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La resiliencia como competencia clave en el aprendizaje significativo
No full textDiversos estudios han demostrado que las competencias socio- emocionales son importantes en la creación de un ambiente constructivo en el ámbito educativo. Si se pretende que la actividad de la enseñanza genere resultados positivos, el docente debe ser consciente que parte de su responsabilidad, además de impartir saberes, es contribuir a la generación de motivación en sus estudiantes, para que estos incorporen nuevos conocimientos a su estructura cognitiva. En otras palabras, para que se genere un aprendizaje significativo, el docente debe asumir una postura empática frente a sus estudiantes, ser consciente de que generar aprendizaje significativo es una labor que toma tiempo, que involucra varios elementos, y que implica abrirse a la comprensión integral de su alumnado. Esto quiere decir que el docente debe ser receptivo a sus procesos cognitivos, tomar en consideración su previo conocimiento, su sentir dentro del aula de clase, sus dificultades, lo cual implica, fortalecer sus vínculos con ellos, esto solo es posible mediante el desarrollo de las competencias socio-emocionales
A new conception of freedom that erodes the classic concept of sovereignty.
No full textEl presente artículo tiene como objetivo realizar un análisis de las “nuevas” libertades de los individuos que se materializan en la escogencia de las condiciones en las cuales quieren vivir y que satisfacen de una mejor manera sus necesidades básicas. Por lo anterior es necesario replantear el concepto de soberanía y de frontera entendiendo que la gobernanza que se desarrolla por parte de los Estados en sus territorios debe guardar concordancia con la realidad actual de un mundo interconectado, con procesos globales, que generan una nueva gama de libertades y garantías en cabeza del migrante. Para efectos prácticos, el estudio tiene como parámetro geográfico el territorio colombiano y como límite circunstancial los movimientos demográficos de venezolanos en este espacio.The objective of this article is to analyze the "new" freedoms of individuals that materialize in the choice of conditions in which they want to live and to satisfy a better way of satisfying their basic needs. Therefore, it is necessary to rethink the concept of sober and frontier understanding that the governance that is developed by States in which states have to keep in line with the current reality of an interconnected world, with global processes, which generate a new range of freedoms and guarantees in the head of the migrant. For practical purposes, the study has as geographic parameter the Colombian territory and as a circumstantial limit the demographic movements of Venezuelans in the space already mentioned above
Bajo la mirada comprensiva de la educación inclusiva
No full textEste capítulo tiene como objetivo presentar un alcance de la educación inclusiva, cómo se conecta con la Constitución Colombiana de 1991, y así permita visualizar la educación como derecho. A la vez, pretende generar una serie de reflexiones sobre el papel de cada uno de los actores del sistema educativo en lo que tiene que ver con accesibilidad, calidad y adaptabilidad
Conclusiones
No full textLa Ciencia Política y las Relaciones Internacionales se constituyen en disciplinas fundamentales para la comprensión del mundo actual. En el transcurso de la obra hemos identificado el valor de los partidos políticos, el Estado y sus instituciones, la Teoría Política y la comparación para acercarnos con una visión y método más claros para interpretar una realidad compleja, desafiante y globalizada
Propuesta metodológica basada en competencias para orientar los procesos de enseñanza aprendizaje, en educación media, en la asignatura de Filosofía.
Get PDFLa significancia del aprendizaje sólo se verá reflejada cuando la metodología de la enseñanza se oriente a situaciones reales que capturen la atención del estudiante y hagan de éste un sujeto dinámico en el proceso formativo. El presente trabajo propone una metodología basada en competencias que favorezca los procesos de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Filosofía.Magister en EducaciónMaestrí
Procesos curriculares desde y para la educación media
No full textEl currículo, definido como un camino bajo el cual se establecen los planes de estudio para cada asignatura a desarrollar dentro del aula, ha de ir más allá de la proyección de contenidos y metodologías para centrar al estudiante en el mismo, con lo cual se abre un camino hacia la identificación de las necesidades e intereses de los educandos, a partir de procesos investigativos pertinentes que lo llevan a fundamentarse en un objetivo educativo, el cual a su vez es alcanzado luego del proceso de enseñanza y aprendizaje, esto permite permear un dinamismo dentro de cada sesión de clase, donde las experiencias educativas juegan un papel fundamental y la participación activa del alumno se desarrolla de manera continua (Tyler, 1973)
Hacia una investigación educativa antiformalista
No full textEl presente capítulo de investigación busca responder el siguiente interrogante: ¿Cómo consolidar procesos de investigación educativa que otorguen rigor a las experiencias de formación a través de diseños curriculares que respondan a las características de los diferentes contextos educativos? Para responder esta pregunta se plantea como hipótesis la necesidad de identificar tanto las exigencias de cinco actores educativos como la adherencia de estos a enfoques antiformalistas que formulen interpretaciones auténticas. La validación de esta hipótesis se realizará a través de un enfoque de investigación socio-crítico, con métodos de investigación cualitativa basados en revisiones documentales
Experiencias de investigación en la Red Ambiental de Universidades Sostenibles : II foro de investigación RAUS : ambiente, salud y calidad de vida
No full textEl contenido del presente documento muestra un resumen de las presentaciones realizadas en el foro, iniciando por la conferencia magistral del decano de Ingeniería Ambiental y director del Centro CER Con-Ciencia Emociones y Reflexión de la Universidad Sergio Arboleda, titulada “Educación consciente: desde la sostenibilidad hacia la armonía sistémica”. A continuación se presentan los trabajos de investigación adelantados desde varias universidades, Universidad de los Andes, Universidad Nacional, Universidad Santo Tomás, Universidad Sergio Arboleda, Universidad EAN, Universidad CORPAS, Universidad El Bosque, Universidad Antonio Nariño, Universidad Libre, Universidad UDCA y Universidad Distrital.
