Revista Nova Paideia
Not a member yet
463 research outputs found
Sort by
CONHECER PARA INCLUIR: a importância da inclusão de alunos com baixa visão no ensino de geografia
Get PDFO trabalho objetivou discutir a importância da inclusão de alunos com baixa visão no ensino de Geografia, destacando o conceito desta deficiência visual para pensar e discutir estratégias pedagógicas e recursos didáticos que promovem uma aprendizagem efetiva. A presença de alunos com baixa visão em salas de aula levanta questões sobre acessibilidade e metodologias de ensino adaptadas. Posto isto, a Geografia, por sua natureza visual e espacial, requer abordagens inovadoras para garantir a compreensão plena e a participação ativa desses alunos. A operacionalização da pesquisa foi efetuada através de uma revisão bibliográfica a respeito da temática. Sendo assim, este estudo se fundamenta em pesquisas pedagógicas recentes e na definição sobre baixa visão para promover práticas inclusivas e alcançar uma Geografia verdadeiramente para todos
ANÁLISE DA PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO
Get PDFO Ensino Médio Integrado (EMI) é uma modalidade de ensino que combina a formação geral com a formação profissional, criada pela Lei 11.741/08. O ensino de língua portuguesa (LP) e literatura é parte integral desse processo. A responsabilidade pelo EMI é da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, sobretudo dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs). Os IFs devem garantir que pelo menos 50% das suas vagas sejam destinadas à Educação Profissional Técnica de Nível Médio, principalmente em forma integrada. A pesquisa sobre o ensino de LP e literatura no EMI é relevante para entender os percursos e rumos futuros em políticas educacionais e na área de pesquisa. O objetivo deste artigo é investigar como se configura a produção do conhecimento a respeito do ensino de LP e literatura no EMI na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Foram localizados dez trabalhos, sendo seis dissertações e quatro teses, que tratam do ensino de LP e literatura no EMI, a partir de diferentes enfoques. A abordagem qualitativa utilizada inclui uma revisão sistemática da literatura como método principal de coleta de dados. Os critérios de inclusão foram todos os estudos publicados, em português, que abordassem diretamente o ensino de LP e literatura no EMI. O estudo é bibliográfico, com abordagem qualitativa. A quantificação e avaliação da produção acadêmica permitem visualizar as especificidades do fenômeno, impulsionar a área de pesquisa e pontuar os impactos na conceituação e materialização da Educação Profissional pública, gratuita e de qualidade
PROJETO “DESCAQUE MAIS, DESEMBALE MENOS”: ciências e informática educativa em prol da alimentação saudável
Get PDFEducar vai além de questões cognitivas ou do conteúdo aplicado em sala de aula. O ambiente escolar tem como objetivo ensinar crianças e jovens a se relacionarem com o mundo, compreendendo o seu papel na sociedade, suas responsabilidades e também as consequências das suas decisões. Sob este ponto de vista, tentando contribuir para criação de outras metodologias pedagógicas em prol do trabalho que favorecesse a criação de hábitos alimentares saudáveis, o presente artigo relata os resultados de uma parceria criada entre o Laboratório de Ciências e o Laboratório de Informática Educativa para o desenvolvimento do projeto “Descasque mais, Desembale menos" que teve a intenção de promover a conscientização da qualidade na alimentação dos discentes de 4 turmas de 4º ano do ensino fundamental da Rede Federal na Cidade de Rio de Janeiro – RJ. Os resultados demonstraram que a parceria e atuação interdisciplinar de duas áreas trouxe contribuições significativas, enriquecendo as relações pedagógicas e contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino de Ciências à medida que proporcionou troca de saberes docentes e favoreceu um ensino de Ciências mais prático, dinâmico e colaborativo permeado pelo uso das diversas tecnologias existentes
AS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DO PROFESSOR FORMADOR NO DESENVOLVIMENTO DO PROFESSOR PESQUISADOR: para uma prática pedagógica e reflexiva
