Revista Nova Paideia
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A A EDUCAÇÃO EM ILHÉUS (BA) DURANTE O PERÍODO PANDÊMICO DA COVID-19: AÇÕES E DESAFIOS
No full textNeste texto refletimos sobre as ações e desafios da Rede Municipal de Educação de Ilhéus-Ba durante a suspensão das aulas ocasionada pela pandemia da COVID-19, que inviabilizou o andamento do ano letivo de 2020. Forçou as Redes de Ensino a modificar suas práticas pedagógicas. Para tanto, objetiva-se refletir sobre as ações que a Secretaria Municipal de Educação de Ilhéus, Esporte e Lazer (SEDUC) orientou, incentivou e proporcionou para suas escolas durante o período de suspensão das aulas. Desse modo, desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica e documental, com abordagem qualitativa–descritiva, onde utilizou a análise documental e teórica como fonte de coleta de dados, que foram analisados com base em legislações e autores que estudam a temática. Conclui-se que a educação no presente município sofreu adequações para manter o vínculo do aluno com a escola, e realizar atividades pedagógicas devido a dificuldade de acesso dos alunos à internet e demais recursos tecnológicos
A EPISTEMOLOGIA FLECKIANA NA PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA: balanço analítico do período 2016 - 2020
Get PDFEste artigo tem como objetivo a realização de um balanço analítico da produção acadêmica brasileira que buscou subsídios teórico-epistemológico nas ideias de Ludwik Fleck. Logo, foi realizado um estudo do tipo Estado do Conhecimento, em que foram localizados, por meio do Catálogo de Dissertações e Teses da CAPES e/ou da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, 59 trabalhos, concernentes ao período 2016-2020. Os resultados, quando contrastados com estudos anteriores, apontam que nos últimos anos, o referencial tem permeado instituições das regiões nordeste, centro-oeste, sul e sudeste e, em programas diversos, como: Antropologia Social, Medicina Veterinária, Ciências Biológicas – Botânica, Ensino de Ciências e Matemática e, História. No que tange ao objeto de estudo, os mesmos foram classificados em seis subcategorias e, há ampla produção relacionada à formação de professores e a análise de fatos científicos. Destacam-se, principalmente, as contribuições das categorias estilo de pensamento, coletivo de pensamento e, circulação intra e intercoletiva de ideias. Por desdobramento, surgem novas inquietações a respeito da existência de um coletivo de pensamento cujo objeto de estudo é a própria epistemologia fleckiana e, da possível existência de desvios de significados na apropriação desta, pelos pesquisadores brasileiros
ANÁLISE DOS FATORES E ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DA 9ª CLASSE: O CASO DA DISCIPLINA DE QUÍMICA
Get PDFO presente estudo tem como objetivo analisar alguns fatores e estilos de aprendizagem que influenciam na aprendizagem da disciplina de Química da 9ª classe. Metodologicamente, recorreu-se ao método quantitaivo. O processo de recolha de dados foi feita através de questionário aplicado a 45 alunos que frequentam a 9ª classe, na Escola Secundária Geral Eduardo Chivambo Mondlane, na cidade de Lichinga. Para a análise e discussão dos resultados, optou-se pela análise de conteúdo caracterizada pela categorização de dados. Os resultados revelam que os alunos aprendem melhor a disciplina de Química em silêncio e em grupo, mas estes fatores estão combinados com a explicação dos conteúdos de Química pelo professor. Outro resultado indica que os alunos aprendem melhor resolvendo exercícios. De uma forma geral, os alunos aprendem melhor a disciplina de Química num ambiente desprovido de ruído e com apoio do professor e dos colegas.  
