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Mecanismos de articulación en la formación de grado a posgrado, Universidad Nacional Francisco Luis Espinoza Pineda, Estelí, II semestre 2024
Full text linkLos mecanismos de articulación en la formación de grado a posgrado contribuyen a fortalecer las condiciones favorables de la Universidad Nacional Francisco Luis Espinoza Pineda, en coherencia con la planificación operativa de las Instituciones de Educación Superior y estatutos nacionales, convirtiéndose en una estrategia transformación de la educación en Nicaragua. El objetivo del estudio fue analizar el proceso de articulación en la formación educativa de grado a posgrado, con el fin de promover la educación continua a través de los programas académicos. El enfoque de la investigación fue mixto. La recolección de datos fue a través de técnicas e instrumentos cualitativos y cuantitativos: entrevista, grupo focal, análisis documental y encuesta, aplicados a una muestra de 61 participantes. Estos fueron seleccionados mediante el muestreo probabilístico estratificado para los estudiantes de grado y no probabilístico intencional para estudiantes de posgrado y personal docente y administrativo. Se concluye que los estudiantes de grado están interesados por continuar su formación con un programa de posgrado que ofrece la universidad porque tienen una buena percepción de la educación recibida en la institución. Existe compromiso institucional para impulsar acciones de articulación entre grado y posgrado. Hay necesidad de un plan de acción para efectuar la articulación educativa entre grado y posgrado. Del modelo de articulación propuesto por autores nacionales se desglosan mecanismos de articulación para la continuidad educativa entre grado y posgrad
Análisis de los efectos económicos y psicosociales de la emigración hacia Estados Unidos de América en las familias del casco urbano del municipio de Matagalpa, primer semestre de 2023
Full text linkLa presente investigación tiene como objetivo de evaluar el impacto social y económico de la emigración a Estados unidos de América en el bienestar de las familias nicaragüenses en el primer semestre del 2023. Abarcando tanto a los miembros que emigraron como aquellos que permanecieron en el país. En base a la revisión bibliográfica y objetivos de la investigación, en el marco teórico y metodológico se decidió investigar el efecto económico y psico-social en la familia y los emigrantes antes, durante, y después del proceso de emigración. Asimismo, se examinó la influencia de los factores de empuje y atracción en la decisión de emigrar. Finalmente, se evaluó de manera integral considerando aspectos monetarios y psicosociales y el beneficio neto de la emigración, es decir, los beneficios en relación con los costos asociados. Por lo tanto, para realizar la investigación se llevó a cabo la aplicación de encuestas donde se tomó como base el municipio de Matagalpa realizando una selección aleatoria de 30 hogares cuyos miembros han emigrado en los últimos 4 años, asimismo se aplicó también una entrevista a 5 emigrantes. Es necesario enfatizar que tanto los encuestados y entrevistados se tomaron de referencia para obtener información precisa sobre los 54efectos económicos, sociales y psicológicos que genera la emigración en las familias. En los resultados se logró identificar que gran parte de los encuestados que tienen familia en el exterior se encuentran en una disyuntiva ante los costos y los beneficios que la emigración trae consigo por consecuencia se llegó a la conclusión de que, gran parte de los encuestados valoran sentirse a gusto con los cambios que la emigración ha generado en sus familias y otra parte de la población encuestada considera que la emigración si bien ha tenido un impacto positivo en lo económico, no compensa el vacío y los problemas psicológicos que esta genera en el núcleo familia
Aplicación de los procesos administrativos en Farmacovigilancia en Unidades de Salud del Instituto Nicaragüense de Seguridad Social, mayo-diciembre 2024
