Revista Nova Paideia
Not a member yet
463 research outputs found
Sort by
CONTRIBUIÇÕES DAS EQUIPES MULTIPROFISSIONAIS NOS PROCESSOS PEDAGÓGICOS PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL NOS INSTITUTOS FEDERAIS
Get PDFPromover o desenvolvimento integral dos estudantes é um dos desafios da educação brasileira e os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) buscam enfrentá-lo por meio de diretrizes que articulam trabalho, ciência, tecnologia e cultura. Nesse contexto, as Equipes Multiprofissionais (EMPs), compostas por pedagogos, psicólogos, assistentes sociais, entre outros profissionais técnico-administrativos, e docentes, desempenham um papel essencial na formação integral dos estudantes em todos os níveis da Educação Profissional e Tecnológica. Esta pesquisa investiga o papel das EMPs nos IFs na promoção da formação integral, analisando como suas práticas contribuem para processos pedagógicos equitativos e inclusivos, além de favorecer a permanência dos estudantes. Com abordagem qualitativa, fundamentada em pesquisa bibliográfica e estudo de caso, a pesquisa foi realizada com base nas experiências da Equipe Multiprofissional do Instituto Federal Catarinense – Campus Araquari. Os resultados evidenciam que a atuação interdisciplinar dessas equipes tem influenciado positivamente os processos pedagógicos e assegurado o direito à educação dos estudantes. Embora recente, a presença das EMPs na Educação já demonstra sua importância para a área, mas é necessário ampliar os estudos e investir na formação continuada para aprimorar suas práticas e fortalecer políticas educacionais que ampliam sua presença nas redes de ensino públicas. 
UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA INTERDISCIPLINAR, SENSORIAL E INTERATIVA DE O MENINO NELSON MANDELA
Get PDFEste artigo tem como objetivo relatar uma experiência de leitura com o livro O Menino Nelson Mandela, de Viviana Mazza (2017). A obra foi utilizada como objeto de estudo em uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental em Curitiba-PR, dentro de um projeto pedagógico. Fundamentando-se na pedagogia dos multiletramentos proposta por Kalantzis, Cope e Pinheiro (2020), a proposta visou desenvolver habilidades de interpretação e crítica por meio de estímulos sensoriais interdisciplinares, promovendo uma imersão nas histórias e experiências de Mandela, destacando aspectos culturais, políticos e sociais da luta contra o apartheid. A abordagem interdisciplinar e a experiência literária resultaram na construção da trajetória de Mandela em uma sala imersiva, permitindo aos estudantes refletir sobre a importância da diversidade em uma roda de conversa em grupo, além de elaborar uma produção escrita em duplas. Ao final, essa experiência demonstrou o estímulo à criatividade e à troca de ideias, já que o trabalho interativo com a leitura possibilitou aos alunos expressar suas interpretações e sentimentos de forma articulada, enriquecendo sua compreensão sobre a diversidade e a prática interdisciplinar
PROMOVENDO UM CURSO VIRTUAL DE YÔGA PARA PESSOAS DE MEIA-IDADE E IDOSOS NO CONTEXTO PANDÊMICO DA COVID-19
Get PDFO presente trabalho apresenta os resultados de um projeto extensionista que implementou o curso virtual “Yôga para pessoas de meia-idade e idosos” durante a pandemia da Covid-19. O objetivo do projeto foi promover à população idosa, uma das mais vulneráveis aos desdobramentos clínicos da Covid-19, um ambiente seguro à prática do yôga, esta filosofia milenar foi aqui tomada como ferramenta de autocuidado e socialização no contexto pandêmico. A ação extensionista foi realizada como parte integrante do Programa de Educação na Perspectiva da Inclusão, das Tecnologias e Alteridade-Partilhas nas Artes e nas Ciências com pessoas da meia-idade e idosas. O curso transcorreu durante sete meses, contando com 192 inscritos de todo o país, metade dos quais iniciantes no yôga. Nas aulas, propôs-se posturas corporais, técnicas de respiração e meditação, ao final, as cursistas preencheram um formulário de avaliação da ação realizada. De acordo com os dados levantados, as avaliações positivas dos concluintes evidenciaram o impacto benéfico da prática contínua de yôga, favorecendo um envelhecimento ativo e saudável que enfatiza a conexão corpo-subjetividade e o sentimento de pertencimento. A importância da extensão universitária se manifesta na possibilidade de replicar essa experiência tanto em contextos pandêmicos quanto não pandêmicos, ampliando os benefícios para distintos grupos populacionais
