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Normativa sobre atención temprana. Estatal y autonómica (actualizada a 1 de noviembre de 2022)
No full textEste documento, elaborado por el Centro Español de Documentación e Investigación sobre Discapacidad (CEDID), ofrece una recopilación de la legislación española sobre atención temprana, tanto estatal como autonómica, vigente en la actualidad
Barriers to civic participation of mental health services users
Get PDFEl objetivo de este trabajo consistió en analizar las barreras para la participación ciudadana de personas usuarias de servicios de salud mental en un órgano consultivo de formulación de políticas públicas: el Consejo Consultivo Honorario en Salud Mental y Adicciones de Argentina (en adelante, CCH). Para ello, desplegamos una estrategia de investigación cualitativa anclada en el paradigma interpretativo-comprensivo y realizamos entrevistas semi-estructuradas a quince informantes clave, análisis documental de información referida al CCH y análisis documental de catorce instrumentos internacionales de derechos humanos en materia de salud mental y discapacidad. Para el análisis de datos, empleamos los principios de la Teoría Fundamentada y nos apoyamos en el software Atlas Ti 6.1. Como resultado, identificamos una sub-representación de las personas usuarias en el CCH durante el período 2014-2019, junto a una serie de barreras económicas, comunicacionales y simbólicas-actitudinales que obstaculizaron su participación igualitaria en este órgano colegiado. Además, registramos una escasez de medidas de accesibilidad implementadas desde el Estado, orientadas a remover las barreras identificadas. Estos resultados alertaron sobre el imprescindible cumplimiento de los compromisos estatales en esta materia, para que estos noveles mecanismos de participación ciudadana no acaben reproduciendo patrones pre-existentes de exclusión social
Accesibilidad y usabilidad de juguetes, juegos y dispositivos electrónicos para niños, niñas y jóvenes con discapacidad auditiva
Get PDFEl objetivo de esta guía es potenciar la autonomía y la participación activa de menores y jóvenes con sordera, y que sirva también como herramienta de información y toma de conciencia para avanzar en una sociedad más sensible a sus necesidades. El documento da a conocer los recursos de apoyo y de seguridad necesarios (por ejemplo, control de volumen, señales luminosas y/o vibración y subtitulado de los videos tutoriales) para que niños y jóvenes con discapacidad auditiva puedan acceder a juguetes, juegos y productos o dispositivos electrónicos con las mismas oportunidades y condiciones que sus iguales. Por otro lado, expone recomendaciones generales para la prevención de daños en la audición en la población infantil y juvenil en su conjunto, dado que el uso inadecuado y/o la exposición continuada a los mismos pueden causar de forma permanente
Formación curricular en diseño para todas las personas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
No full textDurante los últimos años, Fundación ONCE, el Real Patronato sobre Discapacidad y Crue Universidades Españolas han trabajado conjuntamente en la definición de las competencias en materia de Accesibilidad Universal (AU) y Diseño para Todas las Personas (DpT) que se han de incorporar en los currículos formativos de la universidad, para que las y los profesionales del futuro contemplen las necesidades de las personas con discapacidad, mayores y otros colectivos en riesgo de exclusión social en el diseño de espacios, productos y servicios. Para contribuir a la mejora de la inclusión de la AU y el DpT en los estudios universitarios de TIC, este documento actualiza la guía publicada hace más de una década, con un enfoque más completo y práctico que recoge los aprendizajes obtenidos en su aplicación. El objetivo es que sirva de orientación al profesorado para el diseño de asignaturas y la elaboración de memorias de verificación de títulos, y también como referencia para las agencias de calidad y las universidades durante los procesos de acreditación y aseguramiento de la calidad
Ayudas a las federaciones deportivas españolas para la realización de proyectos de deporte inclusivo en el año 2021. Estudio sobre los procesos de integración del deporte para personas con discapacidad en la federación
Get PDFLa información que se encuentra en este documento está relacionada con la línea de actuación “Procesos de integración del deporte para personas con discapacidad en la Federación”. Una de las principales barreras en la participación de personas con discapacidad en el deporte, es la ausencia de oferta deportiva. A este hecho, ha de añadirse el hecho de no disponer de datos de práctica deportiva por parte de personas con discapacidad más allá de las licencias federativas de las federaciones adaptadas y de estudios que evidencien la situación de acceso al deporte por parte de personas con discapacidad intelectual (DI). En este caso, desde el proyecto se plantea la identificación y visibilización de oportunidades para la práctica de los deportes de hielo con personas con DI. Con los objetivos de generar contextos de práctica deportiva inclusiva y de fomentar la participación por parte de mujeres y niñas con DI en la práctica deportiva inclusiva, se llevarían a cabo distintas acciones para contribuir a la consecución de estos objetivos: identificar clubes y entidades deportivas y de personas con DI interesados en la práctica deportiva inclusiva del patinaje y el curling; y el análisis de la situación de las entidades, familias y personas con DI con la finalidad de detectar necesidades, oportunidades y opiniones sobre la práctica de los deportes de hielo con personas con discapacidad intelectual (DI)
