The Swedish School of Sport and Health Sciences
Not a member yet
3569 research outputs found
Sort by
”If you don't want the students to mess with that crap, you must convey the risks associated with the substances” : A Qualitative Study on How Physical Education and Health Techers Conduct and Plan Lessons Involving Drugs and Doping Substances
No full textSyfte Studien syftar till att undersöka hur idrottslärare på gymnasiet planerar och genomför undervisning om droger och dopningspreparat. Frågeställningar Vilka tillvägagångssätt använder idrottslärare när det gäller att belysa effekterna av droger och dopningspreparat? Vilka förutsättningar, hinder och möjligheter ser idrottslärare med undervisning om droger och dopningspreparat? Hur upplever idrottslärare sin ämnesdidaktiska kompetens gällande droger och dopning? Teori och metod Studien baseras på didaktisk teori i allmänhet och den didaktiska triangeln i synnerhet samt ett sociokulturellt perspektiv. En kvalitativ metod används, där tematisk analys av intervjuer med sex lärare i Idrott och hälsa 1 genomförs. Resultat Resultaten visar på en variation av pedagogiska metoder, inklusive lärarledda och elevcentrerade tillvägagångssätt, samt användningen av olika material som filmer, bilder och podcasts. Lärarna uttryckte en allmän brist på ämnesdidaktisk kompetens och kände sig oförberedda för att undervisa om droger och dopning, vilket understryker behovet av mer inriktad lärarutbildning. Slutsatser Studien drar slutsatsen att idrottslärare möter betydande utmaningar i att effektivt undervisa om droger och dopning. Det finns ett behov av förbättrad lärarutbildning och resurser för att öka ämnesdidaktisk kompetens. Ytterligare forskning rekommenderas för att utforska elevers perspektiv och hur olika undervisningsmetoder påverkar elevers lärande och attityder.Aim This study aims to examine how physical education teachers plan and implement lessons about drugs and doping substances in high school. Research Questions What approaches do physical education teachers use to highlight the effects of drugs and doping substances? What conditions, challenges, and opportunities do physical education teachers see in teaching about drugs and doping substances? How do physical education teachers perceive their subject-didactic competence regarding drugs and doping? Theory and Method The study is based on didactic theory in general and the didactic triangle in particular, as well as a sociocultural perspective. A qualitative approach is used, employing thematic analysis of interviews with six physical education teachers. Results Findings reveal diverse pedagogical approaches, including teacher-centered and student-centered methods, and the use of various materials like films, images, and podcasts. Teachers expressed a general lack of subject-didactic competence and felt unprepared in teaching about drugs and doping, highlighting the need for more focused teacher education on these topics. Conclusions The study concludes that physical education teachers face significant challenges in effectively teaching about drugs and doping. There is a need for improved teacher training and resources to enhance subject-didactic competence. Further research is recommended to explore student perspectives and the impact of various teaching methods on student learning and attitudes
Släpper topplagen in färre mål i boxplay jämfört med bottenlagen inom herrarnas innebandy i SSL? : Statistisk analys av boxplay i innebandy
No full textSyfte och frågeställningar Studiens syfte var att analysera om det finns statistiskt signifikanta skillnader under boxplay mellan topp- och bottenlagen i SSL-Herr säsongen 2022/23. Finns det en signifikant skillnad i boxplay gällande insläppta mål mellan topp- och bottenlag i SLL-Herr, isåfall finns det några signifikanta skillnader mellan grupperna när det gäller variablerna antal skottäck, skott på mål, erövring av boll och bollinnehav? Metod Studiedesignen är av kvantitativ metodik. Den genomfördes som en observationsundersökning. I studien analyseras momentet boxplay med hjälp av videorepriser från matcher. Studien genomfördes på 4 lag, 2 topplag och 2 bottenlag i SSL-Herr. Analysen gjordes på lagens boxplay under säsongen 2022/23. Data samlades in genom ett observationsprotokoll för att sedan bearbetas och analyseras för att där få fram medelvärden samt procentuella värden för grupperna kring de variabler som undersökts. Dessa var insläppta mål, skottäck, skott på mål, erövring av boll och bollinnehav. Från Mann-Whitney togs signifikansvärdet ut och descriptives användes för medelvärdet samt standardavvikelse. Resultat Från Mann-Whitney test ser vi att 3 variabler uppvisar en signifikant skillnad mellan de båda grupperna, d. v. s. de som låg högst i ligan respektive de, som hamnade i botten. Bottenlagen släpper in mål 118% mer än topplagen per boxplay-moment. Bottenlagen