RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar
Not a member yet
4248 research outputs found
Sort by
VULNERABILIDADES DIGITALES E INGENIERÍA SOCIAL EN LAS GENERACIONES Z Y ALFA: RETOS Y PERSPECTIVAS
No full textNeste artigo, discutimos criticamente como as gerações Z e Alpha — nascidas entre meados da década de 1990 e 2010 — experienciam a era da modernidade líquida, caracterizada pela fluidez das relações sociais e pela hiperconectividade tecnológica. Abordamos as vulnerabilidades cognitivas e emocionais dessas gerações diante da engenharia social digital, com base em estudos recentes. Fundamentamos nossa análise em obras como Modernidade Líquida e Amor Líquido, de Bauman; A Geração Ansiosa, de Haidt; e A Fábrica de Cretinos Digitais, de Desmurget, além de pesquisas empíricas (2020–2025) sobre processos cognitivos juvenis, o papel dos criadores de conteúdo, a integração entre neurociência e inteligência artificial, o letramento digital e a influência das redes sociais na construção da subjetividade. A pesquisa utilizou revisão bibliográfica sistemática, identificando que o uso intenso de smartphones e redes sociais (YouTube, TikTok, Instagram) está associado à piora da atenção, da memorização e da saúde mental entre os jovens. Conclui-se que o letramento digital crítico e políticas de uso ético da tecnologia (por exemplo, limites de tempo de tela no ambiente escolar) são essenciais para mitigar os riscos de desinformação e promover uma cidadania digital resiliente. As recomendações incluem a introdução precoce da educação digital e o aumento da consciência crítica sobre o uso das mídias sociais.Neste artigo, discutimos criticamente como as gerações Z e Alpha — nascidas entre meados da década de 1990 e 2010 — experienciam a era da modernidade líquida, caracterizada pela fluidez das relações sociais e pela hiperconectividade tecnológica. Abordamos as vulnerabilidades cognitivas e emocionais dessas gerações diante da engenharia social digital, com base em estudos recentes. Fundamentamos nossa análise em obras como Modernidade Líquida e Amor Líquido, de Bauman; A Geração Ansiosa, de Haidt; e A Fábrica de Cretinos Digitais, de Desmurget, além de pesquisas empíricas (2020–2025) sobre processos cognitivos juvenis, o papel dos criadores de conteúdo, a integração entre neurociência e inteligência artificial, o letramento digital e a influência das redes sociais na construção da subjetividade. A pesquisa utilizou revisão bibliográfica sistemática, identificando que o uso intenso de smartphones e redes sociais (YouTube, TikTok, Instagram) está associado à piora da atenção, da memorização e da saúde mental entre os jovens. Conclui-se que o letramento digital crítico e políticas de uso ético da tecnologia (por exemplo, limites de tempo de tela no ambiente escolar) são essenciais para mitigar os riscos de desinformação e promover uma cidadania digital resiliente. As recomendações incluem a introdução precoce da educação digital e o aumento da consciência crítica sobre o uso das mídias sociais.This article critically examines how Generations Z and Alpha — born roughly between 1995 and 2010 — experience the era of liquid modernity, characterized by fluid social ties and technological hyperconnectivity. We address the cognitive and emotional vulnerabilities of these generations in the face of digital social engineering, drawing on recent studies. Our analysis is grounded in Bauman’s Liquid Modernity and Liquid Love, Haidt’s The Anxious Generation, Desmurget’s Digital Dementia (Fábrica de Cretinos Digitais), and empirical research (2020–2025) on young people’s cognitive processes, content creator influence, neuroscience–AI integration, digital literacy impacts, and social media’s influence on subjectivity. A systematic literature review was conducted, revealing that intensive smartphone and social media use (YouTube, TikTok, Instagram) is associated with impaired attention, memory, and adolescent mental health. We conclude that critical digital literacy and ethical technology-use policies (e.g., screen time limits in schools) are essential to mitigate misinformation risks and foster resilient digital citizenship. Recommendations include early digital education and increased awareness of social media usage.Este artículo examina críticamente cómo las generaciones Z y Alfa — nacidas aproximadamente entre 1995 y 2010 — viven la era de la modernidad líquida, marcada por vínculos sociales fluidos e hiperconectividad tecnológica. Abordamos las vulnerabilidades cognitivas y emocionales de estos jóvenes ante la ingeniería social digital, basándonos en estudios recientes. Fundamentamos el análisis en Modernidad Líquida y Amor Líquido de Bauman, La Generación Ansiosa de Haidt, La Fábrica de Cretinos Digitales de Desmurget, y en investigaciones (2020–2025) sobre procesos cognitivos juveniles, influencia de creadores de contenido, integración neurociencia-IA, alfabetización digital e impacto de redes sociales en la subjetividad. A través de una revisión bibliográfica sistemática, hallamos que el uso intensivo de smartphones y redes sociales (YouTube, TikTok, Instagram) está asociado con deterioro de la atención, la memoria y la salud mental de adolescentes. Concluimos que la alfabetización digital crítica y políticas éticas de uso tecnológico (e.g., límites de tiempo de pantalla escolares) son esenciales para mitigar la desinformación y promover la ciudadanía digital resiliente. Recomendamos educación digital temprana y mayor conciencia sobre el uso de redes sociales
A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO SUPERIOR NA VISÃO DISCENTE: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
