Revista Nova Paideia
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INSTITUTOS FEDERAIS: política expansionista da Educação Profissional, Científica e Tecnológica
Get PDFO presente estudo aborda a temática da expansão dos Institutos Federais, descrevendo as suas fases, desde a criação dessas unidades em 2008 até o ano de 2024. O objetivo é apresentar o contexto político e o processo de criação de novas unidades na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e sua ampliação. A metodologia escolhida, baseada em levantamento bibliográfico e documental, busca apresentar as particularidades do processo conduzido pelo governo federal em cada etapa, apresentando os critérios utilizados para a escolha dos municípios que receberam as unidades. Os resultados apontam para um esforço do governo de esquerda para ampliar o número de instituições em todo o país, alicerçado em critérios pré-definidos e buscando atender o maior número de regiões desassistidas pela política pública da educação profissional
MATERIALIZAÇÃO DAS METAS DO PNE 2014-2024: avanços e desafios atinentes à formação e valorização docente no Brasil
Get PDFEste artigo tem por objetivo analisar a materialização das metas 15 e 16 do Plano Nacional de Educação. Lei nº 13.005 de 25 de junho de 2014, metas essas que são atinentes à formação e valorização do profissional docente. Para realização desse trabalho utilizou-se de abordagem qualitativa por meio de revisão bibliográfica e pesquisa documental acerca da temática em questão, valendo-se principalmente da lei acima referida que trata do PNE (2014-2024). A observância da análise foi de que as metas investigadas não foram alcançadas. Concluiu-se que fatores como a pandemia da Covid-19 influenciaram de alguma maneira para esse resultado, contudo observou-se também que a Emenda Constitucional 95/20216 que estabeleceu um novo regime fiscal e fixou um teto para os gastos públicos provocou efeitos danosos reduzindo repasses financeiros para educação o que inviabilizou que muitas metas fossem alcançadas. O Brasil ainda tem um longo caminho a percorrer para garantir a valorização e formação continuada adequada. É importante que para o próximo ciclo haja programas que atendam as demandas de formação dos docentes de maneira que garanta que metas tão importantes como as que tratam da formação e valorização dos professores sejam cumpridas
EPT E O EMPREENDEDORISMO FEMININO: incentivando mulheres a ingressar em carreiras técnicas
Get PDFO artigo discute a relação entre Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e o empreendedorismo feminino, abordando os desafios enfrentados pelas mulheres em carreiras técnicas. O objetivo principal é identificar as melhores práticas e estratégias para promover o empreendedorismo feminino na EPT, visando aumentar a participação das mulheres em profissões historicamente dominadas por homens. Através de uma revisão da literatura e da análise de dados, o estudo examina políticas públicas e programas como o "Mulheres Mil" e suas contribuições para a inclusão e empoderamento feminino. A pesquisa ressalta a importância de apoiar as mulheres com capacitação técnica e financeira, além de enfrentar estereótipos de gênero e falta de apoio institucional. O artigo conclui propondo estratégias para a criação de um ambiente mais inclusivo e equitativo na EPT, que valorize o papel das mulheres na sociedade e na economia
RECURSOS DE MODALIZAÇÃO EM LIVROS DIDÁTICOS: o caso dos advérbios
Get PDFEste trabalho é parte de uma pesquisa de doutorado que investiga o Eixo da Análise linguística/semiótica em livros didáticos (LD) aprovados no âmbito do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Objetivamos investigar como advérbios modalizadores são explorados pelo LD, se como objeto de modalização ou apenas de morfossintaxe. O corpus do estudo constitui-se de LD do 8º ano do ensino fundamental de duas coleções avaliadas no âmbito do PNLD 2020 e 2024. A investigação, de natureza documental e descritiva, apresenta análise qualitativa, a partir do aporte teórico-metodológico da Análise Dialógica do Discurso (ADD), com base em Bakhtin (2011), e dos estudos de Castilho e Castilho (2002), de Castilho (2000) e de Koch (2013). Os resultados apontam que, no tocante ao trabalho com o advérbio enquanto estratégia de modalização, algumas coleções didáticas têm incorporado contribuições significativas dos estudos do texto e de reflexões voltadas a determinações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) quanto ao objeto de conhecimento modalização. Porém, alguns manuais não trabalham o advérbio na perspectiva de modalização e efeitos de sentido, ou o fazem parcialmente, apresentando-o mais como recurso de morfossintaxe
