Revista Nova Paideia
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CURRÍCULO E VIDA NOS PROCESSOS FORMATIVOS DE PROFESSORES DAS ESCOLAS DO CAMPO
Get PDFO texto resulta de um projeto de pesquisa em andamento intitulado “o ver e o sentir o currículo e a vida nos processos formativos do curso de Licenciatura em Educação do Campo do município de Cametá-Pa”, e se propõe a investigar como o currículo e os processos formativos do Curso de Licenciatura em Educação do campo, atravessam e são atravessados pelos modos de vida singulares dos licenciandos. Nesse sentido, apresentam-se como principal indagação: os processos formativos dos licenciandos em educação do campo do campus de Cametá têm possibilitado movimentos singulares que escapem à universalidade e às linhas duras dos processos formativos? O estudo dialoga com autores que discutem sobre a educação do campo e com a filosofia da diferença no sentido de movimentar o pensamento a respeito dos processos formativos dos docentes do campo a partir de relatos de egressos do curso. Como resultado destaca-se que os processos formativos dos professores do Curso de Licenciatura em Educação do Campo, por meio da alternância pedagógica, envolvem movimentos de composição do ver, do sentir, do viver, como fragmentos de um corpo que está em constantes processos de composição, decomposição e recomposição em meio aos seus modos de vida singulares
GESTIÓN DE INTERNACIONALIZACIÓN EN UNIVERSIDADES PRIVADAS DE ASUNCIÓN Y DEPARTAMENTO CENTRAL ENTRE LOS AÑOS 2017 – 2020
Get PDFA internacionalização do ensino superior ganhou impulso nas últimas décadas, dado o papel preponderante que as universidades desempenham numa sociedade onde o conhecimento se tornou global. O objetivo do estudo foi descrever os esforços de internacionalização em universidades privadas de Assunção e Central, executados entre os anos de 2017 - 2020. Foi de design não experimental, abordagem mista e paradigma interpretativo usando a pesquisa e análise de conteúdo, por meio do questionário e matriz de conteúdo. A amostragem foi não probabilística de especialistas, por conveniência e voluntários; A amostra foi composta por 10 gestores com ligação às relações internacionais. Foram escolhidos documentos gerados pelas universidades encontrados em páginas da web. Os resultados revelaram que nenhuma das instituições possuía um modelo específico de internacionalização, suas ações eram baseadas em um modelo educacional próprio referente à missão e visão; Declararam ter alcançado maior visibilidade e prestígio internacional em relação a outras instituições, embora a maioria tenha considerado a demanda de tempo envolvida na gestão da internacionalização como um ponto fraco. A mobilidade acadêmica foi a escolha majoritária como ação que durante a pandemia de Covid-19 foi representada pela participação em congressos, seminários ou workshops com projetos de pesquisa conjuntos. Os esforços de internacionalização eram incipientes, pois não havia um marco regulatório específico que o contemplasse. Sugere-se assumir a internacionalização como um compromisso inerente à gestão institucional, desenvolvendo estratégias inovadoras que potencializem as funções substantivas do ensino superior
REVISÕES E LEVANTAMENTOS DE JOGOS EDUCATIVOS: O QUE ESSAS PESQUISAS APONTAM?
Get PDFO objetivo desse artigo foi fazer uma reflexão referente aos resultados de artigos que tratavam acerca de levantamentos e revisões de jogos na educação. Para tanto, definimos a pergunta: definimos a pergunta: Quais as tendências presentes em revisões, levantamentos e estados da arte referentes a jogos na educação e no ensino? Buscamos no Google Acadêmico, digitando os descritores: “jogos educativos”, “levantamento”, ‘jogos na educação” e obtivemos 513 respostas. Depois disso, utilizamos como critério de seleção que as pesquisas tratassem de levantamentos, revisões ou estado da arte, selecionamos 12 pesquisas. Fizemos descrições de cada uma delas e depois discutimos similaridades e diferenças, alguns autores apontaram para a existência de poucas pesquisas em suas áreas de atuação, mas levantaram investigações em eventos científicos, indicaram ser necessária uma expansão em suas buscas, pois descobriram e argumentaram como resultado de pesquisa a necessidade desse aprofundamento. Poucos estudos consideraram o papel do professor como mediador dos jogos educativos, algumas pesquisas apontaram que os jogos estavam sendo aplicados sobretudo como reforço de conteúdo ou como substituto de listas de exercícios em dinâmicas tradicionais. Existiu ainda a aplicação de jogos prontos, inclusive jogos comerciais, a discussão referente a potencialidades e limitações dos jogos eletrônicos como recurso didático, assim como a falta de continuidade das pesquisas nessa área, foram algumas de nossas considerações nessa reflexão, acreditamos que esse artigo não esgotou o assunto e que existem lacunas nesse enfoque
