Revista Nova Paideia
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PRÁTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Get PDFO presente relato de experiência discute o processo de escolarização de três estudantes diagnosticados com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) na educação profissional. O principal intuito é discutir sobre as práticas educativas oferecidas aos estudantes com TEA em período de ensino remoto, almejando contemplar as suas especificidades, habilidades, potencialidades e dificuldades. A metodologia desse relato se pauta nas reuniões de trabalho de sete docentes que ministravam aula em suas turmas durante o ensino remoto, as quais abordaram diversos aspectos relacionados às práticas pedagógicas e estratégias para adequação do conteúdo realizadas por professores e equipe pedagógica. O conteúdo discutido está relacionado às observações e reuniões de planejamento entre docentes de sala regular e de educação especial almejando, de forma colaborativa, desenvolver atividades que fossem motivadoras aos estudantes e que pudessem abordar os conteúdos através de discussões diferenciadas, possibilitando também o engajamento dos estudantes com TEA e demais colegas da escola prezando a acessibilidade. O resultado dessas discussões possibilitou a identificação de algumas barreiras, mas também o planejamento de um projeto conhecido como “Melhor da Semana”. Os desafios da inclusão são contínuos, por essa razão, o diálogo e a ação de todos contribuíram para que os estudantes e seus familiares continuassem motivados, mesmo diante das dificuldades impostas pelo ensino remoto
O PERTENCIMENTO NEGRO NA LITERATURA AFRO-BRASILEIRA: UM OLHAR PARA CRIANÇAS NEGRAS COMO PROTAGONISTAS
Get PDFO presente artigo tem como objetivo debater a inserção do negro na literatura brasileira e a importância de representações negras positivas para construção identitária da criança negra. Utilizamos como metodologia as Constelações de Aprendizagem que dialoga com a Antropologia da Educação e a Psicologia, neste caso, para o desenvolvimento do letramento crítico racial. Assim, foram selecionadas as obras: O cabelo de Lelê de Valéria Belém, Amoras de Emicida e Kofi e o menino de fogo de Nei Lopes no qual averiguamos a existência da possibilidade de apresentar as crianças negras ocupando lugares de protagonismo, além de reconhecer elementos históricos que contribuem para legitimação da lei 10.639/03, visto que as obras valorizam a cultura e a representatividade africana. Considera-se a importância da literatura infantil de temática Africana no qual o personagem central constrói uma imagem positiva de si, do outro e sua ancestralidade. Tais imbricações narrativas e imagéticas podem contribuir com o desenvolvimento identitário de crianças negras e desenvolver seu pertencimento social
A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: AS CONCEPÇÕES SOCIAIS QUE INTERFEREM NAS QUESTÕES CURRICULARES COTIDIANAS
Get PDFQuando nos deparamos com a Educação de Jovens e Adultos-EJA estamos diante de um grupo de alunos que estão em busca da segunda chance. Na EJA nos deparamos com grande diversidade, são pessoas provindas dos mais distintos lugares e grupos sociais, de minorias, que são em número significativas, induzindo a equipe pedagógica a repensar as propostas didáticas. Seria trabalhar com um grupo variado e incluso neste mesmo grupo mais variedade ainda. A EJA sempre foi um reduto de Pessoas com Deficiência-PcD, passou a ser uma modalidade que está recebendo muitos idosos gradativamente, devido a longevidade do povo brasileiro. Na unidade focada, atualmente há matriculas de alunos provindos de abrigos. Entretanto temos que manter os discentes na sala de aula, independente do seu histórico social, combater a evasão com boa comunicação e artifícios pertinentes. A escola deve estar em prontidão para quem já possui seus dogmas, é necessário a flexibilidade, empatia e resiliência. Não podemos oferecer aos discentes da EJA, uma proposta pedagógica infantilizada, um currículo que não seja proporcional a sua maturidade cronológica e a sua experiência de vida, mas dentro do contexto social. A pandemia realçou a desigualdade social, evidenciou a grande defasagem no aprendizado, o Ensino Híbrido e Remoto permitiu o retrocesso e o abandono, em todos os segmentos, principalmente na EJA. Podemos imaginar tudo isso em uma escola localizada em um dos maiores loteamentos da América Latina