Get PDFO presente Artigo representa um recurso significativo para o desenvolvimento profissional do Professor e deve ser promovida, inicialmente, no curso de Graduação. Porém, há diferentes concepções do que significa formar o Professor Pesquisador. A metodologia adotada, para desenvolvimento do Estudo, consiste em uma pesquisa exploratória e descritiva através de um levantamento bibliográfico com ênfase no processo de formação do Professor Pesquisador. Respondendo à questão objeto do estudo: Na Formação Docente, onde Professores Formadores desenvolvem a formação do Professor Pesquisador, quais as concepções adotadas para o processo formativo e a importância da pesquisa nas práticas docentes? Como objetivo geral do estudo, compreender as concepções dos professores formadores, para o desenvolvimento do processo de formação de professores pesquisadores e a importância da pesquisa na formação e prática docente. E como objetivos específicos: Analisar a formação de professores pesquisadores e as concepções do professor formador no processo formativo; Identificar a melhor forma de desenvolvimento da formação de professores pesquisadores; Detalhar a importância da pesquisa na formação e prática docente. O estudo apontou que os Professores Formadores têm diferentes concepções do que é pesquisa. Reconhecem sua importância para a atividade Docente, como uma forma de atualizar os conteúdos específicos e de melhorar a prática pedagógica, identificando uma sequência didática a ser utilizada pelos Professores Formadores, que pode contribuir para a consolidação de um modelo de formação fundamentado na investigação
O ENSINO MÉDIO EM DISPUTA: panorama da reforma do ensino médio 2009-2024
Get PDFO presente trabalho trata-se de um estudo documental, que tem por objetivo analisar o processo de reforma do Ensino Médio (2009 a 2024). O trabalho em tela, se trata de uma pesquisa descritiva, uma vez que se vale de um estudo documental e se caracteriza por ser uma pesquisa bibliográfica ao ter como fonte de instrumental analítico leis, decretos, pareceres, relatórios e exposições de motivos. Como forma de análise foram elencados descritores como categorias de análise e uma análise comparativa desses descritores foi elaborada e seguida de discussões. Foi possível identificar que a reforma do Ensino Médio tem, em seus diversos momentos históricos, como elementos de disputa, a carga horaria total do curso, propostas de diferentes Itinerários Formativos que divergem a respeito da Formação Geral Básica e da Formação Técnica Profissional, a abertura de campo de atuação para o mercado por meio da oferta de pacotes educativos presenciais, impressos, digitais ou on-line e a plena participação de profissionais não licenciados no exercício da docência. A Medida Provisória Nº 746/2016 e a Lei Nº 13.415/2017, marcam a reforma do Ensino Médio como momento de total esvaziamento do currículo escolar e ampla abertura para a entrada de instituições privadas como fornecedores de insumos educacionais aos Estados. Já o Projeto de Lei Nº 5.230/2024 e as diversas emendas sofridas na câmara de deputados evidenciam um campo de disputa que busca a correção desses elementos de cerceamento e desigualdade
A EDUCAÇÃO FINANCEIRA NAS ESCOLAS, APLICADA DE FORMA LÚDICA, ATRAVÉS DE UM JOGO SÉRIO: um estudo de caso realizado em uma escola de Belém do Pará
No full textO presente artigo apresenta um estudo realizado numa Escola Estadual em Belém do Pará, para discentes do Ensino Médio que objetivou analisar a eficácia de aprendizagem da educação financeira, a partir do uso de um Jogo Sério. Para o desenvolvimento do estudo foi aplicado um treinamento para discentes divididos em dois grupos, com e sem o uso do jogo. Oficinas foram realizadas para orientações e construção do jogo pelos próprios discentes. Ao final um vídeo documental foi produzido e disponibilizado para compartilhamento e divulgação da experiência formativa. Utilizou-se no processo metodológico a análise qualiquantitativa, a partir de questionários impressos e grupos focais. Na avaliação, identificou-se, entre os participantes do Jogo, aprendizagem significativa sobre Bolsa de Valores e educação financeira, o que pouco se evidenciou entre os que participaram apenas do treinamento. Concluiu-se, assim, que o jogo analisado é um instrumento pedagógico eficaz na aprendizagem da educação financeira, logo sua divulgação e reprodução nos variados espaços, especialmente os escolares, podem contribuir ao desenvolvimento da educação financeira em nosso país
LETRAMENTO CIENTÍFICO NA ESCOLA: potencial formativo da Feira de Ciências