Get PDFEste estudo examina a influência das ferramentas de Inteligência Artificial (IA) no aprendizado de estudantes universitários, tendo em vista os grandes avanços tecnológicos e as mudanças na forma de aprendizagem. O objetivo desta pesquisa é realizar uma revisão sistemática da literatura (RSL) para investigar o uso de ferramentas de IA nas universidades, respondendo a quatro questões de pesquisa (QPs): QP1 – Como a IA é utilizada por estudantes de nível superior? QP2 – Quais ferramentas de IA são utilizadas pelos estudantes universitários na aprendizagem? QP3 – Quais os desafios enfrentados pelos estudantes no uso da IA dentro das universidades? QP4 – A IA pode ser um problema ao tornar os estudantes dependentes deste mecanismo? A análise mostrou que existem diferentes formas de uso da IA na educação superior (QP1), como: o apoio à redação, suporte ao desenvolvimento de pesquisas, entre outros. A ferramenta predominante utilizada pelos estudantes foi o ChatGPT (QP2). No tocante aos desafios enfrentados pelos estudantes ao utilizar IA (QP3), foram informados preocupações, como falta de diretrizes institucionais, dificuldade de se confiar nos resultados produzidos pela IA e risco de ocorrer problemas éticos. Sobre o risco de dependência da IA (QP4), destaca-se a dificuldade de desenvolver o raciocínio crítico e a falta do desenvolvimento de criatividade e autonomia.Este estudio examina la influencia de las herramientas de Inteligencia Artificial (IA) en el aprendizaje de estudiantes universitarios, considerando los principales avances tecnológicos y cambios en la forma en que aprendemos. El objetivo de esta investigación es realizar una revisión sistemática de la literatura (SLR) para investigar el uso de herramientas de IA en universidades, respondiendo cuatro preguntas de investigación (RQs): RQ1 - ¿Cómo utilizan la IA los estudiantes de educación superior? RQ2 - ¿Qué herramientas de IA utilizan los estudiantes universitarios en el aprendizaje? RQ3 - ¿Cuáles son los desafíos que enfrentan los estudiantes en el uso de la IA dentro de las universidades? RQ4 - ¿Puede la IA ser un problema al hacer que los estudiantes dependan de este mecanismo? El análisis mostró que existen diferentes formas de utilizar la IA en la educación superior (RQ1), tales como: apoyo a la escritura, apoyo al desarrollo de la investigación, entre otros. La herramienta predominante utilizada por los estudiantes fue ChatGPT (RQ2). Con respecto a los desafíos que enfrentan los estudiantes al utilizar la IA (RQ3), se reportaron preocupaciones, como la falta de pautas institucionales, la dificultad para confiar en los resultados producidos por la IA y el riesgo de problemas éticos. Respecto al riesgo de dependencia de la IA (QP4), destaca la dificultad para desarrollar el razonamiento crítico y la falta de desarrollo de la creatividad y la autonomía.This study examines the influence of Artificial Intelligence (AI) tools on university students\u27 learning, considering major technological advances and changes in the way we learn. The objective of this research is to conduct a systematic literature review (SLR) to investigate the use of AI tools in universities, answering four research questions (RQs): RQ1 - How is AI used by higher education students? RQ2 - Which AI tools are used by university students in learning? RQ3 - What are the challenges faced by students in using AI within universities? RQ4 - Can AI be a problem by making students dependent on this mechanism? The analysis showed that there are different ways of using AI in higher education (RQ1), such as: writing support, research development support, among others. The predominant tool used by students was ChatGPT (RQ2). Regarding the challenges faced by students when using AI (RQ3), concerns were reported, such as lack of institutional guidelines, difficulty in trusting the results produced by AI, and risk of ethical problems. Regarding the risk of dependence on AI (QP4), the difficulty in developing critical reasoning and the lack of development of creativity and autonomy stand out.Este estudo examina a influência das ferramentas de Inteligência Artificial (IA) no aprendizado de estudantes universitários, tendo em vista os grandes avanços tecnológicos e as mudanças na forma de aprendizagem. O objetivo desta pesquisa é realizar uma revisão sistemática da literatura (RSL) para investigar o uso de ferramentas de IA nas universidades, respondendo a quatro questões de pesquisa (QPs): QP1 – Como a IA é utilizada por estudantes de nível superior? QP2 – Quais ferramentas de IA são utilizadas pelos estudantes universitários na aprendizagem? QP3 – Quais os desafios enfrentados pelos estudantes no uso da IA dentro das universidades? QP4 – A IA pode ser um problema ao tornar os estudantes dependentes deste mecanismo? A análise mostrou que existem diferentes formas de uso da IA na educação superior (QP1), como: o apoio à redação, suporte ao desenvolvimento de pesquisas, entre outros. A ferramenta predominante utilizada pelos estudantes foi o ChatGPT (QP2). No tocante aos desafios enfrentados pelos estudantes ao utilizar IA (QP3), foram informados preocupações, como falta de diretrizes institucionais, dificuldade de se confiar nos resultados produzidos pela IA e risco de ocorrer problemas éticos. Sobre o risco de dependência da IA (QP4), destaca-se a dificuldade de desenvolver o raciocínio crítico e a falta do desenvolvimento de criatividade e autonomia
GESTÃO DE TALENTOS HUMANOS EM CLÍNICAS ODONTOLÓGICAS EM CUENCA: UMA ABORDAGEM QUALITATIVA DA MOTIVAÇÃO, PRODUTIVIDADE E CLIMA DE TRABALHO
