Revista Nova Paideia
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“CHUVAS” ESCANCARAM IMPACTOS NEGATIVOS DO FECHAMENTO DAS ESCOLAS DO CAMPO: uma análise do jornalismo online piauiense no início de 2024
Get PDFA presente pesquisa busca compreender como as narrativas jornalísticas aliando as chuvas à suspensão de aulas evidenciam os impactos negativos do fechamento das escolas do campo, em especial, no Semiárido piauiense. Assim, discorremos sobre a educação do campo, o fechamento das escolas e a educação contextualizada, orientados por autores como Martins (2020), Carvalho e Reis (2013) e Farias e Viana (2024). Ademais, analisamos notícias do jornalismo online piauiense, publicadas nos primeiros meses de 2024, mapeadas no google a partir dos descritores “Chuva”, “Aulas”, “Aulas suspensas” e “Escolas”. Por fim, o estudo apontou que, além de dificultar a continuidade dos estudos, o fechamento das escolas do campo expõe os estudantes a outras problemáticas no percurso da escola e da vida, contribuindo para a compreensão de como as políticas públicas educacionais e a escola têm alcançado a realidade campesina piauiense
A GARANTIA DO ACESSO À INTELECTUALIDADE DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: uma perspectiva de política pública
Get PDFEste estudo incita a reflexão e a discussão sobre os processos de inclusão excludente da pessoa com deficiência no contexto escolar brasileiro, no que se refere à garantia da intelectualidade do sujeito como direito à educação. Assim, objetiva-se compreender a lacuna existente entre as políticas públicas instituídas e sua efetiva capacidade em promover o acesso à intelectualidade como um pressuposto interseccional do direito à educação para pessoas com deficiência. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, que recorre à análise bibliográfica e documental. A realidade mostra que a desigualdade social e as descontinuidades das políticas são obstáculos que impedem a efetivação dos direitos fundamentais de grupos historicamente excluídos. Os achados do estudo revelam que, apesar de existir um marco regulatório para garantir o direito à educação, persiste a violação do direito à intelectualidade da pessoa com deficiência. Apesar disso, os autores endossam que a inclusão social ocorrerá por meio da participação cidadã, explicitando as contradições e por meio delas promovendo a transformação da realidade social, sendo assim construído um ambiente onde a diversidade cultural seja respeitada
ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA SEXUAL CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES: diálogo com orientadores educacionais do Distrito Federal
Get PDFO presente artigo relata uma experiência baseada no diálogo entre profissionais da rede de atendimento a vítimas de violência sexual e orientadores educacionais das regiões administrativas de Samambaia e Recanto das Emas, no Distrito Federal (DF). O trabalho consistiu na realização de um encontro temático com esses profissionais, com o objetivo de oferecer orientações específicas para a atuação dos orientadores educacionais em situações de revelação de casos de violência sexual envolvendo seus alunos. O principal objetivo do relato foi apresentar o Centro de Referência Especializado em Assistência Social (CREAS), que atua no enfrentamento à violência e na prevenção da reincidência desses casos, oferecendo apoio aos usuários da política de Assistência Social. Além disso, buscou-se refletir sobre a formação dos orientadores educacionais, promovendo diálogos e orientações sobre práticas e compreensões no atendimento a vítimas de violência sexual. Para a fundamentação teórica, foi realizada uma pesquisa bibliográfica conforme definido por Gil (2002, p. 44), que afirma que a pesquisa bibliográfica "[...] é desenvolvida com base em material já elaborado, constituído, principalmente, de livros e artigos científicos". Dessa forma, o estudo reuniu textos já publicados para apoiar a construção deste relato. Como resultado desse processo de formação e reflexão promovido pelo CREAS, observou-se a criação de um espaço de grande valor, onde os orientadores educacionais puderam compartilhar e discutir informações sobre o tema abordado. O envolvimento dos profissionais e o interesse em participar do projeto foram significativos. Este relato se justifica pela importância do tema e pela relevância do diálogo interdisciplinar entre Assistência Social, Saúde e Educação na formação dos orientadores educacionais. Conclui-se que essas ações colaborativas podem potencializar o intercâmbio de conhecimentos entre os profissionais das áreas de saúde e educação, contribuindo para a prevenção, identificação e denúncia de casos de violência sexual que envolvem alunos
