Revista Nova Paideia
Not a member yet
463 research outputs found
Sort by
OBRAS CLÁSSICAS COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE SOCIOLOGIA
Get PDFO presente trabalho apresenta a importância didática de obras clássicas no ensino de sociologia no ensino médio. Apoiando-se no conceito de clássico desenvolvido pelo sociólogo estadunidense Jeffrey Alexander discutiremos a importância destas obras no contexto escolar, formas de desenvolver e explorar a curiosidade dos educandos e as possibilidades de problematização no ambiente escolar. Esse trabalho se pauta em uma metodologia qualitativa de cunho bibliográfico fazendo, também, uso de relato de experiência como forma de enriquecer o horizonte analítico e exploratório. Como resultados podemos destacar que através da apresentação biográfica e histórica, da superação de desafios sociais e conjunturais, além da apresentação de conquistas científicas e simbólicas por partes dos autores e autoras estudados, os educandos manifestam grande interesse biográfico, senso prático no que tange ao conhecimento desenvolvido e, além disso, a ideia de que o conhecimento é uma via dialógica e argumentativa que baliza a vida na sociedade moderna
As Estratégias da Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica e seus Efeitos nos Estudos Teórico-metodológicos das Pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica
Get PDFComo proposta para a compreensão dos efeitos da política nos estudos teórico-metodológicos, considera-se o argumento de que as orientações de uma política são decididas através de um ciclo contínuo, constituído por três contextos políticos principais: contexto de influência, contexto da produção de texto e contexto da prática (BOWE; BALL; GOLD, 1992). Esses contextos estão inter-relacionados, não têm uma dimensão temporal ou sequencial e não são etapas lineares. Cada um desses contextos apresenta arenas, lugares e grupos de interesse e cada um deles envolve disputas e embates
Determinantes metodológicos que entram na configuração dos mestrados profissionais no Brasil: concepções, método e resultados para a sociedade
Get PDFA intenção deste texto é defender a ideia de que os cursos de pós-graduação stricto sensu de caráter profissional, portanto, não-acadêmicos, possuem três determinantes metodológicos para sua caracterização.O primeiro é de ordem social e está ligado às expectativas que a sociedade tem em relação às suas contribuições. Diferentemente dos mestrados (como também dos doutorados) acadêmicos, os mestrados profissionais buscam estabelecer uma relação com o objeto de estudo para além de sua compreensão. O que se espera, nestes cursos, é produzir um efeito na realidade, uma intervenção que possa gerar resultados transformadores, sem perder de vista a compreensão teórica que se tem do próprio objeto, e se traduzindo, sobretudo, num compromisso do pesquisador para com a realidade social do qual é parte. O segundo determinante é de caráter metodológico, propriamente dito, e está ligado à escolha do método de abordagem que se converterá numa lente por meio da qual se obtém um olhar crítico do objetode estudo. Nas pesquisas no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional, essa pertinência é mais clara e os riscos de não se compreender sua necessidade podem ser deletériospara a efetividade do curso. Por fim, um terceiro determinante metodológico é de caráter epistêmico. Trata-se de uma noção de produção de conhecimento orientada pela distinção entre pesquisabásica e pesquisa aplicada, nos termos de Stokes (2005). Segundo esse autor, “enquanto a pesquisa básica procura ampliar o campo do entendimento fundamental, a pesquisa aplicada volta-se paraalguma necessidade ou aplicação por parte de um indivíduo, de um grupo ou da sociedade” (STOKES, 2005, p. 24). Tem-se aí, portanto, a possibilidade de desenvolvimento de uma tecnologia esua aplicação e validação no decorrer do curso. Talvez a expressão mais nítida da diferença entre os mestrados acadêmicos e os profissionais. Em ambos os casos, a pesquisa surge a partir dodelineamento de um problema. Mas no mestrado profissional a resposta ao problema não se dá apenas no nível teórico. Avançase para a intervenção na realidade, buscando, se não solucionaro problema, apresentar respostas para além de explicá-lo. Tais respostas propõem soluções, experimentam tecnologias, mobilizam sujeitos e deixam, na forma de um produto, um traço de intervençãona realidade que se busca refletir
Narrativas: uma via epistemetodológica para as pesquisas em EPT
Get PDFO termo pesquisa vem sendo popularizado há algum tempo, por diversas esferas do meio social e educacional. Entretanto, não raras vezes, o termo tem sido usado de forma estreita, o que compromete seu verdadeiro sentido. A pesquisa é um compromisso em construir conhecimento sobre um determinado assunto, confrontando dados, evidências, informações coletadas e o conhecimento teórico acumulado a respeito dele. Nesse sentido, ela exige curiosidade, inquietação, atividade investigativa e o prosseguimento de estudos anteriormente iniciados
O potencial de recuperação de dissertações em buscadores na internet: o caso das dissertações do ProfEPT do IFSULDEMINAS Poços de Caldas/MG (período de 2020-2021)
Get PDFO Mestrado Profissional em Educação Profissional (ProfEPT) tem a característica de ser profissional e desenvolver pesquisas e produtos educacionais na e para a Educação Profissional eTecnológica. O recorte temporal desta pesquisa se concentra no período 2020-2021, período que se inicia em março de 2020, com a primeira defesa do programa Polo Poços de Caldas-MG e vai até dezembro de 2021, quando tivemos a última defesa considerada nesta pesquisa
MULHERES NEGRAS E O TRABALHO: UMA DISCUSSÃO COM O ENSINO MÉDIO INTEGRADO A PARTIR DE PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES ENTRE A HISTÓRIA E A GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Get PDFO presente artigo é fruto da pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica – PROFEPT, do Instituto Federal do Pará – Campus Belém, atrelado à linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica. Como objetivo, busca-se compreender as relações entre o trabalho e as mulheres negras a partir do olhar interdisciplinar entre a História e a Geografia no Ensino Médio Integrado. A pesquisa tem caráter qualitativo e se constituirá metodologicamente como pesquisa-ação, por se tratar de uma forma de apreensão da realidade organizada de modo participante e ativo, propondo ações de intervenção na prática a partir do desenvolvimento da investigação. A pesquisa foi realizada com alunos do terceiro ano do Ensino Médio Integrado, do Curso de Edificações, do Instituto Federal do Pará, durante as aulas de Geografia, no segundo semestre de 2019. Os resultados demonstraram que as temáticas gênero, raça e trabalho podem ser discutidas a partir dos conteúdos ministrados na disciplina, por meio de ricos diálogos com outras áreas do saber, no caso, com a História. A partir dessas informações, foram organizadas atividades interdisciplinares que proporcionaram amplos debates juntos aos alunos, ao conectar os conhecimentos produzidos pelas disciplinas. Essas atividades constituíram-se em sequências didáticas – produto educacional da pesquisa. Vislumbra-se nessas sequências didáticas uma prática educativa atenta à promoção de uma educação para o trabalho que oportunize a igualdade de acesso a todos, que não reitere desigualdades e promovam conexões com as diferentes áreas do conhecimento do Ensino Médio Integrado.
