The Swedish School of Sport and Health Sciences
Not a member yet
3569 research outputs found
Sort by
Physical exercise therapy for autoimmune neuroinflammation : Application of knowledge from animal models to patient care.
No full textPhysical exercise (PE) impacts various autoimmune diseases. Accordingly, clinical trials demonstrated the safety of PE in multiple sclerosis (MS) patients and indicated beneficial outcomes. There is also an increasing body of research on the beneficial effects of exercise on experimental autoimmune encephalomyelitis (EAE), the animal model of MS, and various mechanisms underlying these effects were suggested. However, despite the documented favorable impact of PE on our health, we still lack a thorough understanding of its effects on autoimmune neuroinflammation and specific guidelines of PE therapy for MS patients are lacking. To that end, current findings on the impact of PE on autoimmune neuroinflammation, both in human MS and animal models are reviewed. The concept of personalized PE therapy for autoimmune neuroinflammation is discussed, and future research for providing biological rationale for clinical trials to pave the road for precise PE therapy in MS patients is described
Comparison of EMG activity in the adductors during Copenhagen adductor exercise and Adductor slide- in male ice hockey players
No full textEmbargo</p
Trafikbuller – ett högljutt hot mot folkhälsan
No full textBakgrund Regelbunden fysisk aktivitet har positiva hälsoeffekter, och många vill vara fysiskt aktiva, men upplever inte sällan olika hinder för det, till exempel tidsbrist. Att gå eller cykla till arbetet är därför en intressant möjlighet i detta sammanhang, då fysiskt aktiv arbetspendling ofta är tidseffektivt. Dessutom krävs sällan någon specialutrustning, startsträckan är kort och avstånden kan anpassas så att man går, cyklar hela eller delar av sträckan mellan hem och arbetsplats. Om färdvägsmiljön dessutom upplevs som stimulerande och trygg kan den sannolikt bidra till att upprätthålla ett beteende, och på så vis medverka till att många individer får en angelägen ”dos” fysisk aktivitet. Studier av hur olika trafikvariabler samspelar, och hur dessa i sin tur påverkar vår uppfattning om en färdvägsmiljö ger inga entydiga svar. Syftet med denna studie var därför att studera de interna sambanden mellan fyra olika variabler relaterade till motortrafik: hastighet, flöde, buller och avgaser samt hur dessa, i olika kombinationer, inverkar på uppfattningen om en miljö är hindrande eller stimulerande respektive trygg eller otrygg för arbetspendling till fots. Metod 294 arbetspendlande fotgängare (49.5 ± 10.4 år, 77 % kvinnor) rekryterades via annonser, och deras upplevelser av sina färdvägsmiljöer i Stockholms innerstad har nyttjats i våra analyser. Upplevelserna skattades med färdvägsmiljöskalan ”The Active Commuting Route Environment Scale” (ACRES). Den innehåller utfallsvariablerna hindrande-stimulerande färdvägsmiljö och otrygghet-trygghet i trafiken, samt ett antal miljöprediktorer, varav vi har nyttjat de fyra som är relaterade till motortrafik: flöde av motorfordon, hastighet, buller och avgaser. Såväl trafikvariabler som utfallsvariabler skattades med 15-gradiga skalor. För att analysera sambanden mellan trafikvariablerna och utfallsvariablerna användes multipla regressionsanalyser. Resultat Alla trafikvariabler var i sig själva negativt relaterade de båda utfallsvariablerna hindrande-stimulerande färdvägsmiljö och otrygghet-trygghet i trafiken. När istället de fyra trafikvariablerna analyserades samtidigt i förhållande till om miljön upplevdes som hindrande eller stimulerande samt otrygg eller trygg var det enbart buller som var negativt relaterad till de båda utfallsvariablerna. Hastighet hade en negativ roll i förhållande till trygghetsvariabeln. Analyserna visade dessutom att både flöde av motorfordon och hastighet förutspådde buller. Slutsatser Samtidigt som varje trafikvariabel är negativt relaterad till hur färdvägsmiljöer upplevs av fotgängare, framträder motorfordons buller och hastigheter som de variabler som är mest bekymmersamma för fotgängare. Studier som denna kan utgöra ett underlag för arbetet med att skapa attraktiva miljöer för fotgängare, och därmed bidra till bättre folkhälsa, förändrade pendlingsmönster i urbana miljöer samt ökad ekologisk hållbarhet.Konferensen framflyttad från januari 2022.FAA
Male students at upper secondary school aerobic capacity and physical activity : A comparison between those who study academic programs and vocational programs