GÊNERO: as percepções de estudantes do ensino fundamental acerca do reconhecimento e oportunidade no meio científico
Get PDFEste estudo teve o objetivo de analisar as concepções de oportunidades no meio científico quanto ao gênero na História da Ciência (HC) de estudantes do Ensino Fundamental. Caracterizou-se pela abordagem qualitativa, onde 57 estudantes de Santa Rosa, no estado do Rio Grande do Sul (RS) (8º e 9º Anos) responderam duas (2) questões. Por meio da análise textual discursiva (ATD) desenvolvida na questão de oportunidade e reconhecimento no meio científico quanto ao gênero, emergiram quatro metatextos, com 27 US (3:57 participantes não responderam), foram eles: - “Igualdade do acesso de gênero” (31:57/8 US); - “Desigualdade entre os gêneros” (18:57/7 US); - “Soberania/Opressão Patriarcal” (14:57/5 US); - “Interesse do gênero” (11:57/7 US). Portanto, observamos uma percepção acrítica dos estudantes a partir das respostas, pois, a maioria destes entendem que existe igualdade de acesso e oportunidade no meio científico, independente de gênero
OLHARES ESTUDANTIS: a Experiência de uma Oficina de Cinema com estudantes do Ensino Médio Integrado
Get PDFEste artigo analisa a experiência da oficina de cinema "Olhares Estudantis", realizada com estudantes do Ensino Médio Integrado, que buscou promover a criação de narrativas audiovisuais autorais e reflexivas sobre suas vivências no ambiente escolar. A oficina foi estruturada em torno de dispositivos pedagógicos específicos, como a Fotografia Narrada, o Minuto Lumière e o Filme-Carta, com o objetivo de permitir que os alunos explorassem suas identidades, memórias e a relação com o espaço escolar. O processo criativo foi conduzido de forma colaborativa, com momentos de discussão, produção e análise das produções audiovisuais, o que possibilitou o desenvolvimento de um olhar crítico e sensível dos estudantes sobre si mesmos e o mundo ao seu redor. A oficina culminou na realização de uma mostra audiovisual, em que os filmes produzidos foram compartilhados com a comunidade escolar. O artigo analisa os resultados dessa experiência, evidenciando a relevância do cinema como metodologia ativa no processo educativo e sua eficácia em promover a autonomia, o pensamento crítico e a expressão identitária dos estudantes
MENTALIDADES MATEMÁTICAS E O USO DO DIAMANTE DE PAPEL: representações sobre geometria de acadêmicos da licenciatura em matemática
Get PDFEste artigo apresenta um relato de experiência da atividade Diamante de Papel sobre Geometria, no contexto das Mentalidades Matemática, de Boaler (2018, 2019, 2020). Esta foi realizada com acadêmicos da Licenciatura em Matemática, da Universidade Federal de Pelotas, na disciplina de Laboratório de Educação Matemática II. O objetivo aqui é descrever e problematizar o apresentado pelos acadêmicos nos diamantes, a partir das representações sobre o que é Geometria. Participaram da atividade 27 alunos, de duas turmas. No início da aula os acadêmicos construíram um Diamante de Papel, ao centro escreveram Geometria e nos quatro espaços deveriam colocar suas representações sobre o que é Geometria. A aula seguiu abordando sobre o tema Mentalidades Matemáticas, a partir das mentalidades fixa e de crescimento, o erro e a visualidade no ensino da Matemática. Dos resultados, categorizados a partir da percepção da pesquisadora, percebeu-se que as representações que mais apareceram foram: triângulos (16), figuras espaciais (16) e figuras planas (13), o que indica que a geometria ainda é vista, prioritariamente, por figuras geométricas
POSSIBILIDADES AFROFUTURISTAS NA EDUCAÇÃO MUSICAL
