Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar
Not a member yet
385 research outputs found
Sort by
Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Tema Perkembangan Teknologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar
Full text linkThis research was motivated by the low learning outcomes of students on the theme of technological development in Class III. The research was conducted with the aim of discussing and obtaining information about the Application of Differentiated Learning on the Theme of Technology Development to Improve Learning Outcomes of Elementary School Students The type of research conducted was Classroom Action Research (PTK). The location of this research is at SD Negeri 19 Kuamang. The subjects in this study were grade III students of SD Negeri 19 Kuamang with a total of 30 people. This research was carried out in the even semester of the 2022/2023 academic year (January-June) starting in February 2023. The research process is divided into two cycles, each with four stages: preparation, execution, observation, and reflection. Techniques for collecting data include observation, experiments, documentation, and field notes. Data analysis is carried out using percentage calculations. The results showed that the use of differentiated learning models can improve student learning. This is shown by the increasing percentage of student learning outcomes pre-cycle, cycle I, and cycle II which are respectively 23%, 53%, and 90%. Therefore, it can be concluded that the use of differentiated learning can improve the learning outcomes of SD Negeri 19 Kuamang students in grade III.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada tema perkembangan teknologi di Kelas III SD. Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk membahas dan memperoleh informasi tentang Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Tema Pengembangan Teknologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Lokasi penelitian ini berada di SD Negeri 19 Kuamang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri 19 Kuamang dengan jumlah 30 orang. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun akademik 2022/2023 (Januari-Juni) mulai Februari 2023. Proses penelitian dibagi menjadi dua siklus, masing-masing dengan empat tahap: persiapan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik untuk mengumpulkan data meliputi observasi, eksperimen, dokumentasi, dan catatan lapangan. Analisis data dilakukan dengan menggunakan perhitungan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran yang berdiferensiasi dapat meningkatkan pembelajaran siswa. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya persentase hasil belajar siswa pra-siklus, siklus I, dan siklus II yang masing-masing 23%, 53%, dan 90%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa SD Negeri 19 Kuamang di kelas III
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning
Full text linkThis study aims to improve student learning outcomes in Mathematics subject through differentiated learning with Problem Based Learning (PBL) models. The approach used in this study was qualitative with the Classroom Action Research (PTK) method which was carried out in two cycles, which went through the stages of planning, implementing and reflecting for each cycle. Data collection instruments were obtained through observation sheets and test sheets. Data on student learning test results for each cycle were analyzed using the formula for average scores and percentages of classical learning completeness, while data from observations of student activity were analyzed using the average score for each criterion. The results showed an increase in student activity in the first cycle an average of 75% and an average of 92.5% in the second cycle. Furthermore, in the student learning outcomes test there was also an increase from cycle I obtained 76.92% to 92.3% in cycle II. Based on this research, it can be concluded that there is an increase in Mathematics learning outcomes through differentiated learning with Problem Based Learning (PBL) models.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika melalui pembelajaran berdiferensiasi model Problem Based Learning (PBL). Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dengan dua siklus yang melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan dan refleksi untuk masing-masing siklus. Data hasil tes belajar siswa untuk masing-masing siklus dianalisis dengan menggunakan rumus rata-rata nilai dan persentase ketuntasan belajar klasikal, sedangkan data hasil observasi aktivitas siswa dianalisis dengan rata-rata skor untuk tiap kriteria. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas siswa pada siklus I rata-rata 75% dan siklus II rata-rata 92,5%. Selanjutnya pada tes hasil belajar siswa juga terjadi peningkatan dari siklus I diperoleh 76,92% menjadi 92,3% pada siklus II. Berdasarkan penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar Matematika melalui pembelajaran berdiferensiasi model Problem Based Learning (PBL)
Papan Belajar (Panjar) IPA Pada Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VII