No full textSyfte och frågeställningar: Syftet med denna studie är att undersöka manliga gymnasieelever i Stockholmsområdet, deras aeroba förmåga (VO2max) samt deras grad av fysisk aktivitet mätt genom antal steg som tas per dag. (1) Vad har manliga gymnasieelever för aerob förmåga och i vilken grad uppnår de fysisk aktivitet registrerad genom pedometer? (2) Finns det något samband mellan aerob förmåga och fysisk aktivitet hos manliga gymnasieelever? (3) Förekommer det någon skillnad i aerob förmåga och fysisk aktivitet mellan yrkesförberedande- och studieförberedande manliga elever? Metod: Denna studie är en kvantitativ experimentell studie där 25 manliga gymnasieelevers aeroba förmåga (VO2max) och aktivitetsnivå har undersökts. Nio av deltagarna studerar ett yrkesförberedande program och 14 deltagare studerar ett studieförberedande program. För att få ett mått på aerob förmåga har eleverna fått utföra ett Yo-Yo intermittent Recovery Level 1 test (IR1), och för att få svar på elevernas aktivitetsnivå samt om det finns något samband mellan aerob förmåga och fysisk aktivitet har eleverna fått bära pedometer under veckodagarna torsdag och fredag samt helgdagen lördag. För att beräkna normalfördelning i grupperna användes Shapiro-Wilks test. Signifikansnivån bestämde vi till att vara (p ≤0,05) och analyserades med hjälp av Pearsons chi2-test. Resultat: Resultatet visar en signifikant skillnad mellan grupperna, den studieförberedande gruppen har en signifikant högre aerob förmåga än den yrkesförberedande gruppen (p=0,00043). Undersökningen visar att det inte finns något samband mellan aerob förmåga och fysisk aktivitet i antal steg. Det finns inga signifikanta skillnader mellan grupperna i fysisk aktivitet (p=0,38773). Slutsats: Denna studie visar att det endast finns en signifikant skillnad mellan yrkesförberedande- och studieförberedande elever i aerob förmåga. Den studieförberedande gruppen har en signifikant högre aerob förmåga än den yrkesförberedande gruppen (p=0.00043). Eleverna visade sig vara som mest aktiva på torsdagen och minst aktiva på lördagen. Pedometer anses inte vara reliabelt för att mäta fysisk aktivitetsnivå. Aim: This study aims to investigate physical capacity (VO2max) and physical activity (number of steps/day) among male high-school students in Stockholm. (1) What is the level of physical capacity among the students and to what extent do the students reach physical activity measured with pedometer? (2) Is there a correlation between aerobic capacity and physical activity among male high-school students? (3) Are there any differences in physical capacity and physical activity between students who study academic or vocational programs? Method: This review is a quantitative experimental study in which 25 male high school students and their physical capacity (V02max) and levels of physical activity has been investigated. Nine of the participants studied a vocational program and 14 of the participants studied an academic program. To get a measure of aerobic capacity the students conducted a Yo-Yo intermittent Recovery Level 1 test (IR1). To get answer to the students' physical activity and the connection between aerobic capacity and physical activity, the students carried pedometers during the weekdays Thursday, Friday and Saturday. Shapiro-Wilks test was used to examine normal distribution among the groups. Pearson chi2-test was used to compare if there were any differences between the groups. The level of statistical significance was set as (p ≤ 0,05). Results: The results showed significant differences between the academic and vocational group in aerobic capacity (VO2max) (p = 0.00043). The review shows no correlation between aerobic capacity and physical activity in number of steps. The results showed no significant differences between the academic and vocational group in physical activity by steps (p = 0.38773). Conclusions: The study shows there is only one significant difference between the vocational and academic student in aerobic capacity (VO2max) (p = 0.00043). The academic students show significant higher physical capacity than the vocational students. The students are most active on Thursdays and least active on Saturdays. Pedometer is not a valuable tool to measure levels of physical activity
The search for equality in Stockholm’s primary schools : A qualitative study of physical education teachers' experiences of goals, applications and influencing factors.
