraitance à l’enfance est associée au risque d’être exploité sexuellement à l’adolescence. L’exploitation sexuelle, à son tour, est associée à un sentiment de honte plus élevé. Ce sentiment de honte est ensuite associé à un attachement plus insécurisant. Les besoins de ces jeunes et les pratiques d’intervention à privilégier seront discutés
De l'utilisation de stratégies identitaires par les entrepreneurs ethniques
Full text linkThe aim of our doctoral research is to study the role of identity strategies in the actions of ethnic entrepreneurs. More specifically, it examines how Haitian women and the children (born in or arrived young in Quebec) of Haitian entrepreneurs in Quebec use identity-based strategies to undertake business creation. Our research is interpretive, using two complementary research strategies: life stories and case studies. A total of 34 semi-structured interviews were conducted. Our main contribution lies in understanding the use of identity strategies by ethnic entrepreneurs to better grasp the reasons underlying their entrepreneurial actions. Thus, we demonstrate that ethnic entrepreneurs, in this case the children of Haitian entrepreneurs and Haitian women, develop identity strategies to drive entrepreneurial projects by using certain values of their culture of origin. Thus, ethnic entrepreneurs do not emancipate themselves from their culture of origin (even if it is not very entrepreneurial), but rather go deeper into certain aspects of it. They choose the values of their culture of origin that suit them, according to their context and needs, but always with a view to drive their entrepreneurial projects. Entrepreneurship therefore has an impact on culture, and not just the other way round. A second contribution of our thesis is to better understand ethnic female entrepreneurship through the concept of the “strong woman”. In the context of business start-ups, we demonstrate that ethnic women entrepreneurs, who come from a patriarchal and collectivist culture, can escape the subordination that hinders their entrepreneurial initiatives by implementing identity strategies that mobilize the values of family and ethnic solidarity of their country of origin, which are conducive to entrepreneurship. To do so, they transform themselves into “strong women”.Notre recherche doctorale a pour objet l’étude du rôle des stratégies identitaires dans les actions des entrepreneurs ethniques. Elle étudie plus particulièrement la manière dont les femmes haïtiennes et les enfants (nés ou arrivés jeunes au Québec) d’entrepreneurs haïtiens au Québec utilisent des stratégies identitaires pour entreprendre. Notre recherche est interprétative et utilise deux stratégies de recherches complémentaires : les récits de vie et les études de cas. Au total, 34 entrevues semi-structurées ont été réalisées. Notre contribution principale réside dans le fait de comprendre l’utilisation de stratégies identitaires par les entrepreneurs ethniques pour mieux saisir les raisons sous-tendant leurs actions entrepreneuriales. Ainsi, nous démontrons que les entrepreneurs ethniques, en l’occurrence ici les enfants d’entrepreneurs haïtiens et les femmes haïtiennes, élaborent des stratégies identitaires pour mieux entreprendre et de ce fait choisissent les valeurs de leur culture d’origine qui leur conviennent. Le rejet et l’adoption de certaines valeurs de la culture d’origine par les entrepreneurs ethniques peuvent être ainsi dictés par une stratégie visant à entreprendre. Ils peuvent entreprendre non pas en s’émancipant de leur culture d’origine (même si elle est peu entrepreneuriale) mais plutôt en allant plus en profondeur dans certains aspects de celle-ci. Ils choisissent les valeurs de leur culture d’origine qui leur conviennent, en fonction du contexte et des besoins, mais toujours dans l’objectif d’entreprendre. L’entrepreneuriat a donc ici un impact sur la culture et non pas uniquement l’inverse. Une seconde contribution de notre thèse consiste à mieux comprendre l’entrepreneuriat féminin ethnique à travers le concept de « femme forte ». En contexte de démarrage d’entreprise, nous démontrons que les femmes entrepreneures ethniques, issues d’une culture patriarcale et collectiviste, peuvent se soustraire des liens de subordination qui freinent leurs initiatives entrepreneuriales en mettant en place des stratégies identitaires mobilisant les valeurs de solidarité familiales et ethniques de leur pays d’origine qui sont propices à l’entrepreneuriat. Pour ce faire, elles se transforment en « femmes fortes »
Effets de la victimisation par les pairs sur le développement des traits psychopathiques de l’enfance à l’adolescence
Full text linkCe mémoire porte sur l’effet de la victimisation par les pairs sur le développement des traits
psychopathiques de l’enfance à l’adolescence. Alors que la majorité des recherches antérieures ont
porté sur l’influence des traits psychopathiques sur la probabilité d’être victimisé par les pairs, très
peu d’études ont exploré l’association inverse, soit la possibilité que la victimisation par les pairs
contribue au développement des traits psychopathiques. À la lumière du modèle diathèse-stress,
cette étude vérifie si la victimisation par les pairs agit comme un stresseur environnemental
pouvant contribuer au développement de certains traits psychopathiques chez les jeunes.
L’étude vise deux objectifs : (1) établir la contribution de la victimisation par les pairs, entre 7 et
11 ans, au développement des trois dimensions des traits psychopathiques à court (1 an) et à long
terme (4 ans), en contrôlant plusieurs variables confondantes (sexe, âge, niveau initial des traits,
perpétration), et (2) déterminer si cette contribution varie selon le niveau d’anxiété des jeunes,
utilisé à titre de variable indicatrice de l’appartenance à la variante primaire ou secondaire des
traits psychopathiques.
Les résultats indiquent que la victimisation par les pairs contribue significativement au
développement de l’insensibilité émotionnelle à court terme. De plus, une interaction significative
entre la victimisation par les pairs et le niveau d’anxiété est observée à long terme pour les traits
d’égocentrisme-narcissisme : l’effet de la victimisation par les pairs sur cette dimension est présent
uniquement chez les jeunes qui présentent des niveaux élevés d’anxiété et, donc, susceptibles
d’appartenir à la variante secondaire des traits psychopathiques.
Ces résultats soulignent l’importance de tenir compte des différences individuelles dans la
réponse à la victimisation par les pairs. Des recommandations cliniques sont proposées,
notamment en ce qui concerne l’importance d’intervenir rapidement et d’offrir un soutien
différencié aux jeunes victimes, selon leur profil de vulnérabilité