Revista Nova Paideia
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UM PANORAMA DAS PESQUISAS REALIZADAS NO IFNMG/CAMPUS JANUÁRIA COMO TRABALHOS DE CONCLUSÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO
Get PDFOs cursos de graduação do IFNMG/Campus Januária apresentam como trabalho de conclusão de curso a realização de pesquisa científica. Na instituição, todas as defesas de TCC são cadastradas no sistema eletrônico de informações (SEI) desde setembro de 2020. Dessa forma, é possível acessar todos os TCCs cadastrados desde então, possibilitando cumprir o objetivo desta pesquisa que foi traçar um panorama das pesquisas realizadas no IFNMG/Campus Januária como trabalhos de conclusão dos cursos de graduação. Para tanto, foi realizada uma pesquisa documental que teve como resultado o delineamento desse panorama, a partir das 336 pesquisas (TCCs) identificadas no sistema. Verificou-se uma variação entre a quantidade de TCCs defendidos por ano, curso e orientadores, e uma provável relação entre essas defesas e as atividades de ensino remoto durante o período pandêmico e entre elas e a evasão nos cursos
O PROJETO DE EXTENSÃO NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORAS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DE MATEMÁTICA
Get PDFEsta pesquisa teve por objetivo a reflexão sobre a investigação-formação-ação de alunas extensionistas de Ciências Biológicas e Matemática a partir de suas escritas narrativas sobre as atividades práticas realizadas por meio da execução de uma oficina de extensão. A extensão se apresenta como um espaço indissociável com o ensino, que contribui com a formação inicial e continuada de acadêmicos, possibilitando a AE ter contato com diferentes contextos escolares e também proporciona a construção e o compartilhamento de novos saberes. A investigação-formação-ação se mostra como uma proposta valiosa na formação inicial e continuada de AE's, pois é caracterizada pela reflexão acerca de suas ações. Favorece a prática docente, utilizando-se do diário de bordo como ferramenta reflexiva das AE's e potencializa a criticidade sobre as diferentes metodologias utilizadas nas intervenções pedagógicas. Dessa maneira, salientamos a importância das instituições de ensino superior ofertarem projetos de extensão que envolvam os acadêmicos em formação inicial e/ou os professores em formação continuada, a fim de proporcionar uma educação de qualidade em nossa sociedade a partir da capacitação dos professores
ESTRATÉGIAS DE COMUNICAÇÃO INSTITUCIONAL E SUA CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO INTEGRAL DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Get PDFEste estudo investiga o papel da comunicação institucional na formação integral dos estudantes, com ênfase na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) dos Institutos Federais. O objetivo é compreender como as estratégias de comunicação podem contribuir para o desenvolvimento pleno dos discentes, promovendo uma formação crítica e cidadã. Para isso, utilizou-se a metodologia de pesquisa bibliográfica, com levantamento de obras disponíveis na Plataforma Sucupira dos últimos dez anos. A análise revelou que, embora existam publicações sobre comunicação e formação integral, muitas concentram-se em Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação ou em iniciativas de universidades, distantes do escopo da pesquisa. As conclusões ressaltam o potencial dos setores de comunicação das instituições como ferramentas estratégicas fundamentais para fortalecer a identidade institucional e disseminar a missão dos Institutos Federais. Essa abordagem pode fomentar um ambiente de diálogo e reflexão, contribuindo para o desenvolvimento integral dos estudantes e para a formação de cidadãos críticos e engajados
A OFERTA DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO NOS INSTITUTOS FEDERAIS E A NECESSIDADE DE COERÊNCIA INSTITUCIONAL DIANTE DO NOVO ENSINO MÉDIO
Get PDFEste trabalho objetiva discutir as contradições presentes entre o Ensino Médio Integrado e o Novo Ensino Médio. Busca também identificar os riscos que esse novo modelo traz para os cursos ofertados pelos Institutos Federais (IFs) referentes à última etapa da Educação Básica. Para tanto, baseia-se numa análise qualitativa bibliográfica e de dados quantitativos extraídos da Plataforma Nilo Peçanha (PNP) de todos os IFs do Brasil. Conclui-se que a adesão, mesmo que parcial, dos IFs ao Novo Ensino Médio compromete a oferta de uma formação integral e integrada
DESVENDANDO O PASSADO NO TÚNEL DO TEMPO: o papel das Meninas e Mulheres na História da Ciência