Finalmente se presenta una corta reflexión realizada a través de un conversatorio, cuyo objetivo general era analizar los retos de la academia frente a la investigación en temas de “ambiente, salud y calidad de vida”. En este conversatorio, tanto los panelistas invitados como el público participante, discutieron sobre la importancia de plantear investigación aplicada frente a las temáticas abordadas en el foro
The armed conflict as a factor of territorial transformation of the West of Caldas, Colombia
No full textThe objective of this article is to understand the territorial transformations in eastern Caldas (Colombia) due to the effects of social conflict. Through a process-based methodology, the aim was to understand the hidden principles of the interpreted realities, by integrating description, explanation and interpretation. It was found that the armed conflict affected neighborly and solidarity relations and, because thousands of peasants abandoned their lands, the productive spaces was desolated. In conclusion, social conflict is an inherent element of any social relationship but is essential to imprint movement on society; nevertheless, the selected way to resolve a conflict, leads each society on the path of democracy or engages it in a spiral of fratricidal violence.El objetivo del presente artículo es comprender las transformaciones territoriales del Oriente de Caldaspor efectos del conflicto social. La metodología utilizada tiene un carácter procesual, integrada por la descripción, la explicación y la interpretación, mediante la cual se busca la comprensión de los principios ocultos de las realidades que se interpretan. Se encontró que el conflicto armado afectó las relaciones de vecindad y de solidaridad, deprimió los espacios productivos debido al abandono de miles de campesinos de sus tierras. En conclusión, el conflicto social es un elemento inherente a toda relación social e indispensable para imprimirle movimiento a la sociedad; no obstante, la forma de resolución adoptada, conduce a cada sociedad por el camino de la democracia o la enfrasca en una espiral de violencia fratricid
Territorial governance Indicators for National Plan for Good Living objectives (PNBV 2013-2017), Ecuador.
No full textThe purpose of this article is to analyze the variables and their indicators of territorial governance contained on National Secretariat of Planning and Development Report: “Objectives and indicators of support for the National Plan for Good Living 2013-2017”. Using Whittingham’s taxonomy, there are 37 indicators of territorial governance (25 %), distributed in: efficiency 65%, equity 13.5%, participation 10.8%, accountability 8 % and, human resource development 2.7%; there is omission of important indicators in all these variables, lack of training for the public servant, underestimation of processes of accountability and representation of interest groups, as well as neglect of the institutional mechanisms of citizen participation, revealing a focused governance model in the state. At the regional level, there were improvements in most of the indicators, but stagnation in the field of higher education, committing future processes of generation and transfer of innovations, which are keys for development.El propósito de este artículo es analizar las variables y sus indicadores de gobernanza territorial contenidas en el Informe de la Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo: “Objetivos e indicadores de apoyo al Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017”. Utilizando la taxonomía de Whittingham, se encuentran 37 indicadores de gobernanza territorial (25%), distribuidos en: eficiencia 65%, equidad 13,5%, participación 10,8%, rendición de cuentas 8% y, desarrollo del recurso humano 2,7%; existiendo omisión de importantes indicadores en todas estas variables, carencias en la capacitación del servidor público, subestimación de procesos de rendición de cuentas y de representación de grupos de interés, así como desatención de los mecanismos institucionales de participación ciudadana, revelando un modelo de gobernanza centrado en el Estado. A nivel regional, hubo mejorías en la mayoría de los indicadores, pero estancamiento en el ámbito de la educación superior, comprometiendo a futuro los procesos de generación y transferencia de innovaciones, claves para el desarrollo