No full textSyfte och frågeställningar: Syftet med denna studie är att undersöka hur idrottslärare i Stockholmsområdet tolkar målsättningar i ämnet idrott och hälsa utifrån styrdokumenten, samt hur dessa tillämpas i undervisning i förhållande till påverkansfaktorer för att sträva efter en likvärdig undervisning. Frågeställningarna är: (1)Vilka målsättningar har lärare i ämnet? (2)Hur arbetar lärare för att uppfylla dessa mål och sträva efter en likvärdig undervisning? (3)Vilka faktorer påverkar lärares mål med undervisning? Metod: Eftersom studien syftar till att undersöka lärarnas tolkningar och upplevelser valdes en kvalitativ metod. Datainsamlingen genomfördes genom semistrukturerade intervjuer med sex idrottslärare i Stockholmsområdet. Datainsamlingen analyserades med hjälp av en deduktiv innehållsanalys utifrån två teoretiska utgångspunkter. Dessa två teoretiska utgångspunkterna var ramfaktorteori och läroplansteori. Resultat: Resultatet visar att idrottslärarna hade gemensamma målsättningar med ämnet idrott och hälsa. Dessa målsättningar var: rörelseglädje, intresse för framtida fysisk aktivitet, kunskaper om hälsa och etiskt perspektiv. Resultatet visade att två idrottslärare hade ytterligare enskilda målsättningar. För att tillämpa dessa mål i undervisningen använde de sig av variation av olika aktiviteter samt olika pedagogiska tillvägagångssätt såsom anpassning, repetition och progression. De inre och yttre faktorer som påverkade lärarna var framförallt erfarenhet, idrottsbakgrund, lokal, tid och elevsammansättning. Slutsats: Utifrån resultatet av studien kan vi dra en slutsats att lärarnas tolkning av ämnets målsättningar grundades utifrån de formulerade målen i styrdokumenten. Detta tyder på att de olika riktlinjerna på formuleringsarenan bidrar till en mer likvärdig tolkning. Däremot tillämpades målsättningarna på olika sätt beroende på de yttre och inre faktorerna. Baserad på denna iakttagelse kan en slutsats dras att likvärdig undervisning kräver att läraren gör anpassningar utifrån de förutsättningar hen har i sitt specifika sammanhang. Aim:The aim of this study is to investigate how physical education teachers in the Stockholm area interpret objectives in the subject of sports and health based on the governing documents, and how these are applied in teaching in relation to influencing factors in order to strive for an equivalent teaching. The questions are: (1) What are the goals of teachers in the subject? (2) How do teachers work to meet these goals and strive for equal teaching? (3) What factors influence teachers' goals in teaching? Method:Since the study aims to examine teachers' interpretations and experiences, a qualitative method was chosen. The data collection was carried out through semi-structured interviews with six sports teachers in the Stockholm area. The data collection was analyzed using a deductive content analysis based on two theoretical basis. These two theoretical basis were framework factor theory and curriculum theory. Results:The results show that the physical education teachers had common goals with the subject sports and health. These goals were: joy of movement, interest in future physical activity, knowledge of health and ethical perspective. The results showed that two sports teachers had additional individual goals. To apply these goals in the teaching, they used variety of different activities as well as different pedagogical approaches such as adaptation, repetition and progression. The internal and external factors that influenced the teachers were primarily experience, sports background, location, time and student base. Conclusion:Based on the results of the study, we were able to conclude that the teachers' interpretation of the subject's objectives was based on the formulated objectives in the curriculum. This indicates how the different guidelines in the formulation arena contribute to a more equal interpretation. However, the objectives were applied in different ways depending on the external and internal factors. Based on this observation, it can be concluded that equivalent teaching requires the teacher to make adjustments based on the conditions in their specific context.
