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Dorina de Gouvêa Nowill: una intelectual transfronteriza en la educación de ciegos
Get PDFEste estudio tiene por objetivo conocer las acciones de la profesora brasileña ciega, Dorina de Gouvêa Nowill, en su activismo y protagonismo en el área de la educación de personas ciegas y de las personas con baja visión, más allá de una perspectiva restrictiva a la filantropía, especialmente en relación a sus contribuciones en la implementación de políticas públicas y en la difusión y transmisión de prácticas culturales. Las fuentes históricas consultadas permiten reconocer a Nowill como una intelectual creadora y mediadora, considerando su posición central en la promoción de circulación de conocimientos sobre y para la educación de personas ciegas; en la formación de profesionales técnicos y profesores; en la producción de objetos culturales; traducción de publicaciones para portugués y/o braille y contenidos sobre o para personas ciegas; así como su capacidad para influenciar en el espacio público nacional y su impacto en el movimiento asociativo internacional de personas ciegas, diluyendo fronteras
Índice de accesibilidad e inclusión. Ciudades de España (2022). Resumen ejecutivo
No full textLa elaboración del Índice de Accesibilidad e Inclusión se enmarca en la necesidad de contar con indicadores que permitan la monitorización del desempeño de las ciudades en aquellos ámbitos que se consideran fundamentales para garantizar entornos urbanos accesibles e inclusivos. Para ello, este Índice incorpora un enfoque holístico e integral, tomando como referencia la normativa vigente en la materia. El objetivo es evaluar la accesibilidad en las ciudades españolas, así como monitorizar los avances en la inclusión de los colectivos de personas con discapacidad en la vida urbana. Mediante un enfoque transversal, se analiza la accesibilidad y la usabilidad de los entornos construidos, los entornos digitales y los procesos o servicios, en todas las esferas de la vida en la ciudad
Reconstruir la educación, no las barreras
Get PDFEsta publicación busca contribuir con una mirada panorámica acerca de las acciones que los países de América Latina vienen realizando para garantizar el derecho de niños, niñas y adolescentes con discapacidad a una educación inclusiva y de calidad. Con base en la información disponible y la consulta con informantes claves, procura reflejar las principales tendencias y los nudos críticos existentes para identificar así, los desafíos políticos y técnicos que marcan el presente. A partir de esto, se espera generar perspectivas útiles para una cabal comprensión del tema y ofrecer aperturas críticas que enriquezcan el debate y que eviten la reconstrucción de barreras que excluyan o segreguen a los NNA con discapacidad de la educación pospandemia. En suma, la propuesta central de esta publicación implica un llamado a reconstruir la educación pospandemia sin reconstruir las barreras que durante siglos contribuyeron a la exclusión de la infancia con discapacidad y perpetuaron su exclusión económica y social
Carapuchiña e a pantalla feroz: identidades de xénero nas redes sociais
Get PDFCon este proyecto se pretende analizar el uso del lenguaje en las redes sociales por parte de preadolescentes y adolescentes para ver en qué se diferencia de los usos estándar del lenguaje y cómo influye el binomio sexo/género en su uso. En este enfoque, también tratamos de recoger datos sobre imaginación e identidades, sexismo e hipersexualización que, en última instancia, permitirán diagnosticar y prevenir posibles comportamientos que estén al borde de la violencia de género
Estudio sobre la formación de asistente personal
Get PDFPara aportar conocimiento y evidencia sobre la realidad y expectativas del colectivo de personas que actualmente trabajan como asistentes personales en Cataluña, ECOM impulsa el presente estudio, que tiene como objetivo general aportar evidencia empírica sobre la formación del/la asistente personal en el marco de la filosofía de vida independiente
Innovación y empleo joven