EDUCAÇÃO, EMANCIPAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL: novos impasses impostos pela BNCC e pela reforma do novo ensino médio
Get PDFO presente trabalho é uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica e documental, cujo objetivo geral é explorar as críticas à educação formal mercantil à luz da teoria de Antonio Gramsci (2001; 2004; 2017). O estudo tem como foco a análise das políticas nacionais relacionadas à implementação do Novo Ensino Médio e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ambas voltadas para o ensino médio. Como objetivo específico, o trabalho busca identificar, na perspectiva gramsciana, estratégias e caminhos para a construção de uma abordagem crítica e emancipatória na educação de nível médio. Essa abordagem é apresentada por Gramsci na proposta da "escola unitária", que se contrapõe às reformas educativas, como o Novo Ensino Médio, e às concepções pedagógicas difundidas pela BNCC. O conceito de "escola unitária" destaca-se como uma alternativa às reformas que priorizam o ajuste da educação às necessidades do mercado de trabalho, enfatizando, em vez disso, uma educação que integra o desenvolvimento intelectual e manual, com foco na formação crítica e na emancipação social dos estudantes. Dessa forma, o estudo sugere que a educação deve promover a autonomia e a capacidade crítica dos alunos, indo além das demandas mercantis e neoliberais que orientam as reformas atuais no Brasil
O TURISMO PEDAGÓGICO (TP) NA ESCOLA COMO FERRAMENTA DE REDUÇÃO DO TRANSTORNO DO DÉFICIT DE NATUREZA (TDN)
Get PDFO presente Artigo tem por finalidade discutir e compreender os benefícios oriundos da relação da criança com a natureza, impulsionando o seu desenvolvimento cognitivo, motor e criativo, dentre outros. Na análise encontram-se o Transtorno do Déficit de Natureza (TDN), o Turismo Pedagógico (TP) e a Escola em uma Formação de Professores qualificada. O Estudo tem como base principal a obra “A Última Criança na Natureza: Resgatando Nossas Crianças do Transtorno de Déficit da Natureza”, do Autor Richard Louv (2016), além de autores como Bonfim (2010), Matos (2012), Rousseau (1996), Glasser (1970), Gardner (1980). Tendo como método uma pesquisa exploratória e descritiva através de um levantamento bibliográfico de autores e publicações que dão ênfase à temática. O objetivo geral consiste na análise do Turismo Pedagógico como uma potencial ferramenta de combate para o Transtorno de Déficit de Natureza e a importância da Escola em uma Formação de Professores, com foco na Educação Ambiental. Como objetivos específicos: Compreender o TDN; Analisar o TP, além de detalhar o importante papel da Escola como formadora neste processo. Dando base para responder à questão objeto do estudo: Como a Escola pode auxiliar na diminuição do Transtorno de Déficit de Natureza, com a Formação de Professores com foco na prática do Turismo Pedagógico? A compreensão da urgência do estabelecimento de uma relação do Transtorno de Déficit de Natureza, com um Turismo Pedagógico é imediata, para a melhora da saúde e do desenvolvimento das nossas crianças. A Escola, os Docentes e os seus Discentes, neste cenário, devem ser os protagonistas
LITERARTES: uma experiência de uso do teatro como prática pedagógica
Get PDFEste artigo reflete sobre as potencialidades da utilização do teatro como metodologia de ensino e aprendizagem para estudantes do ensino médio integrado a cursos técnicos, considerando aspectos artísticos e pedagógicos. Pretendeu-se neste trabalho evidenciar os objetivos, etapas e suporte teórico que perpassaram por este este projeto, bem como descrever os aspectos metodológicos e os resultados alcançados. Com o objetivo de desenvolver peças baseadas em contos de Machado de Assis, os estudantes envolvidos fizeram a leitura, a escrita e a produção de seis peças. O trabalho foi baseado na literatura de Araújo (2008), Coradesqui (2010) e Ledubino (2022) sobre teatro em sala de aula. O desenvolvimento do projeto ocorreu ao longo dos três trimestres letivos que compõem o ano escolar, de forma colaborativa entre as equipes: autores, diretores, cenógrafos, figurinistas, sonoplastas e elenco. O projeto possibilitou aos estudantes desenvolverem habilidades relacionadas à formação global, que se espera dos cursos integrados de ensino médio e técnico, dentre elas: protagonismo, capacidade de interagir e trabalhar de forma colaborativa em equipe, integração de saberes para resolver problemas, aprimoramento do senso de responsabilidade e liderança. Por fim, considera-se que o presente trabalho trouxe uma oportunidade e aprendizado aos jovens de uma maneira interativa dando a eles protagonismo no processo de aquisição de conhecimento