Full text linkThis study aims to determine the effectiveness of the use of science learning board media in differentiated learning by improving students’ problem-solving abilities. The media used in this study is science learning board media that assists students in improving problem-solving skills. This study used a quasi-experimental research design of type 1 group pretest-posttest (initial test and final test in a single group). The subjects in this study were 36 students of grade VII SMP Negeri 14 Makassar. Data collection techniques include observation, tests, and documentation. Data analysis techniques using quantitative and qualitative descriptive analysis The data collection instrument consists of teacher activity observation sheets, student activity observation sheets, and problem-solving ability tests in the form of 10 numbers of description questions related to environmental pollution material. The results obtained are the average level of problem-solving ability of students in the sufficient category, namely 41.67%. The conclusion was science learning board (panjar) media in practical differentiated learning to improve students’ solving abilities.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan media papan belajar (panjar) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Media yang digunakan dalam penelitian ini adalah media papan belajar (panjar) IPA yang mengakomodasi peserta didik dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini menggunakan desain penelitian quasi experiment one group pretest-posttest (tes awal dan tes akhir pada kelompok tunggal). Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 14 Makassar sebanyak 36 orang. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan cara analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas peserta didik, dan tes kemampuan pemecahan masalah dalam bentuk soal uraian sebanyak 10 nomor terkait materi pencemaran lingkungan. Hasil yang didapatkan adalah rata-rata tingkat kemampuan pemecahan masalah peserta didik berada pada kategori cukup yaitu 41,67%. Kesimpulannya yaitu penggunaan media papan belajar (panjar) IPA pada pembelajaran berdiferensiasi praktis untuk meningkatkan kemampuan pemecahan peserta didik
Pengembangan E-Book Interaktif untuk Menunjang Pembelajaran Diferensiasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar
Full text linkThe development of interactive e-books based on differentiation is undertaken due to the unavailability of digital learning resources, diverse learning styles among students, and a classroom environment that does not accommodate differentiated learning. The research aims to produce digital learning resources (product feasibility) and assess their effectiveness (benefits) in supporting the process of differentiated learning. The resulting product is named “E-Bid”, which is in e-Pub format, accessible on laptops, PC, and tablets, preferably connected to the internet. The research follows the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Data collection methods used include tests and questionnaires. During the testing phase, two media and subject matter experts were involved. This was followed by a limited trial involving 10 fifth-grade students from Gla Meunasah Baro Elementary School to assess the level of appropriateness and usefulness of the learning outcomes in terms of differentiated learning on the topics of Hajj and Sacrifice (Kurban). The trial results showed that the product’s feasibility was rated highly, with scores of 3.44 (very feasible) from the subject matter expert and 3.57 (very feasible) from the media expert. Furthermore, the small group test received a score of 3.69 (very feasible). The assessment of the product’s benefits yielded a pre-test score of 54.3, a post-test score of 87.7, and a gain score of 33.40, indicating a highly beneficial outcome (very feasible category).Pengembangan e-book interaktif berbasis difrensial dilakukan karena tidak tersedia sumber belajar digital, terdapat keragaman gaya belajar peserta didik, iklim kelas yang tidak mengakomodasi pembelajaran berdiferensiasi. Tujuan penelitian untuk menghasilkan sumber belajar digital (kelayakan produk) dan efektivitas (manfaat) sebagai wujud menunjang proses pembelajaran berdiferensiasi. Produk ini dinamai “E-Bid” dengan berformat hasil akhir e-Pub yang dapat diakses gunakan dengan Laptop/ PC/ Tablet, diutamakan terhubung ke jaringan internet. Penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Metode pengumpulan data yang digunakan berupa tes dan kuesioner. Dalam uji coba penulis melibatkan dua orang ahli media dan materi. Dilanjutkan dengan uji coba terbatas kepada 10 peserta didik kelas V Sekolah Dasar Negeri Gla Meunasah Baro untuk mengetahui tingkat kelayakan dan kebermanfaatan hasil belajar yang ditinjau dari difrensiasi pembelajaran pada materi Ibadah Haji dan Kurban. Hasil Uji Coba didapati skor penilaian kelayakan produk, dari ahli materi sebesar 3,44 (sangat layak) dan ahli media sebesar 3,57 (sangat layak). Selanjutnya pada uji kelompok kecil diperoleh skor 3,69 (sangat layak). Penilaian kebermanfataan produk melalui pre tes 54.3, pos tes 87.7, dan gain skor 33.40 dengan kategori sangat layak
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Media Gambar pada Materi Kenampakan Alam di Kelas IV SDN Teluk Timbau