ENSINO DE SOCIOLOGIA ATRAVÉS DO USO DA ENTREVISTA: PROBLEMATIZAÇÕES DA PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO NO CONTEXTO DA REFORMA TRABALHISTA
Get PDFEste trabalho é fruto de uma intervenção numa turma de Sociologia do Ensino Médio, que deu continuidade ao tema “Tecnologia, Trabalho e Mudanças Sociais” através da discussão da precarização, flexibilidade, terceirização e principais mudanças atuais na dinâmica do trabalho atreladas ao contexto neoliberal (ANDERSON, 1995; BRAGA, 2012; FILGUEIRAS, 2006; HARVEY, 1989), relacionadas às atuais mudanças na Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), tomando como exemplo férias, jornada, tempo na empresa, remuneração, trabalho intermitente, gravidez e terceirização. Para estimular os alunos ao contato com o trabalho, solicitou-se que realizassem entrevistas com trabalhadores/as, para investigarem o impacto dessas mudanças na dinâmica de trabalho desses/as. Essa estratégia objetivou a compreensão da entrevista como técnica de pesquisa e produção de conhecimento, o que sequenciou no desenvolvimento da criticidade, com base na perspectiva de que, segundo Demo (1996), o ensino deve ser efetivado pelo estímulo à pesquisa, em que professor/a e discente entendam e pratiquem a pesquisa em seu cotidiano educacional. Os/as alunos/as relacionaram os resultados da entrevista com o conteúdo estudado, pela produção de escritos sobre os aprendizados, os quais foram colados num papel maior e lidos na sala, com reflexões após a leitura de cada um. Essa intervenção, ao permitir o contato dos/as alunos/as com trabalhadores através da entrevista, bem como a discussão dos resultados, possibilitou que esses/as atribuíssem maior significado à Sociologia em seus estudos
CIÊNCIA E IDEOLOGIA: POR UMA CIÊNCIA COMPROMETIDA COM O PROGRESSO SOCIAL E COM O DESENVOLVIMENTO HUMANO
Get PDFCiência e ideologia são instâncias bem delimitadas, embora, no campo prático, possa haver uma indesejável contaminação da primeira pela segunda. A ciência pode ser caracterizada, em primeira análise, como um método de investigação da verdade baseado na objetividade e na sistematicidade, levado a cabo por pessoas que possuem valores, desejos e convicções, o que faz da objetividade apenas um horizonte a ser perseguido. Já ideologia, em seu sentido moderno, refere-se a “uma doutrina mais ou menos destituída de validade objetiva, porém, mantida pelos interesses claros ou ocultos daqueles que a utilizam” (ABBAGNANO, 2007, p. 532). Nesse sentido, toda vez que um grupo tenta subverter os propósitos científicos a propósitos específicos, quem perde é toda a sociedade, uma vez que o progresso da ciência deve estar ancorado no progresso humano e sua razão de ser é o desenvolvimento de estratégias de superação das dificuldades decorrentes da condição humana no mundo. É claro que leva vantagem aqueles que se encontram numa posição privilegiada, pois, “a ideologia dominante do sistema social estabelecido se afirma fortemente em todos os níveis, do mais baixo ao mais refinado” (MÉZÁROS, 2004, p. 59).
Ao refletir sobre as implicações da política na ciência, Stokes (2005, p. 140) afirma que “só se poderão construir agendas de pesquisa básica inspirada pelo uso por meio da conjugação de avaliações bem fundamentas das promessas da pesquisa e das necessidades da sociedade”. A ligação entre ciência e governo é por demais complexa e deve ser tomada com o mais absoluto cuidado, já que os governos se constituem de um grupo de pessoas, com certa convicção política e ideológica que, ocupando posição de liderança, possuem a prerrogativa (facilmente questionável) de representar “as necessidades da sociedade”. Se considerarmos que nas democracias os governos são alternados por diferentes grupos, a aplicação da visão de um determinado grupo nas ações governamentais corre um sério risco de ser ideológica e conveniente e, portanto, deletéria.
É por isso que consideramos urgente o fortalecimento da autonomia da ciência, desde que esta esteja comprometida com a produção de conhecimento e com o desenvolvimento de tecnologias que se voltem para a melhoria da vida humana em todas as suas dimensões. Portanto, as distinções comumente difundidas na sociedade entre pesquisa básica e pesquisa aplicada; ciências humanas, sociais e exatas; ciências flexíveis e ciências rígidas devem deixar de existir já que todas as áreas temáticas da ciência se ocupam da compreensão do real em toda a sua complexidade.
