Revista Nova Paideia
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A QUÍMICA PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: um levantamento bibliográfico em publicações da sociedade brasileira de química
Get PDFO presente levantamento bibliográfico foi realizado nos números especiais que compõem o Movimento Química Pós 2022 - Sustentabilidade e Soberania da Sociedade Brasileira de Química (SBQ), com o objetivo de analisar quais os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) são abordados nas pesquisas brasileiras na área de Química. Para tanto, o estudo tem uma abordagem qualitativa apoiada na pesquisa bibliográfica. Foram analisadas 50 publicações que abordaram, principalmente, acerca da Educação de Qualidade (ODS 4) e do Consumo e Produção Responsáveis (ODS 12). A análise dessas publicações buscou evidenciar o compromisso da comunidade científica brasileira com a sustentabilidade, apresentando estudos inovadores que visam reduzir os impactos ambientais, melhorar a qualidade de vida das populações e promover Educação Química para formação cidadã. Portanto, é por meio dos avanços, nas áreas da Química Verde, como materiais sustentáveis, tecnologias limpas, processos eficientes e por meio da Educação Química para o Desenvolvimento Sustentável, que se tem demonstrado que a Química desempenha um papel fundamental na busca de soluções sustentáveis para os desafios globais discutidos na Agenda 2030
ABORDAGEM DE QUESTÕES AMBIENTAIS POR MEIO DA LEITURA DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: uma experiência com estudantes do ensino fundamental
Get PDFA presente pesquisa contempla uma prática de leitura de textos de divulgação científica em aulas de ciências para alunos do 9º ano do ensino fundamental, versando sobre questões ambientais. A prática teve como objetivo trabalhar questões conceituais inerentes a problemáticas ambientais, associadas a um viés ecológico, contudo buscando reflexões críticas acerca dos dados apresentados nos textos. Os resultados demonstraram que, ao analisar os textos, que possuem linguagem mais acessível, os alunos compreenderam as dimensões das problemáticas e conseguiram visualizar as necessidades urgentes de mudança no cenário crítico ao qual nos deparamos
Aç(h)aí: tecnologia e sustentabilidade na Amazônia experienciada no ensino médio integrado
Get PDFA Amazônia brasileira vive um dilemacaracterístico e recente em pleno século XXI.De um lado a floresta que abriga a maiorbiodiversidade do planeta e sustenta modosoriginários e tradicionais. Do outro, a pressão mundialpor desenvolvimento econômico, que frequentementese choca com a conservação e a preservação ambiental.Neste cenário complexo e de ampla discussão, o açaísurge como um símbolo de possibilidades e desafios. Ofruto que é amplamente comercializado e exportado naAmazônia, em especial no estado do Pará, onde o mesmoé uma marca cultural e econômica, com seu consumocrescente em todo o país, esconde-se um problemaambiental grave: enquanto a polpa movimenta ummercado gigantesco, os caroços, que representam atémais da metade da massa do fruto, são descartados deforma predatória e muitas vezes criminosa, poluindo riose vias públicas, além da ocupação em lixões. Os númerossão impressionantes, apenas no Pará são produzidaspor dia toneladas de açaí, segundo dados recentes daEmbrapa Amazônia Oriental. Infelizmente, somente umapequena parte dessa produção recebe uma forma dereaproveitamento sustentável, enquanto o restante daprodução se acumula em lixões, terrenos baldios ou sãodescartados em rios da região
Práticas pedagógicas em filosofia para uma formação omnilateral no ensino médio integrado
Get PDFQuando concluí a graduação e entrei comoprofessor substituto no CEFET-MA, em 2005,me vi contaminado pelo mesmo preconceitoque muitos colegas da universidade tinham emrelação ao papel da Filosofia no Ensino Médio Integrado.Eu acreditava, assim como muitas pessoas da área, que aFilosofia em uma instituição que oferecia cursos técnicosteria necessariamente um caráter acessório, permitindopoucas ações além de apresentar elementos filosóficos aosestudantes em um espaço pouco aberto às possibilidadesde uma reflexão crítica e comprometida com a realidade.Felizmente, foi um engano. Desde aqueles primeirosanos, passando pelo período de transição para a criaçãoda Rede Federal de Educação Profissional, Científicae Tecnológica (RFEPCT) até os dias atuais, vivenciei eparticipei ativamente de um espaço marcado por trocas edebates sobre diversos aspectos da vida acadêmica e suaconexão com o mundo do trabalho
PEDAGOGIA DO TRABALHO DE MAKARENKO NA REPÚBLICA MOSSUNGUÊ E SUA APROXIMAÇÃO COM O CAMPO CTS
Get PDFO presente ensaio teórico-prático tem como objetivo refletir sobre princípios conceituais da educação pelo trabalho no experimento da República Mossunguê (RM). A partir de elaborações no campo Ciência Tecnologia e Sociedade-CTS com referências ao método e seus desdobramentos no período compreendido entre 1993-2000. A República Mossunguê foi uma Unidade de Acolhimento Institucional, da Prefeitura Municipal de Curitiba através da Secretaria da Criança e Fundação de Assistência Social, constituiu-se como um projeto piloto experimental de aplicação dessa pedagogia. Considera-se que a base pedagógica da educação pelo trabalho de Makarenko utilizada na RM pôde aproximar as teorias e práticas ao campo CTS em busca da autonomia na direção da formação humana
A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO NO PROFEPT NO PERÍODO DE 2018 A 2020: o que o conjunto das dissertações revela?