Get PDFEste documento tiene como objetivo establecer un marco para el empleo de las personas jóvenes con discapacidad y que permita trasladarlo a las personas con discapacidad intelectual a través de diferentes experiencias piloto que se han desarrollado en varias comunidades autónomas en 2022. Se proporcionan datos cuantitativos estadísticos, un marco general de las políticas activas de empleo donde se encuadran también las personas con discapacidad, así como el Plan de Garantía Juvenil Plus 2021-2027 del Gobierno de España donde también se las integra. No hay datos oficiales de personas jóvenes con discapacidad intelectual en edad laboral. Plena Inclusión España y diferentes Federaciones Autonómicas han desarrollado en 2022 pilotajes en diversas comunidades autónomas que han permitido identificar políticas y actuaciones específicas para personas con discapacidad intelectual
The new discourse against inclusive education in Spain
Get PDFEl debate sobre la escolarización de la infancia con discapacidad resurge en España con una intensidad inédita a finales de 2018. Este artículo tiene como objetivo analizar el marco interpretativo del discurso del movimiento “Plataforma Educación Inclusiva Sí, Especial TAMBIÉN”, que se pone en contraste con los planteamientos pro-inclusión recogidos en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas en 2006 y ratificada por España en 2008. Para ello, se analizan los argumentos e ideas de quienes se alinean con esta plataforma, expresados en artículos publicados en medios, notas de prensa, vídeos y mensajes difundidos en Twitter entre diciembre de 2018 y abril de 2019. El método de análisis e interpretación de los resultados es el Análisis Crítico del Discurso. Los resultados muestran un discurso basado en la malinterpretación de las propuestas legislativas recientes, en una caricaturización de la idea de inclusión educativa impulsada por Naciones Unidas y en la asociación entre escuela ordinaria y competitividad, hostilidad hacia la diversidad funcional y malestar infantil. Se observa un espacio discursivo común entre este discurso y el de quienes defienden la inclusión educativa, basado en la crítica a la falta de inclusión actual en los centros ordinarios españoles
Diffculties and challenges for journalists in the production of accessible content for the Internet
Get PDFEste estudio presenta las dificultades que encuentran las y los periodistas para aplicar los requisitos de accesibilidad sobre los medios de comunicación en Internet. Para su desarrollo, se ha entrevistado a 24 periodistas que elaboran contenidos digitales y 4 profesionales de informática provenientes de cibermedios y de organizaciones encargadas del desarrollo de tecnologías para los medios. Del análisis de los resultados se extrae que la ausencia de conocimientos de accesibilidad, sumada a la poca ayuda que prestan los sistemas de gestión de contenidos (CMS) para incorporar los requisitos de accesibilidad establecidos, son las principales causas de la presencia de barreras en los medios de comunicación digitales para personas con discapacidad y mayores. Los criterios de accesibilidad que menos suelen aplicar los periodistas, según la valoración que realizan quienes participaron en el estudio, son la alternativa textual al uso semántico del color para personas que no ven los colores, el subtitulado de contenido audiovisual para personas sordas y la audiodescripción para personas ciegas
Manual para el desarrollo de un viaje inclusivo
Get PDFEl objetivo de este trabajo es mostrar a las empresas especializadas en turismo como desarrollar un viaje inclusivo. Y es que para llevarlo a cabo es necesario tener en cuenta todos y cada uno de los eslabones de la cadena de valor del turismo. En este manual, las agencias de viaje, turoperadores, DMC, OTA y cualquier empresa del sector podrá consultar claves a tener en cuenta para garantizar un viaje inclusivo para todas las personas
Mejorar la participación es responsabilidad de tod@s
Get PDFLas familias son una parte esencial del movimiento asociativo Plena inclusión. Pero muchas entidades afirman que no hay suficiente participación de los familiares; a su vez, algunas familias piensan que los cauces para participar no son claros o que no se facilita suficientemente la participación. Este documento presenta una propuesta para que cada entidad pueda analizar y reflexionar sobre qué participación existe en su organización, cómo la perciben las familias y en qué les gustaría participar. El objetivo de este documento es ayudar a iniciar un proceso de reflexión en la entidad sobre la participación para hacer un plan e impulsar mejoras