Por outro lado, o desenvolvimento ou fortalecimento da autonomia de uma determinada área da ciência não se dá, exclusivamente, por forças internas a esta área. Como chama a atenção Bourdieu (1997, p. 65), “por maior que seja a autonomia do campo, o resultado destas lutas nunca é complementarmente independente de fatores externos”. Há sempre uma convergência de fatores que possibilitam o fortalecimento ou não de uma determinada área cientifica. Nesse sentido, quando se defende a descontaminação da ciência pela ideologia (ou ideologias), há de se pensar também que esse movimento de isentar a prática científica de determinadas influências descomprometidas com uma perspectiva humanista deve ser também um movimento de toda a sociedade, já que a ciência constitui uma plataforma que dá sustentação a diferentes setores, como a educação, a saúde, a indústria, a economia etc
A EDUCAÇÃO DE SURDOS NO BRASIL: UM ESTUDO DE CASO NO IFB
Get PDFNesta reflexão, é importante destacar que os surdos integram um grupo de minoria linguística e cultural e há anos são submetidos a processos de exclusão devido a práticas ouvintistas. Por isso, acredita-se que uma boa saída para buscar alternativas que contribuam com a inclusão acadêmica e social das pessoas surdas seja intervenções a partir da realidade deles. Mas para isso é necessário conhecer a realidade de um aluno surdo e como se deu a sua formação acadêmica. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo apresentar os relatos de um aluno surdo do Instituto Federal de Brasília - IFB, evidenciando como ocorreu o ensino da Língua Portuguesa - L2, e a aquisição da Língua de Sinais – L1 e a partir disto contribuir com o desenvolvimento de propostas educacionais efetivas para a comunidade surda. Para isso, foi realizada uma entrevista, na qual estavam presentes as pesquisadoras, o sujeito estudo de caso e duas intérpretes de Libras que integram o Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Especiais – NAPNE/IFB. A entrevista foi direcionada por um roteiro contendo dez questões e foi gravada com a autorização de todos os envolvidos. Evidenciou-se a partir do relato do sujeito da pesquisa que as instituições educacionais, mesmo tendo avançado muito para atender à legislação, de maneira geral, ainda estão preparadas para atender aos anseios da comunidade surda que deseja obter maior autonomia no processo de ensino-aprendizagem
O SHOW DA LUNA
Get PDFNa resenha, apresenta-se uma analogia entre o episódio Perdidos no Deserto, da animação infantil O Show da Luna, e os processos da pesquisa acadêmica. A finalidade é refletir sobre o desenho e elucidar as simbologias na perspectiva da associação com os elementos necessários para elaborar uma investigação científica
A EDUCAÇÃO BÁSICA CEARENSE EM ÉPOCA DE PANDEMIA DE CORONAVÍRUS (COVID-19): PERSPECTIVAS E DESAFIOS NO CENÁRIO EDUCACIONAL BRASILEIRO
Get PDFDiante do cenário atual de incertezas e especulações, investigar as possibilidades e estratégias para apontar caminhos rumo a uma educação de qualidade em época de crise, como a pandemia do novo coronavírus (Sars-Cov-2), torna-se uma pauta imprescindível e de extrema importância. Em virtude disso, este trabalho objetiva investigar as medidas adotadas na educação básica para melhor gerir as ações de enfrentamento do Covid-19, caracterizando-se como uma pesquisa qualitativa, valendo-se de um levantamento bibliográfico acerca desse panorama, traçando um paralelo com a realidade cearense
CORONAVÍRUS: COMO A PANDEMIA ESCANCAROU A DESIGUALDADE E PARALISOU A EDUCAÇÃO NO DISTRITO FEDERAL
Get PDFO Distrito Federal (DF), seguindo os padrões da educação no Brasil, apresenta resultados inexpressivos em termos de rendimento escolar e índices preocupantes de violência escolar. Diante deste cenário, surge a pandemia da Covid-19, causada pelo novo Coronavírus obrigando a sociedade a ficar em isolamento e, em consequência, ao fechamento dos estabelecimentos de ensino no DF. Por ser uma situação inédita, a Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF) levou certo tempo para se organizar e reagir ao novo cenário. A impossibilidade da aula presencial obrigou o governo distrital a criar novas estratégias de ensino, o que seguiu na direção do uso de recursos tecnológicos como plataformas digitais, escancarando a desigualdade na educação. Boa parte dos estudantes não possuem equipamentos eletrônicos e acesso à internet. A maioria das escolas não possuem a infraestrutura para implementar o ensino à distância e grande parte dos professores não estão capacitados ou familiarizados com o uso das ferramentas tecnológica. Este trabalho é um relato de experiência de um professor da educação básica que vivenciou o impacto da pandemia na rede pública de ensino do DF. O texto descreve a realidade da educação antes da pandemia e as medidas adotadas pelo Governo após a chegada do novo Coronavírus e tem como objetivo levar o leitor a uma reflexão sobre a reinvenção da educação para o período pós-pandemia