As bases da EPT e sua relação com a sociedade brasileira: concepções e práticas em disputa
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PROFISSIONALIZAÇÃO DA ENFERMAGEM : PERCEPÇÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE
Get PDFEste estudo visa identificar as possibilidades e desafios que a formação docente de Licenciatura em Educação Profissional e Tecnológica, ofertada pelo Instituto Federal de Brasília, Campus Samambaia, suscita para bacharéis em enfermagem que atuam na docência em cursos técnicos. Como possibilidade de fortalecimento do Sistema Único de Saúde (SUS), o caminho metodológico percorrido, baseou-se na elaboração de estudo descritivo, qualitativo, do tipo relato de experiência de estágio supervisionado, dividido em quatro etapas de formação, denominadas estágio supervisionado I, II, III e IV, aplicada a profissionalização docente, de bacharéis em enfermagem, para cursos técnicos. Identificou-se que os alunos são sujeitos ativos da própria aprendizagem e que os professores produzem as condições de construção do conhecimento. A elaboração do curso de formação inicial e continuada possibilitou a construção coletiva da prática docente e, em tempos de pandemia de Covid-19, identificou-se possibilidades educacionais para fortalecimento do SUS, proposta como tríade de conhecimentos para formação docente, de enfermeiros e enfermeiras no Brasil. Por fim, entende-se que a formação do professor enfermeiro, requer o domínio e integração de conhecimento científico e tecnológico de enfermagem, entrelaçados aos saberes didáticos-pedagógicos, que tenham como princípio o compromisso ético político e societário, assumido pela Reforma Sanitária Brasileira, em defesa de um sistema público, único, descentralizado, fundamentado nos princípios da integralidade, universalidade, equidade, participação popular e controle social
O ENSINO REMOTO E A FORMAÇÃO DOCENTE
Get PDFO presente estudo objetiva apresentar e analisar as experiências formativas dos professores de uma instituição pública de ensino para o Sistema de Ensino Emergencial (SEE), a partir de relatos de participantes do curso de autoformação Formação para Docência no Moodle, expressos no questionário de avaliação do curso. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico pautada no modelo de análise dos domínios culturais sugerido por Spradley (1980). A análise dos dados ratificou a necessidade de formação continuada para a atuação docente no ensino a distância, ressaltando também a importância da mediação docente, pautada no princípio da presença virtual
UM OLHAR DOCENTE SOBRE O ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA NO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL CIDADESCOLA E OS IMPACTOS NA COMUNIDADE
Get PDFEsse artigo é um recorte de uma pesquisa[1] que verificou se há indícios do mal-estar docente no trabalho dos professores que atuam no Programa de Educação Integral Cidadescola. O objetivo é analisar, a partir do olhar dos docentes, de que forma a família dos estudantes está envolvida no Programa e o seu impacto na comunidade. Adotou-se a abordagem qualitativa e, como instrumentos de coleta de dados, o questionário e a entrevista semiestruturada. A análise se deu a partir da condensação, apresentação dos dados, elaboração e verificação da conclusão. Os resultados revelaram que a maior parte dos professores está satisfeita com o envolvimento da família no Programa e que o seu impacto na comunidade é positivo, destacando-se a parceria entre a escola e a comunidade e o comprometimento dos responsáveis pelos alunos. Por sua vez, entre os impactos negativos encontra-se o fato de a escola assumir funções que seriam de responsabilidade da família. Concluiu-se que a participação dos responsáveis e da comunidade na vida escolar dos filhos e nas ações da escola é importante para o processo de aprendizagem, para a prática pedagógica e para a realização do trabalho docente
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO CONTINUADA E DOS
Get PDFA tecnologia, a criação de ferramentsas de transparência e as inúmeras fontes de informação acessíveis, tornaram o cidadão mais empoderado e exigente. Para atender a esse cidadão o gestor público tem sido cada vez mais exigido não só em competências técnicas, mas também em habilidades sócio emocionais. O objetivo do presente artigo foi verificar como a FAAP, Fundação que patenteou o curso chamado “Gerente de Cidades”, lida com os chamdos soft skills em seu curso de pós graduação. A metodologia que amparou a realização da pesquisa pautou-se em uma pesquisa bibliográfica que possibilitou a investigação dos dados publicados via site e publicações da Fundação. Constatou-se que os soft skills fazem parte da formação dos gestores, mas que os temas relacionados a esse tipo de aprendizado ainda não são demasiadamente trabalhados durante o processo de formação