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La Convención sobre los Derechos del Niño. Explicación accesible de los derechos de las niñas, niños y adolescentes. Guía en lectura fácil
No full textEsta guía explica de forma clara y accesible los derechos que tienen todas las niñas, niños y adolescentes del mundo. Estos derechos incluyen el derecho a la vida, a tener una identidad y nacionalidad, a vivir con su familia, a recibir educación, salud y protección contra el maltrato y la explotación. También se reconoce su derecho a jugar, a participar en la cultura, a expresar sus opiniones, a tener privacidad y a recibir información comprensible
Early childhood intervention. The quality issue
No full textEl artículo analiza el estudio realizado por KSNET sobre la calidad de los servicios de atención temprana en España (ref. 595357), destacando la diversidad normativa y asistencial entre comunidades autónomas. El autor subraya que, a pesar de las dificultades estructurales, las familias valoran muy positivamente la competencia y actitud de los profesionales, así como su capacidad de adaptación y la personalización de las intervenciones. Sin embargo, se identifican importantes debilidades en el sistema, como la insuficiente financiación, la falta de coordinación entre los ámbitos sanitario, educativo y social, la sobrecarga de trabajo, las listas de espera y la ausencia de protocolos efectivos, lo que limita la prevención y la continuidad de los apoyos
Characters without barriers: the representation of people with disabilities in videogames
No full textEste artículo examina la representación de la discapacidad en tres videojuegos con¬temporáneos: The Last of Us Part II, Hellblade: Senua’s Sacrifice y Life is Strange, destacando cómo cada juego aborda temas de discapacidad de manera única y em¬pática. A través de un análisis cualitativo y narrativo, se evaluaron las narrativas, per¬sonajes y mecánicas de juego en relación con su representación de la discapacidad. La validación de los hallazgos se realizó mediante entrevistas con personas expertas en discapacidad, así como con jugadores/as con y sin discapacidad, para obtener una perspectiva amplia sobre la autenticidad y el impacto de estas representaciones. Los resultados indican que los tres juegos ofrecen representaciones matizadas y pro-fundamente empáticas de la discapacidad, promoviendo la inclusión y la accesibili¬dad dentro de la industria. La discusión subraya la importancia de involucrar a comu¬nidades de discapacidad en el proceso de desarrollo de videojuegos y la necesidad de diversificar las representaciones de discapacidad en los medios. Este estudio concluye que los videojuegos tienen un potencial significativo para influir en las actitudes socia¬les hacia la discapacidad, fomentando una mayor comprensión y aceptación
Guía breve: claves para la atención a personas autistas en las notarías
Full text linkLa presente guía busca ofrecer unas claves generales para una adecuada atención a personas en el espectro del autismo en las notarías de España. Para ello, presenta el concepto de trastorno del espectro del autismo y analiza las principales características de esta condición, así como otros elementos de relieve para ofrecer una aproximación general sobre la misma, por ejemplo, las mejores narrativas para hablar sobre el autismo. A continuación, se analizan las principales características y necesidades presentes entre las personas en el espectro del autismo para, posteriormente, abordar los conceptos de accesibilidad universal y ajuste razonable de procedimiento. En este último caso, y a través de un recorrido práctico a la potencial experiencia de una persona autista que interactúa con una notaría, se ofrece un listado de posibles ajustes razonables de procedimiento que ofrecer a las personas con autismo. Por último, se ofrece una recopilación de las principales recomendaciones para la atención directa a personas autistas
Inclusive education in motion: systematic review of the transition of educational centers to inclusive models
Full text linkEl artículo ofrece una revisión de alcance sobre la transición de los centros de educación especial (CEE) hacia centros de recursos y apoyos para la educación inclusiva (CRAEI), en cumplimiento de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (ONU, 2006). Empleando la metodología PRISMA, se examinaron estudios publicados entre 2010 y 2023, abarcando diversas regiones y contextos educativos. Los resultados revelan que, aunque los países han mostrado un compromiso con la transformación de sus sistemas educativos, la transición hacia un modelo inclusivo ha sido lenta y desorganizada, con muchos países aún practicando la segregación de estudiantes con discapacidad. Se identificaron roles clave para los CRAEI, como el asesoramiento a docentes, la provisión de recursos y apoyos, la intervención directa en las aulas y la coordinación entre centros educativos. Sin embargo, la falta de un protocolo claro y la resistencia estructural y cultural al cambio han obstaculizado la implementación efectiva de estos roles. La discusión enfatiza la necesidad de un marco normativo sólido y un enfoque colaborativo para superar las barreras existentes y lograr una inclusión educativa genuina y sostenible en todos los niveles del sistema educativo