Get PDFBuscou caracterizar as dissertações produzidas no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT), no período de 2018 a 2020 e identificar, por meio da análise das palavras-chave, os eixos temáticos revelados pelo conjunto das dissertações. Foi realizada uma análise descritiva, seguida de uma análise das relações de co-ocorrência de palavras-chave. Os resultaram evidenciaram ser o ProfEPT um importante movimento de produção de conhecimento sobre Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e que, apesar da multiplicidade de temas investigados, as produções se mostraram coerentes com os conceitos e preocupações fundamentais de uma EPT apoiada na noção de trabalho como princípio educativo
PROMOVENDO A EQUIDADE POR MEIO DO ENSINO DE MATEMÁTICA NA ESCOLA ESTADUAL HENRIQUE DUMONT VILLARES
Get PDFDe acordo com os resultados apresentados pelo PISA (Programme for International Student Assessment – Programa Internacional de Avaliação de Alunos), desde 2003 o Brasil permanece de forma inalterada entre os países com o pior desempenho em matemática. Com o intuito de colaborar na criação de soluções para o aumentar a aprendizagem de matemática, o Instituto Sidarta desenvolveu um programa de formação de ensino de matemática ao longo de três anos pautado no Ensino para Equidade e nos princípios de Mentalidades Matemáticas para professores de Ensino Fundamental 1 da Escola Estadual Henrique Dumont Villares. Este é um estudo exploratório que busca entender o impacto do programa de formação nos professores e também nos estudantes desta comunidade escolar
O IMPACTO DO CURRÍCULO DE EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL NA FORMAÇÃO DOCENTE
Get PDFO artigo analisa a importância da inclusão da educação socioemocional nos currículos de formação de professores, com o objetivo de enriquecer tanto a prática pedagógica quanto o ambiente escolar. Contudo, essa integração enfrenta desafios significativos, incluindo resistência à mudança, falta de recursos e formação adequada, além de dificuldades na avaliação do impacto das práticas socioemocionais. A resistência é frequentemente relacionada à relutância em modificar práticas estabelecidas e à falta de compreensão sobre a relevância dessa abordagem. Além disso, a escassez de recursos e a ausência de formação contínua comprometem a eficácia dos programas de formação docente. O artigo se propõe a investigar esses obstáculos para facilitar a adoção de uma abordagem estratégica e comprometida, promovendo um ambiente educacional mais inclusivo e eficaz que valorize tanto o conhecimento acadêmico quanto o desenvolvimento emocional e social dos alunos. A análise é fundamentada em referências teóricas, buscando fornecer uma base sólida para promover diálogos significativos sobre a temática
A PROVA NO BANCO DOS RÉUS: vítima ou vilã? Da pedagogia do exame a um caminho para a aprendizagem
Get PDFA avaliação da aprendizagem escolar é tema sempre presente nas conversas pedagógicas, seja em pesquisas, estudos ou salas de aula. No contato direto com os estudantes o instrumento prova assume lugar de destaque, diretamente atrelado ao processo de avaliação, envolto aos sentimentos de negação, medo e frustração. Este trabalho, em forma de narrativa, apresenta dois relatos de experiência com turmas dos cursos de licenciatura em Biologia, Química e Física, no Instituto Federal Fluminense Campus Cabo Frio/RJ, no ano letivo de 2024, tendo a prova como objeto central de estudo. Longe de exaltar este instrumento no cotidiano pedagógico, o objetivo do trabalho é apresentar reflexões acerca da avaliação da aprendizagem escolar com futuros professores, desmistificando mitos e ritos que envolvem o ato de avaliar. A metodologia utilizada foi a análise das ações desenvolvidas a partir das experiências, vivências, representações, leituras e concepções teóricas que compõem a própria formação e identidade docente. Como resultado, a práxis se fez presente na materialidade das ações, e o objeto prova foi identificado como um potencial instrumento de aprendizagem
EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: implicações no fazer pedagógico
Get PDFO presente trabalho tem como objetivo compreender como a Educação para as Relações Étnico-Raciais é abordada na educação infantil de um município da região do Vale do Itajaí, em Santa Catarina. A questão central da pesquisa busca responder: Qual abordagem é adotada pelos profissionais da educação infantil em relação à Educação para as Relações Étnico-Raciais em suas práticas pedagógicas? Para investigar essa questão, foi realizada uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório com professores de uma Escola de Educação Infantil localizada na região. A coleta de dados ocorreu por meio de um questionário digital, via Google Forms, garantindo o anonimato e respeitando os princípios éticos. Os dados foram analisados utilizando o procedimento de análise de conteúdo, que permitiu identificar padrões e temas emergentes nas respostas. Os resultados revelam que, embora os professores demonstrem conscientização sobre a importância da abordagem antirracista para a formação integral dos alunos desde a infância, enfrentam desafios práticos, como a falta de formação continuada e recursos adequados. O estudo aponta a necessidade de esforços contínuos e colaborativos para aprimorar as práticas pedagógicas e criar um ambiente escolar mais inclusivo e acolhedor à diversidade racial