Get PDFEste trabalho tem como objetivo identificar a Feira de Ciências como dispositivo didático para o desenvolvimento do Letramento Científico com alunos da educação básica. Para esta investigação, adotamos a pesquisa qualitativa com a revisão teórica bibliográfica, do tipo estudo de caso. Os dados foram gerados a partir de um questionário aplicado a estudantes que participaram de projetos científicos, em uma escola pública do município de Assú/RN. Teoricamente, assumimos as concepções de Silva (2020) que discute acerca das contribuições dos estudos brasileiros sobre Letramento Científico; Souza (2019) que trata do protagonismo estudantil em Feiras de Ciências; John Dewey (1859-1952) na perspectiva da pedagogia de projetos, entre outros autores que contribuíram para a compreensão de uma educação científica. Como resultado do processo investigativo, percebemos que projetos científicos desenvolvidos a partir das Feiras de Ciências propiciam aos estudantes um ensino-aprendizagem voltado para o desenvolvimento do Letramento Científico, o que possibilita aos alunos uma formação crítica e reflexiva
DESIGUALDADES ÉTNICO-RACIAIS E PERCEPÇÕES DOCENTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFTrata-se de um artigo cujo teor retrata uma investigação na qual se perscrutou as concepções de professoras relativas às desigualdades étnico-raciais. Em termos científicos pautamo-nos num estudo de natureza qualitativa, com um desenho narrativo, valendo-se de entrevistas-narrativas enquanto instrumento analítico para coleta de dados. A prospecção da temática étnico-racial no contexto educacional justifica-se em razão da legislação existente a qual valoriza a cultura negra brasileira e seus saberes. Ademais, examinar práticas pedagógicas concernentes às desigualdades étnico-raciais pode ensejar e/ou nutrir políticas públicas educacionais, aprimorar o desenvolvimento profissional docente e burilar a qualidade do trabalho pedagógico na Educação Infantil. Os dados do estudo indicaram que as entrevistadas apresentam fragilidades formativas no tocante ao mote. Donde exprimem relatos fazendo referência ao mito da democracia racial, a “culpabilidade” das famílias, a abordagem pedagógica restrita às datas festivas e a intolerância religiosa como principais desafios do cotidiano escolar. A conjuntura constatada assinala à urgência de um letramento antirracista, sob uma abordagem multicultural, mediante a qual se possa aprimorar o desenvolvimento profissional docente, com efeito, problematizar as tensões e desigualdades étnico-raciais no processo educativo
RAPOSAS E GALINHAS NO DESENVOLVIMENTO DO SENSO NUMÉRICO
Get PDFEste trabalho resulta de uma reflexão sobre a importância da utilização de diferentes estratégias que visam promover uma mentalidade de crescimento junto aos alunos, como preconizado por Jo Boaler na abordagem Mentalidades Matemáticas. Nesse sentido, são apresentadas atividades interdisciplinares, realizadas por crianças do final da Educação Infantil e do 1º Ano dos Anos Iniciais que exploram a contagem e a construção do conceito de número, bem como o seu significado, incentivando o reconhecimento da relação número quantidade e sua abstração numérica, recorrendo a diferentes representações para a composição do número 10, em contraponto a uma prática mecânica e repetitiva
CONTANDO ARESTAS – LÓGICA, GEOMETRIA E COMBINATÓRIA
Get PDFO texto aborda a elaboração de uma tarefa inspirada na abordagem Mentalidades Matemáticas (MM), desenvolvida por Jo Boaler, com o intuito de promover um aprendizado matemático que valorize múltiplas estratégias de resolução de problemas, diversas representações dos objetos de aprendizagem e a valorização do erro no processo de construção do conhecimento. O estudo foi qualitativo e exploratório, utilizando a técnica de pesquisa-ação. Uma tarefa selecionada de um repositório online foi adaptada às necessidades de disciplina em um curso de Licenciatura em Matemática de uma instituição de ensino superior. O processo de elaboração das tarefas foi orientado por diretrizes recebidas em uma oficina de formação pedagógica. Foram identificados, como resultados, que são elementos importantes para a formulação e execução de uma atividade aberta o planejamento de efetivo trabalho em grupo, a flexibilidade de uso de diversas representações, o estímulo da curiosidade e a reflexão sobre o aprendizado matemático