har 4% mer skottäck än topplagen per boxplay. Bottenlagen får 46% fler skott på sitt eget mål per boxplay-moment jämfört med topplagen. Vi kan även se att topplagen erövrar bollen i 19% fler fall än bottenlagen per boxplay-moment. Topplagen har vidare 109% mer innehav av boll vid varje boxplay-tillfälle. Slutsats Det finns en signifikant skillnad mellan topp- och bottenlag gällande variablerna insläppta mål, skott på mål och bollinnehav. Det finns ingen signifikant skillnad mellan topp- och bottenlag gällande skottäck & erövring av boll. Aim The purpose of the study was to analyze if there are significant differences in penalty killing performance between top and bottom teams in the SSL Men's league during the 2022/23 season. Is there a significant difference in goals conceded during penalty kill situations between top and bottom teams in SSL Men's? If so, are there any significant differences between the groups in terms of variables such as the number of blocked shots, shots on goal, ball recovery, and ball possession? Method The study design employs a quantitative methodology and is conducted through an observational investigation. The research focuses on analyzing the penalty killing aspect through match replays, during the 2022/23 season. The study involved four teams, consisting of two top-tier teams and two bottom-tier teams in the SSL Men's league. Data was collected using an observation protocol, and subsequent processing involved calculating mean values and percentage values for the groups concerning the variables under investigation. Results From the Mann-Whitney test, we observe that three variables show a significant difference between the two groups. Bottom-tier teams concede goals 118% more than top-tier teams during penalty kill. Bottom-tier teams have 4% more blocked shots than top-tier teams per penalty kill. Bottom-tier teams face 46% more shots on their own goal in penalty kill, compared to top-tier teams. We can also see that top-tier teams recover the ball in 19% more instances than bottom-tier teams in penalty kill. Top-tier teams additionally have 109% more ball possession in penalty kill occurrence. Conclusion There is a significant difference between top and bottom teams regarding goals conceded, shots on goal, and ball possession. There is no significant difference between top and bottom teams regarding blocked shots and ball recovery.Ämneslärarprogrammet, Specialidrott.</p
Transformerande ledarskap inom junior ishockey : Effekter av en intervention i behovsstödjande ledarskap mot junior ishockeyspelare
No full textSyfte och frågeställning: Syftet med studien var att undersöka spelares uppfattning om deras ledares ledarskap inom SDT och framför allt om interpersonella beteenden, som är områden som ligger till grund för en behovsstödjande lärandemiljö och ett transformativt ledarskap och ifall deras uppfattning förändrades efter en intervention. De sex frågeställningar som var centrala för studien var: Kan en intervention inom transformativt ledarskap riktat mot tränare, förändra spelarnas uppfattning om deras tränares ledarskap inom 1) autonomistödjande (AS), 2) kompetensstödjande (KS), 3) tillhörighet (T), 4) autonomimotverkande (AM), 5) kompetensmotverkande (KM) och 6) tillhörighetmotverkande (TM)? Metod: Metoden som vi använde oss av var en kvantitativ enkät samt ett utbildningstillfälle (intervention) med tränare. Trettioåtta utvalda ishockeyspelare som tillhör en homogen grupp fick delta i studien samt deras två tränare. Spelarna fick först svara på en enkät som hade 24 frågor där man skulle bedöma sina tränare inom behovsstödjande ledarskap. Enkäten berörde sex olika kategorier och dessa var 1) autonomistödjande, 2) kompetensstödjande, 3) tillhörighet, 4) autonomimotverkande, 5) kompetensmotverkande, 6) tillhörighetmotverkande. Sedan genomfördes en intervention i form av en utbildande workshop med deras tränare. Efter fyra veckor fick spelarna svara på samma enkät igen, för att se ifall interventionen hade gett någon effekt på spelarnas uppfattning om deras tränares ledarskap. Resultat: Resultatet visade att efter en intervention med tränare så uppfattade spelarna en positiv förändring. I alla kategorierna så ökade man i medelvärde, dock var det icke statistiskt signifikant. Den som ökade mest i medelvärde mellan tillfälle ett (T1) och tillfälle två (T2) var kategorin tillhörighet som ökade från 5,18 till 5,59. Den kategorin som ökade minst var kompetensmotverkande som ökade från 4,89 till 5,1. Slutsats: Slutsatsen som kan dras efter genomförd studie är att det finns ett värde i att genomföra utbildningar i behovsstödjande ledarskap och främja det transformativa ledarskapet. Vår studie påvisade ett icke statistiskt signifikant resultat, men höjt medelvärde i alla kategorier i frågeställningarna. Därav anser vi att vår studie är bidragande till forskningen, samt att interventioner