Full text linkThe learning process carried out by teachers in schools is still not careful and precise in choosing and using media. This research aims to describe the improvement in learning outcomes of 21 students using image media on Natural Appearances material in class IV at SDN Teluk Timbau. This research is classroom action research with a procedure consisting of four main components of classroom research, namely planning, action, observation and reflection in 2 cycles. The instruments used in this research were student activity observation sheets and tests. The data obtained in the research was analyzed using quantitative data analysis techniques and qualitative data. In pre-cycle activities, cycle I and cycle II there was an increase in activity and student learning outcomes which were then compared with the results of observations in previous learning. Learning outcomes in the pre-cycle with an average score of 62.29. In cycle I, a score of 74.00 was obtained and in cycle II, student learning outcomes increased to 82.38. Thus, the use of image media in natural appearance material in class IV SDN Teluk Timbau can increase student activity and learning outcomes. Learning outcomes in the precycle with an average score of 62.29. In cycle I obtained a value of 74.00 and in cycle II student learning outcomes increased to 82.38. Thus, the use of image media in natural appearance material in grade IV SDN Teluk Timbau can improve student activities and learning outcomes.Proses pembelajaran yang dilakukan guru di sekolah masih kurang cermat dan tepat dalam memilih dan menggunakan media. Penelitian ini bertujuan untuk untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar 21 siswa menggunakan media gambar pada materi Kenampakan Alam di kelas IV SDN Teluk Timbau. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan prosedur terdiri dari empat komponen pokok penelitian kelas yaitu perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan (observing) dan refleksi (reflecting) sebanyak 2 siklus. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas siswa dan tes. Data yang diperoleh dalam penelitian dianalisis dengan teknik analisis data kuantitatif dan data kualitatif. Pada kegiatan prasiklus, siklus I dan siklus II terjadi peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kemudian dibandingkan dengan hasil pengamatan pada pembelajaran yang sebelumnya. Hasil belajar pada prasiklus dengan nilai rata-rata 62.29. Pada siklus I diperoleh nilai 74.00 dan pada siklus II hasil belajar siswa meningkat menjadi 82.38. Dengan demikian penggunaan media gambar pada materi kenampakan alam di kelas IV SDN teluk timbau dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa
Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Konten, Proses, dan Produk untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama
Full text linkThis study examines English learning outcomes through the use of differentiate appropriate practice with Project-Based Learning among students of class IX (9b2) SMP Unismuh Makassar. A classroom action research with two cycles was conducted. The researcher collected data by conducting assessment (summative and formative) and classroom observation by using evaluation tests, learning style questionnaire, and observation sheets. The findings show that there is an improvement in learning outcomes from cycle 1 (average score of cognitive domain is 69.09 and psychomotor is 70) and cycle 2 (average score of cognitive domain is 89.32 and psychomotor is 74.2), while the result of the affective domain by using the attitude journal shows that the frequency of negative behavior reduced from cycle 1 to cycle 2. These findings indicate that the implementation of the teaching stratagy improves the students’ learning outcomes of the cognitive, psychomotor, and affective domains. The result can be used by junior high school teacher as a reference by implementing differentiate appropriate practice that highlights differentiate content addressed learning style, process addressed readiness, and product addressed cultures.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalamProject Based Learning pada siswa SMP Unismuh Makassarmelaluipenelitian tindakan kelas pada dua siklus (3 pertemuan per siklus).Peneliti mengumpulkan data menggunakan asesmen (formatif dan sumatif) dan observasiyakni tes evaluasi, kuesioner gaya belajar, dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar dari siklus 1 (dengan nilai rata-rata pada ranah kognitif 69,09 dan psikomotorik 70) ke siklus 2 (dengan nilai rata-rata pada ranah kognitif89,32 dan psikomotorik 74,2), sementara pada ranah afektif pada jurnal sikap menunjukkan adanya pengurangan perilaku negatif dari siklus 1 ke siklus 2. Hasil penelitian ini mengindikasikan penerapan pembelajaran berdiferensiasi terbukti meningkatkan hasil belajar pada ranah kognitif, psikomotorik, dan afektif. Penelitian ini dapat menjadi referensi bagi guru pada jenjang sekolah menengah pertama pada topik penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang berfokus pada diferensiasi konten pada aspek profil (khususnya gaya belajar), diferensiasi proses pada aspek readiness (tingkat kesiapan belajar), dan diferensiasi produk (khususnya latar belakang kebudayaan)
Pengembangan Media “Sijarwo” untuk Menunjang Pembelajaran Diferensiasi Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar
