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Recensión del libro Belleza y responsabilidad. El arte y la virtud política según Jacques Maritain, de Gennaro G. Curcio
Get PDFReseña del libro Belleza y responsabilidad. El arte y la virtud política según JacquesMaritain, de Gennaro G. CurcioArtículo publicado en revista Cuadernos Universitarios de la Universidad Católica de Salta.Volumen 13 número 13 año 2020.
ARK: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s22507132/agt3ndk2
El coronavirus como enfermedad profesional (no listada). Interrogantes motivados por la calificación
Get PDFLos alcances y el impacto que tiene el covid-19 enlas relaciones laborales es incuestionable. Afecta demanera transversal los derechos y obligaciones delempleador y del trabajador, en particular sobre el deberde prestación de éste y de ocupación de aquél,y obliga a todos los operadores jurídicos a indagarsobre los alcances que relacionan esta pandemia y elsistema de la LRT.La calificación como enfermedad profesional (no listada)del covid-19 significó una respuesta que fuedemandada desde el inicio de la pandemia y un remedioa la confusión que generaba la cobertura de eseespectro de trabajadores frente al escenario en quenos posicionó el contagio de la enfermedad. Pero sibien logró tales objetivos, abrió una serie de interrogantesque no resulta cuestión menor analizar y a losque, en algún momento, el derecho, concebido comosistema de normas y principios deberá dar respuesta.El coronavirus importa un riesgo del trabajo que, cumplidosciertos presupuestos, cae en la órbita de la LRTy dispara la responsabilidad de los empleadores y delas ART. La pandemia gestó un debate —que reciéncomienza— en el núcleo central del sistema previstopor la Ley de Riesgos del Trabajo.
ARK: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s26184699/kxn4jpml2The scope and impact of the covid-19 in laborrelations is unquestionable. It transversally affects therights and obligations of both the employer and theworker, in particular regarding the duty to provideservices of the latter and to employ of the former; andit forces all legal operators to inquire about the scopeof the relationship between this pandemic and theLabour Risks Law system.The classification as an occupational disease (not listed)of the covid-19 meant a response that was demandedfrom the beginning of the pandemic and a remedyto the confusion generated by the coverage of thatspectrum of workers in the face of the scenario inwhich the contagion of the disease positioned us. Butalthough it achieved these objectives, it opened a seriesof questions that are not minor to analyze and to whichat some point, law, conceived as a system of norms andprinciples, will have to respond. The coronavirus importsa work risk that, once certain assumptions are met,falls into the orbit of Labour Risks Law and triggers theresponsibility of employers and the occupational riskinsurance companies (ART). The pandemic generateda debate —which has only just begun— in the centralcore of the system provided by the Labour Risks Law.
ARK: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s26184699/kxn4jpml
Editorial
No full textEste segundo número de Teks del Sud se propone indagar sobre estrategias de proyecto y registro que tensen los juicios y lecturas de lo que tradicionalmente se conoce en nuestra disciplina como paisaje. Tópicos generales como registro, representación y sitio entran en este número como áreas de estudio que han de ser comprendidas y expandidas racionalmente, con el fin de transformar la percepción y el sentido del paisaje y de sus elementos
Between technology and freedom: challenges of yesterday and today
Get PDFIn his book The One-Dimensional Man, written in 1964, Marcusequestions the possibility of freedom in a society dominated by themass media. A society satisfied both in its lifestyle and organization,ends up leaving aside the criticism that every society needs to moveforward. If big data makes reasoning superfluous because everythingis contained in the network, man ends up being the result of analgorithm managed by those who sell that data to the highest bidder: be it governments, or public or private companies.The control of the population does not arise thenfrom a political-economic scheme, but from an evenmore comprehensive one: technology creates needsfor consumption and within consumption there isfree time that is dominated through the web andprograms «à la carte».
ARK: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s22507132/gdry1rrztEn su libro El hombre unidimensional, escrito en 1964, Marcuse cuestionala posibilidad de la libertad en una sociedad dominada por losmedios de comunicación masiva, o mass media, según su expresiónmás usual. Una sociedad satisfecha tanto en su estilo de vida como ensu organización termina dejando de lado la crítica que toda sociedadnecesita para avanzar. Si los macrodatos —conocidos más comúnmentecomo big data— hacen superfluos los razonamientos porque todoestá contenido en la red, el hombre termina siendo el resultado de unalgoritmo manejado por quienes venden esos datos al mejor postor:sea a los gobiernos o a las empresas públicas o privadas. El control dela población no surge entonces de un esquema político-económico,sino de uno más abarcativo aún: la tecnología crea necesidades parael consumo y dentro del consumo se encuentra el tiempo libre que esdominado a través de la web y de los programas «à la carte».
