Revista Nova Paideia
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CONSELHOS DE CLASSE PARTICIPATIVOS: um olhar sobre as teses e dissertações nacionais
Get PDFO presente artigo visou a revisão bibliográfica em plataformas digitais de teses e dissertações brasileiras acerca dos conselhos de classe participativos e a gestão democrática escolar. Analisou-se 6 investigações que discorrem sobre a temática, sendo o objetivo geral conhecer e compreender os estudos envoltos ao conselho de classe participativo e à gestão democrática escolar. Os resultados e as discussões apontaram iniciativas das escolas em tentar trazer a participação efetiva e a democracia por meio de espaços de escuta
ABORDAGEM DA SEXUALIDADE NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DO OITAVO ANO: uma análise crítica
Get PDFEsta pesquisa teve como objetivo analisar a linguagem nos livros didáticos de Ciências do oitavo ano, sobre ensino da sexualidade. Trata-se de um estudo documental de abordagem qualitativa; a análise dos dados foi feita pela análise temática de conteúdo, através da categoria definida a priori: Linguagem, com dois descritores: 1) Presença de clareza e objetividade e 2) Presença de estereótipos de gênero. Foi possível analisar a linguagem exposta nos livros didáticos LD1 à LD6 sobre as temáticas. Após a pesquisa observaram-se diferentes padrões nos seis livros, sendo o descritor 1 o mais necessitado de objetividade e de explicações e informações complementares, já que, se restringe a conceitos biologizados. Foi possível perceber que os LDs trouxeram questões para além do biológico, porém de maneira simplificada e resumida, não se atendo a questões psicossociais, que envolvem a fase da puberdade e da adolescência
PRÁTICAS INTERDISCIPLINAR DO PROJETO CRAS E CADASTRO ÚNICO ATÉ VOCÊ NO MUNICÍPIO DE ORIXIMINÁ – PA
Get PDFO artigo apresenta o relato de experiência acerca da Prática interdisciplinar do Projeto: CRAS e Cadastro Único até VOCÊ, vinculado à Secretaria Municipal de Assistência Social no município de Oriximiná-PA. A discussão partiu do seguinte questionamento: quais os impactos das ações do projeto junto as famílias beneficiárias do Programa Bolsa Família – PBF e Benefício da Prestação Continuada - BPC. Os objetivos versaram em avaliar os impactos das ações do Projeto junto as famílias beneficiárias do PBF e BPC, bem como identificar as principais contribuições e desafios enfrentados durante a execução do projeto e analisar a efetividade das práticas interdisciplinares adotadas, propondo aperfeiçoar as ações futuras e promover a integralidade do atendimento às famílias. Para tanto, a metodologia se pautou na pesquisa documental, bibliográfica e observação participante, com avaliação das ações realizadas no período de 2023 à 2024. O relato revela a importância do trabalho interdisciplinar e intersetorial envolvendo profissionais das secretarias parceiras: assistência social, saúde e educação. O projeto impactou diretamente as famílias, pois tiveram seus dados atualizados junto ao Cadastro Único, evitando assim cancelamento e bloqueio, portanto promovendo a inclusão social na garantia de direitos. Além disso, o município passou de 74% para 94% de taxa de atualização do Sistema do Cadastro Único no governo federal
CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE NO INTERIOR DE GOIÁS: um relato de experiência da licenciatura em química
Get PDFEste trabalho tem como objetivo apresentar algumas contribuições do Programa Residência Pedagógica à Formação Inicial e ao Ensino de Química, implementado, em 2018, pela CAPES. Esse programa faz parte de uma ação da Política Nacional de Formação de Professores, que tem como um dos pontos principais a valorização e incentivo às atividades docentes na formação inicial. Dessa maneira, foi atribuído às Instituições de Ensino Superior (IES) a implementação de ações para estimular a articulação entre teoria e prática nos cursos de licenciatura, realizando parcerias com escolas públicas de educação básica. Verificou-se por meio do subprojeto de uma instituição federal de ensino em Goiás, no curso de Licenciatura em Química, as possíveis contribuições do programa, por meio da aplicação de questionário aos alunos da escola campo e também dos relatos de aulas observadas e ministradas pelos residentes. Os dados obtidos indicam que o Programa Residência Pedagógica pode apresentar pontos de grande importância (como a experiência na docência) para os licenciandos ao serem inseridos no cotidiano escolar, atuando de forma recíproca ao vivenciar a práxis docente. Além disso, o Programa contribuiu para despertar nos residentes a importância da implementação de estratégias metodológicas variadas, podendo tornar o ensino e as aulas de Química mais interessantes
A INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE FUNÇÕES E CINEMÁTICA: um relato de experiência de uma sequência didática
Get PDFObjetivou-se dialogar de maneira interdisciplinar sobre à empregabilidade da linguagem matemática (funções) como suporte para descrição de fenômenos da natureza no campo da Cinemática, tendo como base a relação entre as ciências Física e Matemática. A metodologia utilizada foi referente à aplicação de uma sequência didática interdisciplinar, por meio de diálogos, investigação, socialização e resoluções de problemas. Além disso, os problemas foram contextualizados e criativos, com a finalidade de incentivar à discussão e busca por respostas, favorecendo à atenção e autonomia dos alunos. Esta pesquisa pode proporcionar uma base construtiva do conhecimento científico, por intermédio do diálogo de conteúdos de funções dentro do campo da cinemática. À aplicação didática foi constituída de forma dinâmica, aberta a participação ativa dos estudantes, partindo de situações da realidade, afim de fornecer subsídios e significados no processo de ensino e aprendizagem
COOPERACIÓN EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR: El espacio Iberoamericano del Conocimiento y la Universidad Iberoamérica 2030
Get PDFEl objetivo es potenciar el conocimiento de la macroestrategia de movilidad futura “Universidad Iberoamérica 2030” propuesta por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) dentro del Espacio Iberoamericano del Conocimiento. Para hacerlo se sigue un método cualitativo con un enfoque exploratorio y descriptivo. La revisión documental se inició en la website de la OEI, mientras que los antecedentes bibliográficos se buscaron en las bases de datos Google Scholar, Library and Information Science Abstracts, Web of Science y Scopus, en las cuales se recuperó y seleccionó la información relevante, cuyo contenido se analizó. Los resultados muestran que esta organización es el mayor organismo de cooperación multilateral en educación superior e investigación al extenderse por veinte países de habla española y portuguesa. Además desarrolla de forma progresiva actividades desde su fundación en 1949 que se han intensificado en las últimas décadas, Se concluye que la experiencia y los resultados logrados por este organismo intergubernamental le facultan para proponer una nueva estrategia educativa, la Universidad Iberoamérica 2030, que pretende optimizar y mejorar los impactos de la cooperación entre sus miembros y avanzar en la construcción de un espacio compartido de educación superior e investigación que contribuya al progreso, bienestar y desarrollo sostenible de los países participantes y al cumplimiento de la Agenda 2030.