“Everyone should be able to receive anindividualized education" : A qualitative study regarding physical educationteachers’ view on teaching styles in relation tostudents’ learning
No full textSyfte och frågeställningar Det övergripande syftet är att undersöka hur gymnasielärare i ämnet idrott och hälsa resonerar kring undervisningsstilarnas betydelse för elevernas lärande. Studien syftar till att besvara följande frågeställningar: (1) Hur resonerar idrottslärare om undervisningsstilar i relation till elevers lärande? (2) Hur upplever lärare användandet av undervisningsstilar? (3) Hur skiljer sig tankarna mellan idrottslärare med olika arbetserfarenheter? Metod Studien utgår från en deduktiv kvalitativ ansats som är i form av en tvärsnittsstudie. Datainsamlingen skedde genom fem semistrukturerade intervjuer med gymnasielärare i ämnet idrott och hälsa. Intervjuerna transkriberades och analyserades sedan utifrån grundad teori. Analysen baserades på fyra teman bakgrund, undervisningsstilar, exempel på undervisning och elevernas lärande. Mosstons spektrum användes som ett teoretiskt ramverk i studien. I analysen användes även läroplansteorin i syfte att få en fördjupad diskussion. Resultat Studien visar på att alla respondenter, oberoende av arbetserfarenhet, använder sig av en variation av undervisningsstilar. De nyexaminerade respondenterna tenderar att ha en ökad medvetenhet gällande användandet av dem. En längre arbetserfarenhet leder till ett ökat användande av elevcentrerad undervisning, dock tenderar yttre faktorer såsom tid och grupp påverka respondenternas val av undervisningsstilar. Respondenterna tenderar att använda samma undervisningsstil eller undervisningsstilar kopplat till specifika moment från år till år. Vid olika moment kan däremot inslag av olika undervisningsstilar omedvetet användas, i syfte att alla elever ska erhålla ett lärande. Slutsats En variation av undervisningsstilar och en systematisk användning av dem är nyckeln till en ökad kunskap hos eleverna. För att detta ska kunna förverkligas krävs en ökad medvetenhet hos lärarna om hur de använder undervisningsstilarna på bästa sätt, vilket i sin tur kan bidra till en ökad individanpassning. Vi anser att ett större fokus bör läggas på undervisningsstilarna i utbildningen för lärare, i syfte att medvetna val ska kunna tas gällande undervisningsstilarna och en känsla av trygghet ska kunna infinna sig hos läraren. Vi anser därmed att rätt användning av de olika undervisningsstilarna kan bidra till ett ökat lärande hos eleverna.Aim The overall purpose is to examine high school teachers' in physical educations (PE) reasoning regarding the significance of teaching styles for students’ learning. The study aims to answer the following questions: (1) How do PE teachers’ reason about teaching styles in relation to students' learning? (2) How do teachers experience the use of teaching styles? (3) How do the thoughts differ between PE teachers’ with different work experiences? Method The study is based on a deductive qualitative approach which is in the form of a cross-sectional study. The data was collected through semi-structured interviews with five high school PE teachers. The interviews were transcribed and subsequently analyzed based on the Grounded Theory. The analysis was based on four themes: background, teaching styles, examples of teaching and students' learning. Mosston's spectrum was used as a theoretical framework in the study. The analysis also used the curriculum theory in order to achieve an in-depth discussion. Results The study shows that all respondents, regardless of work experience, use a variety of teaching styles. The newly graduated respondents have a tendency to have an increased awareness regarding their use of the teaching styles. A longer work experience leads to an increased use of student centered teaching, however, external factors such as time and group tend to influence the respondents choice of teaching styles. The respondents have a tendency to use the same teaching style or styles linked to specific segments from year to year. However, a variety of teaching styles can involuntarily be used in the various segments in order for all students to obtain learning. Conclusions The key to increase knowledge among students is to use a systematic variation of teaching styles. For this to become a realization, an increased awareness is required from the teacher regarding how they use the teaching styles in the best way. This can contribute to an increased individual adaptation. We believe that teacher education should have a greater focus on the teaching styles, in order for teachers to make conscious choices which will contribute to a sense of security within the teacher in the use of the teaching styles. Finally we believe that the correct use of the different teaching styles can contribute to increased learning among students
Exploring the associations of students' intrinsic and extrinsic motivation towards high-stake tests in Physical education. : a correlational study using Self-Determination Theory