CINEBIOLOGIA E PIBID: CONTRIBUIÇÕES PARA FORMAÇÃO INCIAL DOS LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Get PDFEste artigo tem como objetivo refletir sobre experiência de um projeto de extensão denominado CineBiologia na formação inicial de estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. O aporte teórico utilizado neste estudo baseou-se em pesquisas presentes na literatura sobre utilização de filmes como recurso pedagógico. Nesse sentido, fizemos uso de questionários com perguntas abertas com os participantes para constituir os dados da pesquisa analisados à luz da Análise de Conteúdo de Bardin. Como resultados, verificamos que a vivência do projeto CineBiologia oportunizou aos licenciandos: analisar o potencial de filmes como recurso didático, experenciar limitações e dificuldades didático-pedagógicas da dinâmica escolar, construir saberes experenciais, desenvolver a autonomia e realizar práticas pedagógicas interdisciplinares
Para voltarmos a ser humanos: aproximações à categoria alienação e estranhamento, em Karl Marx
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Reflexões sobre as memórias da EPT: apontamentos teóricos-metodológicos e panorama das pesquisas desenvolvidas no ProfEPT (2019-2021)
Get PDFAo longo de sua história, a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) se consolidou tanto como um campo educacional importante para a educação brasileira quanto como um campo de pesquisas instigante. Nessecenário, a participação da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT) tem sido marcante em diversas frentes, sobretudo no início do século XXI, com a oferta crescente de diversos cursos, por meio de uma expansão expressiva da rede, alçando grande capilaridade geográfica, aumento do número de cursos oferecidos e um conjunto de ótimos resultados em várias experiências exitosas de ensino, pesquisa e extensão por todo o país
A Teoria Fundamentada de Dados como proposta metodológica: contribuições para pesquisas na Educação Profissional e Tecnológica
Get PDFA educação profissional brasileira é historicamente marcada pela dualidade entre formação básica, de cunho intelectual, voltada para preparação para estudos posteriores, e formação profissional, cujofoco estaria em um ensino restrito a técnicas relativas a determinado ofício. Assim, ao longo da história, a educação profissional esteve voltada para os pobres tendo o assistencialismo como uma de suas finalidades,além de objetivar a formação de mão-de-obra qualificada para atender às necessidades mercadológicas do país. 
O TRABALHO E A FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DA PANDEMIA DO COVID-19: CONDIÇÕES, LIMITES E DESAFIOS
Get PDFA pandemia de Covid-19, doença causada pelo novo Coronavírus (Sars-Cov-2), afetou as relações de trabalho e as relações sociais, que foram majoritariamente substituídas por contatos virtuais. Os impactos gerados para os diferentes segmentos da sociedade e o isolamento social, como a única forma até aquele momento de contenção da doença, coadunaram para a interrupção do processo de ensino e aprendizagem em escala mundial. O presente estudo objetiva tecer reflexões sobre as condições, limites e desafios do trabalho docente no contexto da pandemia da COVID- 19, articulado com a formação docente para o uso das TICs como ferramenta pedagógica. Amparou-se em uma abordagem qualitativa de cunho bibliográfico e documental. Os achados revelaram que um número considerável de professores não recebeu formação específica para o uso das tecnologias com a finalidade pedagógica, sobretudo nas redes municipais de ensino. Entre os desafios enfrentados pelos docentes na implementação do ensino remoto, destacou-se a lacuna existente na formação dos educadores para o uso das TICs e a fragilidade da infraestrutura digital das escolas. Concluímos que o ensino remoto apontou para a necessidade de investimentos substanciais na implementação de políticas educacionais de formação docente para o uso das TICs, haja vista ser esse um aspecto crucial para a efetivação de ações de valorização docente