Get PDFEste estudo qualitativo analisa a gestão do talento humano em clínicas odontológicas de Cuenca, Equador, com foco na motivação laboral, produtividade e clima organizacional. A partir de uma triangulação metodológica, identificou-se uma dualidade entre a elevada motivação intrínseca e deficiências estruturais significativas. Destacam-se a satisfação profissional, os desafios na distribuição da carga de trabalho e um clima organizacional colaborativo. Com base nas teorias de Maslow e Herzberg, o estudo aponta que fatores psicossociais compensam as limitações institucionais. Propõe-se um modelo de intervenção prático baseado em três pilares: sistemas de reconhecimento, otimização de processos e liderança transformacional. O objetivo é promover o bem-estar da equipe e a qualidade do atendimento, conectando a gestão de pessoas aos resultados em saúde. A pesquisa também abre novas perspectivas sobre sustentabilidade organizacional em contextos clínicos exigentes.This qualitative study examines human talent management in dental clinics in Cuenca, Ecuador, focusing on work motivation, productivity, and organizational climate. Using methodological triangulation, the research uncovers a contrast between high intrinsic motivation and significant structural deficiencies. Key findings highlight professional satisfaction, workload distribution issues, and a collaborative climate. Grounded in Maslow and Herzberg’s theories, the study suggests that psychosocial factors help compensate for institutional gaps. A three-pillar intervention model is proposed: comprehensive recognition systems, process optimization, and transformational leadership. This approach aims to improve both staff well-being and care quality, linking human resource management with health outcomes.La presente investigación cualitativa analiza en profundidad la gestión del talento humano en clínicas odontológicas de Cuenca (Ecuador), abordando tres dimensiones clave: motivación laboral, productividad y clima organizacional. A través de una triangulación metodológica —entrevistas semiestructuradas, encuestas electrónicas y observación sistemática— se identificó una paradoja entre una alta motivación intrínseca (vinculada al servicio y al reconocimiento profesional) y notables deficiencias estructurales. En particular, se destacan tres aspectos centrales: i) satisfacción profesional, ii) desequilibrio en la distribución de la carga laboral, y iii) un clima organizacional colaborativo.El marco teórico, basado en Maslow y Herzberg, sugiere un frágil equilibrio entre factores psicosociales como mecanismo de compensación ante las carencias institucionales. A nivel práctico, se propone un modelo de intervención sustentado en tres pilares: implementación de sistemas de reconocimiento integral, optimización de procesos operativos y promoción de liderazgos transformacionales. Esta propuesta no solo apunta al bienestar del personal, sino también a mejorar la calidad de la atención, estableciendo un puente entre la gestión de recursos humanos y los resultados en salud. Finalmente, la investigación abre nuevas líneas de estudio en torno a la sostenibilidad organizacional en contextos clínicos altamente demandantes.Este estudo qualitativo analisa a gestão do talento humano em clínicas odontológicas de Cuenca, Equador, com foco na motivação laboral, produtividade e clima organizacional. A partir de uma triangulação metodológica, identificou-se uma dualidade entre a elevada motivação intrínseca e deficiências estruturais significativas. Destacam-se a satisfação profissional, os desafios na distribuição da carga de trabalho e um clima organizacional colaborativo. Com base nas teorias de Maslow e Herzberg, o estudo aponta que fatores psicossociais compensam as limitações institucionais. Propõe-se um modelo de intervenção prático baseado em três pilares: sistemas de reconhecimento, otimização de processos e liderança transformacional. O objetivo é promover o bem-estar da equipe e a qualidade do atendimento, conectando a gestão de pessoas aos resultados em saúde. A pesquisa também abre novas perspectivas sobre sustentabilidade organizacional em contextos clínicos exigentes
PROFESSOR MUNDINHO E SUAS AVENTURAS: A PRIMEIRA INTRODUÇÃO CIENTÍFICA À METEOROLOGIA E AO MEIO AMBIENTE PARA CRIANÇAS NA AMÉRICA LATINA
Get PDFO Projeto Professor Mundinho surge da inquietação do autor em abordar temas cruciais como mudanças climáticas, meteorologia e meio ambiente de forma acessível e lúdica para crianças em todo o mundo. A proposta é utilizar a literatura e atividades interativas como ferramentas para promover a reflexão sobre as questões ambientais, o desequilíbrio ecológico e a importância da conscientização na preservação do Planeta Terra. Através de histórias envolventes e dinâmicas educativas, o projeto visa despertar a curiosidade e a responsabilidade ambiental nas crianças, incentivando-as a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades. O Professor Mundinho, como personagem central, guiará os jovens leitores em uma jornada de aprendizado sobre a natureza e a necessidade de proteger o meio ambiente. Com isso, o projeto busca não apenas informar, mas também inspirar uma nova geração a valorizar e cuidar do nosso planeta.El Proyecto Profesor Mundinho surge de la inquietud del autor por abordar temas cruciales como el cambio climático, la meteorología y el medio ambiente de una forma accesible y lúdica para los niños de todo el mundo. La propuesta es utilizar la literatura y las actividades interactivas como herramientas para promover la reflexión sobre temas ambientales, el desequilibrio ecológico y la importancia de la concientización en la preservación del Planeta Tierra. A través de historias atractivas y dinámicas educativas, el proyecto busca despertar la curiosidad y la responsabilidad ambiental en los niños, animándolos a convertirse en agentes de cambio en sus comunidades. El profesor Mundinho, como personaje central, guiará a los jóvenes lectores en un viaje de aprendizaje sobre la naturaleza y la necesidad de proteger el medio ambiente. Con esto, el proyecto busca no sólo informar, sino también inspirar a una nueva generación a valorar y cuidar nuestro planeta.The Professor Mundinho Project emerged from the author\u27s concern to address crucial issues such as climate change, meteorology and the environment in an accessible and playful way for children around the world. The proposal is to use literature and interactive activities as tools to promote