JULIA project: rural women and mental health. When social networks can heal
Full text linkEl Proyecto JULIA, desarrollado por la Federación Salud Mental Castilla y León, surge como respuesta a la situación de desventaja múltiple que enfrentan las mujeres rurales con problemas de salud mental, quienes sufren discriminación interseccional por género, discapacidad, salud mental y ruralidad. Estas mujeres enfrentan barreras como el aislamiento, la violencia de género, la falta de acceso a recursos y la baja autoestima. El proyecto se enfoca en crear espacios seguros y exclusivos para mujeres, donde puedan compartir experiencias, fortalecer su autoestima y empoderarse. A través de talleres presenciales, formación de formadoras y encuentros interterritoriales, JULIA busca prevenir la violencia de género, fomentar redes de apoyo y promover la participación activa de las mujeres en su comunidad
Training in accessible and inclusive tourism and destination quality
Full text linkGran parte del sector turístico no está preparado para atender adecuadamente las necesidades de las personas con discapacidad y de aquellas con necesidades de accesibilidad de la forma más segura, cómoda y autónoma posible bajo unos parámetros no sólo de responsabilidad social, sino también de calidad. Con el fin de poder respuesta a una demanda en continuo crecimiento, este trabajo tiene como objetivo analizar la relevancia de implementar la asignatura “Turismo accesible e inclusivo” en el grado en Turismo, concretar las posibilidades reales de incorporación al plan de estudios y evaluar cómo repercutirán estos conocimientos en la calidad del destino turístico. Para ello, se ha estudiado el procedimiento de modificación de planes de estudios oficiales, la oferta académica en turismo accesible e inclusivo en las titulaciones universitarias andaluzas y se ha llevado a cabo un estudio acerca de la incorporación de esta materia en el grado en Turismo y su repercusión en la calidad del destino. El estudio ha permitido concluir que dicha asignatura debe implementarse y formar parte del currículo obligatorio del grado en Turismo
Informe sobre la accesibilidad e inclusión en los grandes eventos de música en vivo en el territorio nacional. Año 2024
No full textEste informe muestra los resultados de la evaluación sobre accesibilidad de 109 festivales de música de España, obtenidos a partir de un estudio cuantitativo y cualitativo. El proyecto, realizado en el marco de ayudas para la acción y la promoción cultural, busca promover la accesibilidad universal, eliminando barreras y fomentando la inclusión
Solicitud de alta en la Seguridad Social de los cuidadores no profesionales de las personas en situación de dependencia
No full textEl documento es una guía en lectura fácil para ayudar a cuidadores no profesionales de personas en situación de dependencia a completar la solicitud de alta en la Seguridad Social mediante un convenio especial. Explica paso a paso cómo rellenar el formulario, qué datos personales, del cuidador, de la persona dependiente y del representante deben incluirse, así como detalles sobre la domiciliación bancaria para el pago de cuotas. También aclara términos complejos mediante glosas y proporciona enlaces útiles para acceder al formulario oficial
Discapacidad intelectual y brecha digital: el impacto de los dispositivos tecnológicos en la inclusión digital
No full textLas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son elementos necesarios para desenvolvernos en la sociedad actual, una sociedad en la que prima la comunicación y la información. Estas han mejorado la calidad de vida de las personas, pero también han creado nuevas formas de exclusión social. La presente investigación tiene por objeto analizar cómo un grupo de jóvenes con discapacidad intelectual hace uso de las TIC, identificando las fortalezas y necesidades para mejorar su inclusión digital. En el estudio ha participado un grupo de 25 personas con discapacidad intelectual con edades comprendidas entre los 18 y 35 años, en una asociación de atención a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en Burgos (España). El diseño de investigación empleado fue mixto de tipo concurrente, utilizando un cuestionario y una entrevista elaborados y validados para el estudio. Los resultados muestran que este colectivo participa de forma activa en el mundo digital, pero resaltan la fata de aprovechamiento de las posibilidades que ofrecen las TIC y la necesidad de dotarles de estrategias y conocimientos digitales para promover una inclusión digital plena