Revista Leia Escola
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O OLHAR PASSEIA DE ANA MARIA MACHADO
No full textO olhar passeia, publicado pela Global em 2020, é o primeiro livro de poesia infantil escrito por Ana Maria Machado, que tem Claudia Furnari como responsável pela ilustração e projeto gráfico. A autora, considerada pela crítica uma das mais versáteis e completa escritora brasileira contemporânea, desde abril de 2003 ocupa a Cadeira número 1 da Academia Brasileira de Letras, tendo sido eleita à presidência da instituição pelo biênio 2012- 2013
LÉXICO E ACESSO DISCURSIVO:: REFLEXÕES PARA O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA
Get PDFO artigo tem por objetivo investigar as relações entre léxico e acesso discursivo, como também discutir sobre as possíveis contribuições que o estudo, em sala de aula, de manchetes de notícias publicadas e reescritas por redes sociais pode proporcionar para despertar reflexões críticas acerca das escolhas lexicais do discurso midiático, dos grupos que ganham (ou não) visibilidade no espaço público e de como são representados. O corpus do trabalho restringe-se ao domínio jornalístico, tendo como foco manchetes de notícias publicadas nas redes sociais da “Caneta desmanipuladora”. No tocante aos fundamentos da pesquisa, os trabalhos de Van Dijk (1997, 2005), Falcone (2005), Neves (2020), Seide e Hintze (2025), entre outros, serviram de aporte para embasar teórico-metodologicamente as reflexões e análises realizadas sobre a relação entre acesso e léxico e suas possíveiscontribuições para o ensino de língua materna
VARIAÇÃO LEXICAL E ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA EM MOÇAMBIQUE
Get PDFO ensino nas escolas moçambicanas é feito em língua portuguesa, porém, a língua portuguesa é ensinada deacordo com a norma-padrão do português europeu. Muitos moçambicanos não têm o português como língua materna e o português falado fora da escola é oportuguês moçambicano que tem diferenças assinaláveis em relação ao português europeu. O português de Moçambique recebe muito léxico das línguas bantu nacionais e que ensinar língua portuguesa em Moçambique significa levar em contaessa particularidade sociolinguística que a escola não observa. O objetivo deste trabalho é analisar a variação lexical e o ensino do léxico nas escolas moçambicanas,olhando pela forma como a escola deve tratar as variedades linguísticas faladas pelos alunos em função de a escola ensinar a norma-padrão europeia que não é a variedade falada pela maioria da população moçambicana falante de português. Para tal, usamos obras que falam sobre o português de Moçambique e do conhecimento da situação linguística de Moçambiqueenquanto pesquisador. Em termos de resultados, verifica-se que existe necessidade de a escola acolher as outras variedades do português que não sejam a norma-padrão, incorporar o léxico oriundo dessas variedades e das outras línguas nacionais no processo de ensino-aprendizagem
POESIA INFANTIL BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA
Get PDFEste Dossiê traz uma contribuição importante para o conhecimento da poesia infantil brasileira contemporânea sob dois aspectos: primeiro, pela presença de leituras pioneiras sobre poetas cuja obra já tem uma história, mas que ainda não possuem um conjunto significativo de abordagens analíticas a respeito de suas obras tais como Tatiana Belinky, Ricardo Azevedo e Ronald Claver. Segundo, por trazer, quase sempre possibilidades de abordagem de poemas em sala de aula numa perspectiva metodológica em que o diálogo texto-leitor se impõe. Significa dizer que as abordagens do poema em sala de aula presentes nos trabalhos aqui publicados se pautam na concepção de que não se lê poesia na escola ou fora dela para ensinar conteúdos e comportamentos, mas para desenvolver a capacidade do leitor de descobrir e projetar imagens, perceber e usufruir de ritmos variados e das imprevisibilidades do texto, e deixar-se tocar pela vida que pulsa nos e dos versos
LÉXICO OU GRAMÁTICA? A INDETERMINAÇÃO EM GRAMÁTICAS ESCOLARES DO PORTUGUÊS BRASILEIRO
Get PDFEste trabalho, de caráter descritivo, aplicado e qualitativo, tem por objetivo principal investigar o tratamento dado à indeterminação do sujeito em gramáticas escolares do Ensino Médio. Partindo da noção de análise linguística (MENDONÇA, 2006, 2021) e das reflexões sobre ensino de língua, texto, gramática eléxico (ANTUNES, 2007), analisamos duas gramáticas escolares amplamente adotadas nas escolas brasileiras – uma assumidamente mais tradicional e outra mais textual. Verificamos, nas seções teóricas e nos exercícios propostos, as orientações teórico-metodológicas reveladas nesses dois materiais didáticos e constatamos principalmente um enfoque mais voltado para a gramática e distante do léxico, além de uma abordagemdescontextualizada do fenômeno linguístico
