Revista Nova Paideia
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Identidade metodológica do ProfEPT: análise das dissertações defendidas no IFSULDEMINAS - Polo de Poços de Caldas/MG (período 2020-2021)
Get PDFO Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT, coordenado pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES), e ofertado pela Rede Federal de Educação Profissional, Científicae Tecnológica (RFEPCT), encontra-se dentro da grande área multidisciplinar, nucleado dentro da área de Ensino (área 46) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) (2019), e tem como objetivo, descrito no art. 2º do Regulamento Geral do programa:
[...] proporcionar formação em educação profissional etecnológica, visando tanto a produção de conhecimentos comoo desenvolvimento de produtos, por meio da realização depesquisas que integrem os saberes inerentes ao mundo dotrabalho e ao conhecimento sistematizado (REGULAMENTO...,2019).
Por ser um Mestrado Profissional, possui característica própria, compreendendo assim: a) pesquisa bibliográfica; b) pesquisa aplicada e; c) produto educacional - alinhado a uma proposta deintervenção na realidade dos sujeitos imbuídos no processo. De acordo com Ribeiro (2005, p. 13), faz parte da missão do Mestrado ProfEPT, na política atual da Capes, a “[...] transferência altamenterefletida de conhecimento, expressando ainda o compromisso, político, mas não partidarizado, de dar destinação pública aos recursos que são do Estado”
POR UMA RETOMADA A PAULO FREIRE:: UMA ANÁLISE DO POTENCIAL REVOLUCIONÁRIO DE SUA PROPOSTA EDUCACIONAL
Get PDFAtualmente se vivencia uma atribuição do legado de Paulo Freire a uma suposta doutrinação ideológica de cunho marxista, detonando-se uma problemática confusão entre o legado freiriano, o legado marxiano, e ainda o que foi feito da compreensão marxista. Buscando apresentar uma melhor compreensão sobre a concepção educacional freiriana, a partir da perspectiva marxista, se analisa as proposições de Paulo Freire como uma tentativa de retomar suas valiosas contribuições à educação brasileira. Conclui-se que as obras freirianas não apenas podem ser utilizadas em prol de uma educação pela emancipação humana no sentido marxiano, mas que também apresentam importantes colaborações para a realização de uma proposta educacional revolucionária
GAMIFICAÇÃO NO ENSINO REMOTO: USO DE JOGOS ONLINE PARA APRENDIZAGEM E INTERAÇÃO DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFPerante a pandemia causada por um novo tipo de Coronavírus, o SARS-CoV-2, foi determinado que as instituições adotassem o ensino remoto. Com o início dessa nova forma de ensino, o desinteresse e a dificuldade em prestar atenção na aula aumentou muito. Pensando na evolução do ensino e da tecnologia, uma técnica que pode ser utilizada para melhorar o ensino e prender a atenção dos alunos é a gamificação que é a junção da tecnologia a sala de aula, promovendo jogos associados a conteúdos abordados nas aulas. O presente trabalho é um relato de uma atividade do Pibid (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência), no qual usou a aplicação do método de gamificação em dois encontros de temas distintos em uma escola municipal de Uberaba, para uma melhor interação dos alunos e para ajudar na fixação do conteúdo discutido no ensino remoto. A utilização da gamificação mostrou que pode ser uma boa metodologia a ser usada, apesar dos erros percebemos que os alunos conseguiram compreender melhor o conteúdo, além de ter proporcionado um momento mais interativo entre eles e os pidianos
CARTA PEDAGÓGICA DIRIGIDA A PAULO FREIRE: : reinvenção pedagógica em tempos de ensino remoto emergencial
Get PDFNão se aplic
SINAIS DE GOSTO POR CIÊNCIA: UMA ANÁLISE DE COMO UM PROFESSOR RECONHECE A DISTINÇÃO DE UM ESTUDANTE
Get PDFA Educação em Ciências tem se preocupado com o percurso escolar dos estudantes. Alguns jovens não aspiram carreiras científicas e tecnológicas por não se identificarem com ela. Nesse ponto, aprender ciência não pode se reduzir apenas aos conteúdos conceituais. Para confrontar esse problema, defendemos a relevância das dimensões: entendimento, sentimento e pertencimento. O objetivo desse trabalho é investigar como estudantes se sentem capazes de fazer ciência e como o professor pode ampliar esse olhar. O gosto por ciência é um conceito capaz de explicar o sentimento de entendimento e pertencimento dos estudantes. Nesta pesquisa, analisamos por meio da metodologia qualitativa sinais de gosto por ciência apresentados no relato de um professor de Química em uma situação escolar com alunos do 9º ano da educação básica. A entrevista com o professor foi submetida a uma análise de conteúdo. Os resultados revelaram que, por meio de interações com a turma, um estudante apresentou sinais de gosto por ciência reconhecidamente por colegas e professor. As implicações apontam que o professor fique atento a hábitos de exclusão e inclusão valorizado pela prática científica. Ademais, que o mesmo direcione holofotes para outros estudantes para que manifestem suas maneiras de pensar, orientando-os quanto a distinções. É importante que outros estudantes também possam incluir a ciência como parte relevante de suas vidas diárias