Full text linkThe development of digital learning media that integrates the belajar.id account and meets the learning styles and level of understanding of students is carried out because it is not yet available at SDN Sawahjoho 01. The aim of this research is to develop digital learning media that is feasible, practical and effective to support differentiated learning in elementary schools. This research method is Development Research with the ADDIE model which consists of 5 stages, namely Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. The development product is called “SIJARWO" which is an acronym for Situs Belajar SD Sawahjoho. “SIJARWO” utilizes the Google Site feature which is integrated with the Belajar.id account and can be accessed using a smartphone or laptop connected to the internet network. The reseacrh results shows that “SIJARWO” media meets the very appropriate criteria with a material expert score of 3.37 and a media expert score of 3.50. Meanwhile, student responses obtained a score of 3.53 in the very practical category. Furthermore, the science learning outcomes of class VI students increased from an average pretest score of 68.29 to 88.24 in the posttest score with an n-gain score of 0.63 (medium category). It can be concluded that the development of “SIJARWO” media is very feasible, practical and effective so that it can support differentiated learning in science subjects in elementary schools.Pengembangan media pembelajaran digital yang terintegrasi akun belajar.id serta memenuhi gaya belajar dan tingkat pemahaman siswa dilakukan karena belum tersedia di SDN Sawahjoho 01. Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan media pembelajaran digital yang layak, praktis, dan efektif untuk menunjang pembelajaran diferensiasi di sekolah dasar. Metode penelitian ini adalah Penelitian Pengembangan dengan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Produk hasil pengembangan diberi nama “SIJARWO” yang merupakan akronim dari Situs Belajar SD Sawahjoho. “SIJARWO” memanfaatkan fitur Google Site yang terintegrasi akun belajar.id dan dapat diakses menggunakan smartphone atau leptop yang terhubung jaringan internet. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media “SIJARWO” memenuhi kriteria sangat layak dengan skor ahli materi sebesar 3,37 dan skor ahli media sebesar 3,50. Sedangkan respon siswa memperoleh skor sebesar 3,53 dengan kategori sangat praktis. Selanjutnya hasil belajar IPA siswa kelas VI meningkat dari nilai rata-rata pretest 68,29 menjadi 88,24 pada nilai posttest dengan skor n-gain 0,63 (kategori sedang). Dapat disimpulkan bahwa pengembangan media “SIJARWO” sangat layak, praktis, dan efektif sehingga dapat menunjang pembelajaran diferensiasi pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar
Meningkatkan Kemampuan Memukul Bola dengan Stand Up Ball pada Pembelajaran Softball bagi Siswa SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta
Full text linkThe purpose of this study is to find out the improvement of softball hitting skills for grade IV students of Al Jazari Muhammadiyah Sapen Elementary School Yogyakarta with a stand up ball aid as a substitute for a Pitcher Machine. The type of research used is the Miles and Hubberman model Classroom Action Research with two cycles and three stages, namely planning, implementation and observation and reflection. Data were obtained from performance assessments and observations by researchers and collaborators during learning. The research instruments used pitched ball tests, and observation sheets for teachers and students. The data was processed with a qualitative descriptive analysis model. Of the 29 research subjects when the pitched ball test was carried out, it was found that in cycle 1 a score of 54 strikes was obtained and in cycle 2 a score of 74 strikes or an increase of 85%. Qualitatively the results showed that it was easier for the subjects to learn to hit a softball from a stationary position (static) and then learn to hit a moving ball (dynamic), with the softball hitting tool felt more fun and more challenging and an increase in the technical score of the results in the obervation from 74 to 84. It is necessary to further investigate the existence of two students because there is no improvement in ability at all.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui adanya peningkatan keterampilan memukul bola softball bagi peserta didik kelas IV Al Jazari Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah Sapen Yogyakarta dengan alat bantu stand up ball sebagai pengganti Pitcher Machine. Jenis penelitian yangdigunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas model Miles dan Hubberman dengan dua siklus dan tiga tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan dan observasi serta refleksi. Data diperoleh dari penilaian unjuk kerja dan pengamatan oleh peneliti dan kolaborator pada saat pembelajaran berlangsung. Instrumen penelitian menggunakan pitched ball test, dan lembar observasi untuk guru dan peserta didik. Data diolah dengan modelanalisis deskriptif kualitatif. Dari 29 subjek penelitian saat dilakukan pitched ball test didapati pada siklus 1 diperoleh score 54 strike dan pada siklus 2 didapatkan score 74 strike atau ada peningkatan sebesar 85%. Hasil secara kualitatif subjek merasakan lebih mudah belajar memukul bola softball dari posisi diam (statis) kemudian baru belajar memukul bola yang bergerak (dinamis), dengan alat bantu memukul bola softball dirasakan lebih menyenangkan dan lebih menantang dan peningkatan skor teknik hasil pada hasil obervasi dari 74 menjadi 84. Perlu diteliti lebih lanjut adanya dua peserta didik karena tidak ada peningkatan kemampuan sama sekali
Penerapan Filsafat Progresivisme dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Aritmatika Sosial Siswa Kelas VII