ARK: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s22507132/gdry1rrz
Las acciones oblicuas o subrogatorias en el federalismo fiscal argentino en defensa de la autonomía municipal
Get PDFLas personas se agrupan por lazos íntimos, por necesidado, simplemente, por espontaneidad. La convivenciaes una realidad que nadie puede negar; elhombre no vive solo, y las relaciones interpersonalesse hacen insoslayables. He aquí la primera razónsociológica de la existencia del municipio, figuracentral en la estructura de cualquier Estado, cuyaproximidad al ciudadano lo convierte en cauce naturalde participación y es responsable directo de unsinnúmero de necesidades básicas.El presente trabajo busca resaltar la importanciadel municipio tantas veces olvidada, tantas vecessolapada. Su valor sociológico ha devenido en unreconocimiento constitucional de existencia y autonomíay, pese a haber obtenido tal reconocimiento,ha sido y sigue siendo fuente de debate entre ladoctrina política, constitucional y administrativista.
ARK: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s26184699/gbo154hl8People are grouped together either by intimate ties,by necessity or simply by spontaneity. Coexistenceis a reality that no one can deny; man does not livealone, and relationships become unavoidable. Thisis the first sociological reason for the existence ofthe municipality, central figure in the structure ofany State, whose proximity to the citizen makes it anatural channel of participation, and responsible fora number of direct basic needs.The present work seeks to highlight the importanceof the municipality, so often forgotten, so oftenoverlapped. Its sociological value has becomea constitutional recognition of existence andautonomy and, despite having obtained suchrecognition, it has been and continues to be asource of debate among political, constitutional andadministrative doctrines.
ARK: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s26184699/gbo154hl
Editorial
No full textEn este primer número se presentan artículos que convergen en torno al tema del patrimonio y la educación, producidos por investigadores, docentes y directivos de nuestra Facultad, trabajos que son el resultado de investigaciones tanto de grado como de posgrado. En el primer artículo, presentamos un texto elaborado por el Mg. Arq. Juan Carlos Bernasconi, quien plantea una serie de lineamientos de gestión para la revalorización del patrimonio arqueológico de la cuenca del río Pasaje, basado en la propia historia del lugar. En segundo lugar, el Mg. Arq. Efraín Lema desarrolla una descripción de la Iglesia de San Pedro Nolasco, localidad de Molinos, una obra de características singulares que conforma un ejemplo significativo de la arquitectura religiosa de los Valles Calchaquíes. Posteriormente, el arquitecto y artista plástico Leonardo “Yayo” Pellegrini realiza un análisis sistémico y metodológico sobre la plazoleta y los alrededores del Convento San Bernardo en la ciudad de Salta, el cual deriva en una serie de recomendaciones. A continuación, transitamos por una experiencia vivencial y emotiva directa por parte de los alumnos del Taller Periferia, en un Trabajo de cátedra llevado a cabo por docentes de nuestra Facultad. Finalmente, en un trabajo póstumo del Arq. Orlando Vilariño —quien fuera docente de nuestra Facultad— se describen, en un recorrido norte-sur, los valores urbanos, arquitectónicos y patrimoniales del Valle Calchaquí en la provincia de Salta, Argentina.
 
Educating in solidary humanism. The challenge for Catholic university education
Get PDFThis work aims to make a reflection about theCatholic university challenges in order to fulfillits current educational mission based on thecontributions made to the world by the encyclicalPopulorum progressio, with the concept of integralhuman development and solidarity, and theguidelines proposed in Educating for a Humanismof Solidarity. To Build a «Civilization of Love». 50Years After Populorum progressio (Congregation forCatholic Education, 2017). The challenge presentedto the Catholic university is to place at the centerof education the relationship with the concrete andreal person through its three substantive functions.To this end, it proposes to work with prioritylines of reflection, promote unity of knowledge,interdisciplinary work and constant dialogue withculture and science, thus generating an integralethical university project and a pedagogical modelsuch as the pedagogy of otherness, among others.
ARK: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s22507132/huu0uxmanEste trabajo se propone realizar una reflexión acerca de los retos de la universidad católica para cumplir su actual misión educativa a partir de los aportes que efectuó al mundo la encíclica Populorum Progressio, con el concepto de desarrollo humano integral y solidario, y de los lineamientos propuestos en Educar al humanismo solidario. Para construir una «civilización del amor». 50 años después de la Populorum progressio (Congregación para la Educación Católica, 2017). El reto que se presenta a la universidad católica es poner en el centro de la educación la relación con la persona concreta y real a través de sus tres funciones sustantivas. Se propone para ello trabajar con líneas de reflexión prioritarias, promover la unidad de losconocimientos, el trabajo interdisciplinario y el diálogo constante con la cultura y las ciencias, generando así un proyecto ético integral universitario y un modelo pedagógico como el de la pedagogía de la alteridad, entre otros.
ARK: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s22507132/huu0uxma
Axiología de la palabra. El valor del diálogo, como fundamento ontológico, como vínculo humano y como recurso pedagógico
Get PDFThe value of the word is proposed as a centralelement of all educational practice; this centrality isgiven by an ontological foundation, since the word,as a dialogue-conversation, is rooted in the verystructure of being.This study has examined the Socratic Mayeutics,the Platonic Dialogue, Edith Stein’s Anthropology,Martin Buber’s Dialogical Philosophy and RafaelEcheverria’s Ontology of Language. The purpose ofit is to reflect on the dialogical character of humanstructure, the premise of every educational act andof every reflection on it.We consider that education seeks, today more thanever, a philosophical reflection; beyond the changesof paradigms, the technological irruptions and theremnants of that «instrumental reason» inheritedfrom modernity. Every time we believe it has beensurpassed, it emerges again with all its instinct ofsurvival. Rethinking «Education», to connect withthe deep sense of the teaching practice.
