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HOW LITERATURE SUPPORTS YOUNG PEOPLE DURING DIFFICULT TIMES : The Concept and Results of COIL Projects on Literary and Cultural Studies among Students of Ukrainian and Japanese Universities : Study Guide
Get PDFThe study guide presents the educational technology COIL (Collaborative Online International Learning) and features of its application by three universities in Ukraine and Japan. During 2020-2025, professors and students of Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University, Ivan Franko National University of Lviv, Saitama University conducted online seminars on world literature. This experience of intercultural communication in English was very useful for the development of students’ academic, professional and personal skills, as well as for the formation of their worldview and ability to work in an international context. This proved particularly important during COVID, as well as during the difficult time of war in Ukraine (2022-2025).
The authors described forms of the organization and methodology of student seminars. The study guide also presents questionnaires and results of student surveys about seminars in 2024-2025, which provide directions for further development of COIL. As student surveys have shown, the seminars are of great importance not only for developing communication skills and improving English language proficiency, but also by providing a great social and psychological effect through introducing students to world literature and culture. The authors plan to continue student seminars with the participation of not only universities of Japan and Ukraine, but also other countries.Introduction ………………………………………………………5
1. The Concept of COIL: the State of the Problem …………………7
2. Objectives and Tasks of the Joint COIL Seminars between Saitama University, Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University, Ivan Franko National University of Lviv.…………………………10
3. “Perspectives of Comparative World Literature and Cultural Studies” (2020–2023)…11
4. “How Does World Literature Change Us and the World?” (2024–2025) ………14
5. Three Surveys on 2024 and 2025 Ukrainian-Japanese Student Seminars …………...18
6. Conclusions and Prospects for Further Research …………………40
References ………………………………………………………41
Appendix (2024-2025 Questionnaires for students) ………………………………………………………44
Abstract ………………………………………………………48textapplication/pd
2023 年入管法改正をめぐる国会審議の争点 : 国会会議録の定量テキスト分析による予備的研究
Get PDF本稿は2023 年通常国会の入管法改正案をめぐる議論、とりわけ複数回難民申請者について、国会では何が審議されたのかを定量的な分析をもとに解明したものである。該当する国会会議録から発言内容のテキストデータを収集し、同改正案に対する賛成会派と反対会派にデータを分けて、対応分析と共起ネットワーク分析を行なった。その結果、複数回難民申請者に対する賛成会派と反対会派の認識は大きく異なっていたことが判明した。賛成会派は退去すべき者が難民申請を繰り返すことで送還忌避することや、それゆえに収容の長期化が起こっており、これらの問題の原因は現行の制度、すなわち送還停止効にあるという一貫した主張を行なっていた。一方、反対会派は入管施設内での被収容者に対する不適切な対応や、実際に発生した死亡事案の調査が不十分であること、難民審査参与員などの現行の制度の問題点を厳しく追求し、繰り返し難民認定申請を行なう者がいるのは、申請内容が適正に審査されていないからであるとの認識であった。textapplication/pd
明治・大正期における「満ちる」「満たす」の格体制 : 状態変化用法の出現状況の変化
Get PDF現代語の「満ちる」「満たす」は、位置変化用法（e.g., グラスに水が満ちる）と状態変化用法（e.g.,グラスが水で満ちる）を持ち、格体制の交替を起こす。しかし、かつての日本語では状況が異なっており、少なくとも中世までは、基本的に位置変化用法しかないことを、川野(2023) で指摘した。それでは、これらの動詞は、いつ頃、どのように、状態変化用法を獲得したのだろうか。この問題を明らかにするための基礎調査として、本稿では明治・大正期の状況を調査し、当該時期における状態変化用法の出現状況に、次のような変化が見られることを指摘した。
①状態変化用法の用例は明治初年の資料にも見られるが、位置変化用法の用例数に比べると僅かである。それが、明治20 年代頃から増え始め、明治40 年代・大正期の資料では、位置変化用法の用例数を上回るほど多用されている。
②状態変化用法の文型は、明治初期の資料では、構成物を主語とする他動詞文や、構成物を表す成分が現れていない用例が中心である。明治20 年代頃から、構成物を「ニ」で表示する文型や「ヲ以テ」「ニテ・デ」で表示する文型も安定して出現するようになり、状態変化用法の全ての文型が出揃う。textapplication/pd
多様性視点を取り入れた初年次心理教育の試み : 2024 埼玉大学学長特別講義「シン・学問のすすめ～大学生の心理とアイデンティティ形成」
Get PDF本研究では、埼玉大学における学長特別講義「シン・学問のすすめ～大学生の心理とアイデンティティ形成」を通じ、初年次心理教育の効果を検証した。日本の初年次教育は、高校から大学への移行を円滑にし、学問的・社会的成長を目指す。心理面では、個人の発達と大学適応への支援が重要である（安達・安達，2019）。本講義は2024 年4 月から6 月まで、135 名の新入生を対象に実施され、個人の発達、大学の適応と支援要請意識の向上を目的とした。事前に在校生調査を行い、大学生活の困難点を把握し、講義内容を設計した。講義は多様性の視点を取り入れ、ラポール形成も重視した。受講生の感想分析の結果、自己理解や自己受容、他者理解や他者接近意識、希望や幸福感、多様性への理解、支援要請意識と大学適応感などの促進効果が確認された。改善点として、学修時間の確保や言語配慮の必要性が指摘された。本研究は、多様性視点を取り入れた初年次心理教育の意義と課題を明らかにし、今後に向けた提案を行った。textapplication/pd
留学生のキャリア形成を目指す日本語授業 : 「先輩テキスト」を活用した対話活動を中心に<研究論文>
Get PDF本稿では，多言語多文化背景を持つ学部留学生向けの日本語授業において，3人の学部卒の先輩の就職及び進路選択に関するテキスト（以下，「先輩テキスト」）を使用し，対話的問題提起学習に基づく対話活動を3回実施した。授業後の期末レポートおよび授業終了1年後のインタビューデータを分析した結果，「先輩テキスト」を活用した授業活動は，①将来の目標の明確化，②自分の将来や生き方へのヒント，③実社会及び社会人に対する理解の促進，④多様な生き方と価値観への認識という4つの観点において，学習者のキャリア形成に有益であることが示された。textapplication/pd
政策保有株式のネットワーク分析 : 保有構造の解明と市場リスクの検証
Get PDF学位記番号 : 博人社甲第63号博士の専攻分野の名称 : 博士(経済学)
学位授与年月日 : 令和7年3月25日textapplication/pd
Elucidation of the role of ethylene signaling factors in the regulations of ABA and abiotic stress responses in the moss Physcomitrium patens
Get PDF学位記番号 : 博理工甲第1355号博士の専攻分野の名称 : 博士（学術）
学位授与年月日 : 令和7年3月25日textapplication/pd