reflection on environmental issues, ecological imbalance and the importance of awareness in preserving Planet Earth. Through engaging stories and educational dynamics, the project aims to awaken curiosity and environmental responsibility in children, encouraging them to become agents of change in their communities. Professor Mundinho, as the central character, will guide young readers on a journey of learning about nature and the need to protect the environment. With this, the project seeks not only to inform, but also to inspire a new generation to value and care for our planet.O Projeto Professor Mundinho surge da inquietação do autor em abordar temas cruciais como mudanças climáticas, meteorologia e meio ambiente de forma acessível e lúdica para crianças em todo o mundo. A proposta é utilizar a literatura e atividades interativas como ferramentas para promover a reflexão sobre as questões ambientais, o desequilíbrio ecológico e a importância da conscientização na preservação do Planeta Terra. Através de histórias envolventes e dinâmicas educativas, o projeto visa despertar a curiosidade e a responsabilidade ambiental nas crianças, incentivando-as a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades. O Professor Mundinho, como personagem central, guiará os jovens leitores em uma jornada de aprendizado sobre a natureza e a necessidade de proteger o meio ambiente. Com isso, o projeto busca não apenas informar, mas também inspirar uma nova geração a valorizar e cuidar do nosso planeta
UTILIZANDO O MÉTODO PESQUISA-AÇÃO PARA DESENVOLVER UMA API PARA UM SISTEMA DE GESTÃO DE CLÍNICAS DE SAÚDE
Get PDFAs plataformas de software estão inseridas nos mais diversos contextos. No entanto, há ambientes que necessitam de soluções tecnológicas para apoio às suas operações. Neste contexto, este artigo apresenta o desenvolvimento de uma API REST para um sistema web voltado à gestão de clínicas de saúde, com ênfase na automação de processos administrativos e operacionais. A proposta surgiu a partir das necessidades identificadas em uma clínica especializada na realização de exames laboratoriais, que até então utilizava planilhas eletrônicas para organizar suas atividades, enfrentando dificuldades como falta de integração entre setores, retrabalho e riscos de erro. Para desenvolver a API, foi utilizado o método pesquisa-ação, que busca melhorar processos práticos. O sistema busca centralizar o gerenciamento da clínica por meio de uma API, que permite o cadastro de pacientes, controle de funcionários, cadastro de serviços e agendamento de exames. Como resultado, a API, uma vez integrada a módulos front-end, visa oferecer uma solução eficaz e personalizável, capaz de otimizar o fluxo de trabalho da equipe, reduzir falhas e elevar a qualidade dos serviços prestados aos pacientes.Las plataformas de software se utilizan en una amplia gama de contextos. Sin embargo, existen entornos que requieren soluciones tecnológicas para respaldar sus operaciones. En este contexto, este artículo presenta el desarrollo de una API REST para un sistema web destinado a la gestión de clínicas de salud, con énfasis en la automatización de procesos administrativos y operativos. La propuesta surgió de las necesidades identificadas en una clínica especializada en la realización de análisis de laboratorio, que hasta entonces utilizaba hojas de cálculo electrónicas para organizar sus actividades, enfrentando dificultades como la falta de integración entre sectores, la repetición de trabajos y el riesgo de error. Para desarrollar la API, se empleó el método de investigación-acción, que busca mejorar los procesos prácticos. El sistema busca centralizar la gestión de la clínica mediante una API que permite el registro de pacientes, el control de empleados, el registro de servicios y la programación de exámenes. Como resultado, la API, una vez integrada con los módulos front-end, busca ofrecer una solución eficaz y personalizable, capaz de optimizar el flujo de trabajo del equipo, reducir errores y mejorar la calidad de los servicios prestados a los pacientes.Software platforms are used in a wide range of contexts. However, some environments compete for technological solutions to support their operations. In this context, this article presents the development of a RESTful API for a web system designed to manage health clinics, with a focus on automating administrative and operational processes. The proposal arose from the needs of a clinic specializing in laboratory tests, which at the time used spreadsheets to organize its activities, facing difficulties such as a lack of integration between sectors, rework, and a risk of error. To develop an API, the action research method was used, which seeks to improve practical processes. The system aims to centralize clinic management through an API, enabling patient registration, employee control, service registration, and exam scheduling. As a result, an API, once integrated with front-end modules, aims to provide an effective and customizable solution that optimizes the team\u27s workflow, reduces errors, and improves the quality of services offered to patients.As plataformas de software estão inseridas nos mais diversos contextos. No entanto, há ambientes que necessitam de soluções tecnológicas para apoio às suas operações. Neste contexto, este artigo apresenta o desenvolvimento de uma API REST para um sistema web voltado à gestão de clínicas de saúde, com ênfase na automação de processos administrativos e operacionais. A proposta surgiu a partir das necessidades identificadas em uma clínica especializada na realização de exames laboratoriais, que até então utilizava planilhas eletrônicas para organizar suas atividades, enfrentando dificuldades como falta de integração entre setores, retrabalho e riscos de erro. Para desenvolver a API, foi utilizado o método pesquisa-ação, que busca melhorar processos práticos. O sistema busca centralizar o gerenciamento da clínica por meio de uma API, que permite o cadastro de pacientes, controle de funcionários, cadastro de serviços e agendamento de exames. Como resultado, a API, uma vez integrada a módulos front-end, visa oferecer uma solução eficaz e personalizável, capaz de otimizar o fluxo de trabalho da equipe, reduzir falhas e elevar a qualidade dos serviços prestados aos pacientes
