مجلة العلوم التربوية
Not a member yet
149 research outputs found
Sort by
Relationship between Depression and Self-esteem Among male and female secondary school students
No full textيهدف البحث إلى دراسة العلاقة بين الاكتئاب وتقدير الذات عند طلاب الصفين الأول والثالث الثانوي، وبيان ما إذا كانت توجد فروق دالة جوهرياً في متوسط درجات الاكتئاب وتقدير الذات بين الذكور والإناث عند عينة الدراسة، وكذلك ما إذا كانت توجد فروق دالة جوهرياً بين متوسط درجات الاكتئاب وتقدير الذات بين طلاب وطالبات الصفين الأول والثالث الثانوي. وقد تكونت عينة البحث ككل من (390) طالباً وطالبة، (200) طالب وطالبة من الأول الثانوي و (190) طالباً وطالبة من الثالث الثانوي. واستخدم الباحث مقياس الاكتتاب (B.D.T) الصورة المختصرة(A. Beck)، الذي أعده للعربية لطفي فطيم (1994) لقياس تقدير الذات، كما استخدم مقياس تقدير الذات من إعداده. وقد استخرج للمقياسين معاملات الصدق والثبات اللازمة.ومن أهتم النتائج التي أسفر عنها البحث وجود علاقة سالبة دالة عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات الاكتئاب ومتوسط درجات تقدير الذات سواء عند طلاب وطالبات الأول الثانوي أم عند طلاب وطلبات الثالث الثانوي. كما وجدت فروق دالة جوهرياً بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث في الاكتئاب وتقدير الذات لدى طلاب الصفين الأول والثالث الثانوي، حيث تبين أن الإناث أكثر اكتئابا من الذكور وأقل تقديرا لذواتهن والعكس صحيح.علاوة على ذلك وجدت فروق دالة عند مستوى (0.01)هو في متوسط درجات الاكتئاب ومتوسط درجات تقدير الذات بين طلاب وطالبات الأول الثانوي من جهة، وبين طلاب وطالبات الثالث الثانوي من جهة أخرى، حيث أظهرت النتائج أن طلاب وطالبات الأول الثانوي أكثر اكتئابا وأقل تقديراً لذواتهم بالمقارنة مع طلاب وطالبات الثالث الثانوي. وهذا يعني أن فرضيات البحث جميعها قد تحققت. وقد فسر الباحث هذه النتائجفي ضوء معطيات البحث واستنادا إلى الإطار النظري والدراسات السابقة.This research aims to study the relationship between depressions and self-esteem among male and female secondary students (first and third class), and to explain whether there are any significant differences between the means of depression and self-esteem degrees with respect to male and female variables. In addition' an attempt made to find out whether there are significant differences between first and third class students with respect to male and female groups
Effect of using the approach of educational objectives on the student's achievement in physical education
No full textهدفت الدراسة إلى التعرف على أثر توظيف مدخل الأهداف التعليمية .فن التحصيل الدراسي في مادة التربية البنية لدى تلاميذ وتلميذات السنتين الأولى والثانية من المرحلة الإعدادية بدولة قطر وتمثلت مشكلة ) الدراسة في الجدل القائم حول فاعلية الأهداف وأثرها في التحصيل الدراسي . حاولت الدراسة الإجابة على ما يلى: ما أثر توظيف مدخل الأهداف في التحصيل الدراسي في التربية البدنية لتلاميذ السنتين الأولى والثانية من التعليم الإعدادي باختلاف أسلوب التدريس المستخدم ، والنوع ، والمستوى الدراسي، والممارسة الرياضية للمتعلم، وجنسيته ، وتكوين المعلم في مجال الأهداف، وخبرته التدريسية ونوعه، في كل من اختباري الأداء المهارى والوثب الطويل؟ وتحقيقا لهدف الدراسة والإجابة عن أسئلتها، اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي لاختبار صحة الفروض، وأعد الباحث لأغراض الدراسة الأدوات التالية: قائمة بالأهداف المهارية، واختبار الأداء المهارى للمتعلمين ، واختبار الوثب الطويل ، واختبار التحصيل لمعرفة مدى إلمام المعلمين بموضوع الأهداف ومدى قدرتهم على توظيفها في الدروس ، ودليل المعلم ، وقام الباحث بالتأكد من صدق وثبات الأدوات بالطرق الإحصائية المتبعة. وتكونت عينة الدراسة من تلاميذ وتلميذات السنتين الأولى والثانية من المرحلة الإعدادية بمدارس منطقة الدوحة التعليمية وعددها ( ٥ ) مدارس، وبلغ حجمها لم (1000) فرد، وقسمت بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، كما حددت عينة المعلمين وقسمت أيضا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بطريقة عشوائية.