PRÉ-VESTIBULAR DA UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO, O PREVUPE: organização e gestão para a formação de professores estudantes nas licenciaturas na UPE
Get PDFNeste artigo, abordamos o programa Pré-Vestibular da Universidade de Pernambuco (UPE), Prevupe, no campus da UPE, na cidade de Petrolina, estado de Pernambuco, situado na região do ecossistema do Sertão do Vale do Rio São Francisco, no nordeste do Brasil. Destacamos que o objetivo do estudo é averiguar a organização e gestão na política pública educacional pernambucana Prevupe, para a formação de professores, direcionada aos estudantes da UPE que cursam as graduações nas licenciaturas, e atuam no ensino como professores no referido curso. As opções teóricas e metodológicas têm fundo nas Ciências Sociais e nas recomendações de Minayo (2001) a interpretação concatenada as peculiaridades na história do passado e presente do Prevupe, sobre a formação de professores, o seu desenvolvimento e as características contemporâneas. O método é qualitativo, descritivo e na análise documental, a teórica e a experenciada. Concluímos que, por um lado, a organização e a gestão do Prevupe se alinham as regulamentações políticas da Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (SEE) para a qualificação na formação de professores, de estudantes das licenciaturas na UPE. Por outro lado, análise mostrou-se a questão: o que levaria a atuação do Prevupe, em uma região geograficamente e culturalmente de Sertão pernambucano, a agir na lógica a transferir a responsabilidade a outrem? Levando em consideração que as regulamentações incorporadas ao seu trabalho, enquanto artefato social e cultural, não deveriam se limitar à dinâmica estática que o moldou dessa maneira
FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES: valorizando a cultura africana e as relações étnico-raciais no PIBID 2022/2024
Get PDFO presente texto tem como objetivo descrever e refletir sobre a importância das atividades desenvolvidas durante o Programa de Iniciação à Docência (PIBID) 2022/2024. Este trabalho concentrou-se na realização de atividades práticas e debates sobre temáticas relacionadas à cultura africana e às relações étnico-raciais, utilizando a literatura infantil e a produção de um livro em colaboração com os estudantes do terceiro ano do ensino fundamental I. Durante as atividades, as crianças participaram da contação da história “Lenda dos Tambores Africanos” e realizaram ilustrações inspiradas na narrativa. Além disso, foi construído e apresentado um teatro após a finalização do livro. A experiência vivenciada destaca a importância da prática contínua de abordagens pedagógicas complexas e interdisciplinares como fundamento da formação docente. Ressalta-se que, por meio da elaboração e execução de atividades intencionais, é possível contribuir significativamente para o desenvolvimento dos alunos, atendendo às normativas estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A formação docente no PIBID, é, portanto, um elemento central para a promoção de práticas educacionais que valorizem a diversidade cultural e étnica, preparando os educadores para atuar de maneira crítica e reflexiva em contextos escolares
O PAPEL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Get PDFO presente artigo apresenta discussões acerca do papel do estágio supervisionado no percurso formativo dos estudantes do Curso de Licenciatura em Educação Profissional e Tecnológica (LEPT) do Instituto Federal de Brasília – Campus Samambaia. O trabalho apresenta as características da LEPT e a forma de organização do estágio supervisionado no âmbito do curso. A discussão acerca do papel do estágio no curso de formação de professores da LEPT parte de uma pesquisa realizada com estudantes do 1º semestre do curso de licenciatura. A pesquisa evidencia uma visão abrangente do estágio supervisionado para a formação docente, sendo concebido como uma forma de conhecer a realidade da sala de aula, meio para encontrar alternativas para os processos de ensinar e aprender, espaço de articulação entre teoria e prática e oportunidade para o desenvolvimento de habilidades como resolução de problemas, empatia, comunicação e adaptação a diferentes contextos educacionais