APRENDENDO A SEGUNDA LEI DE NEWTON ATRAVÉS DO PHET
Get PDFO presente estudo investiga a eficácia do simulador PhET no ensino da 2ª Lei de Newton para alunos do 1º ano do ensino médio. Conduzido na Escola Estadual de Tempo Integral em Coari-AM, a pesquisa comparou duas metodologias: uso do PhET (Turma A) e abordagem expositivo-dialogada (Turma B). Os resultados mostram que ambas foram eficazes, mas com benefícios distintos: o PhET facilitou a visualização de conceitos abstratos, promoveu autonomia e melhor desempenho prático, enquanto a abordagem tradicional reforçou a compreensão teórica e conceitual. A análise indica que o uso combinado das duas estratégias pode proporcionar um aprendizado mais completo e significativo. Fundamentado nas teorias da Aprendizagem Significativa de Ausubel, no Construtivismo e nas metodologias ativas, o estudo destaca a importância da mediação docente e da infraestrutura tecnológica adequada. Recomenda-se a adoção de modelos híbridos e formação contínua de professores para integrar recursos digitais ao ensino. A pesquisa contribui especialmente em contextos com limitações estruturais, como o interior do Amazonas, evidenciando o potencial dos simuladores como alternativa viável à experimentação tradicional, promovendo inclusão e aprendizagem científica crítica.O presente estudo investiga a eficácia do simulador PhET no ensino da 2ª Lei de Newton para alunos do 1º ano do ensino médio. Conduzido na Escola Estadual de Tempo Integral em Coari-AM, a pesquisa comparou duas metodologias: uso do PhET (Turma A) e abordagem expositivo-dialogada (Turma B). Os resultados mostram que ambas foram eficazes, mas com benefícios distintos: o PhET facilitou a visualização de conceitos abstratos, promoveu autonomia e melhor desempenho prático, enquanto a abordagem tradicional reforçou a compreensão teórica e conceitual. A análise indica que o uso combinado das duas estratégias pode proporcionar um aprendizado mais completo e significativo. Fundamentado nas teorias da Aprendizagem Significativa de Ausubel, no Construtivismo e nas metodologias ativas, o estudo destaca a importância da mediação docente e da infraestrutura tecnológica adequada. Recomenda-se a adoção de modelos híbridos e formação contínua de professores para integrar recursos digitais ao ensino. A pesquisa contribui especialmente em contextos com limitações estruturais, como o interior do Amazonas, evidenciando o potencial dos simuladores como alternativa viável à experimentação tradicional, promovendo inclusão e aprendizagem científica crítica.This study investigates the effectiveness of the PhET simulator in teaching Newton’s Second Law to first-year high school students. Conducted at the Full-Time State School in Coari-AM, the research compared two methodologies: use of PhET (Class A) and the expository-dialogued approach (Class B). The results show that both methods were effective, but with distinct benefits: PhET facilitated the visualization of abstract concepts, promoted autonomy, and improved practical performance, while the traditional approach reinforced theoretical and conceptual understanding. The analysis suggests that combining both strategies may provide more comprehensive and meaningful learning. Grounded in Ausubel’s Meaningful Learning Theory, Constructivism, and active methodologies, the study emphasizes the importance of teacher mediation and adequate technological infrastructure. The adoption of hybrid models and ongoing teacher training is recommended to integrate digital resources into teaching. The research is especially relevant in contexts with structural limitations, such as the interior of the Amazonas region, highlighting the potential of simulators as a viable alternative to traditional experimentation, promoting inclusion and critical scientific learning.El presente estudio investiga la eficacia del simulador PhET en la enseñanza de la Segunda Ley de Newton a estudiantes del primer año de la escuela secundaria. Realizado en la Escuela Estatal de Tiempo Integral en Coari-AM, la investigación comparó dos metodologías: uso del PhET (Clase A) y el enfoque expositivo-dialogado (Clase B). Los resultados muestran que ambas fueron eficaces, pero con beneficios distintos: el PhET facilitó la visualización de conceptos abstractos, promovió la autonomía y un mejor rendimiento práctico, mientras que el enfoque tradicional reforzó la comprensión teórica y conceptual. El análisis indica que la combinación de ambas estrategias puede proporcionar un aprendizaje más completo y significativo. Basado en la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel, el Constructivismo y metodologías activas, el estudio destaca la importancia de la mediación docente y de una infraestructura tecnológica adecuada. Se recomienda la adopción de modelos híbridos y la formación continua de docentes para integrar recursos digitales en la enseñanza. La investigación es especialmente relevante en contextos con limitaciones estructurales, como el interior del Amazonas, evidenciando el potencial de los simuladores como alternativa viable a la experimentación tradicional, promoviendo la inclusión y el aprendizaje científico crítico
OBSERVAÇÕES EM CRIANÇAS QUE DORMEM COM ADULTOS
