مجلة العلوم التربوية
Not a member yet
149 research outputs found
Sort by
Depression rates of Freshmen Students in the Department of Islamic Education and Physical Education in the Colleg of Education at the Sultan Qaboos University
No full textهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معدلات الاكتئاب لدى الطلبة المستجدين بقسمي التربية الإسلامية والتربية الرياضية بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس، وقد تم تطبيق قائمة (Beck) للاكتئاب (BDI) مرتين (بداية فصل خريف 2003/2004 ونهايته) على عينة مؤلفة من 108 من طلاب وطالبات السنة الأولى بقسمي التربية الإسلامية والتربية الرياضية بجامعة السلطان قابوس. وأشارت النتائج إلى أن الطلبة يعانون من درجة خفيفة من الاكتئاب. كما توصلت الدراسات باستخدام تحليل التباين لتصميم تقسيم القطع الثنائي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة تخصص التربية الرياضية وأقرانهم طلبة تخصص التربية الإسلاية في معدلات الاكتئاب في كلا التطبيقين لقائمة(Beck)، وأشارت النتائج إلى أن طلاب التربية الرياضية لديهم مستويات اكتئاب أقل من طلبة التربية الإسلامية. وأظهرت الدراسات عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الاكتئاب بين الذكور والإناث من طلبة التخصصين، وبين كلا التطبيقين لمقياس. (Beck) للاكتئاب.The study aimed to examine the depression rates of freshmen students in the Departments of Islamic Education and Physical Education in the College of Education at Sultan Qaboos University. Beck Depression Inventory (BDI) has been administered two times (beginning and end of the fall semester of 2003/2004) using 108 freshmen students from the departments of Islamic Sciences, and Physical Education's. The results showed low depression rates for all sampled students. Two-way Split-plot design analysis of variance showed a statistical difference between students of Physical Education and their counterparts in the Islamic Education in depression rates at both two administrations of the BDl. Results showed that the students of Physical Education department had less depression rates than the students of the Islamic Education. However, the results showed there were no statistical differences of depression rates between males and females and between the two administrations of the BDl .
The Effects of Sport Tendency In Improving Special Physical Abilities and Learning of Some Volleyball Skills
No full textهدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير الميل الرياضي في تحسين القدرات البدنية الخاصة، وتعلم بعض مهارات الكرة الطائرة ، أستخدم الباحثون المنهج الوصفي والتجريبي، تكونت عينة الدراسة من (52) طالبا يميلون إلى ممارسة الكرة الطائرة، و(92) طالبا لا يميلون إلى ممارسة الكرة الطائرة. طبق البرنامج التعليمي المقترح على المجموعتين و بعد التحليل الإحصائي تبين أن المجموعة التي تميل إلى لعبة الكرة الطائرة حققت دلالة إحصائية في الاختبارات البدنية والمهارية الخاصة بالكرة الطائرة بالمقارنة مع المجموعة التي لا تميل إلى اللعبة. وقد أوصى الباحثون بضرورة الاهتمام بالميل الرياضي في المراحل المدرسية المختلفة.The purpose of current study is to investigate the effect of sports tendency on the improving the Special Physical Abilities and Learning some Volleyball Skills .The descriptive and experimental approaches were used. The sample consisted of tow groups, first group (52) student which have tendency towards the volleyball, the second group (92) student which have not tendency towards volleyball. The two groups underwent the suggested training program. Results showed that the first group which tend volleyball practice has been affected by the suggested program in the both to physical abilities and skills compared to the second group. It was recommended to focus on sports tendency during the deferent school stages
The effect of using Problem based Learning Strategy in Teaching Biology on Academic Achievements and Learning Retention among 1oth Grade Female Students
