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Objective responsibility as a criterion of evaluation in the processes of direct reparation for the unjust deprivation of liberty.
No full textSe estudiaron los conceptos teóricos y los antecedentes jurisprudenciales de la Responsabilidad Patrimonial del Estado por privación Injusta de la libertad, haciendo énfasis en sus regímenes y títulos de imputación. Este artículo busca demostrar que no es posible establecer como único criterio de valoración el régimen objetivo, toda vez que las detenciones preventivas que originan estas demandas de reparación directa, se originan en investigaciones penales con características individuales que no permiten generalizar sus consecuencias. En conclusión, no es posible establecer dicha responsabilidad, solo bajo el argumento del rompimiento de las cargas públicas, sino que resulta necesario realizar un análisis más a fondo sobre las circunstancias que originaron dichas reclamaciones, a partir de los presupuestos del régimen subjetivo.Theoretical concepts and jurisprudential antecedents of the patrimonial responsibility of the State for the unjust deprivation of liberty were studied, emphasizing their regimes and titles of attribution. This article seeks to demonstrate that it is not possible to establish as the sole criterion of assessment the objective regime, since the preventive detentions that originate these demands for direct reparation, originate in criminal investigations with individual characteristics that do not allow to generalize their consequences. In conclusion, it is not possible to establish such liability, only on the grounds of the breakdown of public charges, but it is necessary to carry out a more in-depth analysis of the circumstances that gave rise to these claims, based on the presuppositions of the subjective regim
Enseñanza basada en el desarrollo de competencias y sus factores determinantes
No full textEsta investigación analiza los factores que determinan el aprendizaje cuando la enseñanza se centra en el desarrollo de competencias. El estudio se llevó a cabo durante el curso 2016-02 en la asignatura Seminario de Investigación y Desarrollo de la Universidad Sergio Arboleda donde se utilizó como metodología la enseñanza invertida y se de(nió un modelo de regresión lineal para evaluar el aprendizaje. Los resultados muestran que cuando el docente proporciona realimentación, los estudiantes se ajustan más fácilmente a los objetivos curriculares. Por último, se observa que la calidad de la enseñanza es el factor determinante del proceso de desarrollo de competencias."is research analyzes factors that determine student learning when teaching focuses on skills development. "e study was conducted during the 2016-02 period in the subjet Seminario de Investigación y Desarrollo at the Sergio Arboleda University. "e methodology employed by the teacher during the course was based primarily on (ipped classroom. A linear regression model was used to
evaluate competence-based learning. Research )ndings suggest that when teachers provide feedback based on learning, students adjust themselves, in a better measure, to the curricular objectives. Finally, research shows that quality of instruction is the determining factor in the process of development of learning competencies
Universidades y sostenibilidad: experiencias de las instituciones de educación superior en Colombia
Get PDFEl presente trabajo expone algunas experiencias de instituciones de educación superior en Colombia, IES, donde socializan la forma en la cual han logrado, de forma sistémica, institucionalizar su compromiso ambiental. Adicionalmente presenta las observaciones de expertos nacionales e internacionales, quienes involucran diversos aspectos como el trabajo en los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ODS. Se publica, entonces, una pequeña muestra de algunas IES dirigida principalmente a la comunidad universitaria con el fin de aportar al proceso interno del fortalecimiento del compromiso ambiental en otras instituciones a nivel nacional e internacional
Conclusiones en torno al diseño curricular y transformación de contextos educativos desde experiencias concretas
No full textLa educación ha sido objeto de diferentes reflexiones y planteamientos sobre lo que debería ser. Así, un número plural de autores e instituciones han dedicado sus trabajos a la formulación de exigencias, para los procesos formativos que se desarrollan de manera permanente en diferentes ámbitos sociales. Hay tantas propuestas como sujetos, planteando ideales siempre cambiantes sobre, cómo ha de enseñarse y cuáles son las mejores maneras de aprender. La educación se constituye, en este sentido, en un objeto de estudio que ha estado en profundos debates teóricos, tendientes a generar un fortalecimiento de los procesos curriculares que se gestan, en torno a los retos para la formación de individuos específicos
Recurso humano de enfermería requerido para la prestación de los servicios de hospitalización y unidad de cuidado intensivo del área de ginecobstetricia de la clínica de la Mujer en la ciudad de Bogotá.