Full text linkObjetivo: Evaluar la aplicación de los procesos administrativos (planificación, organización, dirección y control) en farmacovigilancia en las unidades de salud del Instituto Nicaragüense de Seguridad Social (INSS), durante el periodo mayo–diciembre 2024. Diseño: Estudio descriptivo, de corte transversal, prospectivo, con enfoque cuantitativo. Se emplearon tres instrumentos: cuestionario estructurado para profesionales de salud, guía de observación en unidades de salud y el instrumento para evaluación para vacunatorios, elaborados conforme a la normativa nacional (Normativa 063 del MINSA) y guías internacionales ICH E2E y Q9. La muestra estuvo conformada por 45 profesionales de la salud pertenecientes a 10 unidades del INSS en cinco departamentos del país (Managua, Masaya, León, Matagalpa y Estelí). Resultados: La planificación presentó avances en la existencia de cronogramas y responsables definidos, aunque persisten limitaciones en la estandarización y disponibilidad de materiales educativos. En organización, el 65.2% de los encuestados percibió adecuados niveles de estructuración, pero se identificaron debilidades en los comités de farmacovigilancia y en la asignación formal de roles. En dirección, el 60.8% calificó la coordinación como efectiva, aunque con vacíos en motivación, comunicación y apoyo institucional. En control, se constató un cumplimiento aceptable de la notificación en tiempo y forma a través de NotiFACEDRA, pero la ausencia de auditorías internas e indicadores de desempeño limita la evaluación sistemática. Conclusiones: El sistema de farmacovigilancia del INSS se encuentra en una fase inicial de desarrollo, con fortalezas en el cumplimiento normativo y la disposición institucional para mejorar, pero con debilidades en organización, liderazgo y control administrativo. Los hallazgos evidencian la necesidad de fortalecer los procesos administrativos como base para consolidar una cultura de farmacovigilancia, orientada a la seguridad del paciente y a la calidad de los servicios de salu
Impacto de las estrategias didácticas innovadoras utilizadas en la asignatura de Estudios Sociales, en los estudiantes de 5to grado B de Educación Primaria, del Colegio Salomón Ibarra Mayorga del municipio de Ciudad Sandino, departamento de Managua, durante el segundo semestre del año lectivo 2024
Full text linkLa presente investigación se centra en estrategias innovadoras para el proceso de enseñanza y aprendizaje en la asignatura de Estudios Sociales en quinto grado B del Colegio Salomón Ibarra Mayorga ubicado en la zona 6 del municipio de Ciudad Sandino, departamento de Managua durante el segundo semestre del 2024. A través del diagnóstico inicial, se identificaron diversas necesidades educativas en la clase de Estudios Sociales. Entre las principales observaciones se destacan el aburrimiento y la distracción de los estudiantes, atribuibles al uso de estrategias tradicionales por parte del docente. Esta situación resalta la urgencia de implementar metodologías más dinámicas y participativas que fomenten el interés y la motivación de los alumnos en el aprendizaje de esta asignatura. Esta investigación se fundamenta en la necesidad de innovar el proceso educativo en correspondencia a las necesidades de los estudiantes con relación a los aprendizajes en la asignatura de Estudios Sociales, a través de ciertos instrumentos, se constató la necesidad de implementar estrategias más pertinentes para enseñar de una manera creativa y motivadora para el estudiante. La metodología utilizada es de enfoque cualitativo de carácter descriptivo, permitiendo analizar los datos recopilados mediante instrumentos que se aplicaron para validar la información de los principales informantes: docente, director y estudiantes fue una guía de observación, guía de entrevista y guía de grupo focal. Se concluye, que los resultados obtenidos en este estudio reflejan que, la capacitación académica y el diseño del manual de apoyo aportaron herramientas necesarias a los docentes para abordar las estrategias de enseñanza y aprendizaje utilizadas en la asignatura de Estudios Sociales, proponiendo el uso de estrategias didácticas innovadoras que conlleven a la motivación para el desarrollo de los contenidos de Estudios Sociale
Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP) como estrategia de integración interdisciplinaria para el desarrollo de la competencia comunicativa en estudiantes de décimo grado del Colegio Público Experimental México durante el primer semestre del año 2024