No full textهدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية التعلم المبني على المشكلة في تدريس الأحياء على التحصيل الدراسي، والاحتفاظ بالتعلم لدى طالبات الصف العاشر. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين: ضابطة، درست بالطريقة السائدة، وعدد طالباتها (61) طالبة، ومجموعة تجريبية درست باستخدام استراتيجية التعلم المبني على المشكلة وعدد طالباتها (62) طالبة. كما تم تصميم اختبار مكون من (30) فقرة في صورته النهائية، يهدف إلى قياس تحصيل الطالبات في مادة الأحياء، والاحتفاظ بالتعلم. وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين في تدريس الأحياء، كما تم حساب ثباته باستخدام معادلة كرونباخ ألفا للاتساق الداخلي، وقد كان معامل ألفا يساوي (0.76)، والذي يعد مناسبا لغرض الدراسة. أشارت نتائج الدراسة إلى تفوق أداء المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التعلم المبني على المشكلة على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة السائدة في التحصيل الدراسي المباشر. كذلك أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين في الاحتفاظ بالتعلم ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التعلم المبني على المشكلة. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج من ضمنها تشجيع المعلمين سواء معلمي الأحياء أو معلمي مواد العلوم الأخرى على استخدام استراتيجية التعلم المبني على المشكلة في تدريسهم، وتدريبهم عليها، والقيام بمزيد من الدراسات والبحوث في هذا المجال على صفوف ومتغيرات تعليمية - تعلمية أخرى.The study aimed at identifying the effect of using problem based learning strategy on pupils' achievement and learning retention of the lOth grade female pupils. To achieve the above aim, the sample was divided into two groups: control group taught by normal method and it consisted of ( 61) students. The second group was an experimental group taught by problem based learning strategy and it consisted of (62) students. A multiple choice test consisted of (30) items in its final version was used to investigate pupils' achievement and learning retention. The test was validated through a panel of judges and the reliability was calculated by Alfa Cronbach for internal consistency method which gives the value of(0.76). The results showed that there was a statically significant difference in the mean scores between the experimental group and the control group in achievement in favor of the experimental group. Moreover, the results showed there was a statically significant difference in the mean scores between the experimental group and the control group in retention in favor of the experimental group. A number of recommendations and suggestions were proposed in light of the above results, such as encouraging science teachers to use problem based learning strategy in their teaching, training these teachers how to use such strategy in their teaching and conducting more research in this area at different class levels and for other teaching and learning variables
An Evaluative Study of Fourth Grade Students' computerized Arabic Language Curriculum in Jordan
No full textهدفت هذه الدراسة إلى تقييم منهاج اللغة العربية المحوسب لمستوى طلبة الصف الرابع الأساسي المطبق في بعض المدارس في الأردن، وذلك من خلال تطوير مجموعة معايير تلائم تقييم منهاج محوسب، وتحديد مدى توافر هذه المعايير في منهاج اللغة العربية المحوسب، واستقصاء المقترحات المقدمة من قبل أفراد عينة الدراسة، والتي يرتأون ضرورة إضافتها للمنهاج المحوسب. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اختيار عينة تكونت من جميع معلمي اللغة العربية في المدارس الاستكشافية في مدينة عمان، والذين يطبقون منهاج اللغة العربية المحوسب للصف الرابع الأساسي والبالغ عددهم (18) معلما ومعلمة، وقد تم اختيارهم بالطريقة القصدية. كما تم تطوير استبانة مكونة من (63) فقرة تمثل معايير تم تطويرها لتقييم المنهاج المحوسب. وقد توزعت فقرات الاستبانة على خمسة مجالات للتقييم هي: الأهداف التعليمية، والمحتوى التعليمي المحوسب، والأسئلة والأنشطة والتدريبات، والعرض الالكتروني التعليمي، والتقويم التكويني، وقد تم تطبيقها بعد التحقق من صدقها وثباتها. وقد أظهرت النتائج أن مجموعة المعايير قد توافرت بدرجة متوسطة في المنهاج المحوسب، وأن مقترحات المعلمين حول هذا المنهاج كانت تدور حول النواحي الفنية والتقنية والادارية. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصى الباحثون بضرورة اعتماد المعايير المبنية على أسس نفسية وتربوية، وإجراء دراسات أخرى لتقييم مناهج دراسية محوسبة أخرى غير اللغة العربية، ودعوة القائمين على حوسبة المناهج في وزارة التربية والتعليم إلى التحديث والتقييم المستمر للمناهج الدراسية المحوسبة.This study aimed at evaluating the fourth grade Arabic language computerized curriculum implemented in some schools in Jordan. The evaluation was conducted through a number of criteria suitable for evaluating computerized curriculum and identifying the degree of meeting these criteria in the fourth grade Arabic Language computerized curriculum. To achieve the objectives of the study, the researchers developed a questionnaire of 63 items based on the criteria of evaluating computerized curriculum covering five fields. The instrument was implemented on the sample of the study after obtaining its validity and reliability. The sample of the study consisted of all Arabic Language teachers in Amman Exploratory schools who implement the Arabic language computerized curriculum of the fourth grade. The results revealed that the computerized curriculum met the criteria of evaluation to moderate degree, and the suggestions of the teachers concerning this curriculum pivoted round the technical, technological and administrative aspects. In light of the results, the researchers recommended that it is necessary to adopt measures built according to psychological and educational principles. They also recommended that other studies be carried out to evaluate computerized curriculum other than that of the Arabic language and called on the staff to follow up on the computerized curriculum at the Ministry of Education for continuous update and assessment
A study of the early retirement phenomena for Qatari female teachers working in public schools in the Stat of Qatar: Factors and their relation with some variables
No full textتهدف الدراسة إلى التعرف على العوامل التي تقف وراء انتشار ظاهرة التقاعد المبكر بين المعلمات القطريات في مدارس التعليم العام بدولة قطر، وللوصول إلى تحقيق أهداف الدراسة الحالية تم القيام بدراسة ميدانية على عينة من المعلمات القطريات اللاتي يخططن للتقاعد، وقد تم استخدام استبانة من إعداد الباحثة تكونت من (41) عبارة طبقت على عينة مكونة من (395) معلمة، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود عوامل متعددة تدفع بالمعلمة القطرية إلى التفكير في طلب التقاعد، وقد أتت هذه العوامل حسب أهميتها على النحو التالي: عوامل إدارية، عوامل الاجتماعية، عوامل مهنية وعوامل شخصية. وفي نهاية الدراسة تم تقديم بعض التوصيات، والتي ترى الباحثة أنها سوف تحد من العوامل التي تدفع المعلمة القطرية إلى التقاعد المبكرThis study aimed at pointing out the reasons of the phenomenon of Qatari female teachers early retirement from the general public School in the state of Qatar. The study included a Field study with a questionnaire used to answer the main questions of the study. Sample of (395) female Qatari teachers participated in the field study. Results show different variables related to administrative, social, professional and personal factors Cause the early retirement. Recommendations were made to help reducing the occurrence of the early retirement of the Qatari female teachers
THE STATUS OF STUDENTS PRACTICE OF ACADEMIC FREEDOM IN THE JORDANIAN UNIVERSITIES
No full textاستهدفت الدراسة تعرف واقع ممارسة الطلبة للحرية الأكاديمية في الجامعات لأردنية العامة و الخاصة كما يراها الطلبة أنفسهم، و استهدفت معرفة درجة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسة الطلبة للحرية الأكاديمية في الجامعات الأردنية العامة و الخاصة تعود لاختلاف الجنس و التخصص و الجامعة.تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة السنة الرابعة و البالغ عددهم (36726) طالبا و طالبة في جميع الجامعات الأردنية العامة و الخاصة، وتم اختيار عينة مكونة من (1087) طالبا و طالبة ، و للإجابة عن أسئلة تم حساب المتوسطات الحسابية و اختبار (ت).توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:- جاءت تقديرات الطلبة لدرجة ممارستهم للحرية الأكاديمية في الجامعات العامة و الخاصة برجة متوسطة في جميع المجالات. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a= 0.05) وفقا للجنس في مجالات اتخاذ القرار و التعبير عن الرأي على درجة ممارسة الطلبة للحرية الاكاديمية في الجامعات الأردنية العامة و الخاصة و جاءت الفروق لصالح الإناث.- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a. = 0.05) وفقا لمادة التخصص في مجالات حرية التعبير عن الرأي و البحث العلمي و الدراسة على درجة ممارسة الطلبة للحرية الأكاديمية في الجامعات الأردنية العامة و الخاصة وجاءت الفروق لصالح طلبة مادة التخصص الأدبية.- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a. = 0.05) و فقا لمادة التخصص في مجال اتخاذ القرار على درجة ممارسة الطلبة للحرية الأكاديمية في الجامعات الاردنية العامة و الخاصة. - وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة جملة من التوصيات العملية الإجرائية للنهوض بواقع ممارسة الطلبة للحرية الأكاديمية في الجامعات الأردنية العامة و الخاصة.The study aimed at identifying the status of students practice of academic freedom in the Jordanian public and private universities. The study also aimed at identifying any significant statistical differences in the students practice of academic freedom in public and private universities due to gender, field of specialty, and university. The study population consisted of all fourth year- students of the undergraduate program. Random samples from students were selected. The sample was (1087) students. To answer the study questions means, standard deviation, percentage, and t-test were used. The study revealed the following results: • There were significant statistical differences at (a. = 0.05) between male and female students in the decision making and freedom of expression themes. These differences were to the favor of female students. There were significant statistical differences at (u = 0.05) between students reposes in decision-making theme and freedom of expression theme due to their field of specialty variable. These differences were to favor of female students. • There were no significant statistical differences at (u = 0.05) between students responses in decision making theme and freedom of expression theme due to their field of study. In the light of the study results, recommendations made for more improvement in the area of academic freedom for academics and students
The effectiveness of a Metacognitive Training Program on critical Thinking skills development of University Students
No full textهدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فعالية برنامج تدريبي ما وراء المعرفي على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة، والى الكشف عما إذا كان هذا الأثر يختلف باختلاف جنس الطالب، ومستواه الدراسي، والكلية التي ينتمي لها في الجامعة. وقد تكونت عينة الدراسة من (72) طالبا وطالبة من مستوى البكالوريوس تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتين: المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. ولتحقيق أغراض الدراسة، تم بناء برنامج تدريبي تضمن (13) موقفا تم التدريب فيها على مهارات ما وراء المعرفة الثلاث ( التخطيط والمراقبة والتقويم ) من خلال جلسات البرنامج التي كان عددها (16) جلسه ومدة كل جلسة ساعة واحدة، استخدم في هذه الدراسة اختبار Watson-Glaser للتفكير الناقد بعد التحقق من صدقه وثباته على طلبة الجامعة المشاركين في الدراسة. وقد أشارت نتائج تحليل التباين المصاحب إلى وجود اثر للبرنامج التدريبي في تطوير التفكير الناقد لدى عينة الدراسة عند مستوى الدلالة (α=0.5) ولصالح المجموعة التجريبية، ولم تظهر النتائج وجود اثر للبرنامج التدريبي يعزى إلى متغير جنس الطالب ومستواه الدراسي والكلية التي ينتمي إليها.This study aimed at investigating the Effectiveness of a Metacognitive Training Program on Critical Thinking skills development of University Students and whether the effectiveness differs due to students gender, college and level of education. A sample of (72) University students were randomly assigned into two groups: The Experimental group and the Control group. To achieve the objectives of this study, the researchers developed a training program which consisted of (13) topics. The researchers used this program to train the students on metacognitive skills: Planning , Monitoring and Evaluating. The students received (16) training sessions each lasting for sixty minutes. The researchers used Watson-Glaser critical thinking test as a Pre-and -Post measurement. Analysis of ANCOV A revealed that the training program had significant effectiveness on developing critical thinking in favor of the experimental group. The results however showed no significant differences in critical thinking due to students gender, college and the level of education. The results were discussed in the light of previous research and a number of recommendations were suggested