 
LUDICIDADE NO ENSINO DA MATEMÁTICA: USO DE JOGO EM UMA TURMA DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFOs pedagogos observam que os alunos tem dificuldade em aprendizagem quando o conteúdo é matemático, assim, a busca por uma forma simples e eficiente para repassar esses assuntos é um desafio para esses profissionais. Este é um relato da aplicação de um jogo de educação matemática em uma turma de ensino fundamental I, trabalhando três das quatro operações. O jogo foi planejado e aplicado na turma do 3º ano B do ensino fundamental I, inicialmente foi necessário uma etapa para conhecimento dos alunos e dos conteúdos a serem administrados, após eleito o jogo que seria desenvolvido, foi realizada a adaptação e produção dos materiais. A etapa da aplicação, ocorreu em apenas um dia. Com essa prática foi certificado o quanto o lúdico pode ajudar como recurso pedagógico para um melhor desenvolvimento no campo de ensino aprendizagem da matemática. As observações obtidas nesta experiência corroboram com os achados na literatura científica, além de exaltar o uso de materiais reciclados para confecção de jogos educativos
GESTÃO PÚBLICA ESCOLAR E O ESTRESSE OCUPACIONAL NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19 EM CEILÂNDIA-DF
Get PDFEste trabalho teve como objetivo identificar o estresse ocupacional advindo da pandemia da COVID-19 em diretores e vice-diretores de escolas públicas de ensino médio da Região Administrativa de Ceilândia, no Distrito Federal. Os objetivos específicos são identificar: as demandas ocupacionais desses gestores; os principais causadores de estresse enfrentados por esses gestores; e como as atividades de gestão pública escolar foram impactadas com o surgimento da pandemia da COVID-19. Devido à necessidade de distanciamento social, a coleta de dados foi por meio da aplicação de questionário, com abordagem qualitativa, baseado no Modelo Teórico de Explicação do Estresse Ocupacional em Gerentes, desenvolvido por Zille (2005), com questões adaptadas. A análise apresenta a percepção dos gestores sobre a intensificação do trabalho no contexto de pandemia da COVID-19. Foram identificados como principais fatores relacionados ao estresse: a articulação da Secretaria de Educação; o excesso de demandas; e a utilização e acesso a tecnologias por toda a comunidade escolar. Os resultados e discussões poderão servir de base para políticas públicas sobre o tema
O O USO DO GOOGLE CLASSROOM COMO RECURSO PEDAGÓGICO EM TEMPOS DE COVID-19: UMA PRÁTICA DE ENSINO NA ESCOLA MARIA VIEIRA DE PINHO, EM IPAPORANGA-CE
No full textEste artigo analisa o processo de mediação do ensino e da aprendizagem remota através da plataforma do Google Classroom na Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Maria Vieira de Pinho, em Ipaporanga/CE, tendo em vista a pandemia do novo coronavírus. Para tanto, toma-se como referencial teórico principal Kenski (2007), Silva (2019), Mercado (2002), dentre outros. Este trabalho possui natureza qualitativa e interpretativista uma vez que interpreta as informações obtidas através do um diálogo multidisciplinar com professores e estudantes da referida unidade educacional, por meio da aplicação e coleta de dados do Google Forms e do aplicativo de mensagens Whatsapp. As principais conclusões apontam-se para a compreensão de que as Tecnologias da Informação e Comunicação têm, ao longo dos anos, ganhado bastante destaque e usabilidade nos mais diversos processos educativos, uma vez que elas possibilitam uma praticidade no que tange o acompanhamento dos resultados imediatos, além agilizar intervenções necessárias no desenvolvimento dos trabalhos pedagógicos
PAULO FREIRE, MAIS QUE NUNCA: UMA BIOGRAFIA FILOSÓFICA
No full textNesta resenha de Paulo Freire, Mais do Que Nunca. Uma Biografia Filosófica, de Walter Kohan (Vestígio, 2019) observamos como a publicação procura refletir sem as paixões, muitas vezes acrítica, daqueles que o defendem, mas também demonstra o quão errados estão aqueles que o atacam com ferocidade raivosa