inom behovsstödjande ledarskap, kan bidra till att förändra spelares uppfattning om deras tränares ledarskap baserat på tidigare teoretiska ramverk.Aim: The purpose of this study was to investigate players' perception of their leaders' leadership in SDT and especially of interpersonal behaviors, which are areas that form the basis for a needs-supported learning environment and for transformative leadership and if their perception changed after an intervention. The six questions that were central to the study were: Can an intervention in transformative leadership aimed at coaches, change the players' perception of their coaches' leadership in 1) autonomy support (AS), 2) competence support (KS), 3) belonging (T), 4) autonomy thwarting (AM), 5) competence thwarting (KM), 6) belonging thwarting (TM)? Method: The method we used was a questionnaire and an intervention with coaches. Thirty-eight selected ice hockey players belonging to a homogeneous group participated in the study as well as their two coaches. The players were first asked to answer a questionnaire that had 24 questions where they were asked to assess their coaches in need-supporting leadership. The survey concerned six different categories, and these were 1) autonomy supporting, 2) competence supporting, 3) belonging, 4) autonomy thwarting, 5) competence thwarting, 6) belonging thwarting. Then an intervention was carried out in the form of an educational workshop with their coach. After four weeks, the players were asked to answer the same questionnaire again, to see if the intervention had influenced the players' perception of their coach's leadership. Results: The results showed that after the intervention with coaches, the players perceived a positive change. In all categories, the average increased, but it was not statistically significant. The one that increased the most in average between T1 and T2 was the category of belonging, which increased from 5.18 to 5.59. The category that increased the least was competence thwarting, which increased from 4.89 to 5.1. Conclusion: The conclusion that can be drawn after the study is that there is a value in conducting training in needs-supporting leadership and promoting transformative leadership. Our study showed a non-statistically significant result, but an increased mean in all categories of the questions. Therefore, we believe that our study is contributing to the research, and that interventions in the field of supportive leadership can contribute to changing players' perception of their coaches' leadership based on previous theoretical frameworks
Students’ proximity to and time spent in natural areas related to sense of coherenceA quantitative study : A quantitative study
No full textBakgrund: Det finns flera studier som pekar på att det finns positiva hälsoeffekter på individers hälsa beroende på hur ofta de vistas i eller hur nära de har till naturområdena. Syfte: Syftet med denna studie var att ta reda på elevers generella känsla av sammanhang (KASAM) samt hur ofta de vistas i olika typer av naturområden. Studien ämnar också ta reda på elevers upplevda KASAM-värde i relation till hur nära de har till olika naturområden samt hur ofta de besöker dessa. Hypoteser: Fyra olika hypoteser undersöktes. Hypotes 1 var att gymnasieelever har en känsla av sammanhang som motsvarar medel. Hypotes 2 var att gymnasieelever vistas mer i naturområden om de har nära till dessa. Hypotes 3 var att elever som vistas oftare i naturområden har en högre känsla av sammanhang. Hypotes 4 var att elever som har närmare till naturområden har en högre känsla av sammanhang. Metod: Studien har genomförts som en kvantitativ enkätstudie. Enkäterna genomfördes vid olika gymnasieskolor i Stockholms län. Totalt deltog 100 elever i studien. Enkäterna samlades in i den digitala plattformen Office Forms och analyserades därefter i statistikprogrammet SPSS. Därefter testades signifikansen av de samband som undersöktes genom Spearmans rangkorrelation. Resultat: Generellt sett så visade studien att gymnasieelever i Stockholms län har en låg KASAM. Utöver det visade resultaten också två signifikanta samband. De elever som vistades ofta vid stränder, hav eller sjöar hade generellt sett en högre KASAM. Resultatet visade också att de elever som vistades ofta i kategorin “annan typ av grönområde” hade också generellt sett en högre KASAM Slutsats: Gymnasieelever i Stockholms län har generellt sett en låg KASAM. Det går också att dra slutsatser om att vistelse vid vatten kan ha en positiv påverkan på ungdomars känsla av sammanhang.Background: There are several studies that indicate that there are positive health effects on the individual's health depending on how often they spend time in or how close they are living to natural areas. Purpose: The purpose of this study was to find out about students general sense of coherence (SOC) and how often they