No full textThis study explored the associations of students’ intrinsic and extrinsic motivation towards high-stake tests in Physical education. The study collected data with questionnaires from 81 Swedish compulsory school students. The questionnaires in this study were based on the Academic Motivation Scale. Furthermore, this study was based on Self-Determination Theory. In congruence with previous research, this study found that females received a significantly higher grade than male students. The results also suggest that there was no significant difference between the different test-groups actual performance. The results of the study concluded that there are no correlations between motivation [towards high-stake tests] and the actual performance of students. Moreover, students were more motivated by external regulation (receiving higher grades) than intrinsic motivation to know (to learn a skill for life). Students perceived higher test anxiety if they were to perform in front of their classmates. However, the test-groups did not perform statistically differently which then leads to the question on the necessities of using these forms of high-stake test since it does not increase performance but is perceived to be more stressful for students. Further research is necessary to draw any generalizable conclusions if there is any correlation between motivation, high-stake tests, and perceived test anxiety
Accelerometer derived physical activity patterns in 27.890 middle‐aged adults – the SCAPIS cohort study
No full textThe present study aims to describe accelerometer-assessed physical activity (PA) patterns and fulfilment of PA recommendations in a large sample of middle-aged men and women, and to study differences between sub-groups of socio-demographic, socio-economic and lifestyle-related variables. A total of 27,890 (92.5% of total participants, 52% women, aged 50-64 years) middle-aged men and women with at least four days of valid hip-worn accelerometer data (Actigraph GT3X+, wGT3X+ and wGT3X-BT) from the Swedish CArdioPulmonary bioImage Study, SCAPIS, were included. In total, 54.5% of daily wear time was spent sedentary, 39.1% in low, 5.4% in moderate, and only 0.1% in vigorous PA. Male sex, higher education, low financial strain, born in Sweden and sedentary/light working situation were related to higher sedentary time, but also higher levels of vigorous PA. High BMI and having multiple chronic diseases associated strongly with higher sedentary time and less time in all three PA intensities. All-year physically active commuters had an overall more active PA pattern. The proportion fulfilling current PA recommendations varied substantially (1.4% to 92.2%) depending on data handling procedures and definition used. Twenty-eight percent was defined as having an "at risk" behaviour, which included both high sedentary time and low vigorous PA. In this large population-based sample, a majority of time was spent sedentary and only a fraction in vigorous PA, with clinically important variations between subgroups. This study provides important reference material and emphasizes the importance of a comprehensive assessment of all aspects of the individual PA pattern in future research and clinical practice
Relationships between Physical Activity Parenting Practices and Children’s Activity Measured by Accelerometry with Children’s Activity Style as a Moderator : A Cross Sectional Study
No full textThe objective was to examine the associations between physical activity parenting practices (PAPP) and children's levels of moderate-to-vigorous physical activity (MVPA), and time spent sedentary (SED) during non-school time in weekdays and weekends when children's activity style was taken into account. Study participants were 88 children (mean age 6.3 (SD 0.3) years); 51.0% girls) and their parents who took part in A Healthy School Start Plus in Sweden. The independent variables included PAPPs Structure, Neglect/control, and Autonomy promotion and children's activity style as moderator, assessed through validated parent questionnaires. Dependent variables were the MVPA and SED in minutes, measured by accelerometry. Structural equation modeling was used to examine the associations between PAPPs and children's MVPA and SED with children's activity style as a moderator. No significant associations between the PAPPs Structure, Neglect/control, and Autonomy promotion and measures of physical activity were found (p > 0.13). The moderating role of activity style improved the model fit and the final model had a reasonable fit to the data. Our results suggest that in future studies, with the aim to explore the relationship between PAPP and children's physical activity, the activity style of the children should be included as a moderator
From Policy to Practice : Measures Against Sexual Abuse by Swedish Sports Federations
No full textThe sport movement must protect children and young athletes from all forms of abuse. However, research points to a disconnect between policy and implementation of policy against sexual abuse. No studies have investigated measures against sexual abuse in Swedish sport. The purpose of this study was to explore measures against sexual abuse in the 10 largest sports federations (SFs) for child and youth sport in Sweden. The study draws on interviews with representatives (n = 18) of the SFs and on a review of SFs' website content regarding sexual abuse and safe sport. Results show that the SFs have taken few or no measures against sexual abuse. Measures for safe sports vary in existence, development, and organization between the SFs, and many SFs are in the early stages of safe sport measures and practice. Although the SF representatives emphasize that sexual abuse is unacceptable, a conflict between making it visible or invisible emerges and creates a gap between policy and practice. Reproducing a culture of silence around sexual abuse in sports seems advantageously for SFs. Social and organizational factors that can debilitate safe sport measures and facilitate sexual abuse in sport are discussed