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L’enseignement explicite des stratégies d’apprentissage à haut impact cognitif
No full textLa transition du secondaire au collégial oblige de nombreux étudiants à revoir leurs méthodes de travail. Malgré des efforts considérables, plusieurs n’atteignent pas les résultats espérés, car ils recourent à des stratégies peu efficaces, comme la simple relecture. Cet article de vulgarisation présente une innovation pédagogique menée selon une démarche de Scholarship of Teaching and Learning ayant été implantée à l’automne 2024 dans des cours de chimie générale en Sciences de la nature auprès de 150 personnes étudiantes. Cette innovation pédagogique avait pour objectif de promouvoir l’utilisation des stratégies d’apprentissage à haut impact cognitif. Les résultats révèlent une meilleure perception d’utilité de ces stratégies, un sentiment accru de contrôle des personnes étudiantes et une adoption progressive des stratégies d’apprentissage à haut impact cognitif. Ces résultats confirment la pertinence de leur intégration structurée aux cours
Relations évolutives : modèles et algorithmes
No full textWe live in an era where machine learning and artificial intelligence dominate scientific discourse, often favoring automated, one-size-fits-all solutions, it is essential for computer scientists to contribute with insight, structure, and interpretability. Particularly in bioinformatics, a multidisciplinary field rooted in real-world challenges, there is an opportunity to design algorithms that not only solve complex problems but also provide clarity and meaning beyond raw performance metrics. Amongthe manyareas in computational biology, evolutionary analysis poses foundational questions: What makes species different? Though philosophical in tone, this question has concrete implications, particularly in gene function annotation and comparative genomics. This thesis investigates two core problems in evolutionary biology: the inference of orthologous genes, a central task in genome comparison and the detection of horizontal gene transfer events, which underlie the rapid adaptation of microbes, such as antibiotic resistance. The algorithmic solutions developed in this work draw heavily from graph theory, a mathematical framework that enables the construction of interpretable, parameterdriven models. Unlike black-box approaches, graph-theoretic algorithms offer transparency and adaptability, allowing researchers to link theoretical constructs directly to biological phenomena. Finally, this thesis adopts a novel communication format: the results and algorithms are presented using visual explanations and narrative devices inspired by comics and graphic novels. This approach supports clarity, accessibility, and pedagogy, while reinforcing the interpretability of the computational models themselves.This PhD thesis lies in the field of theoretical bioinformatics, at the intersection of evolutionary biology, algorithm design, and graph theory. It introduces two computational models to study key evolutionary relationships: orthologous gene inference, a cornerstone of comparative genomics, and the detection of horizontal gene transfer (HGT), a fundamental mechanism driving microbial adaptation and antibiotic resistance.
Both models are grounded in graph-based representations and rely on explicit biological parameters, prioritizing transparency, interpretability, and explainable algorithms over black-box approaches. Finally, the thesis adopts a visual and narrative format inspired by scientific comics, combining illustrations, scientific visualization and storytelling to make algorithmic complexity and theoretical concepts more accessible and intuitive to a broad audience.Nous vivons à une époque où l’apprentissage automatique et l’intelligence artificielle dominent le discours scientifique, favorisant souvent des solutions automatisées, universelles et difficilement interprétables, il est essentiel que le milieu de l’informatique contribue par des approches structurées, explicites et porteuses de sens. La bioinformatique, en tant que domaine multidisciplinaire ancré dans des enjeux concrets, offre une opportunité précieuse de concevoir des algorithmes qui résolvent des problèmes complexes tout en offrant une compréhension claire et interprétable, bien au-delà des simples performances. Parmi les multiples axes de la biologie computationnelle, l’analyse évolutive soulève des questions fondamentales : qu’est-ce qui nous rend différents? Si cette interrogation peut sembler philosophique, elle a des conséquences très concrètes, notamment dans l’annotation fonctionnelle des gènes et