Get PDFEste estudo foi desenvolvido a partir do projeto de extensão “Túnel do tempo: Meninas e Mulheres na História da Ciência”, com o propósito de possibilitar diálogos mais abertamente sobre o tema de Gênero e Ciência. Teve como objetivo compreender as relações entre as desigualdades de Gênero e as trajetórias de mulheres na História da Ciência, possibilitando conhecer cientistas e mostrar que carreiras científicas também são uma possibilidade na vida de mulheres. Através de estudos bibliográficos da área, foi possível aprofundar o conhecimento de meninas e mulheres na Ciência, explorando a história da Ciência, o que possibilitou a elaboração de um túnel do tempo. Foram realizadas escritas narrativas, referente as ações de extensão, utilizando a análise da sistematização de experiência, com a descrição das vivencias que desencadearam a análise de um cenário a partir da oficina do túnel. As ações de extensão foram realizadas em Escola de Ensino Fundamental da Rede Pública em um município da Região Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, no qual participaram quatro escolas e um total de 271 estudantes. Túnel do tempo foi confeccionado em três sessões: Mulheres na História da Ciência, Mulheres negras na História da Ciência e Meninas e Mulheres brasileiras na História da Ciência. Neste cenário foi possível analisar lacunas acerca da representatividade das mulheres na história da ciência, além da importância de falar sobre os elementos de gênero presentes no meio científico
ESTUDO DA OBRA “O CRIME DO CAIS DO VALONGO” EM SALA DE AULA: relato de experiência
Get PDFO presente trabalho trata-se de um relato de experiência escolar do projeto “Literatura decolonial em sala de aula à luz da Lei 10.639/2003: estudo da obra O crime do Cais do Valongo”, no Colégio Estadual Farroupilha, em Farroupilha - RS. Baseado no método da pesquisa-ação, a realização do projeto, que se desenvolveu de maneira interdisciplinar, teve como objetivo principal fomentar práticas de educação antirracista através da Literatura, por meio da própria leitura, discussões e elaboração de trabalhos, sintetizando, de diferentes formas, o aprendizado construído ao longo do percurso. O desenvolvimento do projeto contou com a participação das professoras das disciplinas de Literatura, Língua Portuguesa, além da disciplina Eu, Tu e os Outros, componente da grade curricular do Novo Ensino Médio Gaúcho. Este trabalho proporcionou interação entre as disciplinas, engajamento dos alunos e, sobretudo, reflexões a respeito da importância da leitura, da preservação do patrimônio histórico e cultural, bem como a relevância do debate sobre educação antirracista na escola. Utilizamos como referência alguns escritos de Catherine Walsh (2007), Simone Vassallo e André Cicalo (2015), Ramón Grosfoguel (2016), Luiz Rufino (2021), Eliana Silva dos Santos (2022), Nelson Maldonado Torres (2024), além, é claro, de Eliana Alves Cruz (2018), entre outros. Este trabalho é parte de um projeto que está sendo desenvolvido no âmbito do IFRS, no mestrado em Educação Básica do campus Farroupilha e, conta com o apoio financeiro do mesmo campus, através do Edital Nº 22/2024
A CICATRIZ DO CONSUMISMO: excesso de lixo
Get PDF“A Cicatriz do Consumismo: excesso de lixo”, foi uma Proposta Pedagógica Aplicada realizada por meio de uma formação no curso de Aperfeiçoamento em Educação Ambiental realizada pelo Instituto Federal de Educação do Espírito Santo, na Escola Municipal de Ensino Fundamental “Bairro Colúmbia”, teve como finalidade abordar a questão dos resíduos sólidos gerados pelo consumo e a relevância da coleta seletiva para mitigar os impactos do lixo no meio ambiente. As atividades desenvolvidas incluíram a exibição de vídeos, criação de releituras; leitura e interpretação de obras relacionadas ao tema do lixo, debates sobre o consumismo, pesquisas, uso de ferramentas tecnológicas, como o Google Earth, construção de maquetes da Bacia do Rio Doce; roda de conversa e aulas de campo. Após as discussões, foi concluído que os estudantes entenderam seu vínculo com a natureza e a necessidade de se posicionarem diante das questões ambientais, especialmente no que se refere aos resíduos sólidos gerados pelo consumo excessivo, valorizando a preservação do espaço em que vivem e reconhecendo a importância do Rio Doce para a manutenção do ecossistema e da vida no município de Colatina, bem como nas demais áreas banhadas por suas águas
EDUCAÇÃO ESPECIAL: recomendações teóricas sobre como tornar uma escola inclusiva