UM JARDIM ILÓGICO NA POESIA INFANTIL
Get PDFPor muito tempo, a criança foi tratada sem que houvesse um olhar sensível para seu modo ser e suas peculiaridades, sendo, muitas vezes, vista como um adulto em miniatura. Essa maneira de pensar, refletia-se também nos poemas para o público infantil, fazendo-se marcados fortemente pelo viés pedagógico. Com o tempo, essa poesia ganha novos rumos e os poetas se voltam para temas diversos e construídos a partir de uma abordagem mais contemporânea, procurando atender os interesses desse leitor. Tal estética reveste-se de uma linguagem que dialoga com as experiências da criança e aborda aspectos da poesia e das brincadeiras populares, principalmente aspectos da sonoridade. Assim, este trabalho tece considerações sobre o contexto da poesia infantil no Brasil e uma leitura crítica de alguns poemas do livro O jardim dos animais, do poeta Ronald Claver, destacando como estes sãoconstruídos esteticamente. Nosso estudo está respaldado, principalmente, em Bordini (1991, p. 5), Silva, (2010), Aguiar e Ceccantini (2012), Alves (2008) e Martins (2008)
EM DIAS DE CHUVA TAMBÉM – POESIA EM GUARDA UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA FUNDAMENTAL I
Get PDFA presente escrita tem por objetivo relatar uma experiência didático-pedagógica com o gênero literário poema, na disciplina de Língua Portuguesa do Brasil, na EB, Fundamental I. As reflexões recaem sobre a aplicação de atividade de leitura literária e os seus desdobramentos, a partir de fundamentos que deram base à proposta didática e fundamentam este artigo. O trabalho com a leitura,especialmente a literária, cujos conceitos são revistos aqui, provocaram resultados ricos e produtivos tanto de leituras como de produções escritas no mesmo gênero. O direito à literatura é bem inalienável, como afirma Cândido (2004), e esta aplicação comprovou os efeitos de sensibilizaçãoindividual, social e linguística
A POESIA FORA DA ESTANTE E DENTRO DA VIDA: Entrevista com Vera Teixeira de Aguiar
Get PDFNesta entrevista a professora Vera Teixeira de Aguiar reflete sobre sua trajetória de leitora, organizadora de antologias de poemas, escritora de obras fundamentais para o ensino de literatura. Que a leitura desta entrevista contribua para conhecer a obra desta figura central nas últimas quatro décadas para se pensar a leitura literária no âmbito da escola
A MORFOLOGIA NO ENSINO DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS:: UMA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS
Get PDFEste trabalho integra um estudo mais amplo que analisa a aplicabilidade de materiais de Português Língua Estrangeira em contexto de Língua de Acolhimento.Aqui, analisamos isoladamente o ensino da morfologia em três materiais de português para estrangeiros. Considerando a não-valorização da Morfologia no ensino de língua-materna no Brasil, investigamos seela é pensada ao ensinar português para estrangeiros, visto que muitas línguas apresentam processos morfológicos diferentes ou se expressam por outrosrecursos linguísticos. O objetivo é analisar como são apresentados os temas de flexão verbal – no Presente e Pretérito Perfeito do Indicativo – e flexão nominal – de gênero e número em vocabulários de família, profissões e nacionalidades – visando verificar se há sistematizações e explicações que considerem os processos morfológicos e morfofonológicos
MEU MATERIAL ESCOLAR: UM OLHAR SOBRE A POÉTICA DE RICARDO AZEVEDO
Get PDFNeste artigo analisamos a obra Meu material escolar (2000), do renomado escritor, ilustrador e pesquisador Ricardo Azevedo, reconhecido no panorama editorial de literatura infantil e juvenil, a fim de verificar o modo de construção dos poemas, bem como ressaltar o caráteremancipador da literatura produzida por Azevedo. Apresentamos também proposta de abordagem metodológica como possibilidade de trabalho com a poesia infantil de Azevedo. Para tanto, utilizamos como referencial teórico os estudos de Bordini (1991), Lajolo e Zilberman (1987) sobre aspectos históricos e elementoscaracterísticos da poesia para o público infantil e juvenil; Pondé (1986), Pinheiro (2018) e Bordini (1991) sobre vivências e abordagens do poema no contexto escolar eBordini e Aguiar (1988) sobre a necessidade de uma metodologia para o ensino de literatura. Concluimos que os poemas apresentam uma forma desautomatizada de ver os objetos, permitindo experiências de leitura significativas e instigantes para as crianças e os adultos