COMPONENTE CURRICULAR MEIO AMBIENTE COMO ALTERNATIVA INTEGRADORA PARA OS SABERES DE QUÍMICA, BIOLOGIA E GESTÃO AMBIENTAL
Get PDFEste trabalho relata a criação e o desenvolvimento do componente curricular Meio Ambiente para o curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Farroupilha. O componente tem como objetivo promover a compreensão da diversidade das substâncias químicas, suas estruturas, e as interações entre fatores bióticos e abióticos em ecossistemas, além de abordar o impacto das atividades econômicas e a responsabilidade humana sobre o meio ambiente. A metodologia adota a co-docência, integrando conteúdos de Biologia e Química, com docentes dessas áreas atuando em todas as fases do processo educativo, desde o planejamento até a execução das aulas e as avaliações, tanto presenciais quanto no ambiente virtual de aprendizagem (Moodle). Os resultados evidenciam um amadurecimento contínuo da disciplina, com avanços significativos nos níveis de integração curricular, o que reforça o compromisso dos Institutos Federais com uma educação progressista que combina formação humanística, científica e tecnológica. Conclui-se que essa abordagem integrada é uma alternativa eficaz para a formação integral dos estudantes, alinhada às demandas contemporâneas e à proposta de currículo integrado, contribuindo para a transformação social
O CENSO ESCOLAR (2023) E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: entreolhares para a interseccionalidade
Get PDFA presente pesquisa apresenta resultados parciais de uma pesquisa de tese de doutorado em andamento. O intento deste estudo é discutir a interseccionalidade na Educação de Jovens e Adultos (EJA), bem como analisar os dados do Censo da Educação Básica 2023, com vistas à interseccionalidade. Discute-se ainda a interseccionalidade como ferramenta analítica essencial para compreender essa modalidade de ensino. Pretende-se responder a problemática: Qual a relação da interseccionalidade e EJA? O encaminhamento metodológico envolve revisão de literatura, análise exploratória de teorias e documentos oficiais que abordam as relações da interseccionalidade e EJA. A pesquisa, de natureza qualitativa, adota uma abordagem indutiva para realizar uma análise crítica sobre a Educação de Jovens e Adultos e seus intercruzamentos. Para a análise dos dados, optou-se pela a Análise de Conteúdo de Bardin (2016) será utilizada para operacionalizar a análise das informações, com base nos documentos, teorias e leis pertinentes ao fenômeno em estudo. Em suma, o texto apresenta a relação resultados e discussões de como a interseccionalidade se faz presente na EJA e a (ins)urgência de repensar o currículo e a formação de professores para essa modalidade de ensino
TRILHANDO O CAMINHO DA TRANSFORMAÇÃO: relato de experiências entre memórias, desafios e reflexões à luz da EPT
Get PDFO presente artigo teve por objetivo dialogar acerca das memórias mobilizadas quando das reflexões sobre as contribuições destas na trajetória profissional e pessoal do autor principal, construindo a sua identidade ao longo desses percursos, sendo estes interconectados, em vários momentos, com/pela Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Trata-se, portanto, de um artigo, caracterizado como relato de experiências, resultado dos diálogos estabelecidos quando da realização da disciplina de “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos em Educação Profissional e Tecnológica”, uma das linhas de pesquisa do ProfEPT, valendo-se, também, da pesquisa documental. Assim, a narrativa destaca como as experiências no âmbito da segurança pública foram cruciais na formação de sua identidade, enfatizando a interconexão entre as memórias e as vivências pessoais e profissionais. Durante seu tempo no Exército, assimilou valores fundamentais como disciplina e patriotismo. Posteriormente, sua atuação como Agente Penitenciário em Roraima proporcionou-lhe a oportunidade de contribuir para a ressocialização de detentos, por meio de iniciativas como o projeto "AFIR - Atividade Física como Instrumento de Ressocialização" e a "Oficina de Corte e Costura". Após ingressar na Polícia Militar de Roraima (PMRR), em 2018, enfrentou desafios rigorosos no Curso de Formação de Oficiais, sobressaindo-se como Comandante do Pelotão da Polícia Militar de Mucajaí. Inspirado pelos princípios da Polícia Comunitária, implementou o "Projeto Polícia Militar Mirim" e atuou em operações de grande complexidade, confrontando-se com as adversidades inerentes à segurança pública da região. Trabalhando na Seção de Projetos da PMRR, cada desafio enfrentado e experiência adquirida continua a influenciar sua trajetória, demonstrando como as memórias acumuladas são fundamentais na construção da identidade pessoal e profissional