Full text linkLa habilidad de utilizar el lenguaje materno como instrumento de comunicación para el conocimiento, análisis y comprensión de la realidad a través de las distintas áreas del saber es una de las competencias que debe desarrollar el estudiante de la modalidad de secuencia por encuentro, sin embargo, en la práctica únicamente es desarrollada por los profesores de idiomas, a esto se añade, una concepción reduccionista de la lengua a reglas gramaticales y ortográficas, y la ausencia de situaciones de aprendizaje. Por lo tanto, la presente investigación tiene como objetivo la validación de la estrategia Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP) para el desarrollo de la competencia comunicativa en los estudiantes de décimo del Colegio Experimental México. El estudio se estructuró a partir del paradigma sociocrítico, con un diseño mixto y alcance descriptivo. Los resultados de la primera fase indican que hay un dominio entre el 58% y 66% de las habilidades lingüísticas en contextos complejos según la percepción de los estudiantes y un 95% de los docentes, no obstante, en la práctica se evidencian limitaciones en el proceso de composición textual, ortografía, gramática y adecuación lingüística. En la segunda fase, durante la planificación se logró estructurar la estrategia integradora según metodología del ABP en los talleres de formación, en la aplicación, se desarrollaron cinco proyectos integradores a partir de cuatro sesiones de clases. En la tercera fase se corrobó que los estudiantes desarrollaron la competencia comunicativa, especialmente las habilidades de la competencia lingüística, sociolingüística y pragmática. Se teterminó que las dificultades que persisten son en la subcompetencia ortográfica y estratégica. Las conclusiones establecen la pertinencia del ABP como estrategia integradora para el desarrollo de la competencia comunicativa en los discentes, el fortalecimiento de las competencias en el profesorado y como herramienta de gestión del aprendizaje, los retos están orientados a fortalecer las competencias docentes, la flexibilización del currículo, y la inclusión de todos los actores en el proceso pedagógic
Estrategias didácticas para generar prácticas inclusivas en la asignatura de Lengua y Literatura en los estudiantes de tercer grado del colegio público Salomón Ibarra Mayorga, del distrito I de ciudad Sandino
Full text linkEsta investigación está centrada en las estrategias didácticas que generan prácticas inclusivas en los estudiantes de tercer grado del Colegio Salomón Ibarra Mayorga. Así mismo, el propósito de esta investigación es analizar las estrategias que aplica la maestra en los estudiantes. Por tanto, en los resultados encontrados en la investigación fueron debilidad en el conocimiento científico de la docente, falta de implementación de estrategias didácticas que motiven a los estudiantes. Por esta razón, surgió la necesidad de proponer un manual de estrategias inclusivas en la asignatura de Lengua y Literatura llamado "Includiversity23" inclusión a la diversidad este conlleva estrategias de aprendizaje para el uso del docente basadas en el trabajo cooperativo. Las cuales, se pueden adaptar según las necesidades y características de los estudiantes, el enfoque de este estudio es de tipo cualitativo porque permite indagar en los fenómenos observables de la realidad que se vive en el contexto educativo. Así mismo, es de tipo descriptivo porque describe el proceso de enseñanza y aprendizaje en el escenario pedagógico. Esta investigación es aplicada por que se hizo una propuesta educativa para dar solución a la problemática detectada. Cabe resaltar, que es de corte trasversal por que se desarrolló en un tiempo determinad
Conocimientos, actitudes y prácticas de los padres en relación al Crecimiento y Desarrollo de los niños de 0 a 5 años en la Comunidad Regadillo- Ciudad Darío Departamento de Matagalpa, II semestre del año 2025