Get PDFEste trabalho tem como objetivo apresentar algumas observações realizadas em atendimentos com crianças, analisando-as à luz de contribuições teóricas da psicanálise. Em diversos casos, verificou-se a recorrência de determinados sintomas em crianças que compartilhavam a cama com adultos no momento de dormir. Entre os sintomas mais frequentemente observados estavam: enurese noturna, dificuldades de aprendizagem, inquietação (inclusive durante o sono), agressividade, medos infundados (como medo de ficar sozinha ou do escuro), dependência e baixa autonomia. Foram identificadas dificuldades nas relações entre os adultos — especialmente os casais — envolvidos na dinâmica com a criança. Tais dificuldades, por vezes, eram mascaradas pela inclusão da criança na relação conjugal, fazendo com que ela ocupasse o lugar de receptora de uma libido que não encontrava um destino mais adequado. A posição em que a criança é inserida nessa configuração relacional parece contribuir para o adoecimento psíquico. Busca-se, portanto, na literatura psicanalítica, compreender as produções teóricas acerca dessa temática e identificar fundamentos que possam orientar a prática clínica nesses casos.Este trabajo tiene como objetivo presentar algunas observaciones realizadas en atenciones con niños, analizándolas a la luz de contribuciones teóricas del psicoanálisis. En diversos casos, se constató la recurrencia de determinados síntomas en niños que compartían la cama con adultos a la hora de dormir. Entre los síntomas observados con mayor frecuencia se encontraban: enuresis nocturna, dificultades de aprendizaje, inquietud (incluso durante el sueño), agresividad, miedos infundados (como miedo a quedarse solos o a la oscuridad), dependencia y baja autonomía. Se identificaron dificultades en las relaciones entre los adultos —especialmente las parejas— involucrados en la dinámica con el niño. Tales dificultades, en ocasiones, eran enmascaradas mediante la inclusión del niño en la relación conyugal, lo que hacía que ocupara el lugar de receptor de una libido que no encontraba un destino más adecuado. La posición en la que el niño es insertado en esa configuración relacional parece contribuir al padecimiento psíquico. Se busca, por tanto, en la literatura psicoanalítica, comprender las producciones teóricas sobre esta temática e identificar fundamentos que puedan orientar la práctica clínica en estos casos.This work aims to bring some observations made in care with children and understand them in the light of what some authors of psychoanalysis say. Some symptoms presented by the children were repeated in cases where they shared the same bed with adults at bedtime. The symptoms often found were nocturnal enuresis, learning difficulties, restlessness (including sleep), aggressiveness, unfounded fears (fear of being alone, fear of dark), dependence, little autonomy. Difficulties were noticed in the relationship of adults, particularly couples, involved in the relationship with the child, difficulties that were masked with the inclusion of the child to play the role of recipient of a libido that could not more appropriate destination. The position that the child is placed in this relationship seems to be sickening to it. We will search the psychoanalytic literature for what has been produced in this theme and what can be supported as a reference to what is proposed as a direction in the clinic of these cases.Este trabalho tem como objetivo apresentar algumas observações realizadas em atendimentos com crianças, analisando-as à luz de contribuições teóricas da psicanálise. Em diversos casos, verificou-se a recorrência de determinados sintomas em crianças que compartilhavam a cama com adultos no momento de dormir. Entre os sintomas mais frequentemente observados estavam: enurese noturna, dificuldades de aprendizagem, inquietação (inclusive durante o sono), agressividade, medos infundados (como medo de ficar sozinha ou do escuro), dependência e baixa autonomia. Foram identificadas dificuldades nas relações entre os adultos — especialmente os casais — envolvidos na dinâmica com a criança. Tais dificuldades, por vezes, eram mascaradas pela inclusão da criança na relação conjugal, fazendo com que ela ocupasse o lugar de receptora de uma libido que não encontrava um destino mais adequado. A posição em que a criança é inserida nessa configuração relacional parece contribuir para o adoecimento psíquico. Busca-se, portanto, na literatura psicanalítica, compreender as produções teóricas acerca dessa temática e identificar fundamentos que possam orientar a prática clínica nesses casos
CONTRIBUIÇÕES INSTITUCIONAIS PARA A EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO: O CASO DO DEPARTAMENTO DE TRÂNSITO DO PARANÁ E DA POLÍCIA MILITAR
Get PDFO presente trabalho analisa as ações conjuntas educativas de trânsito realizadas pelo DETRAN/PR e PMPR e suas conformidades com o preconizado no Código de Trânsito Brasileiro e demais normativos do CONTRAN, tendo em vista a importância para a garantia de um trânsito mais seguro e harmonioso para todos os que se deslocam nos espaços públicos, considerando a crescente evolução da frota de veículos registrada no estado do Paraná. Para tanto, questionou: as ações realizadas pela Autarquia Estadual de Trânsito em conjunto com a Polícia Militar do Paraná são suficientes para garantir maior segurança aos envolvidos no trânsito? A hipótese resposta admite que os órgãos possuem estruturas e capacidades técnicas necessárias para realizar ações educativas, que possibilitem maior segurança para o trânsito paranaense, como estipulado pelo CONTRAN. Desse modo, o objetivo do presente estudo foi o de analisar a conformidade das ações educativas de trânsito realizadas pelas áreas responsáveis do DETRAN/PR e PMPR. Metodologicamente o estudo apresenta caraterística exploratória usando a pesquisa bibliográfica para embasar o conteúdo desenvolvido, classificando-se como um estudo de caso utilizando dados de fontes primárias dos órgãos. O resultado alcançado revela que tanto o DETRAN/PR quanto a PMPR atendem satisfatoriamente as exigências contidas nas Resoluções editadas pelo CONTRAN no que tange a elaboração de ações educativas de trânsito.