Get PDFO presente estudo está vinculado às experiências e aos questionamentos sobre a educação especial numa perspectiva inclusiva vivenciadas pelas autoras, no sentido de compreender como estabelecer uma cultura inclusiva numa escola. O estudo teve como objetivo apresentar contribuições, a partir da análise de documentos oficiais e de leituras de autores renomados sobre como tornar uma escola inclusiva, com práticas educacionais humanizadoras, capazes de acolher a todos os alunos, independente das barreiras e diferenças. A partir do objetivo geral, delimitou-se os específicos: analisar as concepções de educação especial e educação inclusiva, o processo histórico, a estrutura, políticas públicas e o funcionamento da educação especial no sistema educacional brasileiro; analisar alguns aspectos relativos à formação de professores sobre uma perspectiva inclusiva; analisar as possibilidades de como tornar uma escola inclusiva. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica para fundamentar as discussões sobre a Educação Especial numa perspectiva inclusiva, o processo histórico, as políticas públicas, as complexidades que envolvem o cotidiano escolar de como trabalhar com respeito às diferenças e reunir os principais conceitos relacionados à formação de professores sobre uma perspectiva inclusiva. Todas as pessoas, indistintamente de sua condição, têm o direito de aprender, e sendo a educação infinita, a aprendizagem se torna na mesma condição: infinita. Compreendeu-se que estabelecer uma sala de aula comum a todos, sem exceções, requer transformações da escola sob diversos pontos de vista, visando à reestruturação dos sistemas de ensino e das escolas, abrangendo a diversidade dos alunos e investimentos na formação de educadores para mudanças nas práticas pedagógicas, voltado à reflexão do cotidiano escolar, possibilidades de trocas e construção coletiva de novos saberes
CRIANDO UM AMBIENTE SEGURO DE APRENDIZAGEM: acolhimento do erro como recurso para pensar de forma profunda e conceitual sobre a matemática
Get PDFEste artigo relata a experiência de implementação de um ambiente seguro de aprendizagem no curso DoMM (Docentes Mentalidades Matemáticas), realizado em julho de 2023 em Vespasiano/MG, que valorizou o acolhimento do erro como recurso para o aprendizado profundo e conceitual em matemática. A metodologia de pesquisa utilizada foi qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, com uma abordagem participativa, envolvendo educadores da rede municipal. Inspirada na abordagem de Mentalidades Matemáticas de Jo Boaler e na teoria crítica de Paulo Freire, a pesquisa investigou como o erro pode ser utilizado para promover uma aprendizagem significativa. Através de observações, entrevistas e relatos escritos, os dados foram coletados e analisados de forma indutiva, identificando padrões e temas emergentes. Os resultados destacaram que a valorização do erro contribuiu para a construção de um ambiente inclusivo e equitativo, melhorando o engajamento e a confiança dos alunos. A formação de grupos heterogêneos e a aplicação de atividades "piso baixo, teto alto" facilitaram a colaboração e a troca de conhecimentos entre os estudantes, promovendo um entendimento mais profundo dos conceitos matemáticos. A participação ativa dos educadores no desenvolvimento e implementação das práticas pedagógicas foi crucial para a relevância e eficácia das abordagens utilizadas. Conclui-se que políticas públicas que apoiem práticas pedagógicas equitativas são essenciais para a criação de um sistema educacional mais justo e eficaz
VIVÊNCIAS NO CONTEXTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA, DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA, CAMPUS V
Get PDFNeste trabalho objetivo discutir as minhas vivências nos componentes do eixo de Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Geografia, da Universidade do Estado da Bahia, Campus V: Estágio Diversificado; Estágio em Espaços Não-Formais; e Estágio de Regência: Ensino Fundamental II. A metodologia adotada se sustentou em revisões bibliográficas e documental e em um relato de experiência. A partir dos resultados alcançados, observou-se que a realização do estágio se trata de uma fase importante para o desenvolvimento intelectual e profissional de qualquer estudante, especialmente dos cursos de licenciatura. Além disso, notou-se que apesar da covid-19 ter afetado o andamento do referido curso, especialmente a realização dos estágios, a comunidade acadêmica se esforçou para conter os impactos negativos promovidos pela presente realidade, a carga horária dos componentes de Estágio foi distribuída como é determinado pelo Colegiado do curso de Geografia, e atividades importantes foram desenvolvidas. No momento do estágio nos deparamos com situações que demandam agilidade e reflexões, haja vista que no contexto da sala de aula existem estudantes que apresentam comportamentos diferentes. Portanto, concluiu-se que nós (futuros) professores precisamos cada vez mais nos apoiar nas diferentes metodologias de ensino pautadas na ludicidade e dinamicidade. Tais metodologias têm potencial de prender a atenção do aluno, proporcionando novas aprendizagens sem que se sinta desmotivado