Full text linkEl presente trabajo investigativo se basa en los diferentes conocimientos actitudes y prácticas de los padres de familia en relación del crecimiento y desarrollo de los niños de 0-5 años en el segundo semestre del año 2025 en la comunidad de Regadillo- Ciudad Darío- Departamento de Matagalpa, para esto se tomó un diseño metodológico donde se aplicó un enfoque mixto, se usó encuesta y guía de observación, Escala de Likert prospectivo de corte transversal. El universo de estudio fue de 35 padres de familia de los cuales 20 padres son los que cumplen con los conocimientos, actitudes y prácticas en relación al crecimiento y desarrollo de los niños de 0-5 años dicho trabajo tiene como objetivo general analizar el conocimiento, actitud y práctica de los padres en relación al crecimiento y desarrollo del niño de 0 a 5 años en el Departamento de Matagalpa en el segundo semestre del año 2025, se solicitó por escrito el permiso de cada uno de los padres de familia para complementar dichas expectativas sobre el crecimiento y desarrollo de los niños. Entre las principales conclusiones se destacan las siguientes: Se logró constatar que los padres de familia entrevistados poseen conocimientos, actitudes y prácticas sobre el crecimiento y desarrollo de sus hijos y se identificó que la actitud de los padres de familia en la comunidad de Regadillo- Ciudad Darío Departamento de Matagalpa en el periodo de estudio que corresponde al segundo semestre del año 2025 en su mayoría son correctas ya que se aplican los procedimientos establecidos en la normativa 14
Evaluación de alternativas ecológicas y fertilización sintética en el cultivo de café, Finca El Santuario, Matagalpa. II Semestre 2025
Full text linkLa presente investigación se realizó en la finca El Santuario, ubicada en La Dalia, Matagalpa, con el objetivo de evaluar el efecto de los bioinsumos agrícolas como alternativa ecológica frente a la fertilización sintética en el cultivo de café (Coffea arábica L). variedad Caturra Estrella. El estudio se desarrolló durante el segundo semestre del año 2025, empleando un diseño de bloques completos al azar (DBCA) con tres tratamientos: T1 (bioinsumo elaborado con microorganismos de montaña y leguminosas), T2 (fertilizante químico 18-46-0) y T3 (testigo sin aplicación). Las variables evaluadas fueron altura de planta, diámetro del tallo, número de hojas, número y peso de frutos, vigor de planta y sanidad. Los datos se analizaron mediante el software Infostat, aplicando un análisis de varianza (ANOVA) y la prueba de Tukey (α = 0.05) para la comparación de medias. Los resultados indicaron que no existieron diferencias estadísticas significativas (p > 0.05) entre los tratamientos, lo que demuestra un comportamiento agronómico similar entre los sistemas de fertilización orgánica y sintética. Sin embargo, se observaron mejoras visuales en las plantas tratadas con bioinsumos, como una mayor cantidad de hojas y mejor recuperación foliar, lo cual sugiere que los efectos de los tratamientos orgánicos pueden manifestarse con mayor claridad a largo plazo. En conclusión, los bioinsumos representan una alternativa viable y sostenible para el manejo nutricional del café, ya que favorecen la salud del suelo y la sostenibilidad productiva sin afectar la rentabilidad del cultiv
The effects of Oral Interaction Activities to Enhance the Speaking Production of English Learners at the English program in UNAN Managua, CUR-Matagalpa during the second semester of 2024
Full text linkEl presente estudio fue diseñado para analizar los efectos de las actividades de interacción oral en la mejora de las habilidades del habla en estudiantes de Inglés como lengua extranjera.
El diseño es cuasiexperimental, se implementó con una muestra de estudiantes de primer año de la licenciatura en Ingles de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, en el centro universitario regional de Matagalpa (UNAN-Managua, CUR Matagalpa), durante el segundo semestre del año 2024. La población de este estudio incluyó a todos los estudiantes de primer año y se seleccionó una muestra de 99 participantes para su análisis; la muestra se dividió en dos grupos experimentales, 38 estudiantes del sabatino y 40 de la modalidad dominical y un grupo de control de 21 estudiantes, de la modalidad regular. Este diseño permitió realizar un análisis comparativo del rendimiento comunicativo antes y después de la aplicación de las actividades de interacción oral. los instrumentos empleados en esta investigación incluyeron una preevaluación y post-evaluación, además se empleó la observación directa y tres técnicas especificas aplicadas a los estudiantes durante el segundo semestre.
