Revista Nova Paideia
Not a member yet
463 research outputs found
Sort by
HABILIDADES SOCIEMOCIONAIS E O DESENVOLVIMENTO INFANTIL : uma análise das diferentes perspectivas
Get PDFEste artigo explora a relação entre os conceitos de inteligência e emoções ao longo da história, com foco no desenvolvimento das habilidades socioemocionais durante a segunda infância (3 a 6 anos). O objetivo é entender como essas habilidades influenciam o comportamento social, emocional e cognitivo das crianças. A metodologia baseia-se em uma revisão teórica de autores fundamentais como Thorndike, que introduziu a inteligência social; Salovey e Mayer, que desenvolveram a inteligência emocional; e Goleman, que a popularizou como fator de sucesso. São abordadas também as teorias de Piaget e Montessori sobre o desenvolvimento infantil. A literatura revisada aponta que as habilidades socioemocionais se desenvolvem em três dimensões: cognitiva, dimensão emocional-afetiva e comportamental. Essas dimensões estão interligadas e são essenciais para a formação integral do indivíduo. A família e o ambiente escolar têm um papel central no estímulo dessas competências, e o uso excessivo de tecnologia pode prejudicar esse desenvolvimento. Conclui-se que estimular habilidades socioemocionais desde a infância é fundamental para promover o crescimento saudável e a capacidade de autorregulação, resolução de conflitos e interação social positiva
IMPACTOS DA PANDEMIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO NORDESTE BRASILEIRO: reflexos no desempenho escolar
Get PDFO presente estudo tem como objetivo analisar os impactos do período pandêmico sobre o rendimento educacional nos municípios da Região Nordeste, a partir dos dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2021. A fundamentação teórica apoia-se na discussão sobre as desigualdades educacionais e os efeitos da pandemia no acesso e na qualidade do ensino, com foco no desempenho dos estudantes e na intensificação das disparidades entre diferentes regiões e estratos socioeconômicos. Para a análise metodológica, utilizou-se a técnica estatística de agrupamento (cluster analysis), a fim de identificar os padrões de desigualdade na educação básica durante a pandemia nos municípios nordestinos. Os resultados revelaram um expressivo retrocesso no rendimento educacional e o agravamento das desigualdades, com variações significativas entre os municípios, refletindo os desafios ampliados no acesso e na qualidade do ensino em decorrência da crise sanitária. O estudo contribui para a compreensão dos efeitos da pandemia na educação básica, oferecendo uma análise aprofundada das desigualdades regionais e de suas implicações sobre o desempenho escolar. Ademais, fornece subsídios relevantes para o debate acadêmico orientado à superação das desigualdades educacionais
O lugar da filosofia no Ensino Médio Integrado: leituras e perspectivas a partir da revista Kalágatos
Get PDFA educação brasileira, historicamente marcada por uma estrutura dualista, reproduz a divisão social do trabalho e as desigualdades de classe. Enquanto as elites tiveram acesso a uma formação propedêutica voltada ao exercício do poder, a classe trabalhadora foi relegada a um ensino técnico e fragmentado, destinado a mantê-la em condição de subordinação material. Nesse contexto, os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia foram criados como uma tentativa de superar essa cisão, promovendo uma formação integrada que alia conhecimento técnico e reflexão crítica. 
O currículo integrado e o papel do núcleo estruturante articulador nos cursos do IFSP: possibilidades e desafios
Get PDFNo Brasil, historicamente o debate nacional sobre o campo da educação profissional está marcado pelas disputas em torno do perfil formativo que se deseja para a classe trabalhadora. Nesse âmbito, um tema central de estudo é, sem dúvida, a permanente dualidade da formação para o trabalho intelectual e para o trabalho manual, que tem se reinventado conforme os diversos períodos históricos (Ramos, 2014)
Desenvolvimento de um sistema web por estudantes do ensino médio técnico para produção automatizada de rótulos nutricionais para produtos artesanais da agricultura familiar
Get PDFrotulagem nutricional é uma ferramentafundamental para informar os consumidoressobre as propriedades nutricionais dos produtosalimentícios, auxiliando-os na escolha dealimentos adequados e garantindo o controle sanitário ea proteção da saúde pública, além de complementar aspolíticas e estratégias de saúde em benefício da saúdeindividual (BRASIL, 2003; BRASIL, 2021). A Agência Nacionalde Vigilância Sanitária (ANVISA) no Brasil é responsávelpela regulamentação da rotulagem nutricional. A Agênciaestabelece padrões obrigatórios, sobre quais informaçõesdevem ser incluídas nos rótulos de alimentos embalados.Esses rótulos contêm informações sobre váriosnutrientes, incluindo calorias, macronutrientes (comoproteínas, gorduras e carboidratos) e micronutrientes(como vitaminas e minerais). Eles também mostram apresença de certos ingredientes, tais como açúcares efibras. A adoção de sistemas de rotulagem nutricional,claros e padronizados, visa melhorar a saúde pública,prevenir doenças crônicas não transmissíveis e atender àsdemandas dos consumidores por mais clareza sobre asinformações alimentares. Ainda assim, existem obstáculos,tais como a compreensão das informações