la génomique comparative. Cette thèse s’intéresse à trois problématiques clés de la biologie évolutive : l’inférence des gènes orthologues, un sujet central en génomique comparative et la détection des transferts horizontaux de gènes, mécanisme majeur d’adaptation rapide chez les microorganismes (notamment dans la résistance aux antibiotiques). Les algorithmes développés dans ce travail s’appuient fortement sur la théorie des graphes, un cadre mathématique permettant de construire des modèles interprétables et contrôlables par des paramètres biologiques explicites. Contrairement aux approches de type boîte noire, les méthodes fondées sur les graphes offrent transparence et souplesse, permettant de relier les abstractions mathématiques aux phénomènes biologiques réels. Enfin, cette thèse adopte un format de communication innovant : les résultats et les algorithmes sont présentés sous forme visuelle, en s’appuyant sur des techniques narratives inspirées des bandes dessinées et romans graphiques. Cette approche favorise la clarté, l’accessibilité et la pédagogie, tout en renforçant la lisibilité des modèles computationnels proposés.Cette thèse s’inscrit dans le domaine de la bioinformatique théorique, à la croisée de la biologie évolutive, de la conception d’algorithmes et de la théorie des graphes. Elle présente deux modèles pour explorer des relations clés de l’évolution : l’inférence des gènes orthologues, pierre angulaire de la génomique comparative, et la détection des transferts horizontaux de gènes, mécanisme essentiel d’adaptation microbienne et de résistance aux antibiotiques. Fondés sur des graphes et des paramètres biologiques explicites, ces modèles visent la transparence et l’interprétabilité, en opposition aux approches de type « boîte noire ». Enfin, la thèse adopte un format visuel et narratif inspiré de la bande dessinée scientifique, afin de rendre la complexité algorithmique plus accessible et intuitive.Esta tesis doctoral se sitúa en el campo de la bioinformática teórica, en la intersección de la biología evolutiva, el diseño de algoritmos y la teoría de grafos (también llamada teoría de gráficas). Presenta dos modelos computacionales para explorar relaciones clave de la evolución: la inferencia de genes ortólogos, pilar fundamental de la genómica comparativa, y la detección de la transferencia horizontal de genes, un mecanismo esencial en la adaptación microbiana y la resistencia a los antibióticos.
Ambos modelos se basan en representaciones mediante grafos y en parámetros biológicos explícitos, priorizando la transparencia, la interpretabilidad y los algoritmos explicables frente a enfoques de tipo caja negra. Finalmente, la tesis adopta un formato visual y narrativo inspirado en el cómic científico, integrando visualización científica y narración para hacer la complejidad algorítmica y teórica más accesible e intuitiva para un público amplio
Attenuation correction in brain PET imaging using deep learning with U-NET and denoising probabilistic diffusion models
No full textLa tomographie par émission de positrons (TEP) est une technique d'imagerie médicale permettant de visualiser l'activité métabolique, fonctionnelle et moléculaire du corps. Pour obtenir des images de qualité, il est nécessaire de corriger certains phénomènes physiques, comme l'atténuation. Celle-ci correspond à l'absorption de photons au cours de leur trajet dans les tissus, pouvant entraîner une sous-estimation de l'activité réelle et un diagnostic erroné. Pour corriger ce problème, une modalité complémentaire, comme la Tomodensitométrie (TDM), est utilisée pour estimer la densité des tissus et générer une carte d'atténuation. Cependant, la TDM expose le patient à une dose supplémentaire de rayonnement et représente un coût monétaire important dans un système TEP/TDM. Pour éviter ces contraintes, il est proposé ici de générer une image pseudo-TDM directement à partir d'une image TEP non corrigée en utilisant l'apprentissage profond. Les travaux présentés démontrent qu'il est possible de produire une TDM à partir d'une TEP non corrigée grâce à une architecture UNet 2.5D améliorée. Ensuite, un Réseau de Diffusion Probabiliste a été exploité pour générer des pseudo-TDM d'une qualité plus proche de la réalité. Le sujet est d'abord introduit dans sa globalité, avant de présenter les études portant sur la performance des architectures utilisées. Les résultats préliminaires des images TEP reconstruites avec ces pseudo-TDM démontrent le potentiel de cette approche pour éviter le recours à la TDM en imagerie TEP cérébrale tout en conservant une excellente précision.Positron Emission Tomography (PET) is a medical technique