This study analyzes the joint traffic education actions carried out by the Paraná State Traffic Department (DETRAN/PR) and the Paraná Military Police (PMPR), and their compliance with the guidelines established by the Brazilian Traffic Code and other regulations issued by the National Traffic Council (CONTRAN). This analysis is grounded in the importance of ensuring safer and more harmonious traffic for all users of public spaces, especially considering the continuous growth of the vehicle fleet in the state of Paraná. To that end, the following question was posed: Are the actions carried out by the State Traffic Authority in partnership with the Paraná Military Police sufficient to ensure greater safety for those involved in traffic? The working hypothesis assumes that these agencies possess the necessary structures and technical capabilities to implement educational actions that enhance traffic safety in Paraná, as stipulated by CONTRAN. Thus, the objective of this study was to assess the compliance of the traffic education initiatives undertaken by DETRAN/PR and PMPR with the applicable regulations. Methodologically, this is an exploratory study, supported by bibliographic research to substantiate the developed content, and is classified as a case study using primary data from the agencies involved. The results indicate that both DETRAN/PR and PMPR satisfactorily meet the requirements set forth in the resolutions issued by CONTRAN regarding the development of traffic education initiatives.El presente trabajo analiza las acciones educativas conjuntas de tránsito realizadas por el DETRAN/PR y la PMPR, y su conformidad con lo establecido en el Código de Tránsito Brasileño y otras normativas del CONTRAN, considerando su importancia para garantizar un tránsito más seguro y armonioso para todos los que se desplazan en los espacios públicos, ante el crecimiento constante de la flota vehicular registrada en el Estado de Paraná. En este sentido, se planteó la siguiente pregunta: ¿son suficientes las acciones realizadas por la Autarquía Estatal de Tránsito en conjunto con la Policía Militar de Paraná para garantizar una mayor seguridad a los involucrados en el tránsito? La hipótesis plantea que ambos organismos cuentan con las estructuras y capacidades técnicas necesarias para llevar a cabo acciones educativas que posibiliten una mayor seguridad en el tránsito paranaense, conforme a lo estipulado por el CONTRAN. Así, el objetivo de este estudio fue analizar la conformidad de las acciones educativas de tránsito realizadas por las áreas responsables del DETRAN/PR y la PMPR. Metodológicamente, el estudio presenta un carácter exploratorio, utilizando la investigación bibliográfica para sustentar el contenido desarrollado, y se clasifica como un estudio de caso, con el uso de datos de fuentes primarias de los organismos. El resultado alcanzado revela que tanto el DETRAN/PR como la PMPR cumplen satisfactoriamente con los requisitos establecidos en las resoluciones emitidas por el CONTRAN en lo que respecta a la elaboración de acciones educativas de tránsitoO presente trabalho analisa as ações conjuntas educativas de trânsito realizadas pelo DETRAN/PR e PMPR e suas conformidades com o preconizado no Código de Trânsito Brasileiro e demais normativos do CONTRAN, tendo em vista a importância para a garantia de um trânsito mais seguro e harmonioso para todos os que se deslocam nos espaços públicos, considerando a crescente evolução da frota de veículos registrada no estado do Paraná. Para tanto, questionou: as ações realizadas pela Autarquia Estadual de Trânsito em conjunto com a Polícia Militar do Paraná são suficientes para garantir maior segurança aos envolvidos no trânsito? A hipótese resposta admite que os órgãos possuem estruturas e capacidades técnicas necessárias para realizar ações educativas, que possibilitem maior segurança para o trânsito paranaense, como estipulado pelo CONTRAN. Desse modo, o objetivo do presente estudo foi o de analisar a conformidade das ações educativas de trânsito realizadas pelas áreas responsáveis do DETRAN/PR e PMPR. Metodologicamente o estudo apresenta caraterística exploratória usando a pesquisa bibliográfica para embasar o conteúdo desenvolvido, classificando-se como um estudo de caso utilizando dados de fontes primárias dos órgãos. O resultado alcançado revela que tanto o DETRAN/PR quanto a PMPR atendem satisfatoriamente as exigências contidas nas Resoluções editadas pelo CONTRAN no que tange a elaboração de ações educativas de trânsito.