Estos instrumentos fueron indispensables para la evaluación de la eficacia de las actividades de interacción oral y el análisis de los resultados dentro del grupo experimental, permitiendo al investigador recolectar datos cuantitativos y cualitativos para analizar el progreso de los estudiantes desde múltiples dimensiones. Los gráficos ilustran un marcado aumento en los resultados posteriores de las pruebas, que se observaron tras la aplicación de las intervenciones. Estos resultados corresponden con la aplicación del enfoque comunicativo del lenguaje, una serie de actividades diseñadas para promover las competencias comunicativas en el aprendizaje de idiomas. La Investigación revela notables mejoras en el desempeño lingüístico de los alumnos y en la interacción oral entre ellos.
ABSTRACT :
The present study was designed To analyze the effects of Oral Interaction activities on enhancing speaking skills in EFL learners. The quasiexperimental design of the study was implemented with a sample of first-year students enrolled in the Bachelor of English Teaching Program at UNAN-Managua, CUR, Matagalpa, during the second semester of 2024. The population of this study included 99 first-year students, The sample was divided into two experimental groups: 38 students from Saturday course and 40 from Sunday modality, as well as one control group 21 students from the regular program. This design enabled a comparative analysis of speaking performance before and after the implementation of oral interaction activities.
The instrument implemented in this research included a pre-test, a Post-test, direct observation, and three specific techniques applied to students during the second semester. These instruments were indispensable for the evaluation of the efficacy of the oral interaction activities and the analysis of the outcomes within the experimental group, enabling the researcher to collect both quantitative and qualitative data to analyze students’ improvement from multiple dimensions. The graphs illustrate a marked increase in post-test results, which were observed following the implementation of the interventions. These results correspond to the application of the communicative language approach, a series of activities designed to promote communicative competence in language learning. The research reveals notable gains in students´ language performance and the oral interaction among learners
Uso de la plataforma Moodle para el aprendizaje de la Ley del Coseno
Full text linkLa investigación analiza el uso de la plataforma Moodle como estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje de la Ley del Coseno en estudiantes de segundo año de la carrera de Física-Matemática de CUR-Estelí. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo, paradigma positivista y diseño no experimental, empleando como instrumentos una encuesta, una prueba estandarizada y una matriz de análisis documental. La muestra estuvo conformada por 23 estudiantes seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Los resultados revelan que el 52.2% de los estudiantes no recuerdan la Ley del Coseno, evidenciando una baja retención de los contenidos previamente estudiados. Por otro lado, los estudiantes expresaron una percepción positiva hacia el uso de las plataformas digitales, más del 70% manifestó que Moodle podría facilitar la comprensión, mejorar la práctica autónoma y dinamizar la clase mediante actividades interactivas que favorezcan el aprendizaje significativo. La hipótesis comprobada es teórica prepositiva obteniendo un valor p=0,002 planteando una relación en ambas variables ya que no se aplica y dejándose una propuesta didáctica que esta apegada a las competencias de aprendizajes que no se han alcanzado en los estudiantes. A partir de estos hallazgos, se diseñó una propuesta didáctica implementada en Moodle, orientada a fortalecer la comprensión conceptual y procedimental mediante recursos digitales estructurados, practicas guiadas y evaluaciones automatizadas. Se concluye que el uso de Moodle representa un recurso pertinente y eficaz para mejorar el aprendizaje de la Ley del Coseno, contribuyendo al desarrollo de competencias matemáticas y al rendimiento académico del estudiantad