that allows visualization of metabolic, functional, and molecular processes in the body. To obtain high-quality PET images, it is necessary to correct certain essential physical phenomenons, such as attenuation. Attenuation in PET corresponds to the absorption of photons during their path through tissues. This phenomenon can lead to an underestimation of the actual measured activity and result in an incorrect diagnosis. To correct this problem, a complementary modality, such as Computed Tomography (CT), is used to estimate tissue density and generate an attenuation map that enables correction. However, CT exposes the patient to a significant additional radiation dose and represents a considerable monetary cost in a PET/CT system. To address these issues, it is proposed here to generate a pseudo-CT image directly from an uncorrected PET image using deep learning. First, the presented work demonstrates that it is possible to produce a CT from an uncorrected PET using an improved 2.5D UNet architecture. Second, a Probabilistic Diffusion Network architecture was employed to generate pseudo-CTs of a quality closer to reality. The subject will first be introduced in its entirety before presenting the studies focusing more specifically on the performance of the architectures used. The preliminary results of PET images reconstructed using these pseudo-CTs demonstrate the potential of this approach to avoid the use of CT in brain PET imaging while preserving a highly accurate image
Développement d’une méthodologie de désactivation, de caractérisation des résidus miniers et mise au point d’une stratégie de valorisation
No full textLe magnésium, largement utilisé pour sa légèreté et sa résistance (notamment dans l’automobile), génère toutefois une quantité importante de résidus, en particulier des sous-produits halogénés issus de l’électrolyse et de la fonderie (SPEF), dont la composition complexe et la forte hydroréactivité posent des enjeux HSE majeurs. En l’absence de filière de traitement opérationnelle au Québec, ces solides sont entreposés de façon sécuritaire. D’où l’urgence de mettre au point un procédé de désactivation fiable et une voie de revalorisation à plus forte valeur d’usage, dans une logique de durabilité et d’économie circulaire.
Ce projet développe une stratégie complète de transformation « déchet → support → catalyseur » appliquée au reformage à sec du méthane (DRM).
La méthodologie a d’abord reposé sur une caractérisation exhaustive des SPEF (DRX, ICP-MS, chromatographie ionique, analyses élémentaires), complétée par la HAADF-STEM/EDX pour préciser la composition chimique et la microstructure. Nous avons ensuite mis en œuvre une désactivation par lavage à l’eau en une seule étape, à température ambiante, qui a converti le magnésium réactif en Mg(OH)₂/MgO et a abaissé la teneur en chlorures (95 % d’élimination), tout en quadruplant la surface spécifique et en doublant le volume poreux, effets cohérents avec l’extraction saline et une restructuration nanométrique propice à la catalyse. Le support obtenu a ensuite été imprégné de nickel (5 et 10 % m/m) et évalué en DRM à 800 °C, 1 atm, CH₄/CO₂ = 1, GHSV = 6 000 mL·h⁻¹·gcat⁻¹. Le catalyseur 5 % Ni-D/BPEF a atteint X_(〖CH〗_4 ) = 94,2 %, X_(〖CO〗_2 ) = 97,3 % et un rapport H₂/CO = 1,0, performances attribuées à une dispersion plus fine du Ni et à des interactions métal-support renforcées ; le catalyseur 10 % Ni-D/BPEF a présenté une conversion de CH₄ plus élevée mais une conversion de CO₂ plus faible, en accord avec une contribution accrue de la réaction inverse gaz-eau (RWGS).
Ces résultats confirment le potentiel des SPEF comme supports catalytiques pour le DRM et démontrent la faisabilité d’une filière robuste de désactivation-valorisation convertissant un résidu dangereux stocké en support catalytique à faible coût pour des procédés de haute température, tout en ouvrant des perspectives industrielles pour la production de syngaz, la co-valorisation CO₂/CH₄ et la réduction des impacts environnementaux de la filière magnésium
La métallurgie et sa culture matérielle lors de la tentative coloniale de Jacques Cartier et du Sieur de Roberval (16e siècle) : analyse comparative des sources historiques et des résultats physico-chimiques
No full textLa première tentative coloniale française en Amérique du Nord (1541-1543) et le site archéologique Cartier-Roberval (CeEu-4) qui lui est lié ont dévoilé de nombreuses structures et artéfacts au cours des dernières décennies. Plusieurs de ces structures et artéfacts sont liés à la pratique d’activités métallurgiques, centrales au sein de la petite colonie dirigée par Jacques Cartier et le Sieur de Roberval.