A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO PRISIONAL NO BRASIL E O PAPEL CENTRAL DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): principais desafios
Get PDFEste artigo tem como objetivo analisar a história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) nas prisões brasileiras, destacando seu protagonismo e os desafios enfrentados no contexto prisional. A EJA é apresentada como um instrumento essencial para a ressocialização e a reintegração dos detentos à sociedade, oferecendo a oportunidade de reduzir a reincidência criminal e promover a inclusão social. A pesquisa adota uma metodologia qualitativa, com base em revisão bibliográfica, para compreender as práticas educacionais no sistema prisional. Apesar dos avanços nos marcos legais, o estudo revela que a implementação da EJA de forma eficaz nas prisões tem ocorrido de forma gradual, sendo prejudicada pela superlotação e pela precariedade do sistema penitenciário. Ainda assim, a educação prisional oferece benefícios importantes, como a remição de pena e a promoção de uma cidadania ativa. O artigo propõe a necessidade de maior investimento público, políticas integradas e a formação de educadores capacitados para que a EJA possa cumprir seu papel transformador nas prisões
COMPREENDER O JÁ DITO: um estado da arte sobre novo ensino médio e currículo
Get PDFNa última década, a educação brasileira passou por mais uma nova grande reforma curricular após a criação da Base Nacional Comum Curricular e o consequente Novo Ensino Médio. Em uma pesquisa de caráter bibliográfico para compreender o que a academia tem realizado, este estado da arte busca perceber como ocorreu a implementação do currículo no ensino médio a partir de pesquisas que foquem na formação docente e no viés da linguística aplicada indisciplinar (Lopes, 2006). Para isso, foi feito o levantamento de dissertações e de teses publicadas entre o primeiro semestre de 2021 e o primeiro semestre de 2024. Neste trabalho, apresentamos os resultados e as discussões de quatro autores, selecionados na combinação das categorias “Novo Ensino Médio” e “Currículo”, simultaneamente. As quatro produções são da área de educação, com duas teses (Much, 2021; Centa, 2022) e com duas dissertações (Machado, 2022; Santana, 2023), oriundas de universidades públicas (UFSM, UNB e UESB). As contribuições dos autores selecionados apontam para a necessidade de um acompanhamento mais rigoroso das práticas pedagógicas, bem como para a formação continuada dos professores, a fim de promover uma educação mais contextualizada e alinhada às demandas contemporâneas. Este estado da arte, portanto, não só mapeia o panorama atual das investigações sobre o Novo Ensino Médio, mas também sinaliza caminhos para futuras pesquisas e para a prática educativa
PRÁTICA PEDAGÓGICA NA TRILHA DE APRENDIZAGEM SOBRE O FEMINICÍDIO
Get PDFEsta investigação parte de uma prática pedagógica focada em um estudo de uma temática social: feminicídio, realizada em uma escola pública da rede estadual de ensino, na Região Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. A pesquisa teve como objetivo: compreender as concepções e as reações dos alunos ao percorrer a trilha de aprendizagem sobre a temática social feminicídio. Deste modo, observou-se diversas expressões dos rostos dos alunos, que em sua maioria, denotam tristeza, medo, e indignação com a situação, de modo a demonstrar que de alguma forma a trilha o atingiu e o fez refletir. Como instrumento de coleta dos dados utilizou-se um questionário contendo dez perguntas fechadas de múltipla escolha, visando o conhecimento prévio dos alunos, e a estruturação do conhecimento. A trilha de aprendizagem teve como participantes alunos do 6º ao 8º ano, e foi construída e desenvolvida juntamente com os alunos do 9º ano. Foram realizadas análises das respostas do questionário, a partir de duas categorias: 1) Você conhece o feminicídio?; 2) Violência de Gênero. Assim, percebeu-se que é de necessidade urgente abordar a temática do feminicídio no contexto escolar. Portanto, foi possível analisar a partir de uma prática pedagógica as percepções dos alunos sobre o feminicídio, pois, os dados obtidos após os questionários e a trilha de aprendizagem auxiliaram na identificação do conhecimento destes na Educação Básica em uma escola central
PROJETO ACOLHIMENTO ESTUDANTIL: contribuições do serviço social para permanência escolar