DESARROLLO PROFESIONAL DE DOCENTES EN SERVICIO EN EDUCACIÓN PRIMARIA EN ANGOLA
Get PDFO Artigo procura contribuir na reflexão sobre o desenvolvimento profissional dos professores em serviço no ensino primário na realidade angolana. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica sobre a formação inicial e o conceito e vias para o desenvolvimento profissional do professor, trazendo também em destaque uma retrospectiva histórica dos dispositivos legais que sustentam o ensino primário e da formação de professores em Angola. Esta pesquisa faz parte de uma investigação mais ampla sobre o modelo vigente de formação inicial e contínua de professores em Angola e a sua vinculação aos paradigmas actuais relativamente as metodologias de ensino primário.O Artigo procura contribuir na reflexão sobre o desenvolvimento profissional dos professores em serviço no ensino primário na realidade angolana. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica sobre a formação inicial e o conceito e vias para o desenvolvimento profissional do professor, trazendo também em destaque uma retrospectiva histórica dos dispositivos legais que sustentam o ensino primário e da formação de professores em Angola. Esta pesquisa faz parte de uma investigação mais ampla sobre o modelo vigente de formação inicial e contínua de professores em Angola e a sua vinculação aos paradigmas actuais relativamente as metodologias de ensino primário.This article seeks to contribute to the reflection on the professional development of in-service primary school teachers in Angola. It is a bibliographical research on initial training and the concept and pathways for teacher professional development, also highlighting a historical retrospective of the legal devices that support primary education and teacher training in Angola. This research is part of a broader investigation into the current model of initial and continuing teacher training in Angola and its link to current paradigms regarding primary school teaching methodologies.El artículo busca contribuir a la reflexión sobre el desarrollo profesional de los docentes en ejercicio en la enseñanza primaria en la realidad angoleña. Se trata de una investigación bibliográfica sobre la formación inicial y el concepto y caminos para el desarrollo profesional del docente, destacando también una retrospectiva histórica de los dispositivos legales que sustentan la enseñanza primaria y la formación de profesores en Angola. Esta investigación forma parte de un estudio más amplio sobre el modelo vigente de formación inicial y continua de docentes en Angola y su vinculación con los paradigmas actuales en relación con las metodologías de la enseñanza primaria
NANOTECHNOLOGY AS A STRATEGY TO REDUCE CISPLATIN NEPHROROXICITY
Get PDFA cisplatina é um agente quimioterápico amplamente utilizado no tratamento de diversos tumores sólidos, porém sua aplicação clínica é limitada por efeitos adversos importantes, especialmente a nefrotoxicidade. Este trabalho teve como objetivo revisar a literatura científica sobre o uso de nanopartículas como estratégia para reduzir a toxicidade renal induzida pela cisplatina. Trata-se de uma revisão bibliográfica baseada em estudos experimentais, clínicos e revisões científicas, localizados em bases indexadas como PubMed, Scopus, Web of Science e ScienceDirect, no período de 2011 a 2025. Foram incluídos 20 artigos, que investigaram diferentes formulações, como AuNPs, ZnO-NPs, CeO₂-NPs, honokiol, urolitina A, micelas de cisplatina (NC-6004) e sistemas com siRNA. Os principais mecanismos relatados envolvem liberação controlada do fármaco, ação antioxidante, modulação inflamatória e inibição da via apoptótica. A nanotecnologia, portanto, apresenta potencial relevante como ferramenta para reduzir a nefrotoxicidade e ampliar a segurança da quimioterapia baseada em cisplatina.La cisplatina es un agente quimioterapéutico ampliamente utilizado en el tratamiento de varios tumores sólidos, pero su aplicación clínica está limitada por efectos adversos importantes, especialmente la nefrotoxicidad. Este trabajo tuvo como objetivo revisar la literatura científica sobre el uso de nanopartículas como estrategia para reducir la toxicidad renal inducida por la cisplatina. Se trata de una revisión bibliográfica basada en estudios experimentales, clínicos y revisiones científicas, localizados en bases de datos indexadas como PubMed, Scopus, Web of Science y ScienceDirect, en el período de 2011 a 2025. Se incluyeron 20 artículos que analizaron formulaciones como AuNPs, ZnO-NPs, CeO₂-NPs, honokiol, urolitina A, micelas de cisplatina (NC-6004) y sistemas con siRNA. Los principales mecanismos reportados incluyen liberación controlada del fármaco, acción antioxidante, modulación inflamatoria e inhibición de la vía apoptótica. Por lo tanto, la nanotecnología presenta un potencial relevante como herramienta para reducir la nefrotoxicidad y mejorar la seguridad de la quimioterapia basada en cisplatina.A cisplatina é um agente quimioterápico amplamente utilizado no tratamento de diversos tumores sólidos, porém sua aplicação clínica é limitada por efeitos adversos importantes, especialmente a nefrotoxicidade. Este trabalho teve como objetivo revisar a literatura científica sobre o uso de nanopartículas como estratégia para reduzir a toxicidade renal induzida pela cisplatina. Trata-se de uma revisão bibliográfica baseada em estudos experimentais, clínicos e revisões científicas, localizados em bases indexadas como PubMed, Scopus, Web of Science e ScienceDirect, no período de 2011 a 2025. Foram incluídos 20 artigos, que investigaram diferentes formulações, como AuNPs, ZnO-NPs, CeO₂-NPs, honokiol, urolitina A, micelas de cisplatina (NC-6004) e sistemas com siRNA. Os principais mecanismos relatados envolvem liberação controlada do fármaco, ação antioxidante, modulação inflamatória e inibição da via apoptótica. A nanotecnologia, portanto, apresenta potencial relevante como ferramenta para reduzir a nefrotoxicidade e ampliar a segurança da quimioterapia baseada em cisplatina.Cisplatin is a widely used chemotherapeutic agent in the treatment of various solid tumors; however, its clinical application is limited by significant adverse effects, especially nephrotoxicity. This study aimed to review the scientific literature on the use of nanoparticles as a strategy to reduce cisplatin-induced renal toxicity. This is a bibliographic review based on experimental, clinical, and review studies retrieved from indexed databases such as PubMed, Scopus, Web of Science, and ScienceDirect, covering the period from 2011 to 2025. Twenty articles were included, addressing formulations such as AuNPs, ZnO-NPs, CeO₂-NPs, honokiol, urolithin A, cisplatin micelles (NC-6004), and siRNA-based systems. The main mechanisms involved include controlled drug release, antioxidant action, inflammatory modulation, and inhibition of apoptotic pathways. Thus, nanotechnology presents relevant potential as a tool to reduce nephrotoxicity and enhance the safety of cisplatin-based chemotherapy