Ce mémoire tente de comprendre les processus métallurgiques, à travers la culture matérielle et le concept de chaîne opératoire, qui ont eu lieu sur le site. Pour ce faire, il utilise une méthodologie interdisciplinaire, combinant histoire (sources historiques), archéologie (artéfacts et structures) et archéométallurgie (analyses physico-chimiques). L’étude se concentre sur un corpus de sources historiques (documents de voyage, traités de métallurgie…) et d’artéfacts métallurgiques (scories, céramiques techniques…).
Les différentes analyses en microscopie optique, au MEB-EDS, au p-XRF et en radiographie de rayon X ont permis de démontrer que le fer, le cuivre, le plomb, l’étain et le zinc sont tous des métaux présents dans les opérations métallurgiques. Ils apparaissent au sein de plusieurs objets de la culture matérielle et dans plusieurs chaînes opératoires. Le fer, prédominant, est lié à la métallurgie quotidienne des colons, alors que les autres métaux semblent plutôt liés à la métallurgie primaire et à la recherche de gisements et de minerais fiables. Les métaux précieux, comme l’argent et l’or, sont presque absents, suggérant une métallurgie beaucoup plus quotidienne et axée sur la vie des colons, adaptée aux réalités coloniales
Différences sexuelles liées au cycle reproducteur chez les souris C57BL/6J avec un nouvel outil comportemental
No full textLa présente étude vise à identifier les différences de profils comportementaux chez des souris mâles et femelles C57BL/6J post-pubères, à travers les différentes phases du cycle reproducteur, dans un environnement de cage d’habitation. Afin de réduire les biais humains, nous avons utilisé un système automatisé d’analyse comportementale, HomeCageScan de CleverSys Inc. Les souris ont été surveillées en continu, et les données obtenues ont été résumées selon des cycles de 24 heures, ainsi que pendant les phases de lumière et d’obscurité. Les activités comportementales de chaque période ont été analysées à l’aide d’une classification hiérarchique, d’une analyse factorielle et d’une analyse en composantes principales. Les femelles présentaient des niveaux plus élevés d’activités physiquement exigeantes, incluant les déplacements et les comportements exploratoires, en particulier durant l’oestrus et le métoestrus, l’oestrus montrant jusqu’à 30 % d’activité en plus par rapport aux mâles. En revanche, les mâles adoptaient de manière constante davantage de comportements liés au sommeil à travers toutes les phases, avec un engagement significativement plus élevé pendant le cycle lumineux comparé aux femelles en proestrus et en oestrus (p < 0,0001) ; cet écart entre les sexes était plus marqué en proestrus et oestrus qu’en métoestrus et en dioestrus (p < 0,01). Notamment, des schémas distincts de fragmentation du sommeil ont été observés : les femelles subissaient davantage de perturbations pendant le cycle lumineux, tandis que les mâles présentaient des perturbations similaires pendant le cycle sombre. Les comportements alimentaires et de collecte de ressources étaient plus prononcés chez les mâles, avec une augmentation allant jusqu’à 20 % par rapport aux femelles cycliques, et une implication significative dans des comportements liés à l’habituation, tels que l’alimentation et le creusage. Des différences interphases ont été observées chez les femelles, notamment une augmentation significative des activités liées à l’habituation durant l’oestrus, comparée au proestrus et au dioestrus (p < 0,05), tandis que ces activités atteignaient un pic au dioestrus pendant le cycle sombre (p < 0,05). Les souris femelles en phase de métestrus présentaient davantage de comportements liés au sommeil que celles en proestrus. Notre étude a révélé des différences comportementales marquées liées au sexe, ainsi que des variations interphases, grâce à une méthode de surveillance continue conçue pour réduire les biais. Cette approche permet une compréhension approfondie des schémas comportementaux naturels et des stratégies adaptatives.Abstract: The present study aims to identify differences in behavioral profiles in post-pubertal C57BL/6J males and female mice across distinct phases of the reproductive cycle in a home cage environment. To reduce human bias, we used an automated behavioral analysis system HomeCageScan from CleverSys Inc. Mice were monitored continuously, and resulting data were summarized across 24-h, light, and dark cycles. Behavioral activities of each period were analyzed using hierarchical clustering, factor analysis, and principal