واستخدم الباحث في المعالجة الإحصائية للنتائج تحليل التباين الثنائي لبيان أثر توظيف المدخل في التحصيل الدراسي للمتعلمين في التطبيق البعدي لاختباري الأداء المهاري والوثب الطويل، كما حسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتمت مقارنة المتوسطات للتأكد من جوهرية الفروق بين المجموعات، واسفرت الدراسة عن النتائج التالية:• توصلت إلى رأي قاطع يدعم صحة فروض الدراسة ، ويوكد الأثر الايجابي لأسلوب توظيف مدخل الأهداف الاجرائية في التحصيل الدراسي في التربية البدنية لتلاميذ السنتين الأولى والثانية من التعليم الإعدادي في اختباري الأداء المهارى والوثب الطويل، حيث كان تحصيل التلاميذ الذين استخدموا مدخل توظيف الأهداف أرفع قدراً من تحصيل نظرائهم الذين لم يستخدموا ذلك المدخل.• كان تحصيل التلاميذ أعلى من تحصيل التلميذات في كل من اختبار الأداء المهاري والوثب الطويل.• لم يكن تحصيل تلاميذ السنة الثانية أعلى من تحصيل تلاميذ السنة الأولى في كل من اختبار الأداء المهاري واختبار الوثب الطويل فجاءت النتائج متقاربة.• كان تحصيل التلاميذ الذين يمارسون الأنشطة البدنية والرياضية في الأندية أعلى من نظرائهم الذين يمارسون الأنشطة نفسها بالمدارس، وأعلى من تحصيل نظرائهم غير الممارسين لتلك الأنشطة في اختبار الأداء المهارى، بينما لم تظهر النتائج أي فروق دالة بين المجموعات الثلاث في اختبار الوثب الطويل.• لم يحدث تفاوت في التحصيل الدراسي بين افراد العينة القطريين وغير القطربين في كل من اختباري الأداء المهاري والوثب الطويل.• كان تحصيل التلاميذ الذين درسهم معلمون تلقوا تكويناً في مجال الأهداف أعلى من تحصيل نظرائهم الذين لم يتلقى معلموهم ذلك التكوين في كل من اختبار الأداء المهاري والوثب الطويل.• كان تحصيل التلاميذ الذين درسهم معلمون من ذوي الخبرة الطويلة اعلى من نظرائهم الذين درسهم معلمون من ذوي الخبرة المتوسطة والخبرة القصيرة في كل من اختباري الأداء المهاري والوثب الطويل.كان تحصيل التلاميذ الذين درسهم معلمون أعلى من تحصيل التلميذات اللاتي قام بتدريسهن معلمات في كل من اختباري الأداء المهاري والوثب الطويل.واختتمت الدراسة بتقديم توصيات ومقترحات تعلقت بضرورة تقويم واقع استخدام الأهداف في التربية البدنية، والاهتمام بتحديد الأهداف واستخدامها، وتدريب المعلمين والعاملين في التربية على استخدامها
Learning Motivation and Its Relation to Some Family Factors
No full textسعت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تأثير البيئة الأسرية في دافعية التعلم لدى الطلبة، وقد تكونت عينة الدراسة من طلبة المرحلتين الإعدادية والثانوية بالمدارس الحكومية في مملكة البحرين للفصل الأول من العام الدراسي 2003/2002، بلغ حجمها (578) طالباً وطالبة. وتألفت أداة الدراسة من (25) فقرة ذات استجابة متدرجة من أربعة مستويات. وقد تم التحقق من دلالات ثباتها وصدقها.وبعد تطبيق أداة الدراسة على العينة، جمعت البيانات ثم حللت وحسبت قيم المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات العينة للأداة. إضافة إلى تحليل التباين لأداء العينة على الأداة وفقاً لمتغيرات الدراسة وهي الجنس والمرحلة الدراسية ومستوى التحصيل الدراسي (2 x 2 x ( 3وقد أظهرت النتائج أن هناك درجة كبيرة لتأثير البيئة الأسرية في دافعية التعلم لدى الأبناء، وخاصة ما يتعلق منها بالجوانب الانفعالية للعلاقات بين أفراد الأسرة، وأهمها علاقة الوالدين بالأبناء. ولم تظهر النتائج فروقاً ذات دقة إحصائية عند المستوى (ألفا= 0.05) في درجة التأثير للبيئة الأسرية في دافعية التعلم لدى عينة هذه الدراسة تعزى لأن من متغير أت الدراسة.This study aimed at determining the influence of the family environment on learning motivation of a sample consisting of secondary and preparatory stages in Bahrain kingdom during the first semester in the academic year 2002/2003. The sample consisted of 578 students. The study tool consisted of twenty five items, and each has a response of four levels. The tool was actually reliable and valid. After the study tool was applied, the data had been collected and analyzed The means and the standard deviations