ATOS NORMATIVOS EDUCACIONAIS BRASILEIROS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Get PDFOs atos normativos educacionais brasileiros possuem um fator significativo nesse processo de normatização da formação dos professores, visto que é por meio desse arcabouço que iniciativas, políticas públicas, visões e metas são postas em prática. Assim sendo, esta investigação tem como objetivo analisar e discutir a formação de professores para a mediação pedagógica com as TDICs tendo como referência atos normativos da educação brasileira. A metodologia adotada nesta investigação é a pesquisa documental, que é aquela cometida com base em documentos contemporâneos ou retrospectivos. A pesquisa mostra que essas diversas mudanças, na legislação e na maneira que as TDICs foram utilizadas na educação, foram ocasionadas pelo impacto das tecnologias na sociedade contemporânea e são visíveis. A escola, como instituição que tem o papel de formar o indivíduo para atuar e transformar a sociedade, não está neutra diante desse processo
TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E O SEU HISTÓRICO NO CONTEXTO EDUCACIONAL
Get PDFDiversos são os termos utilizados para conceituar as tecnologias utilizadas pela sociedade contemporânea, inclusive no ambiente educacional. Mediante o exposto, esta investigação tem o objetivo de conceituar o termo TDICs, apresentar as suas principais características e realizar um breve relato cronológico das TDICs no ambiente educacional. A metodologia adotada nesta investigação é a revisão de literatura e pesquisa documental. Por meio do histórico levantado nesta investigação, é possível perceber que o interesse na inserção e mediação pedagógica com as TDICs no âmbito educacional por parte dos órgãos ligados à educação e dos profissionais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem não é algo recente e já advêm de décadas passadas. Tais movimentos contribuíram com o desenvolvimento das políticas educacionais que se tem atualmente e com a percepção de que mediação pedagógica com as TDICs no processo educacional pode corroborar para o desenvolvimento de uma aprendizagem ligada à realidade social do estudante e com a capacidade de contribuir para o progresso de diversas habilidades, a fim de promover o seu desenvolvimento integral
POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL NUMA PERSPECTIVA DISCURSIVA: UMA ANÁLISE DA RESOLUÇÃO CNE/CP 02/2019
Get PDFO presente estudo insere-se no campo das políticas de formação docente e objetiva analisar elementos que evidenciam concepções e implicações do atual cenário da formação de professores no Brasil, focando na BNC – Formação. Uma política que não pode ser interpretada isoladamente, uma vez que foi mobilizada a partir de uma conjuntura de outras deliberações que vêm se consolidando através da ausência de diálogo no âmbito da educação. Nesse contexto, apontamos como problemática as concepções de formação docente que são produzidas no contexto da BNC-Formação. Para fundamentação teórica, evidenciamos abordagens pautadas por Frangella (2020); Ball (2016); Dourado (2020); Brasil (2019); Secchi (2010). O percurso metodológico, de caráter qualitativo, foi desenvolvido a partir da análise documental (Resolução CNE/CP 02/2019). Os resultados nos apontam uma concepção de formação docente centrada na instrumentalidade, padronização e prescrição, configurando um processo hegemônico quanto à precarização e perda de autonomia do trabalho docente. Dessa forma, refletir acerca das políticas de formação docente é fundamental para compreendermos os contextos de formulação das referidas políticas, seus fazedores, suas intencionalidades e encenação no contexto escolar. Isso nos possibilita problematizar o campo, articular as discussões e refletir acerca das implicações na prática docente. 
OS REFLEXOS DA PANDEMIA NA VIDA DOS ESTUDANTES DO IFMG CAMPUS CONSELHEIRO LAFAIETE: BUSCANDO ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO PARA SUPERAÇÃO E REPARAÇÃO DOS DANOS CAUSADOS
Get PDFA pandemia do coronavírus vem alterando significativamente nossas vidas e, em especial a vida dos nossos jovens. Acreditamos que os reflexos socioeconômicos, pedagógicos e emocionais na vida dos estudantes dos 3º anos dos cursos integrados afetarão diretamente o contexto educacional e não se sabe ainda em que proporção. Dessa forma, objetiva-se compreender quais são esses impactos na tentativa de possibilitar à equipe multidisciplinar, formada por assistente social, pedagoga e psicóloga, a busca por estratégias para um atendimento mais eficaz e cuidadoso, capaz de minimizar os conflitos colocados, visando a qualidade de vida e a permanência destes no espaço escolar. Nesta pesquisa, optou-se por dialogar com os supostos teóricos de educadores brasileiros que são referência para refletir sobre o contexto da EPT - Educação Profissional e Tecnológica. Faremos uma abordagem quali-quantitativa. As técnicas utilizadas serão pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental e estudo de caso. Os instrumentos utilizados serão formulários online e entrevistas semiestruturadas. Os resultados parciais corroboram com a hipótese de que a vida em sociedade apresentou alterações expressivas, necessitando assim, de uma articulação de profissionais especializados e de políticas públicas efetivas que foquem principalmente nos adolescentes, para garantir uma vida escolar com dignidade