component analysis. Females exhibited higher levels of physically demanding activities, including ambulatory and exploratory movements, particularly during estrus and metestrus, with estrus showing up to 30% more activity than males. In contrast, males consistently engaged in more sleep-related behaviors across all phases, with significantly higher engagement during the light cycle compared to females in proestrus and estrus (p < 0.0001); the extent of this sex difference was greater during proestrus and estrus than in metestrus and diestrus (p < 0.01). Notably, distinct patterns of sleep fragmentation were observed, with females experiencing greater disruptions during the light cycle, while males showed similar disruptions during the dark cycle. Feeding and resourcing behaviors were highest in males, showing up to 20% increase compared to cycling females, as well as significantly engaging in habituation-related behaviors such as feeding and digging. Interphase differences were observed within females, such as a significant increase of habituation-related activities during estrus compared to proestrus and diestrus (p < 0.05), while during the dark cycle, these activities peaked during the diestrus phase (p < 0.05). Female mice in the metestrus phase exhibited more sleep-related behaviors than those in proestrus. Our study has revealed prevalent behavioral differences due to sex, and inter-phase variations by employing a continuous monitoring approach designed to reduce bias. This methodology ensures a comprehensive understanding of natural behavioral patterns and strategies
Le traitement et la protection des investissements privés étrangers au sein de la ZLECAf
No full textThis thesis analyzes the regime governing the treatment and protection of investments within
the African Continental Free Trade Area (AfCFTA) through its Protocol on Investment.
In the first part, the study highlights the continuity of the classical standards of international
investment law. It shows how the Protocol incorporates the principles of national treatment,
most-favored-nation treatment, free transfer of funds, and transparency, which were already
present in bilateral investment treaties and regional African frameworks. The analysis also
examines the standards of protection, in particular the full protection and security standard and
compensation in cases of expropriation. Although these standards have been criticized in both
doctrine and case law, they are integrated into the Protocol with adjustments aimed at correcting
the shortcomings of earlier instruments.
In the second part, the thesis brings to light the innovations introduced by the Protocol. These
include new legal definitions of the notions of investment and investor, the replacement of the
fair and equitable treatment standard with a standard of administrative and judicial treatment,
and the explicit recognition of human rights, sustainable development, and corporate social
responsibility. The Protocol also establishes an African governance mechanism with the
creation of a Trade and Investment Agency mandated to ensure harmonization and coherence
of the regime. Finally, it imposes social and environmental obligations on foreign investors and
provides for the judicial regulation of their responsibility.
Ultimately, the AfCFTA Protocol on Investment reflects an effort to strike a balance between
attracting foreign investment and safeguarding the sovereign interests and development
priorities of African States. Through a combination of continuity and innovation, it lays the
foundation for a more just, sustainable, and contextually adapted African investment law.Ce mémoire analyse le régime du traitement et de la protection des investissements dans la
Zone de libre-échange continentale africaine (ZLECAf) à travers son Protocole sur les
investissements.
Dans une première partie, l’étude met en évidence la continuité des standards classiques du
droit international des investissements. Elle montre comment le Protocole reprend les principes
du traitement national, de la nation la plus favorisée, du libre transfert des fonds et de la
transparence, déjà présents dans les traités bilatéraux et accords régionaux africains. L’analyse
se penche également sur les standards de protection, notamment la norme de pleine protection
et sécurité et l’indemnisation en cas d’expropriation. Ces standards, bien que critiqués par la
doctrine et la jurisprudence, sont intégrés dans le Protocole avec des ajustements visant à
corriger les excès des instruments antérieurs.