Get PDFEl sector salud utiliza el término capacidad instalada, que hace referencia a la disponibilidad en infraestructura y dotación necesaria (recursos físicos, humanos, tecnológicos, equipos) para realizar la prestación de un servicio. El presente trabajo propone determinar el recurso humano de personal asistencial de auxiliares de enfermería, necesario para la prestación de los servicios de hospitalización y en la Unidad de Cuidado Intensivo Adultos (UCIA) en el área de ginecobstetricia de la Clínica de la Mujer, para dar cumplimiento a los estándares definidos en la normatividad vigente.Especialista en Gerencia en Servicios de SaludEspecializació
Humanización y deshumanización en el conflicto armado colombiano: la división de la comunidad entre "nosotros" y "ellos"
No full textEn abril de 2015, los colombianos recibían con horror y repudio la noticia del asesinato de once militares en el municipio de Buenos Aires –al norte del departamento del Cauca– en un ataque de las FARC, mientras
el destacamento pasaba la noche en un polideportivo de la población. Durante las semanas subsiguientes, los medios de comunicación cubrieron el hecho y los reportes coparon gran parte de la franja informativa. De hecho, se presentó un perfil completo de quienes habían perecido, de cómo sus familias afrontaban la pérdida y los mensajes de rechazo por parte de diversos sectores de la sociedad civil
Rediseño del Sistema de Gestión de la Calidad a través de metodologías de mejora de procesos para incrementar la productividad en una empresa metalmecánica de Bogotá.
Get PDFEn el presente trabajo de grado se muestra el proceso de rediseño de un sistema de gestión de calidad para una empresa del sector metal mecánico, definiendo el estado de la empresa tanto en sus procesos internos como su posicionamiento en el mercado respecto a sus principales competidores, pasando por el análisis estratégico basado en herramientas de gestión (Matrices MEFE, MEFI, MIME, PESTEL, PORTER, Perfil Competitivo), así como el referente a cumplimiento de normativa legal vigenteEspecialista en Gerencia Integral de la CalidadEspecializació
Diseño de lineamientos para la disminución de la huella de carbono del área de logística de Yokogawa Colombia S.A.S.
Get PDFLa disminución de la huella de carbono es hoy en día una actividad clave para mejorar la competitividad de las empresas, el modo de producción y consumo energético actual. Esto se logra a través de la investigación, desarrollo y generación de propuestas que permitan disminuir la cantidad de GEI a través de la optimización de procesos, selección de proveedores, entre otros.Especialista en Gerencia LogísticaEspecializació
La escuela en la universidad y la universidad en la escuela, dos mundos inherentes
No full textLa siguiente experiencia pedagógica se enmarca bajo el parámetro de la investigación cualitativa, su metodología se basó principalmente en la Investigación acción. El problema a resolver en este proyecto fue buscar los medios necesarios para cerrar la brecha entre la educación escolar y la universitaria. Los contenidos o las categorías por las cuales el proyecto se sustenta son: el desarrollo de diferentes formas de pensamiento, el que hacer pedagógico y docente, las formas de enseñar y la relación entre escuela y universidad, cada una de ellas tuvo un periodo de ejecución que fue llevado a la par, o sea, se ejecutaron desde el principio y se establecieron unas fases de desarrollo para que fueran de la mano hasta la actualidad
Satisfacción estudiantil en educación superior: validez de su medición
No full textEste libro aborda uno de los indicadores con mayor potencia indicativa de la calidad de programas de educación superior: la satisfacción estudiantil. De este indicador denominado “índice de satisfacción estudiantil” se presenta la validez de los resultados obtenidos en una serie de tiempo de 12 periodos. Como resultado de la investigación realizada se encontró que la medición de la satisfacción estudiantil elaborada en la Universidad Sergio Arboleda, seccional Santa Marta (Colombia), presenta una sólida o consistente validez (interna, externa, de contenido, de constructo, etc.) y, por lo tanto, contribuye al mejoramiento de la calidad educativa. Los principales beneficiarios de este libro resultante de investigación son los estudiantes por el mejoramiento de la medición de su satisfacción. También son beneficiarios los directivos de programas universitarios y de instituciones de educación superior, además de los colaboradores de los procesos de autoevaluación, acreditación y gestión de la calidad universitaria por el mayor significado, validez y relevancia que se logre con las mediciones de satisfacción estudiantil. Asimismo, son potenciales destinatarios de este libro los entes gubernamentales y decisores de políticas públicas en educación superior; además de estudiosos e investigadores de campos académicos afines interesados en categorías como validez y satisfacción del cliente, consumidor, usuario o destinatario de servicios o productos