Get PDFOs Institutos Federais brasileiros têm desenvolvido políticas e ações voltadas à promoção do acesso, permanência e êxito dos estudantes do Ensino Médio Integrado (EMI). Nesse contexto, este artigo tem como objetivo apresentar o relato de experiência do Projeto Acolhimento Estudantil, implementado pelo Serviço Social no período de 2016 a 2020, com a finalidade de recepcionar e auxiliar os ingressantes do EMI em sua inserção na vida acadêmica e institucional no IFBA Campus Barreiras. Para tanto, o estudo baseia-se em uma revisão da literatura e na sistematização e avaliação de uma das atividades do projeto: a Entrevista Social da Matrícula. Essa atividade possibilitou, por um lado, a identificação das expectativas dos estudantes em relação ao instituto, os motivos que levaram à escolha do curso e as condições materiais necessárias para a sua realização. Por outro lado, permitiu o repasse de informações e orientações iniciais sobre a organização administrativa e pedagógica do IFBA, além de detectar os estudantes com perfil para os programas de assistência estudantil e aqueles que necessitavam de atendimento imediato ou acompanhamento pela Equipe Multidisciplinar, pelo Núcleo de Apoio à Pessoa com Necessidades Específicas (NAPNE) ou pela coordenação do curso correspondente. Em síntese, os desafios apontados pelos estudantes e suas famílias evidenciam que, para a concretização da educação como um direito social, é essencial a adoção de políticas e medidas que enfrentem as desigualdades sociais e educacionais
BORA PRA FEIRA? : a inserção de estudantes do ensino médio integrado ao técnico em uma feira orgânica solidária
Get PDFA Feirinha Solidária da UFU é um projeto de extensão da Pró-reitoria de Extensão e Cultura da Universidade Federal de Uberlândia, por meio do Centro de Incubação de Empreendimentos Populares Solidários (Cieps/PROEXC/UFU). A feira tem o objetivo de desenvolver conhecimentos, habilidades e atitudes que proporcionem aos trabalhadores envolvidos em Organizações Produtivas Solidárias (OPS) ocupar espaços de mercado sem intermediários, de modo a melhorar a renda dos trabalhadores. Hoje aproximadamente 20 famílias compõem a feira, comercializando produtos agroecológicos produzidos por elas em suas próprias residências, em sua maioria, em assentamentos de reforma agrária. Assim, o objetivo do projeto foi inserir os alunos de cursos técnicos do IFTM no contexto produtivo da feirinha solidária da UFU, de modo a ofertar capacitação aos produtores rurais nas áreas de higiene na manipulação de alimentos, desenvolvimento de novos produtos e agroecologia, além da produção de um material para publicação e divulgação à comunidade. Por fim, o projeto abriu uma porta de entrada para uma parceria de colaboração técnica interdisciplinar perene entre o Instituto e a Universidade, divulgando à comunidade externa o potencial de ambas instituições em oferecer ao público um ambiente de contínuo aperfeiçoamento para geração de trabalho e melhora do padrão de renda dos trabalhadores, evidenciando a produção e o desenvolvimento local
HIPERATIVIDADE: como pais e professores convivem com essa realidade
Get PDFAs pessoas com deficiência têm um histórico de invisibilidade e de exclusão do processo de construção social que permeia até os dias de hoje na sociedade. Nesse sentido o presente trabalho tem por objetivo geral discutir sobre o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) dos sujeitos imersos nas especialidades educativas, assim como o desenvolvimento dos mesmos durante todo o processo de investigação, visando analisar o distúrbio de comportamento hiperativo em diversos aspectos relacionados a conceitos, características e denominações. Além de refletir sobre como driblar a exclusão social do aluno evitando a formação de estereótipos , propiciando assim, a melhoria da sua interação em sala de aula. O referencial teórico contemplará discussões acerca do (TDAH), da educação especial e inclusiva, metodologias inclusivas e história da educação especial. A pesquisa adotou procedimento da pesquisa bibliográfica e reflexão da ação, numa abordagem qualitativa. Ressaltando ainda a importância da orientação pedagógica ao professor que trabalha com essa realidade. Facilitando assim o processo de ensino-aprendizagem
LUSOFONIA: efeitos da língua como imposição cultural
Get PDFO presente texto é fruto de pesquisa sobre os países lusófonos como campo de diálogo, do acesso à educação de alunos com deficiência, de 5 a 11 anos. Aponta a força de professores locais nas narrativas da pesquisa. A pesquisa qualitativa utiliza perguntas semiestruturadas em entrevistas via Face book. Aborda o direito de acesso ao currículo nas escolas públicas. As entrevistas envolveram professores do Brasil, Guiné-Bissau, Timor-Leste, São Tomé e Príncipe. Identificou-se as forças políticas históricas relacionadas à lusofonia, ao acesso a bens culturais e ao currículo por parte dos professores e alunos, assim como modos de naturalização dos processos de transposição linguística, assimilação, ocultamento dos idiomas maternos nos procedimentos educacionais (políticas, formação docente, práticas inclusivas) excludentes