Dans une seconde partie, le mémoire met en lumière les innovations introduites par le Protocole.
Celui-ci propose de nouvelles définitions juridiques des notions d’investissement et
d’investisseur, substitue au traitement juste et équitable une norme de traitement administratif
et judiciaire, et intègre explicitement les droits humains, le développement durable et la
responsabilité sociale des entreprises. Il institue également une gouvernance panafricaine avec
la création d’une agence de commerce et d’investissement chargée d’assurer l’harmonisation et
la cohérence du régime. Enfin, le texte impose des obligations sociales et environnementales
aux investisseurs étrangers et encadre leur responsabilité judiciaire.
En définitive, le Protocole sur les investissements de la ZLECAf témoigne d’un effort
d’équilibre entre l’attractivité des investissements étrangers et la préservation des intérêts
souverains et des priorités de développement des États africains. À travers une combinaison de
continuité et d’innovation, il pose les jalons d’un droit africain des investissements plus juste,
durable et adapté aux réalités du continent
Professionnaliser le conseil pédagonumérique : vers un référentiel de compétences pour l'enseignement supérieur québécois
No full textDiese Forschung präsentiert einen Prozess zur Erstellung eines Kompetenzreferenzrahmens für pädagogisch-digitale Beraterinnen und Berater (CPN) im Hochschulwesen von Québec. In einem Kontext beschleunigter digitaler Transformation, verstärkt durch die COVID-19-Pandemie, nehmen CPN eine strategische Rolle bei der Förderung pädagogischer Innovationen und institutioneller Veränderungen ein. Das Fehlen eines aktualisierten Kompetenzrahmens erschwert jedoch die Prozesse der Rekrutierung, Einarbeitung und beruflichen Entwicklung. Auf der Grundlage von Interviews mit dreizehn CPN aus zehn Hochschulen wurden siebzehn berufliche Situationen identifiziert, die in sieben Tätigkeitsfelder gruppiert sind, sowie einundfünfzig spezifische Kompetenzen, die in neun Kategorien gegliedert wurden. Die Ergebnisse verdeutlichen die Interdependenz der Kompetenzen und die Dominanz der relationalen und pädagogischen Dimensionen, was die zutiefst menschliche Natur der pädagogisch-digitalen Beratung bestätigt. Diese Studie trägt zur Anerkennung und Strukturierung eines sich wandelnden Berufsbildes bei und bietet Orientierungspunkte für Ausbildung, Begleitung und berufliche Weiterentwicklung. Darüber hinaus eröffnet sie neue Forschungsperspektiven zur Vertiefung des Verständnisses dieser strategischen Funktion für die Zukunft der Hochschulbildung in Québec.This research presents a process for developing a competency framework for "conseillers et conseillères pédagonumériques" (CPN), or digital pedagogy advisors, working in higher education in Québec. In a context of rapid digital transformation, intensified by the COVID-19 pandemic, CPNs play a strategic role in supporting pedagogical innovation and institutional change. However, the absence of an up-to-date competency framework hinders recruitment, onboarding, and professional development processes. Based on interviews with thirteen CPNs from ten higher education institutions, the analysis identified seventeen professional situations grouped into seven families and fifty-one specific competencies organized into nine categories. The findings highlight the interdependence of competencies and the predominance of relational and pedagogical dimensions, underscoring the fundamentally human nature of digital pedagogy advising. This study contributes to the recognition and structuring of a profession undergoing redefinition and provides practical insights for training, support, and professional development. It also opens avenues for further research aimed at deepening understanding of this strategic role in the future of Québec’s higher education landscape.Esta investigación presenta un proceso de referencialización de las competencias profesionales de las y los consejeros pedagodigitales (CPN) del ámbito de la educación superior en Quebec. En un contexto de transformación digital