Accessibility barriers in the contents generated for the Web: proposals aimed at their elimination
Get PDFLa accesibilidad en la web es un requerimiento legal para muchas organizaciones en España. Las barreras de accesibilidad existentes en los sitios web se generan en el proceso de diseño y programación de éstos, pero también en la elaboración de los contenidos digitales que se publican posteriormente en sus páginas. Los periodistas y otros profesionales encargados de la elaboración de contenidos digitales generalmente no saben cómo conseguir que éstos sean accesibles. Además, los sistemas de gestión de contenidos (CMS) integrados en los sitios web no les ayudan en este proceso. En este artículo se expone un decálogo de buenas prácticas para la elaboración de contenidos digitales accesibles para la Web, así como un conjunto de requisitos técnico-funcionales para el diseño de sitios web inclusivos
Revista Española de Discapacidad
Get PDFLa Revista Española de Discapacidad (REDIS), editada y coordinada por el Centro Español de Documentación sobre Discapacidad (CEDD) y promovida por el Real Patronato sobre Discapacidad y la Dirección General de Derechos de las Personas con Discapacidad, ha publicado su primer número del año 2023. Los trabajos abordan en esta ocasión temas de actualidad como la inteligencia artificial, la justicia digital o la audiodescripción en el cine. También se recogen varios artículos sobre las barreras a la participación de las personas usuarias de servicios de salud mental, la calidad de vida de personas con trastorno del espectro autismo, la disrupción biográfica y discapacidad cognitiva en el daño cerebral adquirido y varios centrados en la educación inclusiva
Recent experiences of the cooperation between Spain and South America for a sustainable development in the field of the rights of persons with disabilities
Get PDFEl presente texto se centra en algunas experiencias destacadas apoyadas recientemente desde la Dirección de Cooperación con América Latina y el Caribe de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) en Sudamérica. Entre ellas, se describe la experiencia de la AECID en el marco del programa Bridging the Gap en Ecuador y Paraguay; el nuevo proyecto con una de las principales entidades representativas de las personas con discapacidad intelectual ecuatorianas, FEPAPDEM (actualmente, Federación Nacional de Madres y Padres de Personas con Discapacidad Intelectual y Autogestores), cuya finalidad es promover la mejora de la calidad de vida de este colectivo y de sus familias en todo Ecuador; así como el Programa de Escuelas Taller de la AECID en Colombia, que tiene como objetivo la integración social y laboral de jóvenes en situación de especial vulnerabilidad a través de la formación y la capacitación, y la contribución a la reconstrucción del tejido económico, social y/o cultural de las comunidades en las que se insertan las escuelas a través del trabajo realizado por el alumnado a lo largo de su aprendizaje práctico
Quality of life and social inclusion of people with autism spectrum disorder. The usefulness of the use of digital tools in social intervention
Get PDFEl presente estudio tiene como objetivo indagar acerca del uso de las nuevas tecnologías en la intervención social dirigida a mejorar la calidad de vida de las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Tras una conceptualización de la calidad de vida e inclusión social, se ha llevado a cabo una búsqueda bibliográfica, haciendo especial referencia a la realidad virtual, nuevas tecnologías y habilidades sociales. Asimismo, se ha reflexionado acerca del valor que tienen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la intervención desde el Trabajo Social. El presente estudio visibiliza una serie de acciones y proyectos concretos en los que se interviene con personas con autismo a través de las TIC. Entre los principales hallazgos cabe destacar la ausencia del papel del/a trabajador/a social dentro de los proyectos analizados. Como líneas futuras de estudio e intervención, la presente investigación ofrece una serie de reflexiones relativas a la importancia del Trabajo Social en este tipo de iniciativas que combinan lo digital, comunicacional e inteligencia artificial, entre otros elementos que pueden facilitar la intervención social
Inherent requirements in the inclusion of university students with disabilities: A scoping review
Get PDFA través de este artículo se pretende ahondar en el concepto de requisitos inherentes como aquellos conocimientos, aptitudes y resultados de aprendizaje esperados dentro de un programa académico, los cuales todo el alumnado debe satisfacer. Analizar las políticas de inclusión y metodologías en el ámbito universitario en otros países que describen, de manera explícita, unos requisitos inherentes. Determinar la validez de tales requisitos como herramienta facilitadora de una educación de calidad al alumnado con discapacidad.Para ello, se realiza una revisión de alcance de artículos académicos en bases de datos y de otras fuentes de información relevantes para la materia de investigación, seleccionando finalmente 25 documentos de Reino Unido y Australia. Se presenta un marco de actuación que, de manera organizada y proactiva, describe los requisitos inherentes de un curso académico y facilita la dotación de ajustes razonables dentro de un currículo inclusivo.En definitiva, resulta necesario acercarse hacia nuevas aproximaciones metodológicas y repensar los currículos actuales para asegurar la no discriminación del alumnado con discapacidad en las universidades españolas. El empleo de metodologías basadas en requisitos inherentes reduciría barreras y aseguraría el cumplimiento de ajustes razonables