ARK: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s22507132/h0erl1zykSe plantea una puesta en valor de la palabra como elemento central detoda práctica educativa; dicha centralidad viene dada por un fundamentoontológico; ya que la palabra en cuanto dialogo-conversación,se enraíza en la propia estructura del ser.Realizaremos un recorrido que va desde la Mayéutica Socrática y elDiálogo Platónico, a la Antropología de Edith Stein y a la Filosofía Dialógicade Martín Buber, concluyendo en la Ontología del lenguaje deRafael Echeverría; con el fin de reflexionar sobre el carácter dialógicode la estructura humana; fundamento de todo acto educativo y de todareflexión sobre el mismo.Sostenemos que la Educación demanda (hoy más que nunca) una reflexiónfilosófica; más allá de los cambios de paradigmas, de las irrupcionestecnológicas y de los resabios de aquella «razón instrumental»herencia de la modernidad; que cada vez que creemos superada, vuelvea surgir con todo su instinto de supervivencia. Repensar la «Enseñanza», para conectar con el sentido profundo de la práctica docente.
ARK: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s22507132/h0erl1zy
Didáctica y juego en la educación superior: configuraciones en la formación docente inicial
Get PDFDidactics cannot be understood as a finished field of study thatprovides recipes or formulas to teach, but as a space for debate and dialogue in constant construction of new knowledge.Based on this idea, we reflect on the importanceof didactics and gaming in undergraduate teachertraining in higher education as a way of workingthat calls for constant interaction between teacherand students, and where the role of the latter isthe main source of construction of individual andcollective learning.The objective of the following essay is to present avariety of perspectives to understand and analyze thedidactic processes focused on recreational aspectsfrom a critical and reflective viewpoint that givesa holistic look to teacher training in order to allownew debates and expand the application panoramaof different teaching strategies and techniques.
ARK: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s22507132/8n1sak4stLa didáctica no puede entenderse como un campo acabado de estudioque brinda recetas o fórmulas para enseñar, sino como un espacio dedebate y diálogo en constante construcción de nuevos conocimientos.Partiendo de esta idea reflexionamos sobre la importancia de la didácticay el juego en la formación docente de grado en la educación superiorcomo forma de trabajo que interpela a la interacción constanteentre docente y alumnos, y donde el papel de estos últimos es la principalfuente de construcción de aprendizajes individuales y colectivos.El objetivo del siguiente ensayo es presentar una variedad de perspectivaspara entender y analizar los procesos didácticos enfocados enaspectos lúdicos desde una visión crítica y reflexiva, que dé una miradaholística a la formación docente para así permitir nuevos debates yampliar el panorama de aplicación de diferentes estrategias y técnicasde enseñanza.
ARK: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s22507132/8n1sak4s
Identificación de emociones en textos de una red social
Get PDFLas redes sociales se suelen utilizar para expresar opiniones sobrediferentes aspectos de la sociedad, como productos, servicios, política, celebridades, etc. Empresas, organizaciones y gobiernos hanmostrado su interés en conocer las opiniones que los usuarios tienensobre sus actividades o productos. Además de determinar si una opinión es positiva o negativa, resulta interesante establecer cuál es elsentimiento o emoción manifestada en la opinión. Identificar la emoción que un usuario expresa en un mensaje textual puede entendersecomo clasificar o categorizar el mensaje según sus características.En este trabajo, se desarrolló un método para clasificar textos breves uopiniones de la red social Twitter según la emoción que expresan. Enprimer lugar, fue necesario estructurar los textos descartando las partesirrelevantes y tratando de mantener la mayor cantidad de informaciónposible. Luego se utilizaron técnicas de aprendizaje automático para lageneración de un corpus de opiniones etiquetadas. Por último, se aplicó un método de clasificación por ponderación con diccionarios léxicosasociados a tres valores emocionales: valencia, activación y dominancia.
ARK: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s25457012/8h70ot6fnSocial networks are often used to express opinions on different aspectsof society, products, services, politics, celebrities, etc. Companies,organizations and governments have shown interest in knowing whatusers think about their activities or products. In addition to determining whether an opinion is positive or negative, itis interesting to determine what the feeling oremotion expressed in the opinion is. Identifying theemotion that a user expresses in a textual messagecan be understood as classifying or categorizing themessage according to its characteristics.In this work, a method was developed to classifyshort texts or opinions of the social networkTwitter, according to the emotion they express.First, it was necessary to structure the texts bydiscarding irrelevant parts, but trying to keep asmuch information as possible. Then, automaticlearning techniques were used to generate acorpus of tagged opinions. Finally, a method ofclassification by weighting was applied with lexicaldictionaries associated with three emotionalvalues: valence, activation and dominance