Full text linkThis research aims to determine the differentiated learning process in social arithmetic material for class VII students regarding the philosophy of the progressivism school of education at SMPN 1 Bandar Dua which was carried out in the second semester of the 2022/2023 academic year. This research method is pure experiment (true experiment design). Quantitative descriptive approach with a pretest-posttest control design research design. Data analysis techniques using pretest posttest score scoring, response questionnaire scoring, gain score and normality test. The research results showed that before treatment the pre-test score in the experimental class with a sample of 32 people had an average score of 68, standard deviation 5.5. Meanwhile, the results after the posttest were carried out in the experimental class had an average score of 85 with a standard deviation of 4.7. Meanwhile, in the control class before treatment, the pretest score in the control class with a sample of 32 people had an average score of 61, standard deviation 7.9. For the gain score normality test, the experimental class and control class each have a medium classification interpretation. Meanwhile, the test results show that T count > T table at the 5% level (9.5 > 4.0), which means that it can be concluded that the learning process is significantly differentiated due to progressivism. The progressivism is seen in the student center so that there is progress with the supporting capacity of differentiation of content, processes and products so that students are more creative.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran berdiferensiasi pada materi aritmatika sosial siswa kelas VII terhadap filsafat aliran pendidikan progresivisme di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bandar Dua yang dilaksanakan pada semester dua tahun pelajaran 2022/2023. Metode penelitian ini eksperimen murni (true experiment design). Pendekatan deskriptif kuantitatif dengan desain penelitian pretes-posttest control design. Teknik analisis data dengan penskoran nilai pretest postest, penyekoran angket respon, gain score dan uji normalitas. Hasil penelitian menunjukkan sebelum perlakuan nilai preetest pada kelas eksperimen dengan sampel 32 orang skor rata rata 68, simpangan baku 5.5. Hasil setelah pelakuan nilai postest pada kelas eksperimen skor rata rata 85 dengan simpangan baku 4.7; di kelas kontrol sebelum perlakuan nilai preetest pada kelas kontrol dengan sampel 32 orang skor rata rata 61, simpangan baku 7.9. Hasil uji normalitas gain score kelas eksperimen dan kelas kontrol masing masing memiliki interpretasi klasifikasi sedang. Hasil uji menunjukkan T hitung > T tabel pada taraf 5% (9,5 > 4.0) yang artinya dapat disimpulkan proses pembelajaran berdiferensiasi secara signifikan adanya penerapan filsafat progresivisme. Progresivisme terlihat dari peningkatan pembelajaran berpusat pada siswa karena penerapan pembelajaran diferensiasi konten, proses, dan produk. Dampaknya, siswa lebih kreatif
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Model Problem Posing
Full text linkEach student has a unique background, learning style, interests and abilities. The application of differentiated learning based on the problem posing model is believed to accommodate this diversity. This study aims to describe how to apply differentiated learning based on the problem pose model in mathematics learning as well as improving student learning outcomes through the application of differentiated learning based on the problem pose model in the mathematics subject of mixed arithmetic operations in class I of SD Negeri 058374 Sei Limbat. The method used is Classroom Action Research (CAR), which was carried out in two cycles. Each cycle includes the stages of planning, implementation, observation and reflection. Data collection instruments include observation sheets and test sheets. The data from student learning test results were analyzed using the average score formula and percentage of classical learning achievement, observation data on student and teacher activities were analyzed based on the percentage formula for observation results. Based on the research results in each cycle there is an increase. In cycle I, the percentage of classical achievement was 52.94% with an average value of 65.88. In cycle II it increased to 88.24% with an average value of 91.18. From the results of this action research, it can be concluded that through differentiated learning based on the problem posing model, it can improve the learning outcomes of students in class I-B at SD Negeri 058374 Sei Limbat.Setiap peserta didik memiliki latar belakang, gaya belajar, minat, dan kemampuan yang unik. Penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis model problem posing dipercaya dapat mengakomodasi keragaman tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cara menerapkan pembelajaran berdiferensiasi berbasis model problem posing dalam pembelajaran matematika serta peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis model problem posing pada mata pelajaran matematika materi operasi hitung campuran di kelas I SD Negeri 058374 Sei Limbat. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar observasi dan lembar tes. Data dari hasil tes belajar peserta didik dianalisis menggunakan rumus rata-rata skor dan persentase ketercapaian belajar klasikal, data observasi aktivitas peserta didik dan guru dianalisis berdasarkan rumus persentase hasil pengamatan. Berdasarkan hasil penelitian dalam setiap siklus mengalami peningkatan. Pada siklus I persentase ketercapaian klasikal sebesar 52,94% dengan nilai rata-rata 65,88. Hasil pada siklus II meningkat menjadi 88,24% dengan nilai rata-rata 91,18. Dapat disimpulkan bahwa melalui pembelajaran berdiferensiasi berbasis model problem posing dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas I-B SD Negeri 058374 Sei Limbat