spend time in different types of natural areas. This study also intends to investigate students' sense of coherence in relation to how close they live to different natural areas and how often they visit them. Hypotheses: Four different hypotheses were investigated. Hypothesis 1 was that high school students have a medium high sense of coherence. Hypothesis 2 was that high school students spend more time in natural areas if they live close to them. Hypothesis 3 was that students who spend more time in natural areas have a higher sense of coherence. Hypothesis 4 was that students who are closer to natural areas have a higher sense of coherence. Method: The study has been conducted as a quantitative survey study. The surveys were conducted at a couple of different schools in Stockholm County. A total of 100 students participated. The surveys were collected through the digital platform Office Forms and thereafter analyzed in the statistical program SPSS. The significance of the correlations was tested through Spearman's rho. Results: The study showed that students in Stockholm county generally have a low SOC. The results also showed two significant relationships. The students who often visited beaches, seas or lakes generally had a higher SOC. The results also showed that the students who often visited what’s described as "other type of green area" also generally had a higher SOC. Conclusion: High school students in Stockholm County generally have a low SOC. It is also possible to draw conclusions that being by the water can have a positive impact on young people's sense of coherence
Martial arts in school : A qualitative study on physical education teachers experiences of martial arts as a teaching method in schools
No full textUppsatsen fokuserar på idrotts- och hälsolärares erfarenheter och synpunkter gällande införandet av kampsport i gymnasieundervisningen, särskilt inom ämnet idrott och hälsa. Målet med studien är att granska vilka pedagogiska metoder som används, lärares upplevelser samt de utmaningar och möjligheter som uppstår i samband med integreringen av kampsport i skolans undervisning. För att adressera de centrala frågeställningarna om kampsportens betydelse i skolans Idrott och Hälsa-kurser, har studien använt sig av en kvalitativ metodansats. Denna metod bygger3på en detaljerad analys av befintlig forskning och teoretiska ramar, inklusive pragmatism. Strukturerade intervjuer har varit en nyckelkomponent i datainsamlingen, vilka utförts för att ge svar på studiens frågeställningar. Studiens resultat påvisar att kampsport kan främja elevers fysiska och psykiska välbefinnande samt bidra till deras sociala utveckling. Lärarna i studien använder oftast "direct teaching"-metoder men integrerar även kreativa och elevcentrerade tillvägagångssätt. En central utmaning är bristen på lärare med erfarenhet av kampsport, vilket kan leda till säkerhetsrisker. Slutligen identifierades även en del möjligheter, vilka bland annat innefattade en förhoppning om fler lärare inom idrott och hälsa med eller utan erfarenhet av kampsport kan bedriva kampsportsinspirerad lektioner.The thesis focuses on the experiences and opinions of physical education teachers regarding the integration of martial arts into high school physical education (PE) courses. It aims to explore the pedagogical methods used, teachers' experiences, and the challenges and opportunities associated with introducing martial arts in the school environment. To address key questions about the role of martial arts in school PE courses, the study employs a qualitative approach, based on a detailed analysis of existing research and theoretical frameworks, including pragmatism. Structured interviews were a key component of data collection, conducted to answer the research questions. The findings indicate that martial arts can enhance students' physical and mental well-being, as well as contribute to their social development. Teachers often use "direct teaching" methods but also incorporate creative and student-centered approaches. A major challenge is the lack of teachers with martial arts experience, potentially leading to safety risks. Finally, the study identifies opportunities, including hopes for more PE teachers, with or without martial arts experience, to conduct martial arts-inspired lessons
Recommendations to promote mental health in dual career development environments : An integrated knowledge translation approach