acelerada, intensificada por la pandemia de COVID-19, los CPN desempeñan un papel estratégico en la innovación pedagógica y el acompañamiento de los cambios institucionales. Sin embargo, la ausencia de un marco actualizado de competencias dificulta los procesos de contratación, integración y desarrollo profesional. A partir de entrevistas realizadas a trece CPN de diez instituciones de educación superior, el análisis permitió identificar diecisiete situaciones profesionales agrupadas en siete familias y cincuenta y una competencias específicas organizadas en nueve categorías. Los resultados destacan la interdependencia de las competencias y la predominancia de las dimensiones relacional y pedagógica, lo que confirma la naturaleza fundamentalmente humana del asesoramiento pedagodigital. Este estudio contribuye a reconocer y estructurar una profesión en reconfiguración, ofreciendo orientaciones para la formación, el acompañamiento y el desarrollo profesional. Asimismo, abre nuevas perspectivas de investigación para profundizar en la comprensión de esta función estratégica para el futuro de la educación superior quebequense.Cette recherche propose une démarche de référentialisation des compétences professionnelles des conseillères et conseillers pédagonumériques (CPN) de l’enseignement supérieur au Québec. Dans un contexte de transformation numérique accélérée, amplifié par la pandémie de COVID-19, ces acteurs jouent un rôle stratégique dans la transition pédagogique des établissements. L’absence d’un référentiel actualisé de leurs compétences complique toutefois les pratiques de recrutement, d’intégration et de développement professionnel. À partir d’entrevues menées auprès de treize CPN issus de dix établissements, l’analyse a permis d’identifier dix-sept situations professionnelles regroupées en sept familles et cinquante-et-une compétences réparties en neuf catégories. Les résultats mettent en lumière l’interdépendance des compétences et la prédominance des dimensions relationnelle et pédagogique, confirmant la nature éminemment humaine du conseil pédagonumérique. Cette étude contribue à la reconnaissance et à la structuration d’une profession en reconfiguration, tout en offrant des repères pour la formation, l’accompagnement et la gestion des CPN. Elle ouvre enfin des perspectives de recherche sur l’évolution de cette fonction stratégique pour l’avenir de l’enseignement supérieur québécois.Esta pesquisa apresenta um processo de referenciação das competências profissionais das e dos conselheiros pedagodigitais (CPN) do ensino superior no Quebec. Em um contexto de transformação digital acelerada, intensificado pela pandemia de COVID-19, os CPN desempenham um papel estratégico na inovação pedagógica e no acompanhamento das mudanças institucionais. No entanto, a ausência de um referencial atualizado de competências dificulta os processos de recrutamento, integração e desenvolvimento profissional. Com base em entrevistas realizadas com treze CPN de dez instituições de ensino superior, a análise permitiu identificar dezessete situações profissionais agrupadas em sete famílias e cinquenta e uma competências específicas organizadas em nove categorias. Os resultados evidenciam a interdependência das competências e a predominância das dimensões relacional e pedagógica, confirmando a natureza essencialmente humana da assessoria pedagodigital. Este estudo contribui para o reconhecimento e a estruturação de uma profissão em reconfiguração, oferecendo orientações para a formação, o acompanhamento e o desenvolvimento profissional. Além disso, abre novas perspectivas de pesquisa para aprofundar a compreensão dessa função estratégica para o futuro do ensino superior quebequense.本研究提出了一项针对魁北克高等教育领域数字教学顾问（CPN）的专业能力参照建构过程。在加速的数字化转型背景下，尤其是自新冠疫情以来，CPN在推动教学创新与支持机构变革方面发挥着战略性作用。然而，缺乏更新的能力参照框架，使招聘、融入及专业发展过程更为复杂。通过对来自十所高等教育机构的十三位CPN的访谈分析，研究识别出十七种专业情境，归为七大类，并提炼出五十一项具体能力，分属九个类别。结果显示，能力之间相互依存，关系性与教学性能力尤为突出，印证了数字教学咨询的根本人文特质。本研究有助于重塑并规范这一新兴职业，为培训、支持及专业发展提供了参考方向，同时为未来深入探讨这一高等教育战略职能开辟了新的研究路径
Quels dispositifs, pour quels apprentissages dans les différentes disciplines scolaires?