were calculated for those responses, then the analysis of variance for sample performance on the tool was used in accordance with the study variables, namely sex, academic level and achievement leve. The results showed family environmental influence on learning motivation of the children, especially on the emotional aspects of the relations among the family members, most importantly the relation between parents and children. Results also showed no significant differences (a= 0.05) in the rate of family environmental influence on learning motivation of sample
Aesthetics of Weaving Formation in Modern Art Abstract
No full textتهدف هذه الدراسة إلى الاستفادة من مراحل تطور الشكل النسجي في الاتجاهات الفنية الحديثة لاستحداث مداخل تجريبية لتدريس مادة النسيج اليدوي لطلاب التربية الفنية، من خلال إلقاء الضوء على تطورات الشكل النسجي المعاصر وجماليات الصياغات التشكيلية، والقيم الفنية التي أدخلت على العمل النسجي في النصف الثاني من القرن العشرين، والتي كان لها تأثيراً على الفكر والأداء للمفهوم الفلسفي لكل اتجاه فنى، فأثمر عن نلك محاولات الفنان التجريبية التي كانت حصيلة للحركة الفنية الجديدة لتغيير شكل ومفهوم العمل النسجي المعاصر. فعرض البحث أهم مراحل تطور الشكل النسجي التي بدأت بمحاكاة الأعمال التصويرية باستخدام النور والظل والمنظور الخطى والهندسي ٠ إلى أن تحولت للاهتمام بالدراسات العلمية للتقنيات والخامات النسجية لإحداث ترابط داخلي بين نظم الفن والتطور العلمي للخامة والتقنية. فاتسمت الأعمال النسجية بالضخامة والقدرة الإبداعية التي تحاكى الحصون والقلاع العملاقة رغم ليونة الخامة المستخدمة، كما جاءت بعض الأعمال النسجية بشكل مجسم يخلو من الزخرفة لإفساح المجال للتعبير عن القيم الفنية المتنوعة؟ كعنصر الفراغ والملامس والحركة وتأثيرات الضوء الساقط على التكوينات الضخمة؟ حيث مثلت الأعمال النسجية المعاصرة خلاصة الفكر العميق لبناء أعمال تعبر بحرية عن استخدام أساليب متطورة لبناء الشكل النسجي. ومن خلال دراسة مراحل تطور الشكل النسجي ،عرض البحث تحليلا للقيم الفنية التي أدخلت على الشكل النسجي وآثرت الجانب الإبداعي، والتي تضيف صياغات تشكيلية جديدة تحقق الفرادة والابتعاد عن النمطية والتقليد. وخلصت الدراسة إلى أهمية إتاحة الفرصة للممارس والطالب أن بجد صياغات تشكيلية وقيم تعبيرية تتسم بالجدة والتفرد في شكل ومضمون العمل النسجي؟ من خلال إلقاء الضوء على المداخل الجديدة التي غيرت الشكل النسجي من النمطية لمرحلة الإبداع في الصياغات التشكيلية والقيم الفنية والتعبيرية. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات الهادفة لإعادة صياغة وبناء العمل النسجي المعاصر في إطار فكرى وفلسفي جديد.This study aimed at utilizing the stages of textile development in modern artistic trends to creat new empirical approaches for teaching manaul weaving to Art Education students. This was done through sheeding light on the development of the modern textile form and the aesthtics of the shaped forms beside the art values that were interoduced in the weaving work in the second half of the twentieth century. Those developments led the empirical artist trials to change the shape and concept of modern textile work . The research presented the most important stages of textile shape developments. It started with imitating the photographic works using light , shade, linear and geomatric perspectives. Then, the interest shifted to the scientific studies of technologies and textile materials the cause internal correlation between art systems and the scientific development of material and technique. Textileworks were characteriz 'h immensity and creativity that simulated huge castle- .ses despite material softness. .ome textile works were corporeal shaped, free from .rnerts tu allow for •more varied art values expression such as; • vacuum, motion and light effects on huge formations. Modem textile works represent the result of deep thinking that would help in creating works that freely express the use of modern techniques in designing the textile forms