No full textA dual career (DC) entails the combination of elite sport with a second career in education or work. Engaging in a DC has considerable short and long-term benefits for elite athletes. Nevertheless, evidence suggests that DC engagement can also be highly demanding and pose a challenge for athletes' mental health. As such, dual career development environments (DCDEs), aimed to facilitate effective DC engagement, hold a responsibility to promote and safeguard athletes' mental health within their organization. Given a lack of guidance within the literature to set up effective support systems, the purpose of our paper is to provide a comprehensive set of mental health recommendations for applied DCDEs. Adopting an integrated knowledge translation approach, the recommendations were developed based on a multiple case analysis of seven DCDEs, followed by a two-day working group with applied and academic experts within the fields of mental health and DC. In total, 12 key recommendations are provided across four overarching domains. These four domains include: organizational foundations, monitoring and follow-up, mental health literacy, and preventive well-being interventions. LAY SUMMARY Organizations facilitating the combination of elite sport and study or work, hold a key responsibility to promote and safeguard the mental health of their athletes. In this study, we developed a mental health promotion framework consisting of four dimension and twelve recommendations to help organizations achieve this objective. APPLIED IMPLICATIONS. Dual Career Development Environments (DCDEs) hold a key responsibility to promote and safeguard the mental health of their athletes; Key mental health recommendations relate to monitoring and follow-up, promoting mental health literacy, and offering preventive well-being interventions; Organizational foundations to effectively implement mental health recommendations equally need to be considered
How Movement Habits Become Relevant in Novel Learning Situations
No full textPurpose: To (a) present a theoretical framework that describes how learners' movement habits become relevant in the development of movement capability and (b) present data that illustrate how this process occurs in practice. Method: An investigation with preservice physical education teachers was conducted in two phases. The first phase involved examining participants' movement habits, and the second phase involved examining the participants' development of novel capabilities in the context of unicycling. Results: Empirical materials from two participants are presented as case studies. The cases demonstrate how different sets of movement habits interact with novel tasks, making the demand for creative action more or less likely. The cases also demonstrate how subjective and physical elements are interwoven. Finally, the cases provide insights into potentially productive habits for movement learning. Discussion/Conclusion: The paper is concluded with pedagogical implications, including a consideration of how crises might be managed in educational contexts
Omklädningsrummet : En kvantitativ studie om elevers upplevelse av förekomsten av mobbningssituationer i omklädningsrummet i samband med idrottslektionerna
No full textSyfte & Frågeställningar Syftet med denna studie är att undersöka hur elever i årkurs 9 trivs i omklädningsrummen i anslutning till idrottslektionerna. Undersökningen utgår utifrån följande tre frågeställningar: - Hur trivs eleverna i omklädningsrummet?, Vilka faktorer anser eleverna främst bidrar till att kränkande behandling, diskriminering och trakasserier uppstår i omklädningsrummet? och Vilken betydelse har sociala medier och mobiltelefonen i mobbningssituationer i omklädningsrummet? Metod För denna studie valdes en kvantitativ metodologi i form av en enkätundersökning för att kunna nå en bredare målgrupp. Utifrån frågeställningarna formulerades 15 frågor till undersökningen, och totalt 166 svar lämnades in av respondenterna. Respondenterna består av skolelever i årkurs 9. Tre skolor och tio klasser var inblandade i denna studie. Två av skolorna har mobilförbud, medan den sista har partiellt mobilförbud. Resultat & Slutsats På en fem gradig skala hamnade medelvärdet på strax över fyra (4,10) när vi sammanställde resultatet från de 166 svaren vi hade fått in angående hur trygga eleverna kände sig i omklädningsrummet. Det var 14,5% av respondenterna som någon gång hade utsatts för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier och det var 28,5% som svarade att de hade bevittnat när andra hade blivit utsatta. Den mest förekommande formen av mobbningssituation var verbala trakasserier, genom kränkande ord eller elaka kommentarer. Det undersöktes även om sociala medier och mobiltelefonens betydelse i omklädningsrummet kopplat till mobbning. 35 elever (21,5%) svarade att de hade varit med om att mobilen använts för att filma eller fotografera utan tillstånd i omklädningsrummet. Majoriteten av de deltagande eleverna i studien känner sig trygga i omklädningsrummet. Oavsett elevernas upplevda trygghet uppstår fortfarande olika mobbningssituationer i samband med idrottslektionerna. Problemområdet kommer inte att försvinna lätt, men är ett utmanande arbete för både elever och lärare att främja och förebygga det för en bättre skolmiljö.
