Revista Nova Paideia
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Apresentação - Ensino Médio Integrado - Vol. 01
No full textA partir de 2016, com o advento do golpe midiáticojurídico-parlamentar sofrido pela presidente Dilma Rousseff, um novo grupo político assumiu o governo e passou a definir as políticas educacionais. Nesse cenário, foram alteradas a postura do Estado brasileiro frente à educação, com impactos diretos sobre a Educação Profissional e Tecnológica, como cortes no orçamento da educação de forma escalonada que passaram a ser uma realidade cada vez mais presente
DA ORIGEM DO CINEMA À INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: oficina de leitura de imagens fílmicas com enfoque CTS
Full text linkEste artigo tem como objetivo relatar as experiências teórico-práticas desenvolvidas na oficina pedagógica intitulada “Leitura de Imagens Fílmicas com Enfoque CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade): Explorando a Interação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade”. A oficina pedagógica foi realizada durante um evento de pós-graduação, englobando professores de vários níveis educacionais, licenciandos e pós-graduandos das áreas de Ciências da Natureza e Exatas. A metodologia compreendeu apresentações teóricas, a exibição do filme “Um Truque de Luz” (1995), explorando a história do cinema, análises críticas e debates coletivos. O ápice da oficina concentrou-se na reflexão sobre o papel do educador frente aos avanços da inteligência artificial. Utilizou-se a "Ficha de Leitura de Imagens Fílmicas" com abordagem CTS para compreensão do material cinematográfico. Por meio de recursos audiovisuais, os participantes exploraram as interconexões entre ensino, origem do cinema, inteligência artificial e o impacto da tecnologia na sociedade, gerando reflexões críticas interdisciplinares relevantes para a formação educacional
O CICLO DE ALFABETIZAÇÃO EM CONTEXTO PANDÊMICO: possibilidades e desafios
Full text linkEste artigo traz reflexão sobre as mudanças ocorridas na forma de escolarização durante e pós período pandêmico da COVID-19 em uma das etapas de mais relevâncias da educação, a alfabetização. Nesse contexto observaram-se as relações de poder que permearam as decisões no campo educacional, a responsabilidade da aprendizagem compartilhada e quais transformações sociais, políticas e econômicas foram percebidas. O delineamento deste estudo seguiu uma abordagem qualitativa das conexões e dos temas sobre a alfabetização no Brasil e seus processos, foram consultadas diversas fontes documentais e bibliográficas, incluindo livros, artigos acadêmicos, documentos oficiais e políticas educacionais. Desse modo, verificou-se que os efeitos desse processo de isolamento social, refletiram para além do crescimento no número de estudantes não alfabetizados, trazendo implicações posteriores como a falta de interesse, reprovação, desistência e o aumento da desigualdade social
EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA CRIANÇAS INDÍGENAS E QUILOMBOLAS COM DEFICIÊNCIA: desafios e perspectivas
Full text linkEste artigo analisa os desafios e as perspectivas da inclusão educacional para crianças indígenas e quilombolas com deficiência no Brasil, abordando aspectos culturais e estruturais que impactam a implementação das políticas públicas de educação inclusiva. O objetivo é investigar como as legislações vigentes se aplicam a esses grupos e apontar as lacunas e avanços observados na adaptação do Atendimento Educacional Especializado (AEE) às suas realidades culturais. A metodologia utilizada é a revisão bibliográfica, que inclui uma análise crítica de diretrizes como a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e as Diretrizes Curriculares para a Educação Escolar Indígena e Quilombola. Os resultados indicam que, apesar das normativas inclusivas, as barreiras estruturais, como a escassez de infraestrutura e de professores capacitados para o contexto intercultural, limitam o acesso e a permanência dessas crianças na escola. O fortalecimento da formação docente e a participação ativa das comunidades são essenciais para que a inclusão educativa seja efetiva e culturalmente respeitosa, promovendo a justiça social e o fortalecimento da identidade cultural desses grupos
CIRCUITOS ELÉTRICOS, CHOQUES E ENERGIAS: reflexões em aprendizagem baseada em projetos
Full text linkObjetivou-se apresentar reflexões sobre três experiências em ensino de Física, destacando a importância da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) para o processo de ensino e aprendizagem, especialmente no ensino de Física. A pesquisa, de caráter exploratório-descritivo e abordagem qualitativa, foi conduzida na Escola Estadual Calpúrnia Caldas de Amorin (EECAM), em uma turma do 3º Ano do Ensino Médio, turno matutino, e organizada em três unidades temáticas: circuitos elétricos, choques elétricos e energias renováveis e não-renováveis. Foram realizados três encontros semanais de duas aulas de 45 minutos cada. Para a coleta de dados, utilizaram-se relatos de experiência, observações em sala de aula e registros reflexivos dos alunos e do professor, e a análise seguiu uma abordagem qualitativa, interpretando os registros e relacionando-os com a literatura. Os resultados indicaram que a ABP favoreceu o diálogo entre as temáticas, aumentou a motivação e autonomia dos alunos, e possibilitou a construção do conhecimento científico a partir de práticas dialogadas, investigativas e interativas, tirando os estudantes da zona de conforto e promovendo aprendizagem significativa
Memórias, identidades e culturas escolares: sentidos do ensino médio integrado no documentário jovens jornadas
Full text linkCom base no conceito de culturas escolares, oobjetivo deste trabalho é analisar as memórias,identidades e relatos dos egressos do ensinomédio integrado do Instituto Federal do TriânguloMineiro (IFTM) Campus Patrocínio, a partir da experiênciade produção, avaliação e repercussão do documentárioJovens Jornadas no Ensino Médio Integrado1, realizadocomo produto educacional do Mestrado ProfEPT
O ensino de história antiga na educação profissional e tecnológica: reflexões sobre o currículo e as práticas docentes
Full text linkO ensino de História Antiga no Brasil enfrentadiversos desafios. Essas dificuldades envolvemà elaboração dos currículos, as abordagens emlivros didáticos e a formação continuada dosprofessores. Contudo, há estudos que comprovam umexponencial crescimento dessa área, especialmente notange às pesquisas acadêmicas que vêm sendo realizadas
Ensino médio integrado: conquista, implementação e contradições de uma política educacional voltada à classe trabalhadora
Full text linkNesse texto, construído a partir dos estudos deduas teses de doutorado Soares, 2023; Pereira,2023 e dos estudos da doutoranda Nadaletti(a defender), nos propomos apresentar umaanálise do percurso de construção da política curriculardo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia deSão Paulo (IFSP), especificamente para o Ensino MédioIntegrado (EMI)
Apresentação - Ensino Médio Integrado - Vol. 02
No full textEste volume integra uma coleção que pretende, num movimento de resistência, demonstrar os retrocessos no campo das políticas, dos currículos e das práticas de ensino, sem, contudo, deixar de apontar os avanços que nortearam a educação no país. Em um momento em que as sociedades avançam nos aspectos humanitários, científicos e tecnológicos, mas, contraditoriamente, revelam-se mais autoritárias e opressoras, reconhecer e entender as forças que modelam as questões curriculares torna-se relevante e primordial para que os profissionais da Educação continuem esperançando - no sentido freiriano - e possam derrubar os muros da alienação, construir pontes para o respeito à pluralidade de pensamento e para a construção de uma democracia plena.