The Effect of Storybook Reading on Kindergartner's Concepts About Print
No full textتخطف خبرات الأطفال الخاصة بتعلم القراءة والكتابة باختلاف الأطفال أنفسهم، لذا هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام القصة وكتب الأطفال على إدراك أطفال مرحلة الرياض للمادة المطبوعة .وقد تم صياغة الدراسة لتحيد ما إذا كان تدريس الأطفال لمفاهيم المادة المطبوعة من خلال قراءة القصة يؤثر على إدراكهم للمفاهيم الأساسية للقراءة والكتابة، كما هدفت الدراسة إلى تقصي علاقة ذلك ببعض المتغيرات كالجنس والعمر. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام التصميم التجريبي على (60) طفلا في رياض الأطفال، واستخدم طرق إحصائية تشتمل على Levin’s test, Tow-way و (ANOVA)T-Testوقد اتفقت النتائج مع الدراسات السابقة، حيث تبين وجود ميل كبير نحو توظيف قراءة كتب وقصص الأطفال لزيادة الحصيلة اللغوية وكذلك الوعي بالمادة المطبوعة كأساس لتعلم القراءة والكتابة عند أطفال مرحلة الرياض، بالإضافة إلى اتفاق نتائج الدراسة الحالية مع الدراسات السابقة على أن التعليم الرسمي للقراءة والكتابة يزيد من مستوى الخوف لدى الأطفال، مما يجعلهم يشكون في معلوماتهم عن اللغة بصورة عامة واللغة المطبوعة بصورة خاصة. وتظل الحاجة قائمة لمزيد من البحث، فربما تكون هناك نتائج مختلفة إذا تم تكرار الاختبار على عينة أكبر.Childern's experiences with literacy awareness are almost as varied as children themselves. This present study used experimental design to exmine the effects of storybook reading on kindergartners' concepts about print and printed word. The study was designed to determine whether formal instruction about language concepts in conjunction with storybook-reading influences childern's awareness of reading concepts. It was also assumed that the gender or age of the child makes a significant difference in the print-recognition achievement. The data of (60) cases were analyzed through appropriate descriptive statistics including two-way analysis of variance, Levine's test, and Independent-sample T-Test. The review of the litreature showed that there is a strong trend towards employing storybook-reading to incerease children's vocabulary, awareness of print, comprehension skills, and increasing their interest in the world around them. However, some studies claimed that formal reading instuction intimdates children, making them question their knowledge. The result of this study endorsed the literature; there was no significant difference between the results of the control group and th
Development and Validation of an Instructor Course Evaluation (ICE) System at the American University of Beirut
No full textتصف هذه الدراسة كيفية تطوير نظام جديد لتقويم الأستاذ والمقرر في الجامعة الأمريكية في بيروت، من خلال تطوير نسختين: الكترونية وورقية، ولقد تم تطبيق الأداة خلال العام الدراسي 2003 في كل الكليات، وجرت مقارنة النسختين من حيث نسب الإجابة والثبات، وقد تم التأكد من الصدق من خلال إجراء التحليل المعاملي، بالإضافة إلى دراسة أثر بعض الخصائص المؤثرة في تقدير الطلاب. وقد أظهرت النتائج أن النسختين تتمتعان بثبات داخلي عال ، ولكن نسب الإجابة في النسخة الالكترونية كأنت منخفضة، كما أظهر التحليل العاملي وجود عاملين أساسيين يقيسان فعالية الأستاذ والمقرر أما نتائج دراسة العوامل المؤثرة فقد أظهرت تطابقا مع الأدبيات حول الموضوع وأكدت صدق الأداة ، وأوصت الدراسة بالتوقف المؤقت عن استعمال النسخة الالكترونية وذلك لضعف نسب الإجابة، كما قدمت توصيات للقيام بأبحاث مستقبلية لتطوير الأداة.This study describes the development of a paper and an on-line version of a new instructor course evaluation (ICE) system at the American University of Beirut, Lebanon. The ICE was administered in spring and fall 2003 to students