Validation of algorithms for calculating spatiotemporal gait parameters during continuous turning using lumbar and foot mounted inertial measurement units
No full textSpatiotemporal gait parameters such as step time and walking speed can be used to quantify gait performance and determine physical function. Inertial measurement units (IMUs) allow for the measurement of spatiotemporal gait parameters in unconstrained environments but must be validated against a gold standard. While many IMU systems and algorithms have been validated during treadmill walking and overground walking in a straight line, fewer studies have validated algorithms during more complex walking conditions such as continuous turning in different directions. This study explored the concurrent validity in a population of healthy adults (range 26–52 years) of three different algorithms using lumbar and foot mounted IMUs to calculate spatiotemporal gait parameters: two methods utilizing an inverted pendulum model, and one method based on strapdown integration. IMU data was compared to a Vicon twelve-camera optoelectronic system, using data collected from 9 participants performing straight walking and continuous walking trials at different speeds, resulting in 162 walking trials in total. Intraclass correlation coefficients (ICCa,1) for absolute agreement were calculated between the algorithm outputs and Vicon output. Temporal parameters were comparable in all methods and ranged from moderate to excellent, except double support time which was poor. Strapdown integration performed better for estimating spatial parameters than pendulum models during straight walking, but worse during turning. Selecting the most appropriate model should take into consideration both speed and walking condition
PE teachers on the movie screen : A qualitative character analysis and literature study through a gender perspective
No full textSyfte och frågeställningar Syftet med studien är att undersöka hur idrottslärare framställs i svenska filmer ur ett genusperspektiv samt hur framställningarna förhåller sig till internationella idrottslärarporträtteringar. Studien kommer att besvara följande frågeställningar: - Vilka egenskaper och karaktärsdrag tillskrivs manliga och kvinnliga idrottslärare i svensk film?- Vilka skillnader respektive likheter finns mellan svenska och amerikanska framställningar av idrottslärare? Teori och metod Studien har en kvalitativ ansats som tar avstamp i den fenomenologiska metoden. För att besvara forskningsfrågorna tillämpades en teoretisk karaktärsanalysstrategi utifrån fem karaktäriseringstekniker samt en litteraturstudie. Datainsamlingen byggde på ett målinriktat och målstyrt urval där åtta svenska filmer och tre amerikanska forskningsartiklar gällande hur idrottslärare porträtteras valdes ut. Det teoretiska angreppssättet ’att göra kön’ användes för att tolka och förstå data. Resultat Resultatet visar att manliga idrottslärare i svensk film framställs med tre tydliga karaktärsdrag. De framställs som trygghetsskapare, lärande lärare och mobbare. Vidare porträtteras kvinnliga idrottslärareporträtteras den kvinnliga idrottsläraren som endast en endast maktgalenna förgripare. I jämförelsen mellan hur svenska och amerikanska idrottslärare framställs framkom fler skillnader än likheter. Till skillnad från de svenska framställningarna porträtteras amerikanska manliga idrottslärare som heterosexuella, aggressiva och lågintellektuella muskelknuttar medan de kvinnliga idrottslärarna framställs som sexobjekt eller stereotypt karlaktigt homosexuella. Slutsats Utifrån studiens syfte framhävs tre slutsatser: 1) manliga och kvinnliga idrottslärarkaraktärer i svensk film skildras olika, 2) svenska och amerikansk filma samhällen har inte samma kulturella uttryck uppfattning omgällande idrottslärare och 3) svenska filmer både vidgar och förstärker könsstereotyper via idrottslärarkaraktärer. För att kunna dra mer omfattande slutsatser gällande hur idrottslärare framställs i svensk film krävs ytterligare forskning.Aim and research questions The aim of this study is to investigate how physical education teachers (PE teachers) are portrayed in Swedish films from a gender perspective as well as how these portrayals relate to international representations of PE teachers. The study will answer the following questions: - Which characteristics are attributed to male and female PE teachers in Swedish films? - What are the differences and similarities between Swedish and American depictions of PE teachers? Theory and method The study has a qualitative approach based on the phenomenological method. To answer the research questions, a theoretical character analysis strategy based on five different characterization techniques and a literature study was applied. The data collection was based on a purposive sampling from which eight Swedish films and three American studies regarding portrayals of PE teachers were selected. The theoretical approach of ‘making gender’ was used to interpret and understand the data. Results The results show that male PE teachers in Swedish films are portrayed with three distinct characteristics. They are portrayed as creators of security, educators and bullies. Furthermore, the female PE teacher is portrayed as a power-crazed abuser. In the comparison between Swedish and American depictions of PE teachers in films, more differences emerged than similarities. In contrast to the Swedish portrayals, American male PE teachers are portrayed as heterosexual, aggressive and low-intellectual musclemen, whilst the female PE teachers are portrayed as sex objects or butch homosexuals. Conclusion Based on the aim of the study, three conclusions are highlighted: 1) male and female PE teachers are portrayed differently in Swedish films, 2) Swedish and American films do not have the same cultural expression regarding PE teachers and 3) Swedish films both broaden and reinforces gender stereotypes through the PE teacher characters. In order to draw more comprehensive conclusions regarding the portrayal of PE teachers in Swedish films, further research is required