The Degree of Qatari High School Islamic Education Supervisors' Practices of Educational Supervision Domains from Teachers' Point of View
No full textهدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة مشرفي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في دولة قطر لمجالات الإشراف التربوي من وجهة نظر المعلمين وأثر كل من الجنس والمؤهل العلمي والخبرة في ممارستهم للمجالات الإشرافية. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية الحكومية للعام الدراسي 2005/2006 ، وبلغ عددهم (169) معلما ومعلمة وهم يمثلون عينة الدراسة. طورت استبانة تألفت من (65) فقرة وزعت على سبعة مجالات. توفر لها دلالات الصدق وبلغ معامل الثبات لها (0.96) باستخدام التطبيق وإعادته وفق معادلة بيرسون. وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا أظهرت النتائج ما يلي: - كانت درجة ممارسة المشرفين التربويين للمجالات الإشرافية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بدرجة متوسطة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥0.05)في تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة المشرفين التربويين للمجالات الإشرافية تعزى لمتغير الجنس على مجالات أداة الدراسة لصالح الذكور، باستثناء مجالي الاداء التدريسي، وتنمية المعلمين مهنيا. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥0.05) تعزى لمتغير المؤهل العلمي والخبرة في التعليم، على أي مجال من مجالات الدراسة. - وفي ضوء نتائج الدراسة وضعت عدة توصيات لتطوير وتحسين ممارسات المشرفين في التربية الاسلامية.This study aimed at identifying ·the degree of Qatari high school Islamic education supervisors' practices of educational supervision domains from teachers' perceptions, and the impact of their gender, scientific qualification and experience. The sample of the study was the whole population that consisted of all the male and female teachers of the Islamic Education in the public high schools for the scholastic year 2005-2006. They accounted (169) teachers. Researchers developed a questionnaire of (65) items distributed on seven domains, its validity and reliability were ensured, reliability coefficient was (0.96). The study revealed the following results: The degree of supervisors' practices of educational supervision domains from teachers' perception was generally moderate. - There were statistically significant differences the degree of supervisors' practices of educational supervision domains attributed to gender in the favor of males in all domains except domains of teaching performance and teachers' professional development. - There were no statistically significant differences attributed to scientific qualifications and experience in any of the study domains
The Role of Qatar University Towards Professional Development For Teaching Staff in Different Faculties
No full textهدف البحث إلى تعرف الأدوار المختلفة لجامعة قطر في التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بكلياتها المختلفة. تكونت عينة البحث من (197ا) عضو هيئة تدريس، ولتحقيق غرض الدراسة استخدمت استبانة تتكون من قسمين، يتضمن القسم الأول أربعة محاور هي: دور الجامعة في تطوير الأداء التدريسي، تهيئة بيئة التعلم المناسبة، تشجيع المبحث العلمي، ودعم أنشطة خدمة المجتمع. ويتضمن القسم الثاني، طرائق التدريس الجامعي الشائعة الاستخدام لدى أعضاء هيئة التدريس، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: إن الأدوار المختلفة للجامعة من أجل التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في المهام الرئيسة للجامعة ( الأداء التدريسي، تهيئة بيئة التعلم، تشجيع البحث العلمي، دعم أنشطة خدمة المجتمع ) كانت أدنى من المستوى المقبول في معظمها في ضوء استجابات عينة الدراسة، واتضح