Get PDFA partir da pesquisa bibliográfica sobre o conceito de afrofuturismo e sua expressividade no campo musical, esse trabalho tem como objetivo apresentar atividades com temáticas afrofuturistas realizadas por mim em uma instituição escolar. Tendo em vista a promulgação em 2004 das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais no Brasil e a carência da palavra “futuro” nesse documento é urgente que tal temática esteja presente na sala de aula. Através de atividades que unem a cultura ancestral ao uso de tecnologias, foram realizadas práticas pedagógicas antenadas com a produção musical afrofuturista de artistas negros em uma escola localizada em uma favela do Rio de Janeiro. Esse artigo tem como metodologia o conceito de escrevivência, considerando minha atuação enquanto professora de educação musical, e tendo como referências autoras negras como Conceição Evaristo, Ytasha Womack e Joni Acuff. Assim, a leitura do texto apresenta ações criativas e antirracistas que estão sendo realizadas na educação por meio da música, pelo passado, no presente e para o futuro
O AUTISMO FEMININO, O BÁSICO QUE DEVEMOS SABER
Get PDFNeste trabalho será sintetizado a questão do autismo feminino. O diagnóstico do autismo no sexo feminino é registrado bem mais tarde do que no sexo masculino, por questões culturais e sociais, principalmente nas classes populares. Se há contratempos entre autistas do sexo masculino de classe média, neste caso consideraremos mais os oriundos das classes desfavorecidas. As comorbidades do TEA feminino estão modestamente sendo estudadas e pesquisadas. Nas escolas, as meninas “mascaram”, “camuflam” o autismo. A família, na verdade, aceitam, banalizam o fato da menina ser peculiar, protelando os cuidados. Na literatura brasileira são demostrados poucos estudos referentes ao TEA feminino. Agora podemos presumir como de fato é bem difícil para uma criança do sexo feminino, pobre, parda, moradora de uma comunidade carente. Considerando matriculada em uma escola pública situada em um bairro complexo da cidade de São Gonçalo, área metropolitana do Rio de Janeiro. É uma odisseia receber o diagnóstico e ser assistida por uma equipe multidisciplinar competente. A situação não é fictícia, nem o trabalho da Equipe Pedagógica em buscar apoio para essas alunas, embora não seja fácil até mesmo na visualização e suposição de casos devido as comorbidades que ofuscam. Logo o Autismo Feminino, o básico que devemos saber
CONEXÕES INTERDISCIPLINARES PARA O APRENDIZADO
Get PDFEste estudo analisou o papel da monitoria na formação de futuros professores de Licenciatura em Educação Profissional e Tecnológica (LEPT) e seu impacto na aprendizagem de jovens e adultos no contexto do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), com foco na interdisciplinaridade. Utilizando uma abordagem qualitativa, com coleta de dados por meio de análise documental, observação participante e entrevistas semiestruturadas, a pesquisa evidenciou que a monitoria proporcionou aos futuros professores uma experiência prática significativa, contribuindo para sua formação e para a inovação pedagógica no PROEJA. A interdisciplinaridade, por sua vez, mostrou-se como um elemento fundamental para a construção de aprendizagens significativas e para a adaptação da educação às demandas do século XXI. Os resultados destacam a importância da monitoria e da interdisciplinaridade para a formação de professores e para a melhoria da qualidade da educação no PROEJA
EVASÃO: Os desafios enfrentados pelos alunos do curso de Licenciatura em Educação Profissional e Tecnológica – LEPT
Get PDFO curso de Licenciatura em Educação Profissional e Tecnológica (LEPT) surgiu com intuito de formar profissionais para aturarem no ensino da EPT. Existe uma alta taxa de evasão dos alunos de LEPT do Instituto Federal de Brasília (IFB), Campus Samambaia, mas não se sabe o motivo para essa taxa ser tão significativa. Diante do exposto, o presente trabalho teve como objetivos relatar as prováveis causas da evasão dos alunos de LEPT, realizar um levantamento da taxa de evasão dos anos de 2015 a 2023, e avaliar o perfil dos estudantes do Instituto Federal de Brasília (IFB), Campus Samambaia. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, por meio de um questionário realizado no Google Forms, e uma pesquisa quantitativa, por meio de dados fornecidos pelo Registro Acadêmico do IFB, Campus Samambaia, além de dados coletados na plataforma IFB em Números. A maior parte dos alunos têm mais de 30 anos, e buscam o curso para conseguirem melhores oportunidades no mercado de trabalho