Revista Nova Paideia
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EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS: QUE QUALIDADE?
Full text linkO artigo é uma provocação para que estejamos atentos à educação de qualidade, ao direito à inclusão de todos aqueles que desejam e necessitam participar do processo educacional, o que pode ocorrer durante toda a vida. Comenta a relação dos avanços sociais, científicos e políticos e seus reflexos na educação e na vida das pessoas. O texto apresenta uma reflexão sobre o direito à educação de qualidade. Comenta o artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos Humanos, o objetivo dois dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio, os objetivo quatro e dez da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas - ONU- no que diz respeito à educação de qualidade e à redução das desigualdades educacionais. Há referencias à mudanças no sistema educacional nacional no século XX e XXI, resultantes das pressões, nacionais e internacionais, e das legislações voltadas para qualidade da educação e a inclusão de todos no sistema educacional. Qualidade da educação é discutida como estando em constante movimento e , por isso mesmo, impossível de ser alcançada em sua plenitude e permanecer constante. Qualidade da educação é percebida, pois, como mutável e inconstante, uma vez que é reconhecidamente como um conceito temporal e mutante. A qualidade da educação está condicionada à múltiplas questões , tais como : financeiras, políticas, científicas, tecnológicas, valores, cultura e interesses tanto nacional quanto internacional
PROFISSÃO DOCENTE EM CONTEXTO DE DIVERSIDADE: CARTOGRAFIAS DAS PESQUISAS EM GÊNERO E SEXUALIDADE NA BAHIA
Full text linkEste estudo toma como centralidade a interseccionalidade de gênero, sexualidades e raça/etnia, sob as lentes da interseccionalidade como uma ferramenta necessária para pensar a problemática desses marcadores sociais da diferença nas abordagens em sala de aula. O objetivo central do estudo é cartografar as pesquisas que abordem essa temática, no período de 2007-2018. Objetivou ainda mapear os anos de produção destas pesquisas, instituições de produção, sexo dos pesquisadores, perspectivas da diversidade tomadas pelos pesquisadores. O método adotado foi a pesquisa bibliográfica com ênfase na revisão sistemática, tendo como inspiração as contribuições da cartografia social. Para o levantamento de dados, foram analisadas as produções de pesquisas de mestrado e doutorado, desenvolvidas em Programas de Pós-graduação em educação de universidades da Bahia, a fim de levantar as contribuições dos estudos quanto às dimensões de gênero e sexualidade. O estudo apontou a necessidade da centralidade da diversidade no processo educacional de formação humana emancipatório, que tem marcado os projetos educativos da universidade, cuja tônica está no trabalho que prioriza a parceria entre Universidade e Educação Básica, numa perspectiva colaborativa