No full textQuels dispositifs, pour quels apprentissages dans les différentes disciplines scolaires? / Olivier Dezutter, Frédéric Torterat et Abdelkrim Hasni – Le questionnaire : un dispositif générateur de malentendus? / Aldo Gennaï, Université de Montpellier (LIRDEF) – Les dispositifs mis en place afin de soutenir le développement des compétences en lecture et en écriture des élèves du primaire : un état des lieux au sein d’un Centre de services scolaire au Québec / Olivier Dezutter, Martin Lépine, Myriam Villeneuve-Lapointe, Catherine Dubois, Julie Babin, Université de Sherbrooke (CREA-CLÉ) et Carl Morissette, Centre de Services Scolaire du Val-des-Cerfs – Quand la séquence didactique rencontre « OVUR » : l’articulation de deux dispositifs didactiques pour l’apprentissage de la langue première / Pierre Outers, Université de Liège (UR DIDACTIfen) – La pratique de la photographie en séance d’arts plastiques à l’école élémentaire, pour fonder la maîtrise des images / Franck Leblanc, Université de Montpellier (LIRDEF) – Les compétences en lecture et en écriture des élèves présentant des difficultés d’apprentissage dans le contexte de l’enseignement intensif de l’anglais / Véronique Parent, Université de Sherbrooke, Olivier Dezutter, Université de Sherbrooke, Sunny Lau, Université Bishop’s (CREA-CLÉ) – Un dispositif de développement professionnel appuyé par la recherche : le cas de l’enseignement et de l’apprentissage des controverses et de l’argumentation en sciences au secondaire québécois / Abdelkrim Hasni, Younes Yazza, Kheira Bestaoui, Sarah Dadi, Université de Sherbrooke (CREA-CREAS) – Étude du rapport à la littérature de personnes étudiantes du collégial engagées dans un dispositif centré sur l’écriture de textes littéraires / Arianne Chagnon, Université de Sherbrooke (CREA-CLÉ) – Les apprentissages de l’oral en français langue étrangère dans le supérieur en Inde / Agneeswaran, Vijayan, Université de Pondichéry (LIRDEF) et Torterat, Frédéric, Université de Montpellier (LIRDEF) – Analyse d’un dispositif pédagogique en éducation au développement durable : quels apprentissages transformateurs? / Melki Slimani, Université de Kairouan (LIRDEF) et Iseah de Sbeïtla, Université de Montpellier (LIRDEF) – Dispositif de formation mathématique pour les futures personnes enseignantes en adaptation scolaire et sociale / Adolphe Adihou, Jeanne Koudogbo, Patricia Marchand, Université de Sherbrooke
Dispositif de formation mathématique pour les futures personnes enseignantes en adaptation scolaire et sociale
No full textAu Québec, chaque institution universitaire met en place des dispositifs de formation mathématique pour les personnes futures enseignantes afin de pouvoir les accompagner dans ce processus de formation (Adihou et al., 2006; Morin et Theis, 2006). Ces dispositifs et les cours de didactique des mathématiques peuvent être parfois déconnectés des besoins réels lors de la pratique sur le terrain et ne pas produire les effets escomptés. Pour permettre une formation pertinente en enseignement des mathématiques, un dispositif dit global (Marchand, 2010) a été mis en place au Département d’Études sur l’adaptation scolaire et sociale, à l’Université de Sherbrooke. Il articule la formation mathématique à la formation didactique. Il permet ainsi de mettre en évidence la réciprocité entre le développement des compétences professionnelles et les pratiques futures d’enseignement des mathématiques. Notre contribution s’ancre dans les dispositifs « situés d’ordre didactique » (Audran, 2010), qui correspondent aux stratégies mises en oeuvre par les acteur-ices du dispositif pour répondre aux objectifs des dispositifs institués. Nous exposerons, d’abord, dans la problématique, les enjeux de la formation initiale en adaptation scolaire et sociale. Nous présenterons ensuite le cadre de référence sur lequel s’appuient nos actions (Loewenberg Ball et al., 2008; Clivaz, 2011; Barioni, 2012; Correa Molina &amp; Gervais, 2011). Enfin, nous montrerons comment nous avons opérationnalisé l’articulation entre la formation mathématique et celle à l’enseignement des mathématiques à travers le dispositif global, et conclurons par des perspectives