in all faculties. Both versions were compared with respect to response rates and reliabilities. In addition, the validity of the paper version was investigated using factor analysis and the effect of certain 'biasing' characteristics on student ratings was examined. The results revealed that both versions had similar high internal consistency reliabilities; however, the response rate on the on-line version was much lower. Factor analysis of responses revealed two factors measuring instructor and course effectiveness. Investigation of the effect of certain 'biasing' characteristics on student ratings was in agreement with those reported in the literature and confirmed the validity of the ICE. Because of low response rate, the on-line version was temporarily discontinued and recommendations for further research were presented
Degree of Implementing Classroom Management Skills as Perceived by Family Education Teachers in Preparatory and Secondary Schools in Qatar
No full textهدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة مهارات إدارة الصف لدى معلمات التربية الأسرية في المرحلتين الإعدادية والثانوية، وتم تطبيق أداة الدراسة، وتشمل (28) موقفاً سلوكيا، ويعكس الممارسات الفعلية، ويمثل كل موقف (3) بدائل محتملة الحدوث، والاختيار للبديل الأمثل، وموزعة على (3) ابعاد، وهي: الضبط الصفي، التعزيز والعقاب، تقبل مشاعر الطلبة.وقد بلغت عينة الدراسة (140) معلمة في مادة التربية الأسرة للمرحلتين الاعدادية والثانوية، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: عدم وجود درجة مرتفعة لممارسة مهارات إدارة الصف لدى أفراد العينة، كما ظهرت فروق دالة إحصائية لصالح معلمات المرحلة الإعدادية وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة مهارات إدارة الصف لكل من متغير الخبرات التدريبية، ومجال التدريس، وبناء على نتائج الدراسة تقدمت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات.This study aimed at identifying the degree pf implementing classroom management skills by family education teachers in both preparatory and secondary stages in Qatar . The tool of study was applied .It includes (28) behavioral situations and reflects real practices. Every situation represents (3) possible happenings in addition to the best alternative choice. The tool has three dimensions: class control, reinforcement and punishment and acceptance of students' feelings and interests. The sample of the study included (140) teachers in the field of family education for both the preparatory and secondary stages. Of the most important results reached are the following: there was no high degree of implementing class management skills for the study sample, there were significant statistical differences favoring teachers of the preparatory stage, there were no statistical significant differences between the degree of implementing class management skills for the variables of experience, training sessions, and the teaching field. hi accordance with the study results, the researcher provided some recommendations and suggestions for future research. Significant differences were also observed at the level (0, 01) between the means of depression and self-esteem when further analyses were carried out by first level male and female students as well as by male and female students of third level. The results showed that students of the first level (both sexes) are more depressed and less self-esteem as compared to the third level students and this means that all the stated hypothesis were realized. The researcher interpreted these results in the light of the collected data and the reviewed literature and previous studies
Importance of Laboratory Skills Necessary for Teaching Chemistry in Secondary Schools As Percieved by Chemistry Teachers