من خلال النتائج أن طريقة المناقشة والمحاضرة بأساليبها المختلفة قد احتلت المرتبة الأولى من حيث الاستخدام في التدريس الجامعي، كما كشفت الراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات أعضاء هيئة التدريس نحو دور الجامعة في تنميتهم مهنيا (جميع محاور الاستبانة) تعزى إلى كل من: الكلية، والجنسية، والجنس، وسنوات الخبرة، في حين لم توجد فروق دالة إحصائيا بينهم تبعا للدرجة العلمية، والجامعة المانحة لدرجة الدكتوراه. كما تبين من النتائج أن جميع معاملات الارتباط بين أدوار الجامعة موجبة ودالة إحصائيا، وأن أقوى معاملات الارتباط كان بين تطوير الأداء التدريسي والبحث العلمي، ولصالح كليتي الهندسة والإدارة والاقتصاد، وفي ضوء ذلك تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.This research aimed at identifying the different roles of Qatar University towards professional development for its teaching staff in different faculties. The sample of the study was (197) teaching staff members. In order to achieve the purpose of the study, a questionnaire was designed and used. It comprised of 2 parts : the first part deals with four dimensions which are: what is the role of the university in developing instructional performance, providing a suitable learning environment, encouraging scientific research and supporting communi!>' servicing acti;vities. The second part deals with the common teaching methods at the uniyersity used by teaching staff. Of the most important results reached are the following: The university different roles for professional development of staff in the key tasks (instructional performance, encouraging scientific research supporting community serving activities) and providing a suitable learning environment were lower than accepted level (70 percent up) in light of the staff responses. It was also clear through the results that the discussion and lecture teaching methods with their different variations were at the top in terms of university instruction. The study revealed a statistically significant difference among the university staff responses towards the role of the university in developing them professionally (all parts of a questionnaire) of in relation to college, nationality, sex and instruction years of experience. While there were no statistically significant differences among them according to university granting the doctor of philosophy degree and academic status. The results also showed that most correlations among the roles of the university were positive and statistically significant. The strongest correlation was between developing professional instructional performance and scientific research favoring the colleges of engineering and Administration and Economy. They study presented some suggestions and recommendations
Professional values for the nursing staff in Al-Karak province and their relationship with certain variables
No full textهدفت هذه الدراسة إلى معرفة طبيعة هرم القيم المهنية لدى العاملين في قطاع التمريض في محافظة الكرك وأثر المستوى التعليمي (التصنيف التمريضي). تكونت عينة الدراسة من (262) ممرضاً وممرضة من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (919) ويمثلون جميع ممرضي وممرضات محافظة الكرك، القانونيين والمساعدين.وقد أشارت النتائج إلى أن كل الممرضين أعطوا أهمية متماثلة تقريبا لقيم الإيثارية والاستقلال والإنجاز والعلاقات الإشرافية، بينما أعطى القانونيون منهم أهمية أكبر لقيمة الإبداع وطريقة الحياة والاقتصاد، وأهمية أقل لقيمة المكانة الاجتماعية والمشاركة والتنويع، في حين أعطى المساعدون أهمية أكبر لقيم المشاركة والمكانة الاجتماعية، والإبداع وطريقة الحياة والظروف المحيطة والوضع الاقتصادي وكذلك أعطي القانونيون والمساعدون أهمية متماثلة لقيم الجمالية والإدارة وقد جاءتا في المركزين الأخيرين. أما فيما يتعلق بالجنس فقد أشارت النتائج إلى أن كلا الجنسين أعطوا أهمية متماثلة لقيمتي الإيثارية والاستقلال أما بقية القيم فقد جاءت متفاوتة، كذلك أعطى كل من الفئتين أهمية متماثلة لقيمتي الجمالية والإدارة.كما أشارت النتائج إلى أن هناك فروقا في إحدى عشر قيمة عائدة لمتغير التصنيف المهني، في حين لم يكن هناك فروقا تعزى للجنس والخبرة والتفاعل باستثناء قيمتي الإدارة والأمن الوظيف