Caminhos para o futuro: análise do perfil socioeconômico e expectativas de estudantes no curso técnico em agropecuária integrado ao ensino médio
Get PDFO presente trabalho tem sua origem nos debates realizados na disciplina de “Organização e Memórias dos Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica”, componente curricular do Mestrado Profissional em Educação e Profissional e Tecnológica (ProfEPT). As discussões sobre a temática do Ensino Médio Técnico Integrado apresenta relevância para a formação de profissionais de diferentes áreas, tanto das áreas pedagógicas de formação de professores, como na qualificação de outros campos deatuação. A partir dessas reflexões, buscamos aprofundar o conhecimento sobre o perfil socioeconômico dos estudantes do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO), campus localizado no sul do estado. A proposta se atentou ilustrar e sustentar a fundamentação teórica adotada, por meio da aplicação de pesquisa de campo, permitindo entender melhor este universo e as motivações que os jovens têm ao escolher aEducação Profissional e Tecnológica (EPT) de nível médio
A pesquisa como princípio pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica: práticas de pesquisa desenvolvidas no EMI no IFAL, Campus Rio Largo
Get PDFO Ensino Médio (EM) está definido por ser a última etapa da Educação Básica obrigatória aos jovens brasileiros. Por toda trajetória da educação brasileira, é sabido que o acesso à educação foi traçado de maneira diferente aos filhos dos pobres e dos ricos, marcando uma longa história de desigualdades nessa formação
Experiências integradoras em cursos técnicos de ensino médio: as oficinas ifbroa e ifburguer
Get PDFAs demandas socioprofissionais vigentes naatualidade têm exigido das instituições deeducação profissional a oferta de um modeloeducacional pautado na construção depropostas curriculares que vinculam “[...] ciência e cultura,humanismo e tecnologia, visando ao desenvolvimentode todas as potencialidades humanas” (Frigotto; Ciavatta;Ramos, 2012, p, 36). Por sua vez, direciona a formaçãopromovida nesta modalidade para perspectivas nasquais a autonomia, a crítica, a responsabilidade sociale a capacidade de inovação dos estudantes sejamcontinuamente pautadas
A CONTRIBUIÇÃO DAS VISITAS AO LABORATÓRIO NITEC: entre ciência, tecnologia e ensino básico
Get PDFA visita técnica é um recurso essencial para ampliar o conhecimento prático dos alunos, promovendo o desenvolvimento de competências e a ampliação da aprendizagem. Objetivou-se com esse trabalho identificar a contribuição das visitas técnicas ao Laboratório do Núcleo de Investigação em Tecnologia de Aplicação e Máquinas Agrícolas (NITEC) da UENP, campus Luiz Meneghel, para o desenvolvimento do conhecimento científico em ciência e tecnologia de aplicação com os alunos da educação básica. Para tanto, a visita realizou-se no laboratório e contou com seis atividades pré-estabelecidas, as quais compuseram os dados da pesquisa em um relato de experiência. Essas experiências foram altamente significativas para os discentes e docentes, especialmente quando os cientistas promovem aproximações através de práticas de divulgação científica associadas a seus laboratórios de pesquisa. Por fim, constatou-se, o interesse dos alunos, proporcionando momentos de aprendizagem, assim como possibilitou uma aproximação com a produção do conhecimento científico, podendo ser utilizada e adaptada por outros professores a partir de seu contexto escolar, consolidando a relevância da universidade como um espaço de aprendizado e inovação
CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: um estudo de campo no CEFET-MG
Get PDFEsta pesquisa analisou as práticas pedagógicas de professores para verificar se essas têm levado em consideração os critérios da neurociência definidos por Grossi (2022). Para tal, foi feita uma pesquisa de abordagem qualitativa e do tipo descritiva. Quanto ao procedimento técnico, foi realizado um estudo de campo no CEFET-MG, especificamente com os professores do curso Técnico em Informática do Departamento de Computação. Dentre os resultados, destaca-se que, embora esses professores não tenham tido em suas formações conhecimentos sobre a neurociência, eles percebem a relevância dessa no campo da educação. Também foi possível verificar que os critérios da neurociência definidos por Grossi (2022) estavam presentes nas práticas pedagógicas da maior parte dos professores participantes da pesquisa. Ao final do artigo, são apresentadas sugestões de aplicabilidade dos critérios da neurociência na sala de aula.