No full textهدفت الدراسة إلى تحديد المهارات المختبرية اللازمة لتدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، وتحديد درجة أهمية وممارسة المهارات المختبرية لتدريس الكيمياء في المختبر بالمرحلة الثانوية، والكشف عن أثر الخبرة في التعليم على تحديد درجة اهمية وممارسة المهارات المختبرية لتدريس الكيمياء في المرحلة الثانوية. وتكونت عينة الدواسة من (92) و (79) من معلمي الكيمياء في مدينتي الرياض والدمام على التوالي، ولتحقيق اهداف الدراسة والإجابة عن اسئلتها قام الباحث بإعداد استبانة تكونت من خمسة محاور، اشتملت على (74) عبارة، وبينت النتائج: حصول (73) مهارة من حيث الأهمية من المهارات اللازمة لتدريس الكيمياء بالمختبر كما يراها معلمو الكيمياء بالمرحلة الثانوية على متوسطات حسابية ما بين (3.28) و (3.90) من أصل (4)، وحصول (50) مهارة من حيث الممارسة من المهارات اللازمة لتدريس الكيمياء بالمختبر كما يراها معلمو الكيمياء بالمرحلة الثانوية على متوسطات حسابية ما بين (3.01) و (3.6) من اصل (4)، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات معلمي الكيمياء بالمرحلة الثانوية في تحديد درجة أهمية كل مجال من مجالات المهارات اللازمة لتدريس الكيمياء بالمختبر تعزي للخبرة (سنة: أقل من 6 سنوات- 6 سنوات: اقل من 11 سنة- أكثر من 11 سنة)، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات معلمي الكيمياء بالمرحلة الثانوية في تحديد درجة ممارسة كل مجال من مجالات المهارات اللازمة لتدريس الكيمياء بالمختبر تعزي للخبرة (سنة: أقل من 6 سنوات- 6 سنوات: أقل من 11 سنة- اكثر من 11 سنة)، وتوجد علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين تحديد درجة الأهمية والممارسة لدى أفراد عينة الدراسة لأربعة مجالات من مجالات المهارات الحزمة لتدريس الكيمياء بالمختبر، في حين لم يوجد ارتباط دال إحصائياً بالنسبة لمجال الأمن والسلامة في مختبر الكيمياء.The purpose of this study was to determine the importance Importance of Laboratory Skills Necessary for Teaching Chemistry in Secondary Schools As Percieved by Chemistry Teachers. A questionnaire consisting of ( 74 ) items were distributed to a random sample of (171) chemistry teachers . The results revealed the following: - (73) skills obtained a mean range between 3.28 - 3.90. - There were no statistically significant differences in the mean scores between the secondary school chemistry teachers in the rating of the importance of chemistry teaching skills in the laboratory with respect of teaching experience. - There were no statistically significant differences in the mean scores between the secondary school chemistry teachers in the rating of practice of the chemistry teaching skills in the laboratory with respect of teaching experience. - There were statistically significant correlations at (0.01) between the rating of importance and rating of practice of chemistry teaching skills in the laboratory for four domains
Counselor's Practice of Their Tasks As Perceived by Students at Teachers College in Hail
No full textهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على ممارسة المرشدين لمهامهم الإرشادية في كلية المعلمين بحائل من وجهة نظر الطلاب ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثان بإعداد استبيانه لقياس مدى ممارسة المرشدين لمهامه، تكونت من ثمانية مجالات، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها وفق الطرق والإجراءات العلمية المتبعة في التحقق من خصائص الأدوات العلمية.تكونت عينة الدراسة من (424) طالباً تم اختيارهم بأسلوب عشوائي، وبعد توزيع أداة الدراسة وتجميعها تم إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة لأسئلة الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى أن المتوسطات الحسابية لممارسات المرشدين للمهام الإرشادية على معظم مجالات الدراسة وعلى معظم فقراتها عالية.وأشارت الدراسة إلى وجود فروق في ممارسات المرشدين للمهام الإرشادية في مجال العلاقات الاجتماعية لصالح ذوى المستوى الرابع فأكثر، في حين لم تظهر فروق على بقية المجالات الأخرى.كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق في ممارسات المرشدين للمهام الإرشادية في محالات البحوث والتقارير والعلاقات الاجتماعية، والأنشطة ومجلس الضبط ولصالح تخصص القرآنية، والإنجليزية دون باقي المجالات.The purpose of the study was to determine the counselor's practice of their tasks as perceived by students at teachers college in Hail. The researchers developed a questionnaire consisting of 57 items (divided into eight areas) to collect the data. A stratified sample of 424 students was randomly selected. The study answered three research questions:-The results indicated that the computed means of counselors' practice of tasks in most of the eight areas were high, hi addition, significant differences were found in the social relationships area for students in level four and above.Moreover, there were significant differences in four areas: researches and reports, social relationships, activities, and control committee for students specialize in Alqoraniah and English. The researchers recommended that an appropriate plan be developed to accomplish the counselees' desires and goals. Seminars, workshops and meeting be conducted for counselors regarding the importance of counseling students and how to deal with them. It was also recommended that an effort be done to encourage the administration of students counseling centers to provide counselors with information and instruction to help implementing the approved tasks and activities
Attitudes of Arab Students at the University of Arkansas in the USA towards the English Language and its Native Speakers in the Light of the Events of September 11,2001
No full textهدفت هذه الدراسة إلى استقصاء اتجاهات الطلبة العرب في الولايات المتحدة الأمريكية نحو دراستهم في جامعة أركنسا في الولايات المتحدة الأمريكية، ونحو اللغة الإنجليزية وأهليا ونحو أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة، ونحو علاقتهم بالأمريكيين وتوقعاتهم قبل وبعد أحداث 11 أيلول 2001 م. ومعرفة ما إذا كان الطلبة العرب في الجامعة يحبنون العودة إلى بلادهم أو البقاء في أمريكا بعد إكمالهم الدراسة. وقد استخدم الباحثان استبانة أعدت لأغراض الدراسة بعد أن تم التأكد من صدقها وثباتها. وتكونت عينة الدراسة من (71) طالبا ممن كانوا يدرسون في الجامعة. وأظهرت نتائج الدراسة أن الطلبة العرب لديهم اتجاهات ايجابية عالية نحو الجامعة واللغة الإنجليزية، والأمريكيين، والدراسة في الولايات المتحدة ألأمريكية، بالرغم من أحداث 11 أيلول، إلا أن نتائج الدراسة أظهرت عدم الرضا وعدم موافقة الطلبة العرب في الجامعة على السياسة الخارجية للولايات المتحدة الأمريكية. وبناء على النتائج أوصت الدراسة باستقصاء أوسع لاتجاهات الطلبة العرب في جامعات أخرى وأماكن أخرى في الولايات المتحدة الأمريكية، وذلك قد يساعد على تحديد المشكلات التي قد يواجهها الطلاب العرب بعد أحداث الحادي عشر من سبتمبر في مختلف المناطق في الولايات المتحدة الأمريكية.This study aimed at investigating the Arab students' attitudes towards their study at the University of Arkansas/Fayetteville in the USA. It also aimed at investigating their attitudes towards the English language and their faculty members, their relations with the Americans, and their expectations before and after September 11. The study also aimed at investigating whether the Arab students prefer to go back home after they finish their study or to continue living and working in the USA if they are given the opportunity. For the purpose of this study, a questionnaire was developed. All its items were based on a 5-point Likert-type scale. Validity and